Plano ng mga tala sa pisikal na edukasyon sa dow. Buod ng isang aralin sa pisikal na edukasyon para sa senior group. Mga paraan upang ayusin ang mga bata sa klase

Buod ng pisikal na edukasyon at paglilibang para sa mga bata gitnang pangkat"Maglalakad kami - tinatawag kami ng taglagas upang bisitahin kami"

Gustung-gusto ng mga bata na pumunta sa mga iskursiyon. Pinagsama ko ang isang ekskursiyon sa taglagas sa kagubatan sa mga larong pang-sports. Ang aktibidad sa paglilibang na ito ay hindi nangangailangan ng maraming paghahanda at maaaring isagawa ng sinumang guro.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon : pisikal na pag-unlad, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng nagbibigay-malay, pag-unlad ng masining at aesthetic, panlipunan at komunikasyon.

Mga aktibidad : gaming, cognitive-research, perception ng fiction at folklore, musical, motor.

Target: ang pagbuo ng isang malusog, masayahin, maunlad na bata na may kaalaman tungkol sa pisikal na kultura at pagnanais na mag-ehersisyo.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

- paunlarin ang interes ng mga bata sa turismo, mga paligsahan sa palakasan, nagpo-promote pisikal na kaunlaran, pagtigas at pagtitiis ng katawan ng bata;

Bumuo ng pagkamalikhain, kalayaan, inisyatiba sa mga pagkilos ng motor, ang kakayahang magpigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili kapag nagsasagawa ng mga paggalaw;

- bumuo pisikal na katangian: lakas, bilis, tibay, liksi;

- itaguyod ang pag-unlad ng mga katangiang psychophysical.

Mga tagapagturo:

Upang mabuo ang pagnanais ng mga bata na aktibong makipag-usap sa iba;

- linangin ang isang pakiramdam ng kasiyahan mula sa pisikal na Aktibidad;

- linangin ang aktibidad at mabuting kalooban sa mga relasyon sa mga kapantay at matatanda sa panahon ng pisikal na aktibidad.

Pang-edukasyon:

- pagsamahin ang kakayahang lumahok sa iba't ibang mga panlabas na laro, kabilang ang mga laro na may mga elemento ng kumpetisyon

Pagtitipid sa kalusugan:

I-update ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patakaran ligtas na pag-uugali sa kalikasan at sa mga larong panlabas

Kagamitan: 2 basket, 3 lubid, hoop, bola.

Plano ng kaganapan

Warm-up

Laro "Pumunta sa Basket"

Forest relay race

Laro "Ang hangin ay umihip"

Larong "Tug of War"

Panlabas na laro na "Catch-up"

Libangan

Tagapagturo:

Ang taglagas ay kasunod ng tag-araw,

Ang hangin ay umaawit sa kanya ng mga dilaw na kanta,

Ang mga pulang dahon ay nahuhulog sa ilalim ng iyong mga paa,

Isang puting snowflake ang lumilipad nang mataas.

Kinakanta ng mga bata ang kantang "Ang taglagas ay dumating na kumakatok sa amin ng ginintuang ulan."

Tagapagturo:

- Guys, ngayon nakatanggap ako ng sulat (nagbabasa):

Inaanyayahan ko ang kindergarten

Maglakad sa kagubatan ng taglagas.

At ang lagda - Old Forest Man.

Tara mag hike tayo

Ilang pagtuklas ang naghihintay sa atin!

Ang mga bata ay naglalakad sa kagubatan ng taglagas.

Warm-up

Sa daan patungo sa kagubatan, dahan-dahang nag-jogging ang mga bata kasama ang guro at nagpapatakbo ng 3 segment na 60-150m bawat isa. Sa pagitan ng pagtakbo, lumakad nang libre.

Sa daan, ang mga bata ay kumukuha ng mga bouquet ng mga dahon ng taglagas.

Pagsasanay sa larong "Pagtawid"

Hinihiling sa mga bata na tumawid sa isang tulay sa ibabaw ng batis (imitasyon). Ang guro ay gumuhit ng dalawang magkatulad na linya sa kalsada - isang tulay - at maingat na nagmamasid upang ang mga bata ay hindi mabasa ang kanilang mga paa.

Pagsasanay sa larong "Tumakbo pataas"

Ang mga bata, sa hudyat ng guro, ay tumatakbo sa mga slide na kanilang nadatnan sa daan patungo sa kagubatan. Pagdating sa isang forest clearing, ang mga bata ay nagpahinga.

Tagapagturo:

- Kamusta kagubatan, masukal na kagubatan,

Puno ng mga fairy tale at milagro!

Ang guro ay nagsasalita tungkol sa mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa kagubatan.

Hinahangaan ng mga bata ang kagandahan ng kalikasan ng taglagas at kinikilala ang mga pangalan ng mga puno sa pamamagitan ng kanilang mga dahon. Biglang lumabas sa kagubatan si Lesovichok (isang guro na nakasuot ng Lesovich costume).

Lesovik:

- Natanggap mo na ba ang sulat ko?Mga sagot ng mga bata.

Matagal na akong naghihintay ng mga bisita,

Makikipaglaro ako sa mga bata ngayon.

