Pag-unlad ng mga pagsasanay sa fine motor skills. Mga laro at pagsasanay sa paglalaro para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Mga ideya para sa mga aktibidad at laro upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor

Anong nangyari fine motor skills ng mga daliri ? Ito ang tinatawag ng mga siyentipiko sa mga paggalaw ng maliliit na kalamnan ng mga kamay at mga daliri at naniniwala na ang pagpapabuti ng mga paggalaw na ito ay nagpapabuti ng atensyon, memorya, koordinasyon at pagsasalita. At least para sa mga bata. Kaming mga nasa hustong gulang ay hindi madalas na naglalaro ng Legos, at kami ay naglilok ng plasticine kahit na mas madalas, ngunit kailangan pa rin namin ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Dahil ang pag-init, na tumutulong sa pag-alis ng pagkapagod sa mga daliri, ay nagbabalik ng kabataan sa mga kamay, ang mga daliri ay nakakakuha ng isang eleganteng hugis mula sa mga pagsasanay, at ang balat, salamat sa pinabuting sirkulasyon ng dugo, ay nagiging mas nababanat at mas kaunting mga wrinkles ang lumilitaw dito.

Kung gagawin mo regular, hindi bababa sa isang beses sa isang araw, sa pamamagitan ng pagkuha ng isang minutong pahinga habang nagtatrabaho, paglalagay ng iyong panulat o paglipat ng keyboard ng iyong computer sa gilid, ikaw ay magiging masaya at masigla, ang may-ari ng flexible at magagandang daliri. Kailangan mong bigyang pansin ang iyong mga kamay kaysa sa lahat ng iba pa... At kamakailan ay natuklasan na ang mga nagtatrabaho sa kanilang mga daliri ay may mga kuko na lumalaki nang mas mabilis.

Pagsasanay para sa pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor numero 1 ng mga daliri. "Magkasama ang mga daliri"

Ang ehersisyo na ito ay isang record holder sa paglaban sa mga wrinkles sa mga lugar ng mga joints ng daliri, at gayundin magandang kahabaan para sa mga kamay na gumagawa ng monotonous na gawain.

Ilagay ang iyong mga siko sa mesa, tiklupin ang iyong mga daliri tulad ng ipinapakita sa larawan. Ngayon, ikalat ang iyong mga daliri sa mga gilid hangga't maaari, nang hindi inaalis ang isang kamay mula sa isa. Ulitin ang ehersisyo ng 10 beses.

Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri No. "Point-by-point na tanong"

Ibig sabihin, hindi kami direktang nagtatanong. Sa kabaligtaran, sinusubukan naming bawasan ang pag-igting sa aming mga kamay at daliri, at sa parehong oras ay huminahon.

Ang isang kamay ay nakaposisyon nang pahalang, nakataas ang palad. Bahagyang tapikin ito gamit ang gilid ng iyong kabilang palad sa loob ng 30 segundo. Panatilihing nakakarelaks ang mga daliri sa itaas na kamay. Nagpalit kami ng mga kamay at i-massage ang mga phalanges ng mga daliri para sa isa pang kalahating minuto.

Ehersisyo para sa pagbuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri No. 3. "Narito ang isang Pagliko"

At ngayon isang ehersisyo na nakakatulong palakasin ang mga kasukasuan at kalamnan ng mga pulso . Lalo itong magiging kapaki-pakinabang para sa mga taong gumagana ang mga kamay sa isang nakasuspinde na posisyon, halimbawa sa isang computer keyboard.

Ikapit ang iyong mga braso at, ibaluktot ang mga ito sa mga pulso, dahan-dahang simulan ang pag-ikot ng mga ito sa isang bilog, una clockwise at pagkatapos ay counterclockwise. Maaari mong baguhin ang ritmo at paikutin ang alinman sa mas mabagal o mas mabilis sa loob ng isang minuto.

Ehersisyo para sa pagbuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri No. 4. "Kakayahang umangkop - 90 degrees"

I-fold ang iyong mga braso tulad ng ipinapakita sa larawan, ilagay ang mga ito nang pahalang sa antas ng dibdib. Ilagay ang palad ng iyong kanang kamay sa likod ng iyong kaliwang kamay at itulak, ngunit hindi masyadong matigas. Magpalit ng kamay. Ulitin ng 5 beses. Ang ehersisyo ay nagsasanay at nag-uunat sa mga kalamnan at ligaments ng pulso, at, sa pamamagitan ng paraan, nagpapalakas sa mga kalamnan ng dibdib.

Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri No. 5. "Sa mga unan"

Ginagamit namin ang desktop bilang isang simulator nang hindi umaalis sa aming mga upuan. Kunin ang ibabaw ng mesa at, ipahinga ang iyong mga daliri sa ibabang ibabaw ng ibabaw ng mesa, subukang iangat ang mesa. Mga kalamnan ng pektoral huwag i-on, kung hindi, baka aksidente mong matumba ito... Ulitin ng 5 beses.

Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga daliri No. 6. "Suklay ng Kamay"

Ang mga daliri ng isang kamay ay itinuwid at kumakalat, ang mga daliri ng isa ay nakayuko sa posisyon na "suklay". Inilalagay namin ang aming mga kamay sa mesa at, gamit ang baluktot na mga daliri ng isang kamay, gumawa ng "pagsusuklay" na paggalaw mula sa mga tip hanggang sa base ng mga nakatuwid na daliri ng isa pa. Ito magandang masahe, na nagpapabuti sa sirkulasyon ng dugo at pinipigilan ang pag-aalis ng asin. Gumawa ng 10-12 paggalaw pataas at pababa at baguhin ang posisyon ng iyong mga kamay.

Ang mga ito ay hindi kumplikado pagsasanay para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri Ang lahat ay maaaring gawin ito, gawin ang mga ito nang regular upang makamit ang ninanais na epekto. Maging malusog!!!

MGA PAGSASANAY UPANG MABUBUO ANG FINE MOTOR SKILLS

Ang mga sistematikong pagsasanay upang sanayin ang mga paggalaw ng daliri ay may nakapagpapasigla na epekto sa pagbuo ng pagsasalita. Ito ay napatunayan ng isang bilang ng mga mananaliksik (M.I. Koltsova, E.I. Isenina, A.V. Antakova-Fomina, atbp.). Maipapayo na magsagawa ng trabaho sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor nang sistematikong, na naglalaan ng 5-10 minuto dito araw-araw. Para sa layuning ito, maaaring gamitin ang iba't ibang mga laro at pagsasanay.

Upang makabuo ng magagandang galaw ng mga daliri, maaaring gamitin ang mga laro sa daliri, na sinamahan ng pagbabasa ng mga katutubong tula.

"Umupo ang ardilya..."

Isang ardilya ang nakaupo sa isang kariton

Nagbebenta siya ng mga mani:

Sa aking munting kapatid na fox,

maya, titmouse,

Sa matabang-limang oso,

Kuneho na may bigote.

Ang isang may sapat na gulang at isang bata, gamit ang kanilang mga kaliwang kamay, ay ibaluktot ang mga daliri ng kanilang kanang kamay, simula sa hinlalaki.

"pagkakaibigan"

Magkaibigan ang mga lalaki at babae sa aming grupo

(Ang mga daliri ay pinagsama sa isang "lock").

Ikaw at ako ay makikipagkaibigan sa maliliit na daliri

(maindayog na paghawak ng parehong daliri ng magkabilang kamay).

Isa dalawa tatlo apat lima

(halo-halong hawakan ang mga daliri ng parehong pangalan, simula sa maliliit na daliri),

Isa dalawa tatlo apat lima.

(ibaba ang kamay, makipagkamay).

"Bahay at Pintuan"

May isang bahay sa isang clearing ("bahay"),

Buweno, ang landas patungo sa bahay ay sarado (ang "gate").

Binuksan namin ang gate (parallel ang mga palad isa't isa),

Iniimbitahan ka namin sa bahay na ito (“bahay”).

Kasama ng mga katulad na laro, maaaring gamitin ang iba't ibang pagsasanay na walang kasamang pagsasalita:

"Ring"

Ang dulo ng hinlalaki ng kanang kamay ay salit-salit na dumadampi sa mga dulo ng hintuturo, gitna, singsing at maliliit na daliri;

Magsagawa ng parehong ehersisyo gamit ang mga daliri ng iyong kaliwang kamay;

Magsagawa ng parehong mga paggalaw nang sabay-sabay sa mga daliri ng kanan at kaliwang mga kamay;

"Kumusta ang mga daliri"

Ikonekta ang mga daliri ng magkabilang kamay sa isang "bahay". Ang mga dulo ng mga daliri ay nagpapalitan ng pagpalakpak sa isa't isa, binabati ang hinlalaki gamit ang hinlalaki, pagkatapos ang hintuturo na may hintuturo, atbp.

"Wasp"

Ituwid ang hintuturo ng iyong kanang kamay at iikot ito;

Ang parehong sa kaliwang kamay;

Ang parehong sa parehong mga kamay;

"Maliit na tao"

Ang hintuturo at gitnang mga daliri ay "tumatakbo" sa mesa;

Gawin ang parehong mga paggalaw gamit ang mga daliri ng iyong kaliwang kamay;

Gawin ang parehong mga paggalaw nang sabay-sabay sa mga daliri ng parehong mga kamay ("ang mga bata ay tumatakbo sa isang karera");

"kambing"

Palawakin ang hintuturo at kalingkingan ng kanang kamay;

"salamin"

Bumuo ng dalawang bilog mula sa hinlalaki at hintuturo ng parehong mga kamay, ikonekta ang mga ito;

"Kuneho"

Palawakin ang hintuturo at gitnang mga daliri ng iyong kanang kamay pataas, at ikonekta ang mga dulo ng singsing at maliliit na daliri sa dulo ng hinlalaki;

Magsagawa ng parehong ehersisyo gamit ang mga daliri ng iyong kaliwang kamay;

Magsagawa ng parehong ehersisyo nang sabay-sabay sa mga daliri ng parehong mga kamay;

"mga puno"

Itaas ang dalawang kamay, ang mga palad ay nakaharap sa iyo, ang mga daliri ay nakabuka nang malawak;

"Ang mga ibon ay lumilipad"

Gamit ang mga daliri ng parehong mga kamay, nakataas sa likod ng mga ito patungo sa iyo, gumawa ng pataas at pababang paggalaw;

"Fnger flexion-extension"

Ibaluktot ang mga daliri ng iyong kanang kamay nang paisa-isa, simula sa hinlalaki;

Gawin ang parehong ehersisyo, yumuko lamang ang iyong mga daliri, simula sa maliit na daliri;

Ibaluktot ang mga daliri ng iyong kanang kamay sa isang kamao, ituwid ang mga ito nang paisa-isa, simula sa hinlalaki;

Gawin ang parehong ehersisyo, ituwid lamang ang iyong mga daliri, simula sa maliit na daliri;

Gawin ang nakaraang dalawang pagsasanay gamit ang mga daliri ng iyong kaliwang kamay;

"Baril ng Tubig"

Ibaluktot ang mga daliri ng iyong kaliwang kamay sa isang kamao, mag-iwan ng isang butas sa itaas;

"Mangkok"

Ibaluktot nang bahagya ang mga daliri ng magkabilang kamay at ilapat ang mga ito sa isa't isa;

"Bubong"

Ikonekta ang mga daliri ng iyong kanan at kaliwang mga kamay sa isang anggulo;

"Mamili"

Ang mga kamay sa parehong posisyon tulad ng sa nakaraang ehersisyo, ilagay lamang ang mga hintuturo sa isang pahalang na posisyon sa harap ng bubong;

"Bulaklak"

Mga kamay sa isang patayong posisyon, pindutin ang mga palad ng parehong mga kamay nang magkasama, pagkatapos ay bahagyang ibuka ang mga ito, bilugan ang mga daliri;

"Mga Ugat ng Halaman"

Pindutin ang iyong mga kamay sa likod ng bawat isa, ibaba ang iyong mga daliri;

Kasabay nito, itaas ang iyong mga kamay gamit ang iyong mga palad sa likod na bahagi, na sinamahan ng mga paggalaw na may isang patula na teksto: "Nagluluto si Lola ng mga pancake, napakasarap nila";

Sabay-sabay na ipakuyom ang iyong mga kamay sa isang kamao at i-unclench ang mga ito, sa bawat paggalaw ay ilagay ang iyong mga kamao at palad sa mesa;

Ilagay ang iyong mga kamay sa mesa: ang isang kamay ay nakakuyom sa isang kamao, ang isa ay nakabukas. Magpalit ng mga posisyon sa parehong oras.

"kamao-tadyang-palad"

Sa eroplano ng mesa, tatlong posisyon ng kamay ang sunud-sunod na pumapalit sa isa't isa. Ginawa ang 8-10 beses gamit ang kanang kamay, pagkatapos ay sa kaliwa, pagkatapos ay gamit ang dalawang kamay.

Ang mga laro at pagsasanay na inilarawan sa itaas ay nagbibigay magandang ehersisyo daliri, mag-ambag sa pagbuo ng mga nakahiwalay na paggalaw, ang pagbuo ng katumpakan ng mga paggalaw ng daliri.

Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa manu-manong motor ay itinataguyod din ng:

Mga klase na may plasticine, luad, kuwarta ng asin, maliliit na materyales sa gusali, mga hanay ng konstruksiyon;

Stringing beads, beading;

Paglalagay ng mga guhit, mga titik mula sa mga posporo, natitiklop na mga balon;

Sabay-sabay na ilagay ang mga pindutan sa kahon gamit ang iyong kaliwa at kanang mga kamay;

Pagguhit ng stencil ng mga titik, geometric na hugis, pagtatabing;

Pagguhit sa mga tuldok, mga tuldok na linya;

Masahe sa kamay.

Ito ay isinasagawa muna sa isang banda, pagkatapos ay sa kabilang banda.

1. Paghahaplos mula sa dulo ng daliri hanggang sa gitna ng kamay mula sa labas at likod

2. Pagmamasa ng daliri: matindi pabilog na paggalaw sa paligid ng bawat daliri

3. Mag-ehersisyo "Magpie-white-sided"

4. Matinding paggalaw ng hinlalaki pabalik-balik, pataas at pababa, sa isang bilog

5. Flexion-extension ng lahat ng mga daliri sa parehong oras

6. Flexion-extension ng braso sa pulso

7. Matinding pagkuskos ng bawat daliri

8. Acupressure bawat daliri sa pagitan ng mga phalanges sa lateral at front-back na mga gilid

9. "Matulog ang mga daliri": halili na baluktot ang mga daliri, pagkatapos ay ituwid ang mga ito nang sabay-sabay, na sinamahan ng isang tula:

Ang daliri na ito ay gustong matulog

Tumalon ang daliri na ito sa kama

Ang daliri na ito ay umidlip

Itong kalingkingan ay tulog na.

Tumahimik, maliit na daliri, huwag maingay,

Huwag mong gisingin ang iyong mga kapatid.

Tumayo ang mga daliri, hurray!

Oras na para pumunta sa kindergarten.

10. "Kumusta ang mga daliri"

11. Ulitin ang unang ehersisyo.

Pagbuo ng mga daliri - pagbuo ng pagsasalita

Ipinadala ni Galina Yakovlevna Livshits, guro ng speech therapist, Moscow

Ang pagsasalita ay isang uri ng aktibidad na nangangailangan ng pag-unlad ng pandinig at visual na mga function, pati na rin ang mga kasanayan sa motor. Upang mabigkas nang tama ang isang tunog, ang isang bata ay kailangang magparami ng isang articulatory structure na binubuo ng isang kumplikadong hanay ng mga paggalaw.

Isinulat ni N.M. Sechenov na "bawat sensasyon ay halo-halong likas. Ang mga muscular sensation ay kinakailangang ihalo dito, na mas malakas kaysa sa iba."

Ang relasyon sa pagitan ng pag-unlad ng pagsasalita at pagbuo ng hindi lamang artikulasyon, kundi pati na rin ang pangkalahatan AT FINE MOTOR SKILLS AY BINIBIGYAN NG MARAMING SPECIALISTS. Ang pag-unlad ng motor apparatus ay isang kadahilanan na nagpapasigla sa pag-unlad ng pagsasalita, at ito ay gumaganap ng isang nangungunang papel sa pagbuo ng mga proseso ng neuropsychic sa mga bata.

Batay sa maraming mga obserbasyon at pag-aaral, isang pattern ang natukoy: kung ang pag-unlad ng mga paggalaw ng daliri ay tumutugma sa edad, kung gayon ang pag-unlad ng pagsasalita ay nasa loob ng normal na mga limitasyon. Kung ang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng mga daliri ay nahuhuli, kung gayon ang pag-unlad ng pagsasalita ay naantala din, bagaman gross motor skills gayunpaman, ito ay maaaring normal. Ang pagtutulungang ito ay sinusunod sa mas malawak na lawak sa edad preschool at humihina habang nabubuo ang cerebral cortex.

Samakatuwid, para sa buong at dynamic na pag-unlad ng pagsasalita ng bata, inirerekomenda na pasiglahin siya sa pamamagitan ng pagsasanay sa mga paggalaw ng kanyang mga daliri. Ang papel na ginagampanan ng naturang pagsasanay ay lalong mahusay para sa mga batang may mga karamdaman sa pagsasalita. Karamihan sa kanila ay binibigkas ang mga paglihis sa pagbuo ng mga pinong paggalaw ng mga daliri - ang mga paggalaw ay hindi tumpak at hindi coordinated.

Isa sa pinaka mga sikat na uri Ang trabaho sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri ay mga laro sa pagsasalita gamit ang mga daliri. Mga himnastiko sa daliri lumilikha ng isang kanais-nais na background, nagtataguyod ng pag-unlad ng kakayahang makinig at maunawaan ang nilalaman ng nursery rhymes, makuha ang ritmo ng pagsasalita, at pinatataas ang aktibidad ng pagsasalita ng mga bata.

Narito ang ilang halimbawa ng mga laro sa finger speech na maaari mong ituro sa iyong mga anak sa bahay.

"Kumusta ang mga daliri"

Paparating na ang apat na magkakapatid

Patungo sa nakatatanda (Ang mga daliri ay sumasabay sa ritmo),

Hello big! (na may malaking kurot)

Kumusta, si Vaska ay isang pointer! (kumukonekta ang hinlalaki sa hintuturo)

Hello, si Mishka ang nasa gitna! (malalaking kumokonekta sa medium)

Hello, Grishka na ulila! (malalaking koneksyon na walang pangalan)

Oo, ikaw, Tiny Timoshka! (kumukonekta ang hinlalaki sa maliit na daliri)

Gusto kong tandaan na ang mga pagsasanay sa daliri na ito ay may positibong epekto sa kakayahan at konsentrasyon ng mga bata sa paglipat. Samakatuwid, maaari itong isagawa sa anumang iba pang mga aktibidad kapag ang bata ay pagod, bilang isang paraan ng pagpapahusay ng atensyon.

"Friendly Brothers"

Halika, mga kapatid, magtrabaho na tayo,

Ipakita ang iyong pagnanais (nakakuyom ang mga kamay sa isang kamao).