Tiyak na alam ng lahat -

Lumalakas ang pisikal na edukasyon

Ang ating mga kalamnan, katawan,

Nakakatulong ang pisikal na edukasyon

Maging malakas at matapang.

Inaanyayahan ni Lesovik ang mga bata na hatiin sa dalawang koponan. Binibigyan ka ng gawain ng pagkolekta ng mga dahon ng maple at oak. Ang mga dahon ay nakakabit sa dibdib ng mga bata. Ang isang koponan ay tinatawag na "Maple Leaves", ang isa pa - "Oak Leaves".

Lesovik:

- Kung gusto mong maging matalino,

Maliksi, mabilis, malakas, matapang,

Huwag kailanman panghinaan ng loob

Pumasok sa iyong cart dali!

Laro "Pumunta sa Basket"

Para sa bawat koponan, dalawang basket ang nakabitin sa mga puno, na matatagpuan sa parehong distansya mula sa mga koponan. Sa hudyat ng Lesovik, ang mga bata ng parehong koponan ay dapat magtapon ng maraming cone hangga't maaari sa kanilang basket. Ang koponan na may pinakamaraming cone sa basket ang mananalo.

Forest relay race

Lesovik:

- At ngayon ang aming pangunahing kompetisyon ay ang Forest Relay.

Nais kong mula sa kaibuturan ng aking puso,

Upang ang mga resulta ay sa iyo

Lahat ay mabuti.

Pagbuo ng koponan, paghahanda ng obstacle course.

Obstacle course

Tumakbo sa puno.

Ang mga bata ay tumatakbo sa ipinahiwatig na puno, tumakbo sa paligid nito at nagtagumpay sa isang balakid sa daan pabalik.

Tumalon sa nakahigang puno.

Ang isang lubid ay nakaunat sa pagitan ng dalawang puno sa taas na 40 cm, ang mga bata ay dapat tumalon sa ibabaw nito.

Dumaan sa hoop

Mayroong 3 hoops para sa bawat koponan sa damuhan.

Tumatakbo na parang ahas sa pagitan ng mga bagay

Ang nagwagi ay ang pangkat na ang mga miyembro, na nakumpleto nang tama ang mga gawain, ay ang unang makatapos ng relay.

Laro "Ang hangin ay umihip"

Nilalaro ni Lesovichok ang larong "Ang hangin ay umihip."

Pansin! Pansin!

Ipinagpatuloy namin ang kumpetisyon.

Dapat tayong mag-aral

Ang lahat ay pinahusay ng sports,

Kung tutuusin, kailangan ng ating bansa

Matapang at malakas.

Larong "Tug of War"

Ang mga koponan ay nakatayo sa tapat ng bawat isa at naglalaro ng tug of war.

Lesovik:

- At ngayon oras na para maglaro tayo, mga bata. Ito ay isang mahirap na laro, isang laro ng kabute.

Ang forester ay nagtatanong ng mga bugtong tungkol sa mga kabute sa isa o sa iba pang koponan.

Lumalaki ako sa isang pulang sumbrero

Kabilang sa mga ugat ng aspen,

Makikilala mo ako isang milya ang layo

Ang pangalan ko ay...(boletus)

Nagtago si Egorka sa ilalim ng berdeng puno,

Mga puting polka dots (fly agaric) sa mga damit

Ang mga kulay rosas na kasintahan ay lumalaki sa gilid ng kagubatan,

At ang kanilang mga pangalan ay... (volnushki)

Mga maliliit na kapatid na babae na lumalaki sa kagubatan

Pula...(chanterelles)

Kabilang sa mga batang pine

Sa isang makintab na madilim na sumbrero

Lumalaki ang isang fungus...(langis na lata)

May brown na sumbrero sa isang makapal na puting binti,

Tiyak na ang bawat mamumulot ng kabute ay nangangarap na makahanap ng... (boletus)

Lesovik:

- Magaling mga boys!

Nalutas ang lahat ng mga bugtong.

Sino ang pupunta sa kakahuyan?

Sino ang makakahanap ng fungus?

Kinakanta ng mga bata ang kantang "Saan ka nagtatago, fungus?"

Lesovik:

- Ang galing ninyong kumanta, pakinggan niyo lang!

bata:

Nakakatawa kami guys

Mahilig kaming tumakbo at tumalon,

Sige, subukan mong abutin kami.

Panlabas na laro na "Catch-up"

Hinahabol ng manggagawa sa kagubatan ang mga bata, naabutan sila, at sinasaludo sila. Pinuri dahil sa kanyang bilis at liksi.

Summing up Larong sports. Ang mga nanalo ay binibigyan ng magagandang palumpon ng mga dahon ng taglagas na kinuha ng mga bata sa daan.

Ang forester ay nagpaalam sa mga bata at binibigyan sila ng taglagas na pagkain - mga mansanas at peras.

Mga bata:

Upang lumaki at tumigas,

Maglaro tayo ng sports.

Tagapagturo:

Magpatibay, mga bata,

Magandang hapon-

Mga bata:

Pisikal na pagsasanay!

Bumabalik sila mula sa kagubatan patungo sa kindergarten.