Pinutol ni Bolshak ang kahoy (pinahaba ang mga hinlalaki),

Ang mga kalan ay para sa iyo na painitin (pinahaba ang kanyang mga hintuturo),

At dapat kang magdala ng tubig (i-extend ang gitnang daliri),

Hayaan akong magluto ng hapunan para sa iyo (i-extend ang ring fingers),

At masahin ang tinapay para sa iyo (i-extend ang maliit na daliri).

"Itong daliri"

Ang daliri na ito ay lolo

Ang daliri na ito ay si lola

Itong daliri ay si daddy

Itong daliri ay si mommy

Ang daliri na ito ay ang aming sanggol!

(ibaluktot ang iyong mga daliri sa isang kamao isa-isa)

"Maliliit na Lalaki"

Ang hintuturo at gitnang mga daliri ay "tumatakbo" sa mesa na may mga salitang: "Ang mga bata ay tumakbo sa tabi ng ilog sa isang karera."

"Mga Katulong"

Pinutol namin ang repolyo, pinutol ito (i-tap ang gilid ng iyong palad sa mesa),

Kaming tatlo, tatlong karot (halili na "kuskusin" ang mesa gamit ang aming palad at kamao),

Inasnan namin ang repolyo, inasnan ito (mga paggalaw na ginagaya ang pag-aasin),

Pinindot namin at pinindot ang repolyo (kinakuyom namin ang aming mga kamao nang may lakas at pagkatapos ay i-unclench).

Bilang karagdagan sa himnastiko ng daliri, maraming uri ng pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri, na napakadali at simpleng pagsasanay sa bahay:

Pagtitiklop ng iba't ibang mga flat figure mula sa mga posporo o pagbibilang ng mga stick (mula sa mga simpleng geometric na figure hanggang sa mas kumplikadong mga: rocket, bahay, aso, atbp.);

Stringing beads (maaari mong gamitin ang parehong mga yari na karayom ​​kit at natural na materyal);

Pananahi gamit ang isang kurdon (maaari mong gamitin ang parehong mga yari na manual, na ibinebenta sa tindahan, at mga gawang bahay: maaari kang gumawa ng mga butas sa karton nang sapalaran gamit ang isang butas na suntok o makabuo ng isang pattern, at ang bata ay maaaring pumasa sa puntas sa mga butas na ito, "tahiin");

Maaari mong pilasin ang papel sa maliliit na piraso at pagkatapos ay gumawa ng mga applique mula dito;

Kolektahin ang iba't ibang mga mosaic.

Ang lahat ng mga uri ng aktibidad sa itaas ay napaka-simple, ngunit magbibigay sila ng malaking kasiyahan sa iyo at sa iyong anak mula sa pakikipagtulungan at pakikipag-usap.

Ibuhos ang buhangin, ibuhos ang tubig! Mga laro gamit ang Montessori method sa bahay at sa bansa

Mga tampok na nauugnay sa edad ng pag-unlad ng bata mula sa unang taon ng buhay

Handbook "Kung ang isang bata ay naantala sa pag-unlad"

Araw-araw ay ginagamit natin ang ating mga kamay sa bahay at sa trabaho, habang nagpapahinga o nag-eehersisyo. At kakaunti ang mga tao na nagbibigay-pansin sa kanilang kalagayan at kalusugan. Naturally, ito ay babalik na may hindi kanais-nais na pag-igting at kakulangan sa ginhawa sa mga kamay, pag-crack ng mga joints at iba pang mga problema. Ang mga espesyal na ehersisyo ay nakakatulong na maiwasan ang lahat ng ito.

Paano mapupuksa ang pagkapagod sa iyong mga kamay?

Madalas ka bang nagtatrabaho sa computer? Manu-mano ka bang pinupunan ang maraming dokumento? Nangangahulugan ito na malamang na pamilyar ka sa sitwasyon kung kailan lumilitaw ang kakulangan sa ginhawa at panghihina sa iyong mga braso/kamay. Dinadala namin sa iyong pansin ang mga simpleng pagsasanay para sa mga daliri. Sa pamamagitan ng paggawa ng mga ito araw-araw, maaari mong mapanatili ang malusog na mga kasukasuan, mapanatili ang kabataan ng balat at mapupuksa ang sakit pagkatapos ng mahabang oras ng trabaho.

1. I-squeeze ang iyong mga kamay sa mga kamao at iikot ang mga ito sa iba't ibang direksyon. Ulitin ang ehersisyo sampu hanggang dalawampung beses.
2. Ikuyom ang iyong kamao hangga't maaari at hawakan ito sa ganitong estado sa loob ng kalahating minuto. Unclench. Ipahinga ang iyong mga kamay (hanggang isang minuto) at ulitin ang ehersisyo.
3. Ilagay ang iyong mga kamay sa isang mesa (ang anumang iba pang matigas na ibabaw ay magagawa). Itaas ang iyong mga daliri nang paisa-isa, panatilihing nakadiin ang iba.
4. Gumawa ng isang kamao. Palawakin at ituwid ang iyong mga daliri nang paisa-isa. Tandaan na ang lahat na hindi kasama sa ehersisyo ay dapat manatiling hindi gumagalaw.

Ito pinakasimpleng ehersisyo ay magsisilbing isang mahusay na pag-iwas sa magkasanib na mga sakit. Mapapawi din nito ang pagkapagod mula sa iyong mga kamay pagkatapos ng isang araw ng trabaho. Ang pangunahing bentahe ng mga klase ay na maaari mong gawin ang mga pagsasanay para sa mga joints ng iyong mga daliri kahit na sa trabaho, na nagbibigay sa iyong sarili ng maikling pahinga.

Programa ng pagsasanay upang mapabuti ang lakas ng daliri

Para sa maraming tao (atleta, climber), hindi lamang kalusugan ang mahalaga, kundi pati na rin ang lakas ng daliri. Ang mga espesyal na ehersisyo ay nakakatulong na mapabuti ito.

1. Nakabitin sa iyong mga daliri. Nakahanap kami ng isang pahalang na bar, isang malakas na sanga ng puno o isa pang angkop na bagay. Nag-hang kami ng 15-20 segundo, gumawa ng ilang mga diskarte. Inirerekomenda na magsanay gamit ang mga guwantes. Kung wala ang mga ito, maglagay ng tela sa ilalim ng iyong mga daliri upang maiwasang masira ang iyong mga daliri at maiwasan ang paglitaw ng mga kalyo.
2. Pag-ikot ng pulso gamit ang mga timbang. Ang mga dumbbells o iba pang mabibigat ngunit maliliit na bagay na komportableng hawakan sa iyong kamay ay magagawa. Ilagay ang iyong kamay sa isang pahalang na ibabaw, kumuha ng timbang at simulan ang ehersisyo. Ang karaniwang programa ay 3-4 na hanay ng 20 pag-ikot, ngunit ginagabayan ka ng iyong mga pisikal na kakayahan.
3. Pagsasanay sa isang expander. Maaari mo itong bilhin kahit saan tindahan ng palakasan. Piliin ang modelo, bilang ng mga set at pag-uulit nang paisa-isa.
4. Kulot ang daliri ng barbell. Gumagamit kami ng underhand grip. Ang ehersisyo na ito ay nakakatulong na palakasin ang mga kalamnan ng bisig. Panimulang posisyon - ang mga bisig ay nasa isang patag na pahalang na ibabaw. Ang mga kamay ay humahawak sa bar at normal na nakabitin sa gilid. Maayos at maingat na itaas at ibaba ang barbell.
5. Mga push-up sa mga daliri. Maaari kang gumawa ng mga push-up mula sa sahig gamit ang 5, 4, 3, 2 at kahit 1 daliri. Naturally, ang naturang pagsasanay sa daliri ay idinisenyo para sa mas handa na mga atleta. Ang mga nagsisimula ay dapat magsimula sa maliit.

Maaaring mukhang mahirap sa iyo sa una. Kung nagsimula ka kamakailan ng isang hanay ng mga ehersisyo upang bumuo ng lakas ng daliri, subukang tumayo lamang sa iyong mga daliri sa paa, unti-unting taasan ang tagal ng mga sesyon at subukang mag-push-up.

Sundin ang pamamaraan. Tandaan ang isang simpleng panuntunan - mas mainam na magsagawa ng mga pagsasanay para sa lakas ng daliri nang dahan-dahan ngunit tumpak!

Paano pagbutihin ang mahusay na mga kasanayan sa motor?

Ipinakikita ng pananaliksik na ang mga pagsasanay sa motor ng daliri para sa mga matatanda at bata ay nagpapabuti sa pagkaalerto, pagsasalita, koordinasyon at maging ng memorya. Nag-aalok kami ng ilang simple at epektibong opsyon para sa pagsasanay sa mga kasanayan sa motor.

1. Mga kuwintas. Hawak namin ito sa aming mga kamay at pinag-uuri-uriin ang mga kuwintas.
2. Tagabuo. Mahusay na pagpipilian para sa mga bata.
3. Mga mosaic at puzzle na may maliliit at malalaking bahagi. Bukod pa rito nagpapabuti ng pagkaasikaso.
4. Pag-uuri ng maramihang produkto. Halimbawa, paghaluin ang bigas at bakwit, at pagkatapos ay paghiwalayin ang mga butil sa bawat isa.

Tandaan na ipinapayong magsagawa ng mga ehersisyo upang regular na mapabuti ang mga kasanayan sa pinong motor. Hindi bababa sa 1-2 beses sa isang araw.

Pagsasanay sa daliri pagkatapos ng stroke

Ang stroke ay isang malubhang sakit na nakakaapekto sa mga tao sa anumang kasarian at edad. Ang pagbawi mula dito ay mahaba at mahirap. Araw-araw na buhay at ang mga gawi ng pasyente ay kapansin-pansing nagbabago. Ang tanging paraan upang mabawi ang isang normal na pamumuhay ay ang physical therapy. Kahit na ang sakit ay hindi nakaapekto sa aktibidad ng motor ng mga kamay, ang pagsasanay ay magpapabuti sa pag-andar ng utak at sistema ng nerbiyos. Ito ay isang mahalagang elemento ng matagumpay na rehabilitasyon.

Siyempre, ang mga pagsasanay para sa mga daliri pagkatapos ng isang stroke, sa unang tingin, ay tila napakadali. Ngunit maaaring mahirap para sa isang taong dumanas ng sakit na ito na gawin ang mga ito nang mag-isa. Samakatuwid, ang mga pasyente ay mangangailangan ng tulong mula sa kanilang mga kamag-anak sa panahon ng rehabilitasyon. Pinapayuhan ng mga doktor ang pagsunod sa sumusunod na programa:

1. Paghahanda. Ginagawa namin ang kamay at mga daliri, hinihimas at minamasahe ang bawat isa sa loob ng labinlimang hanggang dalawampung segundo.
2. Humiga sa iyong likod at ilagay ang iyong mga palad sa iyong dibdib. Magpalitan ng pagkalat at pagtaas ng iyong mga daliri. Pagkatapos ay iikot ang iyong palad at ulitin ang ehersisyo.
3. Itaas ang iyong mga daliri isa-isa, gawin mga pabilog na pag-ikot.
4. I-clench at i-unclench ang iyong mga daliri sa isang kamao.
5. Isali ang iyong mga kamay sa isang lock, iangat at igalaw ang iyong mga daliri (sabay-sabay at isa-isa).
6. Pag-uuri ng iba't ibang mga item (cereal, maraming kulay na kuwintas, atbp.). Isa pang ehersisyo upang mapabuti ang mga kasanayan sa motor.
7. Paglutas ng isang Rubik's cube.

Ito ang pinakasimpleng pagsasanay para sa pagsasanay ng iyong mga daliri, na maaari mong gawin sa bahay. Ang pangunahing bagay ay gawin ang mga ito nang madalas, maingat at matiyaga.

Mga ehersisyo para sa mga daliri pagkatapos ng bali

Ang bali ay isang pangkaraniwang pinsala na nararanasan ng marami. Siyempre, ang pinsalang ito ay hindi matatawag na nagbabanta sa buhay. Ngunit hindi pa rin dapat ipaubaya ng mga pasyente ang rehabilitasyon sa pagkakataon. Pagkatapos ng bali, kailangan mong gumugol ng mas maraming oras sa pagbuo ng nasirang daliri. Mayroong maraming mga diskarte at mga opsyon upang i-promote ang mabilis na paggaling.

Ang isang doktor ay dapat na kasangkot sa pagbuo ng isang programa sa rehabilitasyon. Kadalasan, ang pasyente ay bibigyan ng masahe at physiotherapy. Ngunit hindi mo rin dapat iwanan ang paggamot sa bahay. Dito maaari kang magsagawa ng mga simpleng pagsasanay para sa iyong mga daliri, na magpapahintulot sa iyo na bumuo ng iyong nasugatan na paa.

Ilagay ang iyong mga kamay sa mesa. Dahan-dahang itaas at ibaba ang iyong daliri. Magsagawa ng mga pabilog na pag-ikot. Subukang gumuhit ng isang larawan sa hangin o isulat ang iyong pangalan. Subukang ilipat hindi ang kamay, ngunit ang dulo ng phalanx: gagawin nitong mas madaling ibalik ang flexibility ng mga daliri pagkatapos ng bali.

Mga pagsasanay sa flexibility ng daliri para sa mga musikero

Gusto mo bang matutong tumugtog ng gitara o piano? Palaging mahirap para sa mga nagsisimula na i-coordinate nang tama ang kanilang mga galaw ng daliri. Samakatuwid, isaalang-alang natin magandang ehersisyo para sa mga daliri sa pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika.

1. Ilagay ang iyong mga kamay sa isang patag na ibabaw. Sa isa, dahan-dahan at maingat na tapikin ang mesa, at sa isa pa, gumuhit ng mga bilog. Pagkatapos ay magpalit ng kamay.
2. Hawakan lamang ang ibabaw gamit ang iyong mga palad, gumuhit ng mga geometric na hugis sa mesa. Gawin ito sa parehong oras gamit ang dalawang kamay. Inirerekomenda na gawin ang ehersisyo na ito gamit ang metronom.

Mga aktibidad para sa mga maliliit

Ang mga pagsasanay sa mga kasanayan sa motor ng daliri para sa mga bata ay hindi lamang kapaki-pakinabang, ngunit itinuturing din na sapilitan para sa normal na pag-unlad. Pinasisigla nila ang pag-andar ng utak, pagbutihin ang pagkaasikaso, memorya at imahinasyon.

Para sa mga sanggol mula isa hanggang limang taong gulang pinakamahusay na ehersisyo magiging pagmomodelo mula sa plasticine o pagsasama-sama ng mga puzzle. Para sa mas matatandang mga bata, ang isang Rubik's cube ay angkop. Tungkol sa mabisa at mga simpleng pagsasanay, nag-aalok kami ng mga sumusunod na opsyon:

1. Pagmamasa ng kuwarta. Kailangang gayahin ng bata ang pagmamasa ng kuwarta gamit ang kanyang mga kamay. Ang pag-eehersisyo na ito ay husay na nagpapaunlad ng mga kamay at daliri.
2. Nakakuyom/nakakuyom ng kamao. Ang sanggol ay kailangang salit-salit na ituwid ang kanyang mga palad, ibuka ang kanyang mga daliri, pisilin at i-unclench ang mga ito.

Upang gawing kawili-wili ang mga laro gamit ang mga daliri para sa mga bata, ipinapayong samahan sila ng mga nakakatawang kwento o gawin ang lahat sa isang mapaglarong paraan (halimbawa, isang kumpetisyon sa bilis sa mga magulang).

Panimula

Aking munting kaibigan, tandaan ang mga galaw!

At kasama natin

Matuto kang gumalaw nang walang tensyon.

Ang aming mga daliri ay nangangailangan ng pagsasanay

Magiging maayos ang lahat!

Siyempre, kailangan mong magtrabaho nang husto.

Pero mas madaling mag-aral mamaya.

Ang anumang gawain ay magiging kontrobersyal.

Sasabihin mo: "Salamat sa iyong pag-aalala!"

Sa kasalukuyan, ang isang makabuluhang proporsyon ng mga bata ay may mahinang pag-unlad ng mga koneksyon sa visual-motor at pandinig, hindi sapat na pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor at mga graphic na kasanayan. Ang isang pag-aaral ng antas ng pag-unlad ng magagandang pagkakaiba-iba ng mga paggalaw ng mga daliri at kamay sa mga bata na nag-aaral sa unang baitang ay nagpapakita na marami sa kanila ang may mga paggalaw ng kamay na hindi sapat na nakatuon at hindi gaanong napapailalim sa mga gawain ng aktibidad. Ang kumplikadong pinagsama-samang mga paggalaw ng nangungunang kamay ay lalong hindi maganda ang pag-unlad, at ang kakayahang gumamit ng panulat o lapis bilang isang tool na gumagana ay hindi maganda ang pag-unlad. Bilang kinahinatnan nito, ang pag-master ng mga layuning aksyon ay nagdudulot ng malaking kahirapan. Ang napapanahong pag-unlad sa mga bata ng mahusay na mga kasanayan sa motor, tumpak na koordinasyon, ang pagbuo ng isang synthesis ng visual, auditory at kinesthetic na impormasyon sa kanila ay nagsisiguro ng mabilis at wastong pag-unlad kasanayan sa pagbasa at pagsulat.

Ang aklat na ito ay nakatuon sa mga problema ng pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, kagalingan ng kamay, koordinasyon at mastering layunin na mga aktibidad. Nag-aalok ito ng parehong pag-unlad at correctional-developmental na mga pagsasanay at mga gawain na tumutulong sa paghahanda ng kamay bilang isang direktang tool ng graphic na aktibidad upang magsagawa ng tumpak at kumplikadong mga paggalaw. Ang pagpapatupad ng mga pagsasanay na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo at pagbutihin ang mga tumpak na paggalaw ng lahat ng bahagi ng braso: balikat, bisig, mga kamay at mga daliri, at nagpapabuti din sa pangkalahatang koordinasyon at kagalingan ng mga paggalaw.

Bilang karagdagan, ang libro ay naglalarawan sa mga panlabas na laro na nagtataguyod ng pagbuo ng kagalingan ng motor at aktibidad, na siyang batayan ng isang ganap na pisikal na kaunlaran bata.

Seksyon 1. Paghahanda ng iyong kamay para sa pagsusulat. Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor

Ang katumpakan ng mga graphic na aksyon ay sinisiguro sa pamamagitan ng kontrol ng kalamnan sa pinong (pinong) mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Ito ang dexterity ng mga daliri at kamay, ang koordinasyon ng kanilang mga galaw. Ang pagbuo ng mga pinong galaw ng daliri ay maaaring hatulan sa pamamagitan ng panonood kung paano gumuhit o nagpinta ang isang bata sa mga detalye ng isang guhit. Kung patuloy niyang iikot ang sheet at hindi maaaring baguhin ang direksyon ng mga linya sa tulong ng banayad na paggalaw ng kanyang mga daliri at kamay, nangangahulugan ito na ang antas ng pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ay hindi sapat.