Buod ng mga klase sa pisikal na edukasyon sa pangkat ng paghahanda"Isang Masayang Paglalakbay sa Zoo"

1. Nakaupo, magkadikit ang mga binti, yumuko pasulong patungo sa mga daliri ng paa.
2. Nakaupo, magkahiwalay ang mga binti, yumuko pasulong, sa kanang binti, sa kaliwang binti.
3. "Munting paruparo."
Umupo, ilagay ang iyong mga paa nang magkasama, ikalat ang iyong mga tuhod sa mga gilid nang malawak hangga't maaari.
4. "Big Butterfly"
Nakahiga, nakataas ang mga binti, ibuka ang iyong mga tuwid na binti sa mga gilid nang malawak hangga't maaari, na tumutulong sa iyong mga kamay.
5. "Tilts sa gilid."
Naka-cross-legged, nakayuko kanang bahagi, kaliwang kamay
sa itaas ng ulo, kanang kamay sa gilid, nakaturo, pareho sa kabilang direksyon.
6. "Tumingin ka sa bintana."
Naka-cross-legged, gumawa ng isang bilog na "window" gamit ang iyong mga kamay. Ilipat ang iyong ulo pabalik-balik.
7. “Idikit ang iyong tainga sa iyong kamay.”
I.p. - Pareho. Ang paggalaw ng ulo sa kanan, kaliwa.
8. "Ang bulaklak ay umaabot hanggang sa araw."
Naka-cross-legged, ilagay ang iyong mga palad sa antas ng mukha. Dahan-dahang itaas ang iyong mga braso at ibuka ang mga ito nang nakayuko sa mga gilid upang ang iyong mga siko ay nakaturo pababa at ang iyong mga palad ay nakataas.
9. "Boomerang". Nakahiga, ilagay ang iyong mga binti sa likod ng iyong ulo.
10. "Arrow". Naka-cross-legged, nakataas ang mga braso, ang palad ng isang kamay ay nakahiga sa likod ng kabilang kamay, iunat.
Tapos na ang ating paglalakbay! Ang aming tren ay naghihintay sa amin ...
Nagtatayo kami
Naglalakad sa isang bilog, mga pagsasanay sa paghinga
Buod ng aralin- pagtatasa ng gawain ng mga bata.
Saan ka naglakbay ngayon?
Saan mo gustong maglakbay sa susunod?
Dito nagtatapos ang aming paglalakbay. Nasiyahan kami sa paglalakbay kasama ka, ito ay napaka-interesante at masaya. Ngayon ikaw ay matalino, mabilis, mahusay, palakaibigan. At ngayon ay oras na para magpaalam at pumunta sa grupo.

"Pumasok sa column isa-isa!" Sinisigurado ko na ang lahat ng mga bata ay mahuhulog sa lugar, tumayo nang tuwid nang walang pag-igting.

“I-align ang column!” “Marso!” (Sinusubaybayan ko ang pustura ng mga bata, ang koordinasyon ng mga paggalaw ng mga braso at binti). 2 lap.

"Mga kamay sa sinturon, humakbang pasulong - hakbang na martsa!"

(Sinusubaybayan ko ang pustura ng mga bata upang ang isang binti ay makahabol sa isa pa). Huminto kami. Tahimik kaming naglalakad sa hallway.

"Tumakbo ka sa martsa!" (Sinusubaybayan ko ang koordinasyon ng mga braso at binti, ang postura ng mga bata, tinitiyak ko na ang mga bata ay madaling tumakbo, inilalagay ang kanilang mga paa sa isang roll mula sakong hanggang paa). Ang pagtakbo ay isinasagawa sa isang average na bilis ng 25-30 segundo.

"Na nakataas ang iyong mga tuhod, tumakbo at magmartsa!" (Siguraduhin kong ang mga bata ay salit-salit na itinataas ang kanilang mga tuhod, hinihila sila patungo sa kanilang tiyan. Ang amplitude ng mga braso ay dapat na makabuluhan).

“Regular na paglalakad – martsang hakbang! »

"Nakalagay na ang gabay." Tinitiyak ko na ang gabay ay nagsasagawa ng mga hakbang sa lugar, at ang lahat ay patuloy na naglalakad, ang pagsasara ay nangyayari. Sinasabi ko, "Manatili ka kung nasaan ka, minsan, dalawang beses."

"Tama!"

"Sa 1st, 2nd, magbayad!" (Siguraduhin kong ang mga bata, kapag ginagawa ang pagkalkula nang malinaw, ay ibinaling ang kanilang mga ulo sa nakatayo sa kaliwa at agad na ibinalik ang kanilang mga ulo nang tuwid, at ang huling isa sa linya ay tumawag sa kanyang numero nang hindi lumilingon, ngunit kumukuha ng isang humakbang gamit ang kanyang kaliwang paa at nagsasabing "Tapos na ang pagkalkula para sa 1-2" at babalik sa operasyon).

"Tumayo sa dalawang linya!" at simulan ang pagbilang ng "Isa, dalawa, tatlo." Sinisigurado ko na sa pagbilang ng isa, ang mga bata na pumangalawa sa pagkalkula ay umatras ng kanilang kanang paa patungo sa unang numero at inilagay ang kanilang kaliwang paa sa kanan. Pagkatapos ay binigay ko ang utos: "Unang ranggo, dalawang hakbang pasulong, isa, dalawa."

Guys, tingnan mo ako ngayon, pakiusap! Gumagawa ng ehersisyo upang palakasin ang mga kalamnan sinturon sa balikat. Tumayo nang tuwid, magkadikit ang takong, magkahiwalay ang mga daliri sa paa, ibaba ang mga kamay. Sa bilang ng 1-2 itinaas namin ang aming mga kamay, sa bilang ng 3-4 bumalik kami sa IP. Naunawaan ba ng lahat ang pagsasanay? Magsimula. "Tanggapin ang panimulang posisyon!" (Siguraduhin kong tama ang panimulang posisyon ng lahat ng bata). "Simulan ang ehersisyo!" (Sinusubaybayan ko ang postura ng mga bata upang gawin nila nang tama ang ehersisyo at huminga sa pamamagitan ng kanilang ilong). Matapos makumpleto ng mga bata ang ehersisyo 6-7 beses, sasabihin ko: "Natapos na tayo, magpatuloy tayo sa susunod na ehersisyo."

Ang susunod na ehersisyo ay para sa mga kalamnan ng katawan. I.p. Pareho. Sa bilang ng 1 - iikot ang katawan sa kanan, mga braso sa mga gilid, sa bilang ng 2 - bumalik sa I.P. Magsimula na tayo. (Sinusubaybayan ko ang postura ng mga bata upang gawin nila nang tama ang ehersisyo at huminga sa pamamagitan ng kanilang ilong). Matapos makumpleto ng mga bata ang ehersisyo 6-7 beses, sasabihin ko: "Natapos na tayo, magpatuloy tayo sa susunod na ehersisyo."

Ang susunod na ehersisyo ay upang palakasin ang mga kalamnan ng braso at koordinasyon ng paggalaw. I.p. Pareho. Sa bilang ng 1 - ilagay ang iyong kanang kamay sa iyong kaliwang balikat at sa parehong oras ang iyong kaliwang kamay sa likod ng iyong likod, sa bilang ng 2 - bumalik sa I.P. Ginagawa namin ang parehong sa aming kaliwang kamay. Magsimula na tayo. (Sinusubaybayan ko ang pustura ng mga bata, huwag ibababa ang kanilang ulo habang ginagawa ang ehersisyo, umasa).

Matapos makumpleto ng mga bata ang ehersisyo 6-7 beses, sasabihin ko: "Natapos na tayo, magpatuloy tayo sa susunod na ehersisyo."

Ang sumusunod na ehersisyo ay upang palakasin ang mga kalamnan ng mga binti at tiyan.

Sa bilang ng 1, lumulutang kami gamit ang aming kanang paa sa kanan, pasulong ang mga armas, sa bilang ng 2, bumalik kami sa I.P.

Magsimula na tayo. (Sinusubaybayan ko ang postura ng mga bata upang gawin nila nang tama ang ehersisyo at huminga sa pamamagitan ng kanilang ilong). Matapos makumpleto ng mga bata ang ehersisyo 6-7 beses, sasabihin ko: "Natapos na tayo, magpatuloy tayo sa susunod na ehersisyo."

Ang susunod na ehersisyo ay upang palakasin ang mga kalamnan ng katawan.

Sa bilang ng 1-2, umupo sa iyong mga takong, na may malalim na liko pasulong, ilipat ang iyong mga braso pabalik, sa bilang ng 3-4, bumalik sa I.P. Magsimula na tayo. (Siguraduhin kong tama ang ginagawa ng mga bata sa ehersisyo at igalaw pabalik ang kanilang mga braso hangga't maaari). Matapos makumpleto ng mga bata ang ehersisyo 6-7 beses, sasabihin ko: "Natapos na tayo, magpatuloy tayo sa susunod na ehersisyo."

Ang sumusunod na ehersisyo ay upang palakasin ang mga kalamnan ng katawan at tiyan. Sa bilang ng 1-2, gumulong sa kanan, sa posisyong "nakahiga sa iyong tiyan".

Ganun din sa kabilang direksyon. (Siguraduhin kong tuwid ang aking mga binti at hindi baluktot ang aking katawan). Matapos makumpleto ng mga bata ang ehersisyo 6-7 beses, sasabihin ko: "Natapos na tayo, magpatuloy tayo sa susunod na ehersisyo."

Ang susunod na ehersisyo ay upang palakasin ang mga kalamnan sa binti. Kinuha namin ang pangunahing paninindigan, tumalon kami sa mga dumbbells pabalik-balik. (Siguraduhin ko na ang mga bata ay marahan na dumapo sa kanilang mga daliri sa paa).

Magaling. Nakumpleto ang pangkalahatang mga pagsasanay sa pag-unlad.

“Bumuo sa isang linya! Isa dalawa tatlo". (Tinitiyak ko na ang pagbabago ay isinasagawa nang malinaw at tumpak, ang mga bata na nakatayo sa pangalawang linya, sa 1 - gumawa ng kaliwang hakbang sa kaliwa, sa 2 - hakbang pakanan pasulong, pagpasok sa unang linya, sa 3 - ilagay ang kanilang kanan paa). Binibigyang-pansin ko ang posisyon ng mga paa ng mga bata (magkadikit ang takong, magkahiwalay ang mga daliri). Simulan natin ang mga pangunahing paggalaw. Una ay mayroon kaming pag-akyat sa gymnastic wall sa pattern ng checkerboard.