Pagsubok para sa pagbuo ng mga graphic na kasanayan

Ang bata ay binibigyan ng isang piraso ng papel sa isang kahon, kung saan ang isang may sapat na gulang (guro o magulang) ay nagsusulat sa kaliwang bahagi ng pagkakasunud-sunod ng parehong uri ng mga graphic na elemento: dalawang malaki - dalawang maliit - dalawang malaki - dalawang maliit at nagmumungkahi na magpatuloy itong "pattern" hanggang sa dulo ng linya. Ang mga resulta ng pagsubok ay tinasa ayon sa 6 na mga parameter, para sa bawat isa kung saan 1 o 0 puntos ay itinalaga, pagkatapos ay ang mga puntos ay idinagdag.

Pagsusuri ng mga resulta ng pagsusulit

Mga puntos

1. Ang likas na katangian ng mga linya ay makinis, tuwid, pantay na presyon - 1, hindi pantay, nanginginig, doble, hubog - 0.

2. Ang laki ng mga elemento ay tumutugma sa pamantayan - 1, hindi tumutugma sa pamantayan - 0.

3. Ang hugis ng mga elemento ay tumutugma sa pamantayan - 1, hindi tumutugma sa pamantayan - 0.

4. Ang slope ay tumutugma sa pamantayan - 1, hindi tumutugma sa pamantayan - 0.

5. Ang paglihis mula sa stitching ay hindi gaanong mahalaga: (hindi hihigit sa 30) - 1, makabuluhan - 0.

6. Pagkakasunud-sunod ng mga elemento: wastong ginawang pagkakasunud-sunod ng malalaki at maliliit na elemento - 1, hindi wastong pagkakasunud-sunod ng mga elemento - 0.

Resulta 6–5 puntos ay nagpapahiwatig na ang mga graphic na kasanayan ng bata ay lubos na nabuo.

Resulta 4–3 puntos– ang bata ay nahihirapan sa pagsasagawa ng mga graphic na paggalaw;

Resulta 2–0 puntos– ang mga kasanayan sa graphic ay napakahina na nadebelop ang mga seryosong paghihirap kapag natutong magsulat sa paaralan.

Ang mababang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa graphic ay ang sanhi ng maraming kahirapan sa pag-aaral na magsulat:

1) mababang bilis ng pagsulat;

2) mabilis na pagkapagod kapag nagsusulat;

3) hindi pantay, "nanginginig" na linya;

4) "angular" na pagsulat, kahirapan sa pagsulat ng mga oval;

5) sobrang presyon;

6) kahirapan sa pagpaparami ng hugis ng mga graphic na elemento;

7) hindi pagsunod sa laki ng mga graphic na elemento;

8) hindi pagsunod sa hilig ng liham;

9) isang malaking bilang ng mga pagbura at pagwawasto, "marumi" na pagsulat;

10) pag-aatubili na magsagawa ng mga nakasulat na pagsasanay.

Upang bumuo ng mga graphic na kasanayan sa isang bata, kinakailangan upang turuan siya gamit ang system mga espesyal na pagsasanay. Ang pangunahing nilalaman ng mga klase upang ihanda ang kamay para sa pagsulat ay dapat na pag-unlad ng maliliit na kalamnan at pagkita ng kaibahan ng mga paggalaw ng mga kamay at daliri, ibig sabihin, ang pagbuo ng functional (pisyolohikal) na kahandaan para sa graphic na aktibidad ng pagsulat.

Upang bumuo ng mga graphic na kasanayan dapat mong gamitin ang:

Graphic na pagdidikta;

Pagguhit ng mga linya: tuwid na landas, kulot na landas;

Pagguhit: sa pamamagitan ng mga puntos, sa pamamagitan ng mga contour, sa pamamagitan ng mga cell;

Nagsasagawa ng pagpisa: na may iba't ibang direksyon ng paggalaw ng kamay, pagpisa ng silhouette.

Upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay na dapat mong gamitin:

Mga himnastiko ng daliri;

Mga pagsasanay para sa pag-master ng mga layuning aksyon. Isakatuparan iba't ibang uri mga gawain, ang bata ay nakakakuha ng karanasan sa mga graphic na paggalaw. Sa kasong ito, kinakailangan na agad na turuan ang bata ang mga tamang pamamaraan mga aksyon: gumuhit ng isang linya mula sa itaas hanggang sa ibaba at mula kaliwa hanggang kanan, magagawang gumawa ng mga linya ng iba't ibang kapal at hugis, hatch nang pantay-pantay at walang mga puwang, nang hindi lalampas sa tabas. Sa edad na 6-7 taong gulang, dapat matutunan ng isang bata na gawin ang mga sumusunod na uri ng pagpisa: tuwid na patayong mga stroke (mula sa itaas hanggang sa ibaba), pahalang (mula kaliwa hanggang kanan), hilig, mga bola (pabilog na paggalaw ng kamay, ginagaya ang paikot-ikot at pag-unwinding ng isang sinulid), mga kalahating bilog (mga kaliskis ng isda, mga tile sa bubong atbp.), malalaking mga loop. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa paggawa ng mga linya ng kumplikadong mga hugis na may isang paggalaw ng kamay (mga hugis-itlog, bilog, kulot at sirang mga linya). Ang mga linya ay dapat iguhit nang hindi inaalis ang iyong kamay sa papel; Kapag nakumpleto ang isang gawain, hindi mo maaaring baguhin ang posisyon ng sheet o notebook. Dapat mong bigyang pansin ang tamang pag-upo sa mesa. Kailangan mong magsimula sa pamamagitan ng pagsasagawa ng mga simpleng gawain at unti-unting dagdagan ang pagiging kumplikado nito, pinatataas ang oras ng aralin mula 10 hanggang 15–20 minuto. Pagkatapos nito, dapat kang magpahinga, kung saan maaari kang magsagawa ng mga pagsasanay sa daliri o pagsasanay para sa pagbuo ng mga layunin na aksyon kasama ang iyong anak.

Ang mga regular na aralin kasama ang iyong anak ay magtitiyak ng tama at magandang pagsulat.

Bilang karagdagan, mayroong isang malapit na koneksyon sa pagitan ng koordinasyon ng magagandang paggalaw ng mga daliri at pagsasalita. Ipinakikita ng pananaliksik na ang pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay isang kinakailangang kondisyon para sa pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip ng bata.

Mga graphic na pagdidikta

Isinasagawa ang mga ito sa kuwadradong papel sa ilalim ng dikta ng isang may sapat na gulang. Hinihiling sa bata na gumuhit ng isang linya tulad ng sumusunod:

1. Dalawang selula sa kaliwa, dalawang selula sa itaas, dalawang selula sa kanan, dalawang selula sa ibaba, dalawang selula sa kanan, dalawang selula sa itaas, dalawang selula sa kaliwa.

2. Isang cell sa kanan, isang cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell pababa, isang cell sa kanan, isang cell pababa, isang cell sa kanan, isang cell pababa, isang cell sa kanan, isang cell pababa, isang cell sa kanan.

3. Isang cell ang natitira, apat na mga cell sa itaas, tatlong mga cell sa kanan, apat na mga cell pababa, isang cell ang kaliwa, tatlong mga cell sa itaas, isang cell ang kaliwa, tatlong mga cell pababa.

4. Isang cell ang natitira, tatlong cell sa itaas, dalawang cell ang natitira, isang cell sa itaas, limang cell sa kanan, isang cell sa ibaba, dalawang cell ang natitira, tatlong cell sa ibaba.

5. Isang cell pababa, limang cell sa kanan, isang cell pataas, limang cell sa kaliwa, tatlong cell sa itaas, limang cell sa kanan, tatlong cell pababa.

6. Apat na cell sa itaas, dalawang cell sa kanan, isang cell pataas, isang cell sa kanan, isang cell pababa, dalawang cell sa kanan, apat na cell pababa, dalawang cell sa kaliwa, isang cell pataas, isang cell sa kaliwa, isang cell pababa, dalawang cell sa kaliwa.

7. Isang cell pataas, apat na cell sa kanan, apat na cell sa itaas, isang cell sa kanan, apat na cell pababa, apat na cell sa kanan, isang cell pababa, siyam na cell sa kaliwa.

8. Isang cell sa kanan, pitong cell sa itaas, isang cell sa kanan, limang cell pababa, tatlong cell sa kanan, limang cell sa itaas, isang cell sa kanan, pitong cell pababa, isang cell sa kanan.

9. Apat na cell sa itaas, isang cell sa kanan, tatlong cell pababa, limang cell sa kanan, tatlong cell sa itaas, isang cell sa kanan, apat na cell pababa, pitong cell sa kaliwa.

10. Limang cell pataas, tatlong cell sa kanan, dalawang cell pababa, limang cell sa kanan, isang cell pababa, limang cell sa kaliwa, dalawang cell pababa, tatlong cell sa kaliwa.

Pagguhit ng mga linya

Mga tuwid na track

Ang bata ay hinihiling na gumuhit ng isang linya sa gitna ng isang tuwid na landas nang hindi inaalis ito o inaangat ang lapis mula sa papel.

Mga kulot na track

– Ang bata ay hinihiling na gumuhit ng isang may korte na landas, na kumukonekta sa linya ng pagpisa. Kapag naglalakad sa landas, dapat subukan ng bata na sundan ang lahat ng mga liko at pagliko ng mga linya nang tumpak hangga't maaari.

Tulad ng sa nakaraang gawain, ang lapis ay hindi dapat lumabas sa papel, at ang sheet ay hindi dapat ibalik sa panahon ng gawain.

– Ang bata ay hinihiling na gumuhit ng isang linya sa gitna ng figure na landas. Kapag nakumpleto ang gawain, dapat kang magbayad ng espesyal na pansin sa katotohanan na hindi mo maaaring hawakan ang mga dingding (lalo na sa mga labyrinth ang linya ay dapat pumunta sa gitna ng landas); Ang lapis ay hindi lumalabas sa papel, at ang sheet ng papel ay hindi lumiliko.

Pagguhit

Sa pamamagitan ng mga puntos

Hinihiling sa bata na ikonekta ang mga tuldok ayon sa mga tagubilin sa ibaba ng larawan. Ang mga gawain ay dapat makumpleto tulad ng sumusunod: ang lapis o panulat ay hindi natanggal sa sheet ng papel, ang sheet ay naayos, at ang posisyon nito ay hindi nagbabago.

Gumuhit ng figure gamit ang mga tuldok, tulad ng sa halimbawa.

Kasama ang mga contour

Tanong ng bata

Ikonekta ang mga tuldok upang lumikha ng isang kumpletong pagguhit.

Ikonekta ang mga tuldok upang lumikha ng isang kumpletong pagguhit.

Ikonekta ang mga tuldok upang lumikha ng isang kumpletong pagguhit.

Ikonekta ang mga tuldok upang lumikha ng isang kumpletong pagguhit.

Ikonekta ang mga tuldok upang lumikha ng isang kumpletong pagguhit.

Sa pamamagitan ng mga cell

Sa checkered na papel, hinihiling sa bata na ipagpatuloy ang pattern ayon sa ibinigay na pattern.

Hinihiling sa bata na isa-isang kumpletuhin ang pagguhit.

Hinihiling sa bata na isa-isang kumpletuhin ang pagguhit.

Ang bata ay hinihiling na gumuhit ng isang larawan sa isang piraso ng checkered na papel ayon sa isang ibinigay na pattern.

Nagsasagawa ng pagpisa

Pagpisa na may iba't ibang direksyon ng paggalaw ng kamay

Ang bata ay hinihiling na magsagawa ng iba't ibang uri ng pagtatabing ayon sa mga pattern: patayo (mula sa itaas hanggang sa ibaba), pahalang (mula kaliwa hanggang kanan), hilig, "mga bola" (mga pabilog na paggalaw ng kamay), kalahating bilog. Ang mga linya ng kumplikadong mga hugis ay dapat isagawa sa isang paggalaw ng kamay. Ang mga pagpisa ay dapat sa simula ay malaki; Sa kasong ito, kailangan mong bigyang-pansin ang pagbaba sa amplitude ng mga paggalaw ng kamay.

Silhouette shading

Ang bata ay hinihiling na kopyahin ang pagguhit, pagtatabing ayon sa isang ibinigay na pattern.

Pagkopya ng mga pattern

Inaanyayahan ang mga bata na maingat na suriin at kopyahin ang mga pattern ng magagandang "karpet" (mayroong isang indibidwal na sample sa mesa sa harap ng bawat bata) at kopyahin ang mga ito nang tumpak hangga't maaari. Pagkatapos makumpleto ang pagkopya ng mga pattern, maaari kang magsaayos ng kolektibong pagsusuri at piliin ang mga pinakatumpak na kopya na pinakamalapit sa orihinal.

Mga himnastiko ng daliri para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay

Ang mga laro at pagsasanay gamit ang mga daliri ay ipinakita sa mga mapagkukunang pampanitikan sa iba't ibang bersyon: katutubong may saliw sa pagsasalita, ng may-akda batay sa tula at wala sila. Ang mga bentahe ng naturang mga laro ay kinabibilangan ng kanilang pagiging simple at versatility, ang kawalan ng anumang mga espesyal na katangian para sa paglalaro, at kaligtasan. Karaniwan, ang lahat ng mga ito ay simple sa pamamaraan, ngunit sa parehong oras, kapag ginamit nang regular sa mga bata, nagbibigay sila ng mahusay na pagsasanay para sa mga daliri at paghahanda ng mga kalamnan ng kamay para sa pagsulat. Paggamit mga laro sa daliri at ang ehersisyo ay may hindi tiyak na tonic na epekto sa functional na estado ng utak at pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata, na nagdudulot sa kanila ng emosyonal na pagtaas at pagpapalabas ng neuropsychic tension. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa pagtiyak na ang mga bata ay nagsasagawa ng iba't ibang mga aksyon (pagpisil, pagrerelaks, pag-unat ng mga kalamnan sa braso), at pagsasanay din sa pagsasagawa ng mga nakahiwalay na paggalaw sa bawat daliri ng magkabilang kamay.

Ang himnastiko ng daliri ay ginagawa ng isang bata bilang pag-uulit ng ginagawa ng isang may sapat na gulang, kaya dapat mo munang makabisado ang mga pagsasanay na ito nang walang anak.

1. Salit-salit na tumama ang mga palad sa gilid ng mesa.

2. Ang mga kamay ay nakaunat, nakakuyom ang mga kamao at nakakuyom.

3. Salitan, ang mga daliri ay nakayuko muna sa kaliwa at pagkatapos ay sa kanang kamay. Sa pagtatapos ng ehersisyo, ang iyong mga daliri ay dapat na nakakuyom sa mga kamao.

4. Ang magkabilang palad ay nasa mesa. Ang isa sa mga palad ay nakakuyom sa isang kamao, habang ang isa ay nananatiling hindi gumagalaw. Susunod, ang palad na nananatili sa mesa ay nakakuyom sa isang kamao. Sabay tuwid ng palad na nakakuyom sa kamao. Pagkatapos nito, ang gawain ay i-play pabalik 5-6 beses sa isang hilera. mabilis na bilis. Siguraduhin na kapag nagsasagawa ng ehersisyo na ito ang iyong mga daliri ay hindi kumalat, ngunit mananatiling mahigpit na pinindot sa isa't isa.

5. Nakaharap pababa ang mga palad. Ang parehong mga kamay ay sabay-sabay na ginagaya ang isang parang alon na paggalaw pataas (pataas) at pababa (pababa).

6. Ang magkabilang palad ay nakakuyom sa mga kamao, ang mga hinlalaki ay nakataas, at ang mga pabilog na paggalaw ay ginagawa gamit ang mga hinlalaki.

7. Magkadikit ang mga daliri. Ang mga dulo ng mga daliri ng kaliwang kamay ay pumipindot itaas na bahagi likod ng palad ng kanang kamay, ibinabaluktot ito upang ang mga daliri ng kanang kamay ay tumayo na parang suklay ng manok. Pagkatapos ang mga daliri ng kanang kamay ay pinindot sa likod ng kaliwang kamay, at ang mga daliri ng kaliwang kamay ay nagiging isang sabong.

8. Ang mga braso ay pinalawak pasulong, ang mga daliri ay nakabuka, tense hangga't maaari, at pagkatapos ay magpahinga, ang mga braso ay ibinaba at bahagyang iling.

9. Sa isa - ang mga pad ng mga daliri ay pinindot sa tuktok ng palad, sa dalawa - ang mga daliri ay mabilis na tumuwid at kumalat.

10. Ang bisig ay patayo, ang palad ay nasa tamang anggulo, ang lahat ng mga daliri ay pinindot. Pag-ikot ng mga kamay palayo sa iyo at patungo sa iyo.

11. Nakakuyom ang mga kamay, nakaunat ang mga hinlalaki pataas, nakayuko at hindi nakayuko. Ang parehong ehersisyo ay ginagawa sa lahat ng iba pang mga daliri: index, gitna, singsing, maliit na daliri.

12. Ang mga kamay ay inilagay sa gilid ng mesa at nagiging mga hayop na may limang daliri. Sa isang senyas, ang mga hayop ay sumugod sa gilid ng mesa, iginagalaw ang kanilang mga daliri na parang mga binti.

13. Ang magkabilang palad ay nasa mesa. Kanan - pababa, kaliwa - pataas. Sa utos, ang mga palad ay nagbabago ng mga lugar: kanan - pataas, kaliwa - pababa.

14. Ang mga kamay ay nakadikit sa mga siko, hawak ang mga kamay sa harap ng mukha. Yumuko at ituwid ang iyong mga daliri sa parehong oras, nang hindi kinuyom ang mga ito sa mga kamao.

15. Magkadikit ang mga daliri, magkadikit ang mga palad at pumipisil nang mahigpit hangga't maaari. Pagkatapos ay ibinaba nila ang kanilang mga kamay at bahagyang inalog ang mga ito.

16. Ang mga palad ay inilalagay nang patayo sa isa't isa at sarado. Pagkatapos ay ibinuka ang mga palad.

17. Halili, ang mga daliri ay pinindot laban sa hinlalaki, na bumubuo ng isang singsing kasama nito.

18. Nakakuyom ang mga kamay sa mga kamao, pinahaba hinlalaki pataas at simulang iikot muna ito sa isang direksyon, pagkatapos ay sa kabilang direksyon. Ang parehong ay ginagawa sa iba pang mga daliri: index, gitna, singsing, maliit na daliri.

19. Ang mga daliri ng magkabilang palad ay magkakaugnay at idiniin sa lock. Pagkatapos ay ituwid ang mga daliri at muling isara sa lock.

20. Ang mga kamay ay nakakuyom sa mga kamao, ang hintuturo at gitnang mga daliri ay pinalawak, na parang bumubuo ng dalawang pares ng gunting. Pagkatapos ay sinimulan nilang gupitin ang haka-haka na papel sa kanila.