Sinisigurado kong tama ang pagkakahawak ng mga bata sa mga slats ng gymnastic wall gamit ang kanilang mga kamay.

Pagkatapos makumpleto ang ehersisyo, lapitan ang gymnastic boom, lumakad kasama nito na nagpapanatili ng balanse, maabot ang gitna, gumawa ng isang lunok at magpatuloy. Dima, mangyaring ipakita sa akin kung paano gawin ang mga pagsasanay. (Ginagawa ng bata ang mga pagsasanay, at inuulit ko itong muli). Magaling Dima, ginawa mo ang lahat ng tama, bumalik sa landas. Naiintindihan ng lahat kung paano gawin ang mga pagsasanay. "Sa kanan - isa, dalawa." (Siguraduhin kong malinaw na ginagawa ng lahat ng bata ang pagliko; sa bilang ng "isa", kapag nakatalikod ang katawan, ang kanang binti ay inilipat sa kanan, sa bilang ng "dalawa" kaliwang paa nakakabit sa kanan). "Magsimulang magsagawa ng mga pangunahing paggalaw." (Kapag ang mga bata ay nagsasagawa ng mga ehersisyo sa gymnastic ladder, nakatayo ako sa malapit na nagbibigay ng insurance, binibigyang pansin ang pagkakahawak ng bar gamit ang aking mga kamay ( hinlalaki ibaba ng riles, ang natitira sa itaas) at ilagay ang iyong paa sa riles (gitna ng paa). Pagkatapos ay lumapit ang bata sa gymnastic boom at ginagawa ang mga paggalaw. Sinusubaybayan ko ang postura ng mga bata.

Pagkatapos ng gymnastics boom, umakyat ang mga bata sa ilalim ng hoops (4 na piraso). Tinitiyak ko na ang mga bata ay magkasya sa ilalim ng hoop nang tama.

Pagkatapos ay tumalon ang mga bata sa ibabaw ng gymnastic sticks (5 piraso) pasulong. Tinitiyak ko na ang mga bata ay nagsasagawa ng ehersisyo nang tama, tumalon sa dalawang paa, at marahan na dumapo sa kanilang mga daliri sa paa. Matapos isagawa ang lahat ng mga paggalaw ng 3-4 na beses, binibigyan ko ang utos na "Tapusin ang mga pagsasanay."

Guys, laro tayo ngayon. Ang laro ay tinatawag na "Migration of Birds". Sino ang nakakaalala ng mga patakaran? (Tumakbo nang hindi nabangga ang isa't isa, makinig sa mga utos ng guro). Ang mga bata ay tumatakbo sa paligid ng bulwagan - ito ay mga ibon. Sa aking senyales na “Hangin! Bagyo!" tumakbo ang mga bata sa pader ng gymnastics at mabilis na umakyat dito - nagtatago mula sa masamang panahon sa isang puno. Pagkatapos ay sasabihin ko, "Lumabas ang araw!" Bumaba ang mga bata at muling tumakbo sa bulwagan. Ang laro ay paulit-ulit ng 4-5 beses. Sa panahon ng laro sinisigurado kong sinusunod ang mga patakaran. Magaling.

Natapos ang laro.

"Pumasok sa column isa-isa!" “I-align ang column!” “Marso!” (Sinusubaybayan ko ang pustura ng mga bata, ang koordinasyon ng mga paggalaw ng mga braso at binti).

Sa bilang ng 1-2, bumangon kami sa aming mga tiptoes, dahan-dahang itinaas ang aming mga braso, at sa parehong oras ay huminga ng malalim. Sa bilang ng 3-4-5, ibinababa namin ang aming mga kamay at dahan-dahang huminga nang palabas, sinasabing "U - x - x - x!" Magsimula. "Natapos na natin ang exercise." "Manatili ka kung nasaan ka - isa, dalawa!"

Magaling guys, maganda ang ginawa ninyo ngayon. Sabihin mo sa akin, nagustuhan mo ba ang ating aralin? (Mga sagot ng mga bata). Ano ang ginawa natin ngayong araw? (Mga sagot ng mga bata). Ano ang pinaka nagustuhan mo? (Mga sagot ng mga bata). Naglaro ba tayo ng panlabas na laro na tinatawag na...? Magaling, tandaan ang lahat. Ngayon ay tapos na ang ating aralin, at ikaw at ako ay babalik sa grupo.

Ang kalidad ng balangkas ay higit na nakasalalay sa antas ng propesyonal na kakayahan ng espesyalista, na nangangailangan ng pagkakaroon ng dalubhasang kaalaman at kasanayan sa larangan ng teorya at pamamaraan. pisikal na edukasyon mga bata sa edad ng preschool at mga kaugnay na disiplina, mga espesyal na kasanayan sa disenyo sa pagguhit at pagpapanatili ng dokumentasyon.

Ang balangkas ng isang aralin sa pisikal na edukasyon ay isang natapos na gawaing pedagogical kung ito ay binuo at naisakatuparan alinsunod sa mga kinakailangan:

Pagpapasiya. Kinasasangkutan ng indikasyon sa bawat dokumento ng isang hanay ng mga gawain (pagpapabuti ng kalusugan, pang-edukasyon, pang-edukasyon) alinsunod sa mga probisyon ng mga legal na regulasyon at mga dokumento ng programa sa pisikal na edukasyon ng mga batang preschool;

Pagpapatuloy. Batay sa pagpapatuloy ng nilalaman ng nakaraan at kasunod na mga plano sa holistic na sistema ng pagpaplano ng mga klase sa pisikal na edukasyon, pati na rin ang pagpapatuloy ng materyal sa loob ng plano mismo. Ang bawat hakbang sa plano ay dapat na isang lohikal na pagpapatuloy ng nauna at paghahanda para sa susunod;

Realidad. Nakamit sa pamamagitan ng detalyadong pagsasaalang-alang ng lahat ng mga kondisyon ng pedagogical: edad at psychophysical na katangian ng mga bata, ang kanilang antas physical fitness, materyal at teknikal na base ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, seasonal at climatic phenomena, atbp. Dapat suriin ng guro ang tinukoy na mga kondisyon at planuhin ang aktwal na materyal, i.e. isa na maaari at dapat matutunan ng mga bata;

Mga detalye. Ito ay nagpapakita ng sarili sa kalinawan at pagtitiyak ng pagbabalangkas ng mga nakaplanong gawain, paraan, pamamaraan, at paraan ng pag-aayos ng aktibidad ng motor ng mga mag-aaral sa silid-aralan. Ang hindi maliit na kahalagahan ay ang paggamit ng gymnastic na terminolohiya, na tinitiyak ang kaiklian at pagiging maikli ng pag-record. pisikal na ehersisyo.

Visibility. Ito ay ipinatupad sa pamamagitan ng pagpapasok sa pagsasanay ng mga graphic na anyo ng pag-record (mga diagram, mga guhit, mga guhit), na hindi sapilitan, ngunit maaaring makabuluhang mapabuti ang pang-unawa at pagsasaulo ng pagkakasunud-sunod ng nakaplanong materyal, lalo na ng mga baguhan na espesyalista.

Pagbuo ng nilalaman ng balangkas na plano klase ng pisikal na edukasyon

Ang balangkas na plano, bilang resulta ng direktang paghahanda ng guro para sa aralin, ay batay sa mga dokumento pasulong na pagpaplano ang proseso ng pisikal na edukasyon ng mga batang preschool. Sa unang yugto ng pagguhit ng isang balangkas, isinasaalang-alang ng guro ang nilalaman ng pangunahing bahagi ng aralin, at pagkatapos, alinsunod dito, nagpaplano ng mga indikatibong materyal para sa pambungad at pangwakas na mga bahagi.

Dapat bigyang-diin na ang tamang kahulugan ng isang hanay ng mga gawain, paraan at pamamaraan para sa isang partikular na aralin sa pisikal na edukasyon ay masisiguro lamang pagkatapos na maidisenyo ang isang intermediate (draft) na modelo ng pangunahing bahagi nito. Ang pagdedetalye sa nilalaman ng isang aralin sa pisikal na edukasyon ay nangyayari sa ikalawang yugto ng pagpaplano, kung saan kailangang pag-isipan at tukuyin ng guro ang:

Mga layunin ng aralin. Una sa lahat, ang mga layuning pang-edukasyon ay tinutukoy na naglalayong pagtuturo, pagsasama-sama o pagpapabuti ng mga pagkilos ng motor depende sa yugto ng pagsasanay, pag-aalaga ng mga psychophysical na katangian at pagpapabuti ng mga kakayahan sa motor ng mga bata. Pagkatapos ay nilinaw ang mga layunin sa kalusugan na may kaugnayan sa mga partikular na epekto sa kalusugan ng mga espesyal na pisikal na ehersisyo sa katawan ng bata sa holistic na istruktura ng aralin.

Ang pag-unawa ng guro sa kakanyahan at kahalagahan ng mga gawain, paraan at paraan ng pagpapabuti ng kalusugan ng mga ito ay nakakatulong sa priyoridad na pagpapatupad ng prinsipyo. oryentasyong nagpapabuti sa kalusugan sa pisikal na edukasyon ng mga batang preschool. Iyon ang dahilan kung bakit inirerekumenda na unahin ang gawaing pagpapabuti ng kalusugan sa lahat ng mga dokumento sa pagpaplano para sa proseso ng pisikal na edukasyon, kabilang ang plano ng aralin sa pisikal na edukasyon.

Ang pagbabalangkas ng mga layuning pang-edukasyon ay ipinag-uutos din, dahil ang pisikal na edukasyon ay, una sa lahat, isang uri ng edukasyon (kasama ang paggawa, moral, aesthetic, atbp.). Dahil dito, ang pagtuturo sa pagkatao ng isang bata sa pamamagitan ng pisikal na edukasyon ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagbuo ng isang emosyonal na positibong saloobin sa pisikal na ehersisyo, ang pag-unlad ng kanyang mga kusa at moral na katangian, mga kolektibong prinsipyo, at mga malikhaing kakayahan.

Mga paraan at pamamaraan para sa paglutas ng bawat isa sa mga problema. Ang pangunahing paraan ng pisikal na edukasyon ay kinabibilangan ng mga pisikal na ehersisyo, ang nilalaman nito ay nauugnay, bilang isang patakaran, na may isang kumplikadong pagpapabuti ng kalusugan, pang-edukasyon at pang-edukasyon na mga epekto sa bata.