21. Ang mga kamay ay pinagsama sa isang kandado at hinihila sa iba't ibang direksyon.

22. I-interlock ang kanilang mga hinlalaki at hilahin ang kanilang mga braso sa iba't ibang direksyon. Ang parehong ay ginagawa para sa iba pang mga daliri: index, gitna, singsing, maliit na daliri.

23. Ang mga daliri ng parehong mga kamay ay nakatiklop sa kanilang mga tip magkasama. Pumapalakpak sila gamit ang dulo ng kanilang mga hinlalaki. Ang parehong para sa index, gitna, singsing at maliit na daliri.

24. Ang kaliwang palad ay patayo pataas, na may nakadikit na kamao sa ibabang bahagi nito. Pagkatapos ay nagbabago ang posisyon ng mga kamay.

25. Salit-salit na ibaluktot ang mga daliri sa palad, simula sa hinlalaki. Pagkatapos ay isa-isang itinuwid ang mga daliri, simula sa hinlalaki.

26. Nakakuyom ang mga daliri sa isang kamao, naka-extend ang hintuturo at kalingkingan. Habang sumusulong ka, dapat mong dahan-dahang igalaw ang iyong mga daliri.

Ang pagbuo ng kakayahang lumipat mula sa isang pattern ng motor patungo sa isa pa.

Pag-master ng mga aksyon sa paksa

Upang bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, maaari mong gamitin ang mga ehersisyo gamit kagamitang pampalakasan. Para sa mga batang may hindi sapat na pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ang pag-master ng mga aksyon sa bagay ay nagdudulot ng mga makabuluhang kahirapan. Depende sa mga indibidwal na kakayahan ng bata at ang yugto ng trabaho sa pag-master ng mga paggalaw, maaari mong pag-iba-iba ang likas na katangian ng mga manipulasyon sa mga bagay, gumamit ng mga diskarte tulad ng paglilipat, paghuhugas, paghuli; baguhin ang bilis ng trabaho at ang antas ng pagiging kumplikado nito, ang bilang ng mga bagay na sabay-sabay na kasangkot sa trabaho.

Kung mahirap magsagawa ng mga ehersisyo na may bola, maaari mong pansamantalang palitan ang bola ng isang maliit na bag na may mga timbang (buhangin, butil, atbp.). Matapos ma-master ng bata ang mga nakalistang pagsasanay gamit ang isang bag, maaari mong ulitin ang mga ito gamit ang isang bola.

Ang pagbuo ng kakayahang lumipat mula sa isang pattern ng motor patungo sa isa pa.

Pagbuo ng kakayahang wastong humawak ng lapis o panulat, ilagay ito sa isang kahon, buksan at isara ang kahon, atbp.

Pagbuo ng kakayahang maglagay ng mga libro, notebook, pencil case, ruler, pintura, at album sa isang briefcase.

Pagsasagawa ng mga laro na binubuo ng isang bilang ng mga aksyon, halimbawa, pagsalo ng bola, paghagis nito sa isang kaibigan, pagtakbo pabalik sa isang bilog na iginuhit sa sahig.

Seksyon 2. Pagbuo ng interhemispheric na interaksyon

Ang pagbuo at pag-unlad ng functional asymmetry ng hemispheres ay nagsisimulang mangyari sa maagang edad sa ilalim ng impluwensya ng isang complex ng biological at sociocultural na mga kadahilanan. Kasabay nito, ang mga likas na kinakailangan para sa pagbuo ng isa o ibang uri ng kawalaan ng simetrya ay mga kinakailangan lamang, at ang kawalaan ng simetrya mismo ay higit na nabuo sa proseso ng indibidwal na pag-unlad sa ilalim ng impluwensya. mga social contact. Ang functional asymmetry ng hemispheres ay ipinahayag sa pagkakaiba sa pamamahagi ng mga neuropsychic function sa pagitan ng kanan at kaliwang hemispheres.

Ang functional asymmetry ng hemispheres ay isa sa mga dahilan para sa pagkakaroon ng isang tiyak na istraktura ng psyche. Kaugnay nito ang mga sikolohikal na pagsalungat gaya ng konkreto-matalinhaga at abstract-lohikal na pag-iisip, flexibility at rigidity, atbp. Ang iba't ibang antas ng pagpapahayag ng mga katangiang ito ng pag-iisip, na higit na kinakatawan sa isang anim na taong gulang na bata, ay bumubuo ng isang ugali na mas gusto. umasa sa "kaliwang hemisphere" ", "right-hemisphere" o "equal-hemisphere" na mga uri ng pag-iisip.

Uri ng kaliwang hemisphere. Ang kaliwang hemisphere ay tumatalakay sa mga salita mga karaniwang palatandaan, mga simbolo; responsable para sa invoice, sulat; nagbibigay ng kakayahang mag-analyze, abstract, conceptual at two-dimensional na pag-iisip. Ang impormasyong natanggap sa kaliwang hemisphere ay pinoproseso nang sunud-sunod, linearly, dahan-dahan. Ang pangingibabaw ng kaliwang hemisphere ay tumutukoy sa pagkahilig sa abstraction at generalization, ang verbal-logical na katangian ng mga proseso ng pag-iisip, pandiwa, teoretikal na katalinuhan.

Para sa matagumpay mga aktibidad na pang-edukasyon ang mga sumusunod na kondisyon ay dapat matugunan: isang abstract linear na istilo ng paglalahad ng impormasyon, pagsusuri ng mga detalye, paulit-ulit na pag-uulit ng materyal, katahimikan sa aralin, ang kakayahang magtrabaho nang mag-isa, sarado na mga tanong, walang hanggang mga takdang-aralin. Ang ganitong mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mataas na pangangailangan para sa aktibidad ng kaisipan.

Uri ng kanang hemisphere. Ang kanang hemisphere ay gumagana gamit ang mga larawan ng mga tunay na bagay at responsable para sa oryentasyon sa espasyo at ang pang-unawa ng mga spatial na relasyon. Nagbibigay ng sintetikong aktibidad ng utak; visual-figurative, three-dimensional na pag-iisip na nauugnay sa isang holistic na representasyon ng sitwasyon at ang mga pagbabago dito na kanais-nais na makuha. Mabilis na naproseso ang impormasyong natanggap sa kanang hemisphere. Ang pangingibabaw ng kanang hemisphere ay tumutukoy sa pagkakaroon ng di-berbal, praktikal na katalinuhan, ang kakayahang gumuhit at madama ang pagkakatugma ng mga hugis at kulay, isang tainga para sa musika, kasiningan, at tagumpay sa sports.

Mga kondisyon na kinakailangan para sa matagumpay na mga aktibidad sa pag-aaral: mga malikhaing gawain na nakatali sa konteksto, ang pagkakataong mag-eksperimento, ritmo ng pagsasalita, pangkatang gawain, synthesis ng bagong materyal, mga tanong bukas na uri, panlipunang kahalagahan ng aktibidad.

Pantay na uri ng hemisphere. Walang binibigkas na pangingibabaw ng isa sa mga hemisphere. Tinitiyak nito ang kanilang kasabay na aktibidad sa pagpili ng diskarte sa pag-iisip.

Ang mga pamamaraan ng pagtuturo sa paaralan ay pangunahing nakatuon sa pag-unlad ng kaliwang hemisphere at hindi isinasaalang-alang ang pagkakaroon ng iba't ibang uri ng pag-unlad ng functional asymmetry ng hemispheres, pati na rin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga lalaki at babae sa rate ng pag-unlad ng kaliwa. hemisphere. Samakatuwid sa pinakamahusay na mga kondisyon Ang kaliwa-hemisphere at equal-hemisphere na mga batang babae ay nahahanap ang kanilang mga sarili sa pinakamahihirap na posisyon, at ang mga right-hemisphere na lalaki ay nasa pinakamahirap na posisyon.

Sa kasalukuyan, ang bilang ng mga bata na may pinababang aktibidad ng kaliwang hemisphere ay lumalaki. Ang ganitong mga bata ay nagpapakita ng kawalan ng kakayahan na unawain ang bagong materyal, kawalan ng kakayahang magbasa at magsulat ng sapat, at muling pagsasaayos ng mga salita, palatandaan, palatandaan, at phenomena. Minsan sila ay "bulag" sa buong mga parirala. Ang inilarawang kondisyon ay tinatawag na “dyslexia,” na isinalin mula sa Griyego ay nangangahulugang “pagkait ng isang salita.” Sa dyslexia, ang kakayahang magsalita ng mga spatial na representasyon ay naghihirap, ang kawalan ng kakayahan ng visual at graphic na mga kasanayan, at ang kahinaan ng pandiwang at lohikal na pag-iisip ay ipinahayag. Ang mga gawain na pinakamahirap para sa mga bata na may pinsala sa kanang hemisphere (nakabubuo, oryentasyon sa eskematiko na representasyon ng mga spatial na relasyon, stereognosis) ay ginagampanan ng karamihan ng mga batang may dyslexia sa antas ng malusog na mga kapantay. Ang pagkabigo sa kaliwang hemisphere, kapwa sa antas ng functional at morphological, ay maaaring sanhi ng hyperfunction ng kanang hemisphere, na pinipigilan ang pagkahinog at functional na aktibidad ng kaliwang hemisphere.

Kaya, ang mga paghihirap sa pag-master ng pagbabasa sa mga bata ay nauugnay sa isang paglabag sa pinakamainam na interhemispheric na pakikipag-ugnayan. Sa mas lumang mga preschooler at unang-graders, sa simula ng taon, ang functional superiority ng kanang hemisphere sa kaliwa ay nabanggit. Sa pagtatapos ng unang taon ng pag-aaral, ang kaliwang hemisphere ay nagiging nangungunang hemisphere. Sa kasong ito, ang pagkuha ng pagbabasa ay nangyayari nang walang mga komplikasyon. Ang mga bata na nagsisimula sa paaralan na ang kaliwang hemisphere ay nangingibabaw sa mga tuntunin ng antas ng aktibidad ay nagkakaroon ng dyslexia. Kasabay nito, ang bilis ng pagbasa ay bumagal nang husto, ngunit kakaunti ang mga pagkakamaling nagawa. Ang parehong bagay ay nangyayari sa mga mag-aaral na nagsisimulang matuto nang may tamang aktibong hemisphere, ngunit walang pagbabago sa aktibidad ng mga hemisphere sa pagtatapos ng taon (R-type ng dyslexia). Sa kasong ito, ang bilis ng pagbabasa ay medyo mataas, ngunit maraming mga error. Karaniwan, ang hemisphere na nangunguna sa aktibidad ay dapat magbago mula kanan pakaliwa sa loob ng isang taon. Ang pangangailangan para sa gayong pagbabalik ng balanse ng interhemispheric ay dahil sa katotohanang iyon paunang yugto mastering literacy at graphic symbolism, ang functionally greatest load ay nahuhulog sa mga sistema ng utak na responsable para sa perceptual processing ng visual-spatial na impormasyon (learning graphemes).

Ang mga pagtatangka na magbigay ng impluwensyang sikolohikal o pandisiplina sa isang mag-aaral na may dyslexia ay humantong sa mga negatibong kahihinatnan. Ang mga pagsisikap na pabilisin ang bilis ng pagkuha ng pagbabasa ay may hindi kanais-nais na epekto: ito ay halos palaging nagpapalala ng mga kapansanan sa pagbabasa. Ang dyslexia ay madalas na sinamahan ng dysgraphia.

Sa karamihan ng mga bata, ang dyslexia ay maaaring mapigilan sa pamamagitan ng pagpili ng pinakamainam na paraan para sa kanila (analytical-synthetic o visual) at bilis ng pag-aaral.

Upang matiyak ang pagkakatugma ng aktibidad ng pag-iisip ng isang bata, ang isang magkakaibang sistema para sa pagpili ng mga diskarte sa pagwawasto ay kinakailangan alinsunod sa uri ng hemispheric asymmetry. Upang bumuo ng mga interhemispheric na koneksyon, pati na rin upang bumuo ng kanan at kaliwang hemispheres, maaari mong gamitin ang mga hanay ng kinesiological exercises.

Diagnostics ng mga tagapagpahiwatig ng interhemispheric na pakikipag-ugnayan

Sample N.I. Ozeretsky sa dinamikong praxis na "Fist-rib-palm"

Ang bata ay ipinakita sa tatlong posisyon ng kamay sa eroplano ng mesa, na sunud-sunod na pinapalitan ang bawat isa:

Palm sa isang eroplano

Nakakuyom ang palad sa isang kamao

Palm na may gilid sa eroplano ng mesa,

Muli, itinuwid ang palad sa eroplano ng mesa.

Ang bata ay nagsasagawa ng unang pagsubok kasama ang isang may sapat na gulang, pagkatapos ay inuulit ito mula sa memorya ng 8-10 beses. Isinasagawa muna ang pagsusulit gamit ang kanang kamay, pagkatapos ay sa kaliwa, pagkatapos ay magkadikit ang dalawang kamay.

Ang gawain ay magagamit para sa mga batang 6 taong gulang at mas matanda. Ang pagsubok na ito ay sensitibo sa dalawang uri ng mga error. Sa unang kaso, ang paglipat mula sa isang paggalaw patungo sa susunod sa isang awtomatikong mode ay naghihirap: ang bata ay umuulit sa kanyang sarili o tumatagal ng mahabang pag-pause sa pagitan ng mga paggalaw. Sa pangalawang kaso, nalilito ng mga bata ang pagkakasunud-sunod ng mga paggalaw o nakakaligtaan ang ilan sa mga ito.

Pagbuo ng katumpakan ng mga paggalaw ng daliri at ang kakayahang lumipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa

Ang bata ay hinihiling, nang hindi tumitingin sa kanyang kamay, na sundan ang may sapat na gulang sa paggawa ng iba't ibang mga pose ng daliri:

Ang lahat ng mga daliri ay itinuwid at isinara, ang palad ay nakabukas;

Ang unang daliri ay nakataas, ang natitira ay nakolekta sa isang kamao;

Ang hintuturo ay itinuwid, ang natitira ay nakolekta sa isang kamao;

Ang ika-2 at ika-3 daliri ay nakaayos sa hugis V;

Ang ika-2 at ika-5 daliri ay itinuwid, ang natitira ay natipon sa isang kamao;

Ang ika-2 at ika-3 daliri ay naka-cross, ang natitira ay natipon sa isang kamao;

Ang ika-2 at ika-3 daliri ay itinuwid at inayos sa hugis ng letrang Y, at ang ika-1, ika-4 at ika-5 daliri ay kinokolekta sa isang kamao ("kuneho");

Ang 1st at 2nd daliri ay konektado sa pamamagitan ng isang singsing, ang iba ay itinuwid.

Pag-unlad ng mga boluntaryong kasanayan sa organ ng pagsasalita

Natututo ang bata na bigkasin ang iba't ibang mga tunog salamat sa mahusay na kadaliang kumilos at magkakaibang paggana ng mga organo ng speech apparatus. Ang katumpakan, lakas, hanay ng mga paggalaw ay unti-unting nabuo sa bata. Matutulungan siya ng mga matatanda sa pamamagitan ng pagsasagawa ng articulation gymnastics.

Ang articulatory gymnastics ay nagtataguyod ng pagbuo ng mga paggalaw ng mga organo ng pagsasalita na kinakailangan para sa tamang pagbigkas ng mga tunog at para sa pagsasama-sama ng mga simpleng paggalaw sa mga kumplikadong articulatory na istruktura ng iba't ibang ponema.

Ang bata ay hinihiling na magsagawa ng 11 mga aksyon sa pamamagitan ng imitasyon:

1) Ngiti -

2) Itaas ang iyong mga pisngi -

3) Gawing tube "U" ang mga labi -

4) Gawin ang iyong mga labi na parang binibigkas ang tunog na "O" -

5) "I-roll nuts sa iyong pisngi" -

6) Ilabas ang iyong dila gamit ang isang spatula -

7) Itaas ang dulo ng iyong dila at ilagay ito sa iyong itaas na labi -

8) Ilagay ang iyong dila ibabang labi -

9) Ilagay ang dulo ng iyong dila sa kanang sulok ng iyong bibig -

10) Ilagay ang iyong dila sa kaliwang sulok ng iyong bibig -

11) Ilabas ang iyong dila at gawing makitid ang iyong dila -

Pag-unlad ng kasanayan sa oryentasyon sa diagram ng katawan

1. Hinihiling sa bata na kopyahin ang mga paggalaw na ginawa ng isang may sapat na gulang na nakaupo sa tapat niya: hawakan ang kanyang kanang tainga gamit ang kanyang kaliwang kamay, hawakan ang kanyang kaliwang mata gamit ang kanyang kanang kamay, hawakan ang kanyang kanang mata gamit ang kanyang kanang kamay, atbp. Ang gawain ay maaaring gamitin para sa mga batang 9 taong gulang at mas matanda. Ang pagpapatupad nito ay nangangailangan ng mental spatial reorientation upang madaig ang tendensiyang mag-mirror ng reproduction.

2. Madaling oryentasyon. Mga Tagubilin: "Itaas ang iyong kaliwang kamay (kailangan mo lamang magsimula sa iyong kaliwang kamay), ipakita ang iyong kanang mata, ang iyong kaliwang binti." Kung ang gawain ay nakumpleto, pagkatapos ay magpatuloy sa susunod na isa, kung hindi, huminto.

3. Mga Tagubilin: “Hawakan ang iyong kanang tainga ng iyong kaliwang kamay, ang iyong kanang tainga ng iyong kanang kamay, ang iyong kaliwang tainga ng iyong kanang kamay, ipakita ang iyong kanang mata ng iyong kaliwang kamay.”

Mga pagsasanay upang bumuo ng interhemispheric na interaksyon

Ang mga iminungkahing pagsasanay ay nagpapabuti sa aktibidad ng pag-iisip, pagsabayin ang gawain ng mga hemisphere, tumutulong na mapabuti ang pagsasaulo, dagdagan ang katatagan ng atensyon, at mapadali ang proseso ng pagsulat.

Ang tagal ng mga klase ay depende sa edad at maaaring mula 5-10 hanggang 20-35 minuto. sa isang araw. Kailangan mong mag-ehersisyo araw-araw. Ang tagal ng pagsasanay para sa isang hanay ng mga pagsasanay ay 45-60 araw. Maipapayo na magpahinga (dalawang linggo) sa pagitan ng mga complex.

COMPLEX No. 1

singsing. Bilang kahalili at sa lalong madaling panahon, kailangan mong ilipat ang iyong mga daliri, pagkonekta sa kanila sa isang singsing hinlalaki sunud-sunod na indeks, gitna, atbp.

Ang ehersisyo ay isinasagawa nang direkta (mula sa hintuturo hanggang sa kalingkingan) at sa kabaligtaran (mula sa hintuturo hanggang sa hintuturo) na pagkakasunud-sunod. Una, ang ehersisyo ay isinasagawa sa bawat kamay nang hiwalay, pagkatapos ay magkasama.

Kamao-tadyang-palad. Tatlong posisyon ng kamay sa eroplano ng mesa ang sunud-sunod na pumapalit sa isa't isa. Palad sa isang eroplano, palad na nakakuyom sa isang kamao, palad na may gilid sa eroplano ng mesa, itinuwid na palad sa eroplano ng mesa; gumanap muna gamit ang kanang kamay, pagkatapos ay gamit ang kaliwa, pagkatapos ay magkasama ang dalawang kamay. Bilang ng mga pag-uulit - 8-10 beses. Kapag pinagkadalubhasaan ang programa o kung may kahirapan sa pagsasagawa nito, tinutulungan ng bata ang kanyang sarili sa mga utos ("fist-rib-palm"), binibigkas ito nang malakas o tahimik.

Pagguhit ng salamin. Maglagay ng blangkong papel sa mesa. Hilingin sa bata na kumuha ng lapis o felt-tip pen sa magkabilang kamay. Hilingin sa kanya na gumuhit ng mirror-symmetrical na mga guhit at mga titik gamit ang parehong mga kamay sa parehong oras (ayon sa iminungkahing modelo).

Tenga-ilong. Gamit ang iyong kaliwang kamay, hawakan ang dulo ng iyong ilong, at gamit ang iyong kanang kamay, hawakan ang tapat ng tainga. Sabay-sabay na bitawan ang iyong tainga at ilong, ipakpak ang iyong mga kamay at palitan ang posisyon ng iyong mga kamay "eksaktong kabaligtaran."

COMPLEX No. 2

Mga Tagubilin:"Kumatok sa mesa gamit ang isang nakakarelaks na kamay ng iyong kanang kamay, at pagkatapos ay gamit ang iyong kaliwang kamay."

Mga Tagubilin:"Nakasandal sa mesa gamit ang iyong mga palad, ibaluktot ang iyong mga siko sa kalahati. I-shake ang iyong mga brush isa-isa."

Mga Tagubilin:"Ikonekta ang mga dulo ng phalanges ng mga nakatuwid na daliri. Gamit ang mga daliri ng iyong kanang kamay, pindutin nang mahigpit ang mga daliri ng iyong kaliwa, pagkatapos ay vice versa. Sanayin ang mga paggalaw na ito para sa bawat pares ng mga daliri nang hiwalay."

Mga Tagubilin:"I-tap ang bawat daliri ng iyong kanang kamay sa mesa, binibilang ang "1, 1-2, 1-2-3, atbp."

Mga Tagubilin:“Iayos mo ang bisig ng iyong kanang kamay sa mesa. Gamit ang iyong hintuturo at gitnang mga daliri, kumuha ng lapis mula sa mesa, iangat ito at ibaba ito. Gawin din ito sa iyong kaliwang kamay."

Mga Tagubilin:"I-roll out ang isang maliit na bukol ng plasticine sa pisara nang paisa-isa gamit ang mga daliri ng iyong kanang kamay, pagkatapos ay ang iyong kaliwa."

Mga Tagubilin:"I-rotate muna ang lapis sa pagitan ng mga daliri ng iyong kanang kamay, pagkatapos ay ang iyong kaliwa (sa pagitan ng hinlalaki at hintuturo; hintuturo at gitna; gitna at singsing na daliri; singsing at maliit na daliri; pagkatapos ay sa kabilang direksyon)."

Mga Tagubilin:"Sa utos na "Tainga!", hawakan ang iyong tainga, sa utos na "Ilong!", hawakan ang iyong ilong." Ang may sapat na gulang ay hindi lamang nagbibigay ng mga utos na ito, ngunit nagsasagawa rin ng mga paggalaw kasama ang bata, kung minsan ay gumagawa ng mga sinasadyang pagkakamali at pinupukaw siya na gumawa ng mga hindi tamang paggalaw.

COMPLEX No. 3

Mga Tagubilin:"Tumayo, ibaba ang iyong mga braso, huminga ng mabilis, hilahin ang iyong mga kamay sa iyong mga kilikili, mga palad pataas. Pagkatapos, huminga nang dahan-dahan, ibaba ang iyong mga braso sa iyong katawan, mga palad pababa."

Mga Tagubilin:"Tumayo, gumawa ng ilang malalakas na pag-indayog ng iyong mga braso, ikalat ang mga ito sa mga gilid. Ipikit mo ang iyong mga mata at isipin na ikaw ay lumilipad, pinapakpak ang iyong mga pakpak."

Mga Tagubilin:“Tumakbo sa silid, iwagayway ang iyong mga braso at sumigaw ng malakas. Sa utos, huminto at magpahinga." Ang ehersisyo ay maaaring isagawa habang nakaupo o nakahiga sa sahig, pag-indayog ng iyong mga braso at binti.

Mga Tagubilin:“Idiin ang iyong palad sa ibabaw ng mesa. Una sa pagkakasunud-sunod, at pagkatapos ay random na itaas ang iyong mga daliri nang paisa-isa at tawagan sila."

Mga Tagubilin:“Humayo ka at gumapang nang hindi hinahawakan ang mga bagay na nakalagay sa sahig. Mag-cross arms ka."

Mga Tagubilin:“Umupo ka sa sahig, iunat mo ang iyong mga paa sa harap mo. Gumawa ng mga paggalaw gamit ang mga daliri ng dalawang paa, dahan-dahang yumuko at ituwid ang mga ito, una nang magkasama, pagkatapos ay halili."

Maaaring mag-alok ng group gymnastics para sa mga klase na may grupo ng mga bata.

Panggrupong himnastiko

Pumunta ang mga bata sa gitna ng silid. Sinabi sa kanila ng nagtatanghal: "Ngayon ay nagsasagawa kami ng hindi pangkaraniwang himnastiko. Bawat isa sa inyo ay makokontrol ng mabuti ang inyong katawan. Magsimula na tayo!

1. Warm up sa isang bilog. Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw habang nakatayo sa isang bilog:

Mga Tagubilin:"Ikaw ay nagising na mga kuting - iunat ang iyong mga paa, bitawan ang iyong mga kuko, itaas ang iyong mga mukha."

Mga Tagubilin:"At ngayon kayo ay mga tigre na sumisilip sa gubat - maglakad tayo sa ating mga tipto, tahimik, maingat."

Mga Tagubilin:

Mga Tagubilin:"Ang hangin ay humihip at napunit ang mga dahon - madali silang lumipad, maayos: tumakbo ka sa iyong mga daliri sa isang bilog at bahagyang iwagayway ang iyong mga kamay habang ang iyong mga braso ay nakabuka sa gilid."

Mga Tagubilin:"Huminga tayo ng malalim at maging mga lobo - tumalon tayo at tumalon nang mahina, maayos, lumalawak patungo sa araw: ang ating mga braso ay tumataas sa ating mga tagiliran, itinaas ang ating mga daliri sa paa."

Mga Tagubilin:"Tumalon tayo tulad ng mga liyebre upang maging magaling at malakas: ang mga magaan na pagtalon ay ginagawa, ang mga braso ay nakayuko sa mga siko, ang mga kamay ay malayang ibinababa."

Mga Tagubilin:"Ngayon tayo ay mga pendulum - mabigat, malaki - i-ugoy natin mula sa gilid patungo sa gilid: magkahiwalay ang mga paa sa lapad ng balikat, mga kamay sa sinturon, baluktot ang sakong sa sahig."

Mga Tagubilin:"Ngayon tayo ay mga piloto - simulan natin ang makina ng eroplano, ibuka ang ating mga pakpak at lumipad: tumatakbo tayo sa isang bilog, na nakabuka ang ating mga braso sa mga gilid."

Mga Tagubilin:"Ang transparent na tubig ay dumadaloy - mahina, maayos: ang "mga alon" ay ginagawa nang halili sa kanan at kaliwang mga kamay, na ini-ugoy ang mga kamay sa gitna ng bilog, "mga alon" sa harap ng sarili.

Mga Tagubilin:"Naglalakad kami sa kasukalan nang matalim, malinaw" - ang mga bata ay nagmamartsa nang may mataas na tuhod at nagwawalis na paggalaw ng braso.

Mga Tagubilin:"Naging isang basahan na manika" - itinaas ng mga bata ang kanilang mga braso sa kanilang mga tagiliran. Patuloy na i-relax ang iyong mga kamay, yumuko ang iyong mga siko, malayang ibababa ang iyong mga braso sa iyong katawan, at ibaba ang iyong ulo. Pagkatapos ay nakatagilid ang katawan, bahagyang nakayuko ang mga tuhod.

Mga Tagubilin:"Kami ay lumilipad tulad ng mga paru-paro - madali, maganda: umiikot kami sa aming mga daliri."

Mga Tagubilin:"Nagpapahinga kami" - ang mga bata ay nakatayo nang hindi gumagalaw, magkahawak-kamay, nakapikit ang mga mata.

Mga Tagubilin:"Tumulo tayo tulad ng isang pino at madalas na pag-ulan" - mabilis at madali ang pagtakbo gamit ang iyong mga daliri sa paa.

Mga Tagubilin:"Lumipad tayo tulad ng isang pilyong maya" - maliit at madalas na pag-indayog ng mga braso, liwanag na tumatakbo sa mga daliri ng paa.

Mga Tagubilin:"At ngayon lumipad tayo tulad ng mga agila - maluwag, nakataas ang ulo, pabalik nang tuwid, malayang pag-indayog ng mga armas sa mga gilid, tumatakbo nang pabilog sa katamtamang bilis."

Mga Tagubilin:"Naglalakad kami tulad ng isang matandang lola: ang aming likod ay nakayuko, ang isang kamay ay nasa ibabang likod, ang isa ay nakasandal sa isang haka-haka na patpat, kami ay naglalakad nang dahan-dahan."

Mga Tagubilin:"Tumalon tayo tulad ng isang masayang payaso, taimtim, masaya" - ang mga bata, gumagalaw sa isang bilog, nagsasagawa ng mga pagtalon.

Mga Tagubilin:"Magsilusot tayo nang maingat, tulad ng isang pusa sa isang ibon: naglalakad tayo sa ating mga daliri, tahimik, insinuatingly, mahina."

Mga Tagubilin:"Pakiramdamin natin ang mga hummock sa latian - maingat, maingat: mga kamay sa sinturon, isang hakbang sa pagpapalawig ay isinasagawa."

Mga Tagubilin:"Lumipad kami tulad ng Baba Yaga sa isang walis, napakabilis, mabilis" - ang mga bata ay tumatakbo sa paligid ng silid, na humahawak sa isang haka-haka na walis.

Mga Tagubilin:"Masayang tumakbo tayo patungo sa ina" - mabilis na tumakbo ang mga bata sa pinuno.

2. Maliit na buto. Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na maging isang maliit na binhi.

Ang mga bata ay kumukulot na parang bola sa sahig, tanggalin ang kanilang ulo at takpan ito ng kanilang mga kamay.

Maingat na tinatrato ng “hardin” ang mga buto, dinidiligan, at tinatapik ang ulo ng mga bata.

Sa mainit na araw ng tagsibol, ang buto ay nagsisimulang tumubo nang dahan-dahan, ang tangkay ay lumalaki: ang mga bata, sa tanda ng pinuno, ay itinaas ang kanilang mga ulo at ituwid.

Lumilitaw ang mga sanga na may mga putot: ibinuka ng mga bata ang kanilang mga braso sa mga gilid, ang mga daliri ay nakakuyom sa mga kamao.

Dumating ang isang masayang sandali - bumukas ang mga usbong: ang mga bata ay nag-alis ng kanilang mga kamao, at ang usbong ay nagiging isang magandang bulaklak, pagkatapos ang bulaklak ay nagiging mas maganda, ngumingiti sa mga kalapit na bulaklak - sumusunod sa halimbawa ng pinuno, ang mga bata ay ngumiti sa isa't isa.

Ang bulaklak ay yumuyuko sa mga kapitbahay nito, bahagyang hinahawakan sila ng mga talulot nito: inaanyayahan ng pinuno ang mga bata na hawakan ang kanilang mga kasama sa kanilang mga daliri.

Ngunit pagkatapos ay umihip ang hangin, darating ang taglagas. Ang bulaklak ay umiindayog sa iba't ibang direksyon, lumalaban sa masamang panahon: ang mga bata ay tumagilid pakaliwa at kanan, ang mga paa ay magkalayo ng balikat, ang mga braso ay kumalat sa mga gilid, ang mga kamay ay malayang nakababa.

Pinupuna ng hangin ang mga talulot at dahon: ibinabaluktot ng mga bata ang kanilang mga braso sa mga siko, pagkatapos ay malayang ibinababa ang mga ito sa kahabaan ng katawan, ibinababa ang kanilang mga ulo. Ang bulaklak ay yumuyuko, yumuko patungo sa lupa: nakatagilid pababa, malayang nakabitin ang mga braso.

Nagsimula nang bumagsak ang niyebe sa taglamig. Ang bulaklak ay muling naging maliit na buto: ang mga bata ay muling lumuhod at tinatakpan ang kanilang mga ulo ng kanilang mga kamay. Tinakpan ng niyebe ang buto, ito ay mainit at mahinahon. Sa lalong madaling panahon ang tagsibol ay darating muli, at ito ay mabubuhay.

3. Mga eroplano

"Motor". Panimulang posisyon - parallel ang mga binti, pababa ang mga braso. Itaas ang iyong mga braso pasulong, paikutin ang iyong mga braso na nakabaluktot sa mga siko sa isa't isa, bumalik sa panimulang posisyon.

"Pump". Panimulang posisyon – magkalayo ang mga paa sa lapad ng balikat, ibaba ang mga kamay. Lean forward, halili na itaas at ibaba ang iyong mga braso, yumuko sa mga siko, bumalik sa panimulang posisyon.

"Pag-aayos ng gulong" Panimulang posisyon - parallel ang mga binti, pababa ang mga braso. Itaas ang iyong kanang tuhod, ihampas ito ng dalawang kamay, at ibaba ito. Gawin ang parehong paggalaw, ngunit itaas ang iyong kaliwang tuhod.

"Aalis na ang mga eroplano." Ang panimulang posisyon ay pareho. Umupo, iunat ang iyong mga braso sa mga gilid, tumayo.

"Ang mga eroplano ay lumilipad." Ang panimulang posisyon ay pareho. Itaas ang iyong mga braso sa mga gilid. Ibaba.

4. Tagak

"Ang isang tagak ay kumukuha ng isang palaka mula sa isang latian." Panimulang posisyon: magkahiwalay ang mga paa sa lapad ng balikat, kaliwang kamay sa sinturon, sa ibaba mismo. Sa 1-2 - yumuko, hawakan ang daliri ng iyong kaliwang paa gamit ang iyong kanang kamay, huwag yumuko ang iyong mga tuhod, sa 3-4 - bumalik sa panimulang posisyon. Pareho sa kabilang binti.

"Ang tagak ay nakatayo sa isang paa." Panimulang posisyon: mga kamay sa sinturon, sa 1-2 - ibuka ang iyong mga braso sa mga gilid, itaas ang iyong kanang binti, sa 3-4 - bumalik sa panimulang posisyon. Pareho sa kabilang binti.

"Nilulunok ng tagak ang palaka." Panimulang posisyon: maglupasay sa iyong mga tuhod o takong. Sa 1 - itaas ang iyong mga braso at pumalakpak sa itaas ng iyong ulo, sa parehong oras na itaas ang iyong sarili sa iyong mga tuhod, sa 2 - bumalik sa panimulang posisyon.

"Ang tagak ay nakatayo sa mga tambo." Panimulang posisyon: mga kamay sa sinturon. Sa 1-2 - sumandal sa kanan, sa 3-4 - bumalik sa panimulang posisyon. Pareho sa kaliwa.

"Ang tagak ay tumatalon." Panimulang posisyon: mga kamay sa sinturon. Sa 1 - tumalon ang kanang binti pasulong, ang kaliwang binti pabalik. Sa 2 - bumalik sa panimulang posisyon. Sa 3 - tumalon kaliwang paa pasulong, pabalik sa kanan. Sa 4 - bumalik sa panimulang posisyon. Para sa 4 na bilang - paglalakad sa lugar.

5. Mga repeater. Ang pinuno ay nagsasagawa ng mga simpleng paggalaw, halimbawa, pagpalakpak ng kanyang mga kamay, mga tuhod, pagtapak sa kanyang mga paa, pagtango ng kanyang ulo, atbp. Inuulit ng mga bata ang lahat ng mga paggalaw pagkatapos ng pinuno, sinusubukan na tumugon nang mabilis hangga't maaari sa kanyang pagbabago ng mga paggalaw. Ang sinumang hindi mapansin ang pagbabago sa paggalaw sa oras ay tinanggal mula sa laro.

Panghuling bahagi. Mga ehersisyo sa paghinga: para sa 4 na bilang - malalim na paghinga, para sa 4 na bilang - mabagal na pagbuga ("deflated ball"); para sa 2 bilang - isang matalim na malalim na paghinga, para sa 4 na bilang - isang mabagal na malalim na pagbuga; para sa 4 na bilang - huminga ng malalim ("sa iyong buong dibdib"), para sa 2 bilang - huminga nang husto ("sa iyong tiyan").

Seksyon 3. Pag-upo kapag nagsusulat

Sa mas matatandang mga preschooler, ang malalaking kalamnan ng puno ng kahoy at mga paa ay medyo mahusay na binuo. Maliit na kalamnan ng likod na nagbibigay ng suporta tamang tindig kapag nagsusulat at nagbabasa, hindi pa sila sapat na binuo. Bilang karagdagan, maraming mga bata ang hindi alam kung paano umupo nang maayos sa mesa. Sapilitang pag-upo sa loob ng mahabang panahon sa silid-aralan, ang maling postura ay humahantong sa malubha pisikal na pagkapagod. mag-ambag sa mahinang pustura, pag-unlad ng scoliosis, pagpapapangit dibdib, mga karamdaman ng cardiovascular at respiratory system. Para sa matagumpay na pag-aaral, kinakailangan na ang bata ay makaupo nang tama sa mesa at humawak ng panulat (lapis) nang tama.

Tamang akma

Sa tamang pag-upo, ang mag-aaral ay dapat umupo nang tuwid, ang dibdib ay hindi hawakan ang mesa (ang distansya sa pagitan ng katawan at gilid ng mesa ay 3-5 cm), ang parehong mga balikat ay dapat na nasa parehong taas. Ang mga binti ay nakayuko sa tamang mga anggulo sa mga tuhod, na nagpapahinga ang buong paa sa sahig o sa isang footrest. Kapag nagsusulat, ang iyong mga kamay ay dapat na nakaposisyon upang ang iyong mga siko ay bahagyang nakausli lampas sa gilid ng mesa at nasa layo na mga 10 cm mula sa katawan. Ang ulo ay bahagyang nakatagilid sa kaliwa para sa mga bata na nagsusulat gamit ang kanilang kanang kamay (Fig. a), o bahagyang pakanan para sa mga bata na nagsusulat gamit ang kanilang kaliwang kamay (Fig. b). Ang kuwaderno ay nakaposisyon nang pahilig sa kaliwa (para sa kanang kamay) o sa kanan (para sa kaliwang kamay) upang ang ibabang sulok ay nasa tapat ng dibdib. Hawak ng estudyante ang kuwaderno gamit ang kanyang libreng kamay (Larawan a, b, c) at, habang pinupunan ang pahina, itinataas ito gamit ang kamay na ito, habang ang ibabang sulok ng pahina ay nakadirekta pa rin sa gitna ng bata. dibdib. Kung ang isang bata ay nakaupo nang hindi tama sa mesa habang gumagawa ng mga nakasulat na pagsasanay, ito ay humahantong sa isang makabuluhang pagtaas sa static na pagkarga sa mga kalamnan sa likod at sinturon sa balikat, na isa sa mga dahilan ng pagtaas ng pagkahapo sa mga nagsisimulang mag-aaral. Ang hindi tamang pag-upo sa mesa ay maaari ding humantong sa mga malubhang problema sa kalusugan: kurbada ng gulugod, pagbaba ng paningin, mga sakit lamang loob at iba pa.