Ang mga pamamaraan sa pisikal na edukasyon ay nauunawaan bilang mga paraan ng paggamit ng mga pisikal na pagsasanay na naglalayong makamit ang mga layunin. Alinsunod sa mga layunin, ang nilalaman ng lahat ng bahagi ng aralin, na sa pangkalahatan ay naisip na ng espesyalista sa unang yugto ng pagpaplano, ay nilinaw at tinukoy.

Ang mga pangunahing, pambungad, paghahanda na pagsasanay ng isang pangkalahatang pag-unlad at espesyal na kalikasan ay nakabalangkas, ang kanilang dosis ay isinasaalang-alang ang edad at psychophysical na kakayahan ng mga mag-aaral.

Ang pinaka-epektibong pangkalahatang pamamaraan ng pedagogical at mga diskarte sa pagtuturo, kabilang ang mga pandiwang at visual na pamamaraan, ay tinutukoy.

Ang mga partikular na pamamaraan ay itinatag na direktang nauugnay sa paglutas ng mga problema sa edukasyon. Kabilang dito ang paglalaro, mapagkumpitensyang pamamaraan, at ang paraan ng mahigpit na kinokontrol na mga ehersisyo.

Kapag pumipili ng mga tool at pamamaraan, dapat magsikap ang guro na isama ang mga orihinal na malikhaing ideya sa bawat aralin, magplano ng kapana-panabik na materyal, mayaman sa iba't ibang pisikal na ehersisyo at mga laro sa labas.

Resource support para sa aralin. Ang paglikha ng mga kondisyon ng pedagogical na positibong nakakaimpluwensya sa pagpapatupad ng nakaplanong nilalaman ng isang aralin sa pisikal na edukasyon ay nakasalalay sa makatwirang paggamit ng materyal at teknikal na mga mapagkukunan, na inuri namin sa espesyal, teknikal at didactic.

SA espesyal na mapagkukunan kasama ang pisikal na edukasyon at mga kagamitan sa palakasan at paglalaro para sa panloob at panlabas na mga aktibidad: nakatigil, portable, sinuspinde at pinagsama; espesyal na kagamitan para sa pagbuo ng mga pangunahing uri ng paggalaw at pag-andar ng balanse, para sa pagtuturo ng mga elemento ng mga pagsasanay sa palakasan at mga laro sa palakasan, atbp.

Teknikal na Mapagkukunan sumasaklaw sa teknikal at audio na mga pantulong sa pagtuturo, na lubhang hinihiling sa modernong proseso ng edukasyon. SA teknikal na paraan ang mga simulator ng simple at kumplikadong mga device ay direktang nauugnay sa pagsasanay, at ang audio equipment at audio information media ay direktang nauugnay sa tunog.

Mga mapagkukunan ng didactic- ito ay demonstration material (mga poster, litrato, larawan, visual aid, mga katangian para sa mga laro sa labas, atbp.), na ginagamit ng guro para sa may layunin at mas mabungang pakikipag-ugnayan sa mga bata sa panahon ng mga aralin. Ang iba't ibang visual aid ay nagpapayaman sa pag-unawa ng mga bata sa mga detalye ng ilang pisikal na ehersisyo at mga larong pang-sports, nagpapaunlad ng kanilang pagkamausisa, nagpapalawak ng kanilang pananaw, at nagpapagana sa kanilang pag-iisip.

Ang maingat na pagsasaalang-alang sa yugto ng pagpaplano ng materyal at teknikal na suporta ng isang aralin sa pisikal na edukasyon, ang pagnanais ng guro para sa pabagu-bagong paggamit ng isang nakabatay sa paksang pisikal na edukasyon at kapaligiran sa pag-unlad na sapat sa edad at kakayahan ng mga mag-aaral, ay mabubuo sa sa kanila ng isang mayamang karanasan sa motor at isang malakas na interes sa pisikal na ehersisyo.

Mga paraan upang ayusin ang aktibidad ng motor ng mga bata.

Ang pagpili ng mga paraan upang ayusin ang mga bata sa isang aralin (frontal, grupo, tuloy-tuloy, shift, indibidwal) ay depende sa bago, kumplikado, at likas na katangian ng mga pagsasanay; layunin ng aralin, lokasyon; edad at bilang ng mga bata, ang kanilang pisikal na fitness; mga kasanayan sa organisasyon at pamamahala ng guro.

Kadalasan ang dahilan para sa pagtukoy nito o na paraan ng organisasyon aktibidad ng motor Ang mga mag-aaral ay ang materyal at teknikal na kagamitan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Halimbawa, hindi sapat kagamitang pampalakasan hindi kasama ang paggamit ng mga pangharap (sabay-sabay) na pagsasanay ng lahat ng bata.

Kasabay nito, ang karampatang pagpaplano ng iba pang mga pamamaraan ng organisasyon (grupo, tuloy-tuloy, paglilipat), ang kanilang kumplikadong kumbinasyon sa lahat ng bahagi ng aralin ay titiyakin ang pinakamainam na density ng motor kahit na may kakulangan ng kagamitan sa pisikal na edukasyon at limitadong laki ng silid.