Tamang postura kapag nagsusulat ng pagsulat ng bata gamit ang kanyang kanan (a) at kaliwang (b) kamay.

Ang tamang posisyon ng kuwaderno (a) at mga kamay ng kanang kamay (b) o kaliwang kamay (c) na bata kapag nagsusulat.

Paano humawak ng panulat (lapis) nang tama

Kapag nagsusulat, ang isang bolpen o lapis ay dapat hawakan sa isang anggulo na 50-60 degrees (ang kabaligtaran na dulo ng hawakan ay nakadirekta patungo sa balikat) na may tatlong daliri: hinlalaki, hintuturo at gitna: ang hinlalaki at gitnang hawak ang panulat, at hawak ito ng index sa itaas. Ang hawakan ay dapat na hawakan nang maluwag, nang hindi masyadong mahigpit ang pagkakahawak nito at hindi masyadong binabaluktot ang hintuturo. Ang distansya mula sa writing ball hanggang sa hintuturo ay dapat na mga 2 cm Ang suporta ng kamay kapag nagsusulat ay ang nail phalanx ng bahagyang baluktot na maliit na daliri at ang ibabang bahagi ng palad. Ang karamihan ng palad ng kamay ay dapat na nakaharap sa ibabaw ng mesa.

Pagbuo ng kasanayan tamang landing at mga titik sa mga batang kaliwete

Kapag nagkakaroon ng wastong postura at mga kasanayan sa pagsulat, dapat bigyan ng espesyal na pansin ang mga batang kaliwete. Mayroong ilang mga paraan upang magsulat gamit ang iyong kaliwang kamay.

Unang paraan(Larawan a): isang salamin na imahe ng "kanang kamay" na posisyon ng kamay kapag nagsusulat. Ito ay kadalasang ginagamit ng mga bata. Ito ay pinaniniwalaan na ang posisyon ng kamay na ito ay seryosong nagpapalubha sa proseso ng pag-aaral: dahil ang lahat ng mga sample sa mga notebook (mga copybook) ay matatagpuan sa kaliwa, kapag nagsusulat, tinatakpan ng bata ang mga ito ng kanyang kamay at hindi maaaring tumuon sa kanila kapag nagsasagawa ng mga graphic na pagsasanay. . Samakatuwid, sa ganitong paraan ng pagsulat, ang mga batang kaliwete ay kadalasang nakakaranas ng pagbaba o pagtaas ng laki ng mga titik at maling spelling ng mga graphic na elemento.

Pangalawang paraan(Larawan b): ang kaliwang kamay na may hawakan ay matatagpuan sa itaas ng linya. Ang pamamaraang ito ay nagbibigay ng pagkakataon sa bata na tumuon sa isang sample o dating nakasulat na teksto at binabawasan ang bilang ng mga graphic na error kapag nagsusulat. Ang mga batang kaliwang kamay ay kadalasang pumupunta sa ganitong paraan ng pagsulat sa kanilang sarili.

Pangatlong paraan(Larawan c): ang kaliwang kamay na may hawakan ay matatagpuan sa ilalim ng linya. Sa kasong ito, ang fulcrum ng kamay sa pagsusulat ay ang kuko lamang ng kaliwang maliit na daliri ang kamay ay halos ganap na nasuspinde. Sa ganitong paraan ng pagsulat, nakikita ng bata ang sample nang malinaw, hindi niya kailangang i-twist ang kanyang kamay, at ang naunang nakasulat ay hindi nagiging malabo. Totoo, sa pamamaraang ito ay may paglabag sa karaniwang tinatanggap na mga kinakailangan para sa pagkiling ng titik sa kanan.

Seksyon 4. Pagbuo ng tamang koordinasyon ng mga paggalaw, bilis ng reaksyon at kagalingan ng kamay

Upang ganap na maihanda ang isang bata para sa paaralan, kinakailangan upang bumuo hindi lamang ang mga departamentong iyon musculoskeletal system, na nagbibigay ng ganap na pagsulat, ngunit ito ay mahalaga upang matiyak ang pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, kagalingan ng motor at aktibidad, na siyang batayan para sa buong pisikal na pag-unlad ng bata. Ang mga laging nakaupo, awkward sa motor na mga bata ay mas mabilis na napapagod at nakayanan ang mga gawain sa paaralan na mas malala kaysa sa kanilang mga aktibo at mobile na kapantay.

Subukan upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng kagalingan ng kamay

Sa isang running track (10 m), 8 pin ang inilalagay sa layo na 100 cm Bukod dito, ang distansya sa pagitan ng simula at ang unang pin, pati na rin sa pagitan ng huling pin at tapusin, ay 150 cm.

Ang tagapagturo ay nagbibigay sa mga bata ng isang gawain - upang tumakbo nang mabilis hangga't maaari sa pagitan ng mga pin at hindi pindutin ang mga ito. Sa utos, ang bata ay tumatakbo sa linya ng pagtatapos. Sa oras na ito, ang instruktor, na nasa linya ng pagtatapos, ay nagtatala ng mga tagapagpahiwatig ng dami. 2 pagtatangka ang ginawa.

tagapagpahiwatig ng dami: oras sa mga segundo na ginugol sa pagkumpleto ng gawain.

Mga tagapagpahiwatig ng husay:

1. Straightness, maindayog na pagtakbo.

2. Katumpakan ng paggalaw (tumatakbo nang hindi hinahawakan ang mga pin).

Pagsusulit sa Koordinasyon ng Paggalaw

Inihanda ang mga bola na may diameter na 20 cm. Inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata na pindutin ang bola nang hindi umaalis sa kanilang lugar.

tagapagpahiwatig ng dami: bilang ng mga throws at strike: 35–40.

Tagapagpahiwatig ng kalidad: ang kakayahang saluhin ang bola gamit ang mga braso na nakabaluktot sa mga siko at malapit sa dibdib.

Ang pagbuo ng wastong koordinasyon, bilis ng reaksyon, kagalingan ng motor at kadaliang kumilos ay posible sa pamamagitan ng paggamit ng mga laro sa labas.

Ang mga iminungkahing panlabas na laro ay inilaan para sa mga bata na may iba't ibang edad (mula 4.5-5 taong gulang); parehong mga grupo ng mga bata at mga miyembro ng parehong pamilya, halimbawa, ang mga bata kasama ang kanilang mga magulang, ay maaaring lumahok sa kanila. Ang mga magulang ay maaari ding kumilos bilang isang facilitator. Ang mga iminungkahing laro ay maginhawa dahil ang saklaw ng kanilang paggamit ay medyo malawak - mula sa pagdiriwang ng pamilya hanggang sa mga organisadong aktibidad. Maaari din silang magamit sa pangkatang klase V kindergarten at sa mga klase sa pisikal na edukasyon sa elementarya. Ang mga iminungkahing laro ay maaaring gamitin kapwa kapag nagtuturo sa mga bata sa labas at sa loob ng bahay.

Larong panlabas

singkamas

Ang isang pre-prepared prop ay maaaring kumilos bilang isang singkamas - isang baligtad na palanggana, isang basket, atbp. Ang "singkamas" ay natatakpan ng isang piraso ng puti o dilaw na tela, at isang sisidlan na may isang bungkos ng mga dahon, isang palayok ng bulaklak o iba pa. katangian na kumakatawan sa mga tuktok ng halaman ay inilalagay sa itaas sa gitna Ang sisidlan ay nakabalot sa paraang tanging ang halamanan lamang ang nakikita.

Nang maihanda ang singkamas, sinimulan na nila ang laro.

Ang mga bata ay nakatayo sa harap ng singkamas. Dati, mabibilang nila ang bilang ng mga hakbang patungo sa singkamas. Pagkatapos ay nakapiring ang mga bata at pumunta sa singkamas. Ang kakanyahan ng laro ay ang mga batang nakapiring, bilang panuntunan, ay hindi nakakahanap ng singkamas sa kanilang mga maling paghahanap ay napakasaya para sa lahat ng naroroon - parehong mga manlalaro at mga manonood.

Ang unang nakahanap ng singkamas ang siyang mananalo. Kung hindi ito mangyayari, pagkatapos ng ilang oras ang bendahe ay tinanggal at ang mga bagong kalahok ay kasama sa laro.

Kung, bilang karagdagan sa mga bata, ang mga magulang ay kasama rin sa laro, ito ay lumilikha ng mas masayang kapaligiran.

Nakakatawa kami guys

Ang mga kalahok sa laro ay nakatayo sa isang gilid ng court o laban sa dingding ng silid. Isang linya ang iginuhit sa harap nila. Ang parehong linya ay iginuhit sa kabaligtaran ng site. Sa gilid ng mga manlalaro, humigit-kumulang kalahati sa pagitan ng dalawang linya, ay ang catcher.

Sinasabi ng mga kalahok sa koro:

Nakakatawa kami guys

Mahilig kaming tumakbo at maglaro.

Aba, subukan mong abutin kami!

Isa, dalawa, tatlo - hulihin mo!

Pagkatapos ng salitang "catch," ang mga kalahok ay tumatakbo sa kabilang panig ng site, at ang catcher ay naabutan ang mga runner. Ang nahuli niya (hinawakan) bago tumawid ang runner sa linya sa tapat ng site ay itinuturing na nahuli at umupo sa tabi ng catcher. Pagkatapos ng dalawa o tatlong pagtakbo, binibilang ang mga nahuli at pipili ng bagong catcher.

Sly Fox

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog sa layo na isang hakbang mula sa bawat isa. Sa labas ng bilog ay ang "bahay ng fox". Ipinikit ng mga kalahok ang kanilang mga mata, at ang pinuno ay naglalakad sa paligid ng bilog sa likod ng mga kalahok at hinawakan ang isa sa mga manlalaro, na nagiging "fox." Pagkatapos ay inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga manlalaro na buksan ang kanilang mga mata at tingnang mabuti, alin sa kanila ang "sly fox"? Ibibigay ba niya ang kanyang sarili sa anumang paraan?

Ang mga manlalaro ay nagtanong ng tatlong beses (na may maikling pagitan), una nang tahimik at pagkatapos ay mas malakas: "Sly fox, nasaan ka?" Sabay tingin ng lahat.

Kapag ang lahat ng mga manlalaro (kabilang ang "sly fox") ay nagtanong sa ikatlong pagkakataon: "Sly fox, nasaan ka?" - ang "fox" ay mabilis na tumalon sa gitna ng bilog, itinaas ang kanyang kamay at sinabi: "Narito ako!" Ang lahat ng mga manlalaro ay nagkalat sa paligid ng site, at nahuli sila ng fox. Ang nahuli, iyon ay, ang nahawakan ng "fox", dinadala niya sa kanyang "bahay". Ang isang manlalaro na tumakbo palabas ng court (bilog) ay itinuturing na nahuli.

Matapos mahuli ng "fox" ang dalawa o tatlong kalahok, ang pinuno ay nag-utos: "Sa isang bilog!" Bumubuo muli ng bilog ang mga manlalaro at nagpatuloy ang laro.

Ang "Fox" ay magsisimulang manghuli ng mga manlalaro pagkatapos lamang magtanong ang mga manlalaro nang sabay-sabay sa ikatlong pagkakataon:

"Sly fox, nasaan ka?" - at ang "fox" ay sasagot: "Nandito ako!" Kung ang "fox" ay nagbigay ng sarili nang mas maaga, kung gayon ito ay itinuturing na isang natalo, at sa kasong ito ang host ay pipili ng isang bagong "fox".

Sonya

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog. Sa pamamagitan ng pagguhit ng mga lot (o pagbibilang), isang "dormouse" ang napili. Nakatayo si "Sonya" sa gitna ng bilog. Nakapikit siya. Ang lahat ng iba pang mga manlalaro, isa-isa, ay subukang tahimik na lumapit sa kanya, hawakan siya ng kanilang mga kamay at sabihin: "Gumising ka, sleepyhead!"

Kung naramdaman ng "dormouse" na may lumalapit sa kanya at hinawakan muna siya ng kanyang kamay, pagkatapos ay ang taong nahuli ay pumuwesto sa "dormouse".

Kung ang manlalaro ay nakalapit sa "Sonya" nang hindi napapansin, pagkatapos ay makakakuha siya ng isang punto. Ang nakakakuha ng pinakamaraming puntos ang siyang mananalo.

inahin at mga sisiw

Ang mga manlalaro ay pumila sa dalawang linya - ito ay "mga manok". Isang "manok" ang nakatayo sa harap ng bawat kadena. Ang kadena ay nakahanay sa tapat ng isa pang kadena Sa karatula ng pinuno, sinusubukan ng mga "manok" na hawakan ang "mga manok" mula sa kabilang kadena at, sa parehong oras, protektahan ang "mga manok" sa kanilang panig. Ang "manok" na hinawakan ng "manok" ng isa pang kadena ay napupunta sa kanyang kadena. Ang nagwagi ay ang "hen" na may mas maraming "manok" sa pagtatapos ng laro.

Magic word

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog. Nagtatanong ang nagtatanghal kung naaalala ng lahat ang magic word na "pakiusap". Magsisimula na ang laro. Sa utos ng pinuno, sinusundan siya ng mga manlalaro at inuulit ang iba't ibang mga paggalaw. Bago ang bawat utos, inuulit ng pinuno ang mahiwagang salitang "pakiusap": "Pakiupo", "Pakilagay ang iyong mga kamay sa iyong sinturon", atbp. Ang mga manlalaro ay sumusunod sa lahat ng mga utos na ito.

Kung hindi sinabi ng nagtatanghal ang magic word, hindi na kailangang isagawa ang utos. Ang manlalaro na nagkamali ay dapat pumasok sa bilog at magsagawa ng ilang gawain - bumigkas ng tula, kumanta, tumalon, atbp.

Sa pamamagitan ng oso sa kagubatan

Mayroong "oso" sa "den" (sa ilalim ng bush, sa sulok ng silid, atbp.). Ang mga kalahok na may mga basket sa kanilang mga kamay ay "pumupili ng mga kabute at berry" at sasabihin: "Kumuha ako ng mga kabute at berry mula sa isang oso sa kagubatan," inuulit ito nang maraming beses. Pagkaraan ng ilang sandali, sinabi ng nagtatanghal: "At sa yungib ang oso ay nakaupo at umungol sa amin, umungol ..." Ang "oso" ay nagsimulang umungol at gumapang palabas ng "kuban." Nang makita siya, nagtakbuhan ang mga manlalaro. Hinahabol sila ng "oso" at sinubukang mahuli ang isang tao. Ang mahuli ay nagiging "oso".

nasaan ang orasan?

Ang bilang ng mga manlalaro ay hindi hihigit sa apat. Pumila ang mga manlalaro malapit sa dingding. Ang lahat ng kalahok sa laro, maliban sa pinuno, ay nakapiring. Itinago ng nagtatanghal ang isang alarm clock sa ilang lugar. Ang mga manlalaro ay nagsimulang makinig sa pag-ikot ng orasan at maingat na maglakad patungo sa lugar kung saan sa sandaling ito may mga orasan. Tahimik at tahimik na binabago ng nagtatanghal ang lugar kung saan nakatago ang orasan 2-3 beses bawat laro. Ang unang manlalaro na makakakuha sa loob ng isang metro ng orasan ay makakakuha ng isang puntos. Ang nakakakuha ng pinakamaraming puntos ang siyang mananalo.

Pusa at daga

Dalawang bata ang nakapiring. Ang isa sa kanila ay "pusa", ang isa ay "mouse". Ang mga bata ay nakatayo sa mesa, hawak ang gilid gamit ang isang kamay. Ang "pusa" ay naghahanap ng "mouse", iyon ay, sa utos ay nagsisimula silang gumalaw sa paligid ng mesa - ang "mouse" ay sumusubok na tumakas, ang "pusa" ay nais na makahabol. Hindi mo mabitawan ang kamay na hawak ng mga manlalaro sa gilid ng mesa. Inulit ng nagtatanghal ang oras. Kung sa loob ng tatlong minuto nahuli ng "pusa" ang "mouse", nanalo siya, kung hindi, nanalo ang "mouse".

Mabilis na sumagot

Ang mga kalahok ay pumila sa isang bilog o linya. Ang nagtatanghal ay naghagis ng bola sa isa sa kanila at pinangalanan ang isang kulay: halimbawa, berde. Ang isa kung kanino itinapon ang bola ay dapat pangalanan ang isang bagay na may ganitong kulay: halimbawa, damo o isang pipino. At kaya umuulit ang laro. Ang mga kalahok kung kanino ibinabato ng nagtatanghal ang bola ay pinili nang random mula sa mga manlalaro.

Ang laro ay maaaring sari-sari sa pamamagitan ng pagpili bilang batayan hindi ang kulay, ngunit ang kalidad o hugis ng bagay: bilog, parisukat, kahoy, mainit, atbp.

Isla ng Pirata

Ang isang bilog ay iginuhit. Isa itong isla ng pirata. Ang lahat ng mga manlalaro ay nakatayo sa labas ng bilog. Ang mga kalahok ay hindi pinapayagang lumipat ng higit sa dalawang hakbang palayo sa bilog. Sa utos ng pinuno, sinubukan ng lahat ng kalahok na itulak ang isa't isa sa bilog. Ang sinumang maglagay ng dalawang paa sa loob ng bilog ay dapat manatili doon, ngunit maaari rin niyang hilahin ang iba pang mga kalahok sa bilog. Ang laro ay nagtatapos kapag karamihan sa mga kalahok ay nasa loob ng bilog. Nanalo ang mga nananatili sa labas ng bilog.

Retightening

1 opsyon

Ang lahat ng mga kalahok ay nahahati sa dalawang pangkat na may pantay na laki at lakas. Ang mga manlalaro ng bawat koponan, na nagkakapit ng kanilang mga siko, ay bumubuo ng dalawang kadena. Ang pinakamalakas at pinakamagaling na manlalaro ay inilalagay sa harap ng kadena. Nakatayo sa tapat ng isa't isa, ang mga pinuno ng magkabilang koponan ay magkakapit din na nakabaluktot ang kanilang mga braso sa mga siko at bawat isa ay humihila sa kanilang sariling direksyon, sinusubukang putulin ang kadena ng kalaban o hilahin ito lampas sa napagkasunduang linya. Ang koponan na magtagumpay dito ay panalo.

Opsyon 2

Bago magsimula ang laro, ang lahat ng kalahok ay nahahati sa mga pares upang ang bawat pares ay may mga manlalaro na humigit-kumulang pantay sa lakas at timbang. Ang bawat pares ay tumatanggap ng matibay na patpat na halos isang metro ang haba. Ang mga kalahok ng bawat pares ay nakaupo sa tapat ng bawat isa, at bawat isa ay kumukuha ng dulo ng stick. Sa hudyat ng pinuno, hinihila ng bawat manlalaro ang kanyang kalaban patungo sa kanyang sarili. Ang nagwagi ay ang nagawang patumbahin ang kanyang kalaban o kahit man lang pilitin siyang bumaba sa lupa. Ang laro ay nangangailangan ng parehong lakas at kagalingan ng kamay.

Mga lobo sa kanal

Ang moat ay itinalaga bilang espasyo sa pagitan ng dalawang magkatulad na linya na halos isang metro ang lapad. Napili ang "mga lobo" - dalawa o tatlong manlalaro, ang natitirang mga manlalaro ay "tupa". Ang "mga lobo" ay umakyat sa "kanal", at ang "mga tupa" ay nanginginain sa magkabilang panig ng kanal. Paminsan-minsan ang "tupa" ay dapat tumalon mula sa isang gilid ng kanal patungo sa isa pa. Ang gawain ng "mga lobo" ay hulihin ang "tupa" (hawakan). Kung ang "lobo" ay hinawakan ang "tupa", pagkatapos ay makakakuha siya ng isang punto. Ngunit pagkatapos nito ang "tupa" ay nagpatuloy sa laro. Pagkaraan ng ilang oras, ang mga bagong "lobo" ay hinirang. Sa pagtatapos ng laro, ang nagwagi ay tinutukoy sa pamamagitan ng pagbibilang ng mga puntos na naitala.

Mga Kabayo

Ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang koponan na may pantay na bilang. Isang linya ang iginuhit sa lupa. Ang mga koponan ay nakatayo sa magkabilang panig ng linya. Sa pamamagitan ng pagguhit ng mga palabunutan ay natutukoy kung alin sa mga koponan ang magiging "mga kabayo" at kung alin ang magiging "mga driver".

Ang mga "kabayo" ay mahigpit na naghahawakan ng kamay, lumapit sa linya at sabihin sa koro: "Ta-ra-ra, ta-ra-ra, ang mga kutsero ay umalis sa bakuran."

Pagkatapos nito, tumakas ang mga "kabayo", at nahuli sila ng mga "kutsero". Upang malaman ng "mga kutsero" kung sino ang kailangang mahuli, ang mga "kabayo," hanggang sa sila ay mahuli, ay dapat na patuloy na i-click ang kanilang dila nang malakas: "Clunk-clack-clack!"

Matapos mahuli ng mga "coachmen" ang lahat ng "kabayo," ang mga manlalaro ay nagbabago ng mga tungkulin.

kampana

Ang mga kalahok ay naglalaro ng larong ito nang paisa-isa. Ang manlalaro ay binibigyan ng kampana sa isang mahabang string. Kailangan mong maglakad sa isang partikular na bahagi ng landas o lumapit sa isang itinalagang lugar nang hindi tumutunog ang kampana.

Tumatakbo kasama ng patatas

Ang bawat manlalaro ay binibigyan ng kutsarang naglalaman ng patatas. Ang gawain ay tumakbo sa linya at pabalik nang mabilis hangga't maaari nang hindi nahuhulog ang patatas. Kung ang isang patatas ay nahulog habang tumatakbo, ang manlalaro ay maaaring kunin ito at ibalik ito sa kutsara at magpatuloy sa pagtakbo. Ang manlalaro na unang makarating doon ay mananalo. Upang palubhain ang gawain, maaari mong piliin na huwag tumahak sa isang tuwid na landas, ngunit tumakbo sa isang paikot-ikot na landas o may maliliit na hadlang.

Mga dayuhan

Ang mga manlalaro ay hahatiin sa dalawang koponan at tatayo sa tapat ng bawat isa sa layong 5-6 metro. Sa layo na 10-11 metro, isa pang linya ang iginuhit - ang "bansa" kung saan nagmula ang "mga dayuhan". Magsisimula ang pangkat ng "mga dayuhan". Gumagawa ng isang hakbang patungo sa mga kalaban, sinabi nila: "Nakarating na kami." Ang kalabang pangkat ay nagtatanong: "Saan ka nanggaling?" "Mula sa Japan (Hungary, Italy, America, atbp.)." Kalaban na koponan: "Ano ang iyong propesyon?" Bilang tugon sa tanong na ito, ang pangkat ng "mga dayuhan" ay dapat, nang walang mga salita, sa pamamagitan lamang ng mga ekspresyon ng mukha at kilos, ay dapat ipakita kung ano ang kanilang ginagawa. Ang punto ng laro ay sinusubukan ng mga kalahok na ihatid ang mga katangiang kilos at sitwasyon na umiiral sa bawat propesyon. Sinusubukan ng kalabang koponan na hulaan ang propesyon ng "mga dayuhan." Sa sandaling mahulaan ang propesyon, ang mga "dayuhan" ay nagsimulang tumakas sa kanilang "bansa", at hinahabol sila ng kanilang mga kalaban. Ang sinumang mahuli bago niya maabot ang kanyang linya ay nagiging "bilanggo." Pagkatapos ay nagbabago ang mga tungkulin. Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses. Panalo ang pangkat na may pinakamaraming bilanggo.

Pamilihan ng ibon

6–7 tao ang naglalaro. Ang isa ay ang "nagbebenta", ang isa ay ang "buyer", ang natitira ay "manok". Ang mga "manok" ay naglupasay at ikinakapit ang kanilang mga kamay sa kanilang mga tuhod.

Ang "buyer" ay lumapit sa "nagbebenta" at nagtanong: "Mayroon bang ibinebentang manok?" - "Kumain". - "Pwede ko bang tingnan?" - "Pwede". Dumating ang “buyer” sa likod ng “manok”, isa-isang hinawakan ang mga ito at sinabing: “Ayoko ng ganito, itong isang ito ay masyadong payat, ito ay napakaliit... Pero ito ang kukunin ko. ”

Ang "nagbebenta" at ang "bumili" ay itinaas ang napiling "sisiw" sa pamamagitan ng magkabilang siko sa hangin, na ini-ugoy ito, na nagsasabi: "Magandang manok, hindi lumuluwag sa kanyang mga braso, hindi tumatawa."

Ang gawain ng "manok" ay manatiling seryoso at huwag bitawan ang kanyang mga kamay. Kung nagsimula siyang ngumiti, tumawa, o mag-uncross ng kanyang mga braso, wala siya sa laro.

Ama Frost

Napili si Santa Claus sa pamamagitan ng pagbibilang o pagguhit ng maraming. Ang mga kalahok ay nagkalat sa paligid ng site, hinabol sila ni Santa Claus at sinubukan silang hawakan, iyon ay, upang "i-freeze" sila. Ang "frozen" na tao ay dapat huminto sa posisyon kung saan siya ay "frozen." Ang laro ay nagtatapos kapag ang isang tiyak na bilang ng mga manlalaro ay "na-freeze" (ayon sa kasunduan). Pagkatapos ay isang bagong Santa Claus ang napili, at ang laro ay paulit-ulit.

Shuttle

Ang lahat ng mga kalahok sa laro ay nakatayong magkapares na magkaharap at magkahawak-kamay. Ito ang "gate". Simula sa huling pares, ang lahat ng kalahok ay humalili sa pagtakbo o pagdaan sa ilalim ng “gate,” magkahawak-kamay, at tumayo sa harapan. Kailangan mong tumakbo upang hindi matamaan ang "gate". Ang pares na tumama sa "gate" ay tinanggal mula sa kumpetisyon, ngunit patuloy na lumalahok sa laro bilang "gate."

Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses. Ang taas ng gate ay nagbabago sa bawat oras. Sa simula ng laro, ang mga kalahok ay panatilihin ang kanilang mga kamay sa antas ng balikat, at sa dulo - sa antas ng baywang. Kung mas mababa ang "gate", mas mahirap na dumaan sa ilalim nito. Ang laro ay nagtatapos kapag ang lahat ng mga pares ay pumasa sa ilalim ng pinakamababang gate.

Ang laro ay maaaring maging kumplikado sa ganitong paraan: ang mga kalahok, na tumatakbo sa ilalim ng "gate", ay dapat magdala ng iba't ibang mga bagay - isang balde ng tubig, isang bola sa isang kutsara, atbp.

Mga landas

Ang "Mga track" ay iginuhit sa lupa - mga linya ng iba't ibang mga hugis na naglalaman ng mga kumplikadong pagliko. Ang haba ng landas ay dapat na hindi bababa sa tatlong metro. Ang mga kalahok ay tumatakbo sa mga track, gumagawa ng mga kumplikadong pagliko habang pinapanatili ang balanse. Kailangan mong tumakbo, eksaktong humakbang sa linya at hindi nabangga ang taong tumatakbo sa harapan.

Ang laro ay maaaring i-play bilang isang kumpetisyon. Upang gawin ito, maraming magkatulad na hugis na mga landas ang iginuhit, na matatagpuan parallel sa bawat isa, tulad ng sa isang istadyum, at ang mga kalahok, sa utos ng pinuno, ay tumatakbo sa mga landas sa isang karera. Ang unang dumating ang panalo.

Mga sabong

Ang mga kalahok ay magkapares at tumayo ng 3-5 hakbang na hiwalay sa isa't isa. Ang mga mag-asawa ay nagpapanggap na nakikipaglaban sa mga titi - tumatalon sa isang binti, sinusubukan nilang itulak ang isa't isa gamit ang kanilang mga balikat. Ipinagbabawal ang pagtulak gamit ang mga kamay. Ang nawalan ng balanse at nakatayo sa lupa gamit ang dalawang paa ay wala sa laro. Ang mga nanalo mula sa iba't ibang pares ay nagkakaisa at nagpatuloy sa laro. Bago magsimula ang laro, ang mga kalahok ay sumang-ayon sa kung paano nila hahawakan ang kanilang mga kamay - sa likod ng kanilang mga likod, sa kanilang mga sinturon, na sumusuporta sa kanilang mga tuhod baluktot na binti o dapat nilang ikrus ang kanilang mga braso sa kanilang dibdib.

Ang "cockfighting" ay maaari ding gawin sa isang squat, na ang iyong mga kamay sa iyong mga tuhod.

Mga kutsero at mga kabayo

Ang mga kalahok ng laro ay nahahati sa tatlo - dalawang "kabayo" at isang "coachman", na pinamunuan sila mula sa likuran ng "mga bato" - mga laso. Ang nagtatanghal ay nagbibigay ng iba't ibang mga utos sa panahon ng laro, at ang "coachman" ay tinitiyak na ang "mga kabayo" ay isinasagawa nang tama. Ang nagtatanghal, sa turn, ay tinitiyak na ang "coachman" ay hindi makaligtaan ang "mga kabayo" na pagkakamali. Para dito, ang "coachman" ay tumatanggap ng mga puntos ng parusa (o nagbibigay ng isang forfeit, na sa pagtatapos ng laro ay dapat matubos - magbasa ng tula, kumanta, atbp.). Sa panahon ng laro, ang mga "kabayo" ay naglalakad, tumatakbo, tumatakbo, lumiko sa kanan, kaliwa, tumayo, atbp. Sa utos ng pinuno, "Mga Kabayo, sa iba't ibang direksyon!" Binitawan ng "kutsero" ang "mga bato" at ang "mga kabayo" ay mabilis na tumakas sa iba't ibang direksyon. Sa utos na "Mga Kabayo, hanapin ang iyong kutsero!" Ang mga "kabayo" ay bumalik sa kanilang "kutsero" sa lalong madaling panahon. Sa utos na "Coachman, hanapin ang iyong mga kabayo!" Pinagsasama-sama ng "kutsero" ang kanyang pares ng "kabayo". Kapag naulit ang laro sa bawat trio, nagbabago ang "coachman".

Seksyon 5. Pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo

Ang ritmo ng therapy sa pagsasalita ay nagsasangkot ng pagwawasto ng koordinasyon ng mga paggalaw at pagsasalita. Ang koneksyon sa pagitan ng mga paggalaw at pagsasalita ay nag-normalize ng estado ng tono ng kalamnan, tumutulong na palayain ang sarili mula sa emosyonal at motor constriction, i-coordinate ang mga proseso ng paghinga, gabay sa boses, at artikulasyon. Tumutulong na ayusin ang ritmo ng pagsasalita, maiwasan at mapagtagumpayan ang mga karamdaman sa pagsasalita tulad ng paglabag sa tempo ng pagsasalita, pangunahin ang pagbilis nito, paglabo, hindi malinaw na pagbigkas ng tunog, pagkautal.

Ang logorhythmic exercises ay nag-aambag sa pag-unlad ng tempo at ritmo ng paghinga ng pagsasalita, pag-unlad ng articulatory motor skills, at pagpapalakas. mga kalamnan sa mukha, ang pagbuo ng isang phonemic system, ang pagbuo ng tempo-rhythmic at melodic-intonation na mga katangian ng pagsasalita, ang pagbuo ng kakayahang pagsamahin ang mga paggalaw at pagsasalita, i-coordinate ang mga ito, ipasa ang mga ito sa isang solong ritmo, ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pagbuo ng mga spatial na konsepto.

Ang ritmo ng pagsasalita ng pantig sa bawat pantig ay pantay na umuulit sa mga mekanismo nito ay katulad ng paglalakad, paghinga, at tibok ng puso.

Ang lahat ng mga pagsasanay ay madaling gawin at naglalayong iugnay ang pagsasalita sa paggalaw. Ang bata, kasabay ng matanda, ay sabay-sabay na gumagawa ng mga paggalaw gamit ang kanyang mga braso, binti, at palad para sa bawat pantig.

Halimbawa, binabasa ng isang bata ang isang kilalang tula ni A. Barto, pinapalakpak ang bawat pantig gamit ang kanyang mga palad:

U-RO-NI-LI-MI-SHKU-ON THE FLOOR O-TOR-VA-LI-MI-SHKE-LA-PU

O siya ay naglalakad sa lugar, umaawit:

HINDI, - KAMI-RE-SHI-LI TUNGKOL-KA-TIT-KO-TA-VMA-SHI-HINDI

O maayos na pagsasagawa gamit ang isa o dalawang kamay:

AND-CHICK-CHOCK, – KA-CHA-ET-SAI-HA-ET – GO-WALKING

Maaaring hilingin sa bata na isipin ang kanyang sarili bilang isang pintor na nagbabasa ng tula sa entablado teatro ng mga bata at ang maliliit na bata ay nakikinig sa kanya nang mabuti. Salamat dito, ang pagsasalita ay magiging mas nagpapahayag at mas malakas, at ang aktibidad ay magiging isang kawili-wiling laro.

Ang pagbuo ng mga spatial na representasyon ay nauugnay sa paggamit ng iba't ibang mga sistema ng oryentasyon sa espasyo. Ang pinaka sinaunang sistema ng oryentasyon ay ang body diagram.

Ang pagbuo ng mga spatial na konsepto sa isang bata ay isa sa ang pinakamahalagang kondisyon matagumpay na gawaing pang-edukasyon ng bata.

Ang unang hakbang ay dapat na markahan ang kaliwang kamay ng bata. Maaari kang magsuot ng relo o pulseras dito. Kaya, ang bata ay nakakakuha ng isang "punto ng sanggunian" at tumatanggap ng suporta para sa karagdagang mga manipulasyon sa panlabas na espasyo. Alam ng bata na sa kaliwa ay kung nasaan ang bracelet. Ang tuktok ay ang ulo, ang kisame, ang langit, ang araw. Ibaba - binti, sahig, lupa.

Ang pangunahing ehersisyo para sa pagbuo ng mga spatial na konsepto ay ang bawat ehersisyo ay "naayos" na may isang tiyak na paggalaw. Halimbawa, pataas, pasulong, paatras, kanan at kaliwa - isang simpleng hakbang o tumalon sa dalawang binti, isang hakbang o tumalon na may pagliko sa naaangkop na direksyon, pababa - squat. Ang mga konseptong "mas malapit", "mas malapit", "sa pagitan", "malapit", atbp. ay naayos sa katulad na paraan.

Bukod pa rito, maaari kang mag-alok sa iyong anak ng mga panlabas na palatandaan, halimbawa, kung nakatayo ka na nakaharap sa bintana, magkakaroon ng pinto sa kanan at pader sa kaliwa.

SA warm-up complex Maaaring isama ang mga pagsasanay para sa pagbuo ng mga spatial na konsepto.

Tumalon sa pwesto

– tumatalon sa dalawang paa na may pagliko ng 180 degrees sa magkabilang direksyon;

– pagtalon sa isang maliit na bagay na nakahiga sa sahig;

– tumatalon sa kanan at kaliwa sa dalawang paa o sa isang paa;

– paglukso pasulong o paatras sa isang paa o dalawang paa;

Kung mahirap ang paglukso, maaaring hilingin sa bata na ihakbang ang mga bagay, pasulong, paatras, kanan, kaliwa.

Pag-uulit ng mga galaw ng guro o magulang

Mga Tagubilin: "Kung ano ang gagawin ko sa aking kanang kamay, dapat mo ring gawin sa iyong kanang kamay."

Isang matanda at isang bata ang nakatayo sa tapat ng isa't isa.

– ipakita ang iyong kaliwang mata gamit ang iyong kanang kamay;

– ipakita ang iyong kaliwang tainga gamit ang iyong kaliwang kamay;

– ipakita ang iyong kaliwang tuhod gamit ang iyong kanang kamay, atbp.

Pagdidikta ng motor

– gumawa ng isang hakbang pasulong dalawang hakbang sa kanan;

– isang hakbang pabalik dalawang hakbang sa kaliwa;

– lumiko ng 180 degrees pakanan, pagkatapos ay sa kaliwa, atbp.

Pagguhit ng mga plano

- pagguhit ng isang diagram ng silid;

- pagguhit ng isang diagram ng klase;

- pagguhit ng isang diagram ng ruta;

- maghanap ng isang bagay sa silid ayon sa isang diagram na iminungkahi ng isang nasa hustong gulang.

Ang kamalayan ng mga kakayahan sa motor

– ang balangkas na "Disyerto" - imitasyon ng paggalaw sa mainit na buhangin sa isang mainit na araw;

– “Snake” plot – mga paggalaw sa sahig nang hindi gumagamit ng mga kamay (sa tiyan, sa likod);

- balangkas "Frog" - tumatalon sa lahat ng apat;

– ang balangkas ng “Tumbleweeds” – gumugulong at umiikot sa iba’t ibang direksyon;

- balangkas na "Hare" - pagtalon at paglipat;

– "Bear" plot - mabagal, mabigat, malakas na paggalaw;

– ang balangkas ng “Fox” – makinis, nababaluktot, mabilis na paggalaw;

– “Kabayo” plot – diin sa mga galaw ng katawan at binti;

- plot "Tit" - maliit, maikling pagtalon, paggalaw ng kamay;

– “Swan” plot – makinis, maganda, malawak na paggalaw;

- plot "Bird Yard" - ang mga bata ay gumagawa ng mga larawan ng manok.

Ang magtuturo ay nagpapalit-palit ng parehong mga utos nang maraming beses, sapalarang binabago ang oras ng pagpapatupad ng pareho.

Seksyon 7. Normalisasyon ng tono ng kalamnan at pagsasanay sa pagpapahinga

Ang pag-normalize ng tono ng kalamnan ay isa sa pinakamahalagang gawain sa pagbuo ng mga kasanayan sa motor ng isang bata. Ang paglihis sa normal na tono ay maaaring magdulot ng mga kaguluhan aktibidad ng motor bata at nakakaapekto sa kurso ng kanyang pangkalahatang pag-unlad.

Ang pagbaba ng tono ng kalamnan ay humahantong sa pagbaba sa aktibidad ng kaisipan at motor ng bata. Ang pagtaas ng tono, sa kabaligtaran, ay nagpapakita ng sarili sa pagkabalisa ng motor, emosyonal na kawalang-tatag, at mga abala sa pagtulog.

Samakatuwid, ang bata ay dapat turuan kung paano kontrolin ang kanyang sariling tono ng kalamnan at turuan ng mga diskarte sa pagpapahinga, iyon ay, pagpapahinga.

Upang matutunan kung paano kontrolin ang tono ng kalamnan at makabisado ang mga kasanayan sa pagpapahinga, maaari kang mag-alok ng mga sumusunod na uri ng ehersisyo.

"Apoy at Yelo" - kahaliling pag-igting at pagpapahinga ng buong katawan. Mga Tagubilin:"Apoy!" – ang mga bata ay nagsisimula ng matinding paggalaw sa kanilang buong katawan. Ang bawat bata ay pinipili ang kinis at kasidhian ng mga paggalaw nang arbitraryo. Mga Tagubilin:"Yelo!" – ang mga bata ay nag-freeze sa posisyon kung saan sila nahuli ng koponan, pinipilit ang kanilang buong katawan sa limitasyon.

"Rag Doll" - hinihiling sa mga bata na isipin na sila ay mga marionette na manika na nakasabit sa mga kuko sa aparador pagkatapos ng pagtatanghal. Mga Tagubilin:"Isipin na ibinitin ka sa iyong kamay, sa iyong daliri, sa iyong balikat, atbp." Ang ehersisyo ay isinasagawa sa isang arbitrary na bilis.

"Paglalaba ng mga damit" - ang mga bata ay nagsasagawa ng matinding paggalaw gamit ang kanilang mga kamay, na ginagaya ang proseso ng paghuhugas ng pantalon. Mga Tagubilin: ang mga bata ay gumagawa ng makinis at malalawak na galaw gamit ang kanilang mga kamay, na nagkukunwaring hinuhugasan ang kanilang pantalon sa umaagos na tubig. Pagkatapos nito, ang pantalon ay dapat na pigain, iling at isabit.

"Beach" - hinihiling sa mga bata na isipin na sila ay nakahiga sa mainit na buhangin at sunbathing. Magiliw na sumisikat ang araw, umiihip ang mahinang simoy. Mga Tagubilin:"Relax ka, makinig sa tunog ng pag-surf, panoorin ang paglalaro ng mga alon at ang pagsasayaw ng mga seagull sa ibabaw ng alon. Makinig sa iyong katawan. Komportable ka ba? Subukang magpahinga hangga't maaari."

"Carpet plane". Mga Tagubilin:“Nakahiga kami sa isang magic flying carpet. Ang karpet ay bumangon nang maayos at dahan-dahan, dinadala tayo sa kalangitan, binabayo tayo, pinapatulog tayo. Ang isang pagod na katawan ay nakakarelaks, nagpapahinga. Ang mga parang, parang, ilog, at lawa ay lumulutang sa malayong ibaba. Unti-unting bumababa ang magic carpet at dumapo sa kwarto mo. Kami ay nag-uunat, huminga ng malalim, binuksan ang aming mga mata, dahan-dahang umupo at maingat na tumayo."

Mga ehersisyo upang muling ipamahagi ang tono ng kalamnan

Mga Tagubilin:"Mag-iikot: isang baso ng mainit na tsaa, isang plato ng sopas, isang mangkok ng basang labahan, isang himulmol, isang hedgehog, isang timbang, isang kuting."

Mga Tagubilin:"Lumabas at pumasok: tulad ni Pierrot, tulad ni Pinocchio, tulad ni Malvina, tulad ng isang sundalo, tulad ni Karabas Barabas, tulad ni Carlson, tulad ni Barmaley, atbp."

Mga Tagubilin:"Ilarawan ang paggalaw sa walang timbang - pasulong at paatras; gumagalaw sa mainit na buhangin sa nakakapasong araw; hilahang lubid; naglalakad sa mabatong landas; sa pamamagitan ng marshy swamp; sa lumot; sa pamamagitan ng snowdrifts sa pamamagitan ng isang blizzard; ilarawan ang pagpapahinga sa matataas na parang damo, maranasan ang kasiyahan ng mahinang simoy ng hangin.”

Mga Tagubilin:“Ilarawan ang mga galaw ng mga hayop. Isipin ang iyong sarili bilang isang uri ng hayop o ibon at magparami ng mga galaw.

Mga Tagubilin:“Larawan ang isang tagapagluto; photographer; artista, tagapag-ayos ng buhok, atbp.

Anishchenkova E. S. Finger gymnastics para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool. – M., 2006.

Anishchenkova E.S. Ritmo ng speech therapy. – M., 2006.

Belova T.V., Solntseva V.A. Naghahanda para sa paaralan. M., 2007.

Zaikin M.S., Sinitsina E.I. 250 mga pagsasanay sa pag-unlad upang maghanda para sa paaralan. – M., 2001.

Karelina I.O. Emosyonal na pag-unlad ng mga bata 5-10 taong gulang. - Yaroslavl. 2006.

Nizhegorodtseva N.V., Shadrikov V.D. Sikolohikal at pedagogical na kahandaan ng bata para sa paaralan. – M., 2001.

Semenovich A.V. Kumplikadong paraan ng pagwawasto ng psychomotor. – M., 1998.

Sirotyuk A.L. Pagwawasto ng pag-aaral at pag-unlad ng mga mag-aaral. – M., 2002.

Stepanova O.A. Pag-iwas sa mga kahirapan sa paaralan sa mga bata. – M., 2003.

Uzorova O.V. Mga himnastiko sa daliri. – M., 2003.

Mga Tala

1

2

MS. Zaikin, E.I. Sinitsina. 250 mga pagsasanay sa pag-unlad upang maghanda para sa paaralan. – M., 2001.

3

AT TUNGKOL SA. Karelina. Emosyonal na pag-unlad ng mga bata 5-10 taong gulang. – Yaroslavl 2006.

4

N.V. Nizhegorodtseva, V.D. Shadrikov. Sikolohikal at pedagogical na kahandaan ng bata para sa paaralan. – M., 2001.

5

A.V. Semenovich. Kumplikadong paraan ng pagwawasto ng psychomotor. – M., 1998.

Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay ang kakayahang magparami ng tumpak na paggalaw gamit ang kamay at mga daliri. Ito ay mahalaga hindi lamang para sa pag-unlad, dapat din nating tandaan na ang mga phalanges ng mga daliri ay ang mga pangunahing tool sa trabaho para sa mga kinatawan ng maraming mga propesyon. Ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga batang may edad na 6-7 taon ay pinadali sa pamamagitan ng pagguhit, paglalaro ng mga instrumentong pangmusika, pagtatrabaho sa plasticine at maliliit na hanay ng konstruksiyon. Ngunit ang pinakamalaking epekto ay nakuha bilang isang resulta ng mga espesyal na klase.

Ang mga pagsasanay na inaalok sa mga bata ay nakakatulong sa pagbuo ng katumpakan at bilis ng paggalaw. Bilang resulta ng kanilang pagpapatupad, ang mga kamay at daliri ay magiging mas malakas, flexible at mobile. Mayroong tatlong uri ng naturang mga gawain:

• pagsasanay na may maliliit na bagay;
• mga graphic na gawain;
• mga laro sa daliri.

Sa liwanag ng paghahanda para sa paaralan, ang pinakamalaking pansin ay dapat bayaran sa pagkumpleto ng mga graphic na gawain. Dapat matuto ang mga bata na magpisa at gumuhit ng mga linya ng iba't ibang kapal at hugis. Kasabay nito, kinakailangan upang matiyak na gumuhit sila ng mga linya nang hindi inaangat ang panulat mula sa papel, huwag lumampas sa mga itinalagang contour, huwag mag-iwan ng mga puwang, magsagawa ng mga paggalaw nang tama (mula sa itaas hanggang sa ibaba, kaliwa hanggang kanan), gawin huwag iikot ang kuwaderno, at umupo ng tama sa mesa.

Ang mga klase upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay ay dapat na isagawa nang regular, pag-aaral para sa 10 - 20 minuto sa isang araw. Ang monotony at monotony ay hindi dapat pahintulutan sa panahon ng aralin, ang mga bata ay dapat mag-alok ng marami iba't ibang pagsasanay na may kapana-panabik na nilalaman ng laro. Upang gawin ito, inaanyayahan ang guro at mga magulang na gumamit ng isang card file ng mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga bata 6 - 7 taong gulang.

Mga graphic na gawain

Karamihan sa mga gawaing ito ay ginagawa sa mga inihandang card. Maaari kang bumili ng mga espesyal na notebook, copybook, at coloring book.

Mga Balangkas

Ang card ay naglalaman ng mga balangkas ng mga bagay at isang pattern ng pagtatabing (vertical, horizontal, oblique). Ang direksyon ng mga linya ay ipinahiwatig.

Kailangang lilim ng mga bata ang mga guhit, sinusubukan na huwag lumampas sa kanilang mga contour at gumawa ng kahit na mga puwang sa pagitan ng mga linya.

ulan

Ang larawan ay nagpapakita ng mga ulap at bulaklak sa ibaba. Hinihiling sa mga bata na diligan ang mga bulaklak upang hindi ito matuyo. Upang gawin ito, kailangan nilang gumuhit ng mga linya. Ang gawaing ito ay maaaring isagawa nang maraming beses, sa bawat oras na nag-aalok ng isang larawan na may iba't ibang uri ng mga linya.

Mga alon

Kailangan mong bilugan ang bangka at gumuhit ng mga alon sa tubig. Pakitandaan na ang mga linya ay may iba't ibang uri (tuwid at hubog).

Isda

Dapat mong kumpletuhin ang mga linya ng mga palikpik at kaliskis.

May pattern na pagtatabing

Ang card ay naglalaman ng mga halimbawa ng mga kulot na linya. Ang mga bata ay dapat maglagay ng lapis sa isang tuldok at gumuhit ng isang linya upang makumpleto ang mga pattern. Ang pangunahing bagay ay subukang huwag iangat ang panulat mula sa papel hanggang sa makumpleto ang linya.

Kumpletuhin ang pagguhit

Masisiyahan ang mga bata sa pagkumpleto ng mga gawain upang makumpleto ang mga larawan:

• kumpletuhin ang hawla para sa tiger cub;
• kumpletuhin ang pyramid, lilim ang bawat segundong singsing;
• kumpletuhin ang butterfly, atbp.

Ikonekta ang mga tuldok

Ito ay kinakailangan hindi lamang upang gumuhit ng mga linya sa nais na direksyon, ngunit upang gumuhit ng damo malapit sa bahay sa pamamagitan ng pagkonekta ng mga tuldok sa mga pares. Sa isang mas kumplikadong bersyon, iminungkahi na ikonekta ang lahat ng mga punto sa isang linya.

Paunlarin ang iyong mata

Sa ganitong mga gawain, kailangan mong subukang gumuhit ng mga linya sa pagitan ng mga bagay sa iyong sarili. Sa una, binibigyan ang mga bata ng mas madaling gawain kapag kailangan nilang gumuhit ng mga arched curved lines. Mas mahirap para sa mga bata na gumuhit ng mga tuwid na linya upang maabot nila ang target nang tumpak hangga't maaari.

• tulungan ang kuneho na tumalon sa ibabaw ng mga bump;
• pindutin ang bola sa basket;
• tumulong sa pagpapanumbalik ng volleyball net;
• tamaan ang target sa shooting range.

• Gumuhit nang may presyon
• Sa gawaing ito kailangan mong magsagawa ng pagtatabing gamit ang tamang presyon:
• lilim ang mga ulap upang ang isa ay mas madilim at ang isa ay mas magaan;
• lilim ang mga baso - ang isa ay may tubig (halos transparent), ang isa ay may juice (mas madilim);
• I-shade ang mga dahon, na ginagawa itong naiiba sa intensity ng kulay.

Pag-uulit ng pattern sa pamamagitan ng mga cell

Para sa ganoong gawain, ang mga kard na may linya sa isang hawla ay inihanda. Sa simula ng linya, ang "ritmo" ng pattern ay nakatakda, na kailangan mong ulitin nang nakapag-iisa hanggang sa katapusan ng linya.

Mga graphic na pagdidikta

Mga larong may mga bagay

Karaniwan ang mga maliliit na bata ay protektado mula sa paglalaro ng maliliit na bagay. Pagkatapos ng lahat, maaari nilang ilagay ang mga ito sa kanilang bibig o ilagay sa kanilang tainga. Gayunpaman, pagkatapos ng 5 taon ang mga ganitong klase ay kailangan lang.

Mga larong may buhangin at butil-butil na mga sangkap

Ang mga bata ay maaaring bigyan ng mga sumusunod na gawain:

• ibuhos ang buhangin mula sa isang lalagyan patungo sa isa pa;
• ibuhos ang buhangin na may panukat na kutsara;
• salain ang buhangin sa pamamagitan ng isang salaan;
• pagpipinta ng daliri sa buhangin;
• pagmomodelo mula sa basang buhangin;
• naghahanap ng mga nakabaon na maliliit na bagay sa buhangin.

Ang pinakakapana-panabik na aktibidad sa seryeng ito ay ang paglikha ng mga crafts mula sa kulay na asin.

Mga larong may cereal at buto

Ang mga cereal ay may mas magaspang na texture kaysa sa buhangin. Samakatuwid, maaari silang magamit para sa pag-uuri. Upang gawin ito, kumuha ng isang dakot ng mga cereal o buto ng tatlo iba't ibang uri at ibinuhos sa isang tumpok. Ang bata ay binibigyan ng tatlong maliliit na lalagyan kung saan dapat niyang ilagay ang mga butil. Maaari itong gawin gamit ang iyong mga daliri o gumamit ng mga sipit.

Sa isa pang laro, hinihiling sa mga bata na tukuyin kung aling mga butil ang sa pamamagitan ng pagpindot. Upang gawin ito, nakakalat sila sa maliliit na bag ng tela na nakatali nang mahigpit. Kailangan mong kunin ang bag at, sa pagdurog nito sa iyong mga kamay, pangalanan ang cereal.

Maaari kang gumawa ng mga larawan mula sa mga cereal at buto at lumikha ng mga aplikasyon sa plasticine.

Mga larong may mga pindutan

Ang mga pindutan ay mas malaki. Ang mga ito ay angkop din para sa pag-uuri (ayon sa laki, hugis, kulay). Bilang karagdagan, ang mga pindutan ay maaaring gamitin upang maglatag ng mga burloloy, mga landas, mga linya ayon sa isang naibigay na pattern, mga larawan.

kumuha ng vector

Ang isang napaka-kagiliw-giliw na gawain ay upang punan ang mga bilog sa larawan ng mga pindutan, na tumutugma sa mga ito ayon sa kulay.

Mga larong may mga lubid

Ang mga larong may mga lubid at laces ay mahusay para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga bata. Maaari silang magamit para sa pagtali at pagtanggal ng mga buhol, tirintas o macrame.

Ang gawain na nauugnay sa stringing beads ay lubhang kapaki-pakinabang. Mas mainam na gawin ang mga "kuwintas" na ito sa pamamagitan ng pagputol ng mga tubo ng cocktail. Maaari mong tukuyin ang eksaktong bilang ng mga kuwintas na kailangang i-strung o hilingin sa iyong gawin ang mga ito magandang pattern, pinapalitan ang mga ito ayon sa kulay.

Maraming mga laro ang nagsasangkot ng lacing. Ang ganitong mga gawain ay madalas na matatagpuan sa mga pahina ng mga aklat na pang-edukasyon na ginawa mula sa nadama.

Mga larong may papel

Kapag gumagawa ng papel, ialok sa mga bata ang mga sumusunod na gawain:

• pagyukot at pagpapakinis ng isang sheet ng papel;
• natitiklop na origami.

Isang napakasayang laro ng paglikha ng isang nakaplanong gulo. Una, hinihiling sa mga bata na punitin ang may kulay na papel sa maliliit na piraso, at pagkatapos ay gumawa ng makulay na ulan mula sa mga ito sa pamamagitan ng paghagis sa hangin. Pagkatapos aktibong yugto Sa laro, kailangan mong hilingin sa mga bata na tumulong sa pagkolekta ng lahat ng mga scrap, na lubhang kapaki-pakinabang para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor. Ang mga piraso ay maaaring gamitin para sa punit-punit na applique. Sa larong ito, anyayahan ang mga bata na pilasin ang papel na may iba't ibang kapal (mula sa mga pahayagan hanggang sa karton).

Mga larong may clothespins

Ang set ay dapat maglaman ng mga clothespins ng iba't ibang kulay. Gayundin, para sa mga naturang laro kailangan mong maghanda ng iba't ibang mga template. Maaari kang mag-alok ng mga sumusunod na gawain:

• ikabit ang mga karayom ​​sa hedgehog;
• magdagdag ng mga sinag sa araw;
• magpagupit ng buhok ng lalaki.

Ang mga larong may clothespins ay napakasikat sa mga klase sa matematika at pagbabasa, kaya maaari mong pagsamahin ang mga ganitong uri ng aktibidad at hilingin sa mga bata na gumamit ng mga clothespins upang:

• bilangin ang mga halimbawa;
• ilakip ang naaangkop na bilang ng mga clothespins sa template ng numero;
• ipahiwatig ang kinakailangang liham.

Mga larong may posporo

Bagama't ang posporo ay hindi laruan para sa mga bata, magagamit ang mga ito para sa mga aktibidad upang bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga sumusunod na gawain:

• paglipat mula sa salansan patungo sa salansan;
• paglalatag ng mga figure na iginuhit sa larawan mula sa mga tugma;
• natitiklop sa isang kahon.

Gustung-gusto ng mga bata na mag-ipon ng mga posporo sa isang kubo na may maliit na butas sa gitna ng isa sa mga mukha. Maaari kang gumamit ng cotton swab sa halip na mga posporo.