Pamantayan para sa pagtatasa ng mga aktibidad ng mga bata sa silid-aralan. Ang pamantayan ng pedagogical para sa pagtatasa ng pamamaraan ng pagsasagawa ng pisikal na ehersisyo ay kinabibilangan ng: ang bisa ng pisikal na ehersisyo (aksyon, paggalaw); paghahambing ng mga parameter ng naobserbahang aksyon sa mga parameter ng karaniwang kagamitan; ang pagkakaiba sa pagitan ng aktwal na resulta at ang posibleng isa.

Alinsunod sa mga pamantayang ito, tinutukoy ng espesyalista ang pinakamahusay na diskarte para sa pagkamit ng layunin sa pamamagitan ng mga tiyak na paraan, pamamaraan, pamamaraan ng pedagogical na impluwensya at pakikipag-ugnayan, depende sa yugto ng pagsasanay. Kasabay nito, kapag tinutukoy ang mga pamantayan sa pagsusuri, ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa indibidwalisasyon ng mga diskarte sa pisikal na ehersisyo, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng katawan ng bawat mag-aaral at ang antas ng kanyang pisikal na fitness.

Tinalakay sa itaas mga tampok na pamamaraan Ang pag-iisip at pag-unawa sa nilalaman ng isang aralin sa pisikal na edukasyon ay higit na masasalamin sa pagsulat kapag bumubuo ng isang buod na plano.

Istraktura ng plano ng aralin sa pisikal na edukasyon

Kapag naghahanda ng isang buod na plano, posibleng gumamit ng mga form ng pag-record ng teksto at tabular.

Ang form ng teksto ay nagsasangkot ng pagsulat ng plano sa anyo ng teksto, at ang tabular form - sa anyo ng isang talahanayan. Ang parehong mga form ay malawakang ginagamit sa pagsasanay. Tulad ng ipinapakita ng karanasan, kapag gumuhit ng isang detalyadong balangkas ng isang aralin sa pisikal na edukasyon, mas mainam na gumamit ng isang tabular na anyo ng pag-record, na nagpapahintulot sa iyo na:

• malinaw na ipinapakita ang istraktura at nilalaman ng paparating na aralin;
• detalyado ang nilalaman ng bawat bahagi;
• maiwasan ang labis na karga at labis na saturation ng plano.

Ang bersyon na ito ng outline na plano ay ang pinaka-kaalaman, naiintindihan at madaling gamitin kapwa para sa guro mismo at para sa iba pang mga espesyalista kung kanino ito maaaring iharap.

Ang istraktura ng isang detalyadong outline na plano para sa isang aralin sa pisikal na edukasyon sa anyo ng talahanayan ay kinabibilangan ng:

1. Pangkalahatang Impormasyon tungkol sa aralin(edad ng mga bata, pangalan ng aralin, lugar at petsa, paraan ng paghahatid). Sa impormasyong nakalista, ipinag-uutos na ipahiwatig ang edad ng mga bata, ang lugar at petsa ng aralin. Maaaring hindi maipakita ang pangalan ng aralin at ang anyo ng pagpapatupad nito (pang-edukasyon, laro, balangkas, pampakay, pagwawasto, atbp.). Gayunpaman, tiyak na ang impormasyong ito ang nagpapalakas sa malikhaing bahagi ng plano ng balangkas at nagpapahiwatig ng mga aspeto ng sistematikong disenyo sa mga aktibidad ng isang partikular na espesyalista.

2. Layunin ng aralin(kalusugan, pang-edukasyon, pang-edukasyon). Ang isang nagbibigay-kaalaman at labis na laconic na pagbabalangkas ng isang hanay ng mga gawain para sa isang aralin ay nagsisimula, bilang isang panuntunan, na may isang pandiwa sa anyong pautos. Halimbawa: upang mabuo, magturo, magsanay, pagsama-samahin, paunlarin, pagbutihin, palakasin, atbp. Ang balangkas na balangkas ay nagpapahiwatig lamang ng mga pangunahing gawain na nalutas pangunahin sa pangunahing bahagi ng aralin. Kasabay nito, ang mga gawaing pangkalusugan at pang-edukasyon ay maaaring planuhin para sa anumang bahagi ng aralin. Ang mga layunin ng pedagogical ay dapat na bumalangkas nang partikular hangga't maaari, pag-iwas sa mga hindi kinakailangang salita at parirala. Ang mga gawaing pangkalusugan, pang-edukasyon at pang-edukasyon ay nalutas sa hindi maihihiwalay na pagkakaisa, samakatuwid ang kanilang pagiging kumplikado at pagkakaugnay ay isa sa mga pangunahing kondisyon para sa pagiging epektibo ng mga klase sa pisikal na edukasyon.

3. Kagamitan at imbentaryo. Kinakailangan na ilista hindi lamang ang mga pangunahing mapagkukunan ng aralin, ngunit ipahiwatig din ang kanilang dami. Halimbawa: mga bola ng medium diameter ayon sa bilang ng mga bata, 2 basketball hoop, 5-6 rack, 6 hoops, bear mask, tape recorder. Ang impormasyong ito ay tutulong sa guro na ihanda nang maaga ang logistik ng aralin, makatwirang markahan ito sa loob ng lugar o bulwagan ng pisikal na edukasyon, nang hindi nawawala ang kaunting detalye. Ang mga nakapirming kagamitan na naayos at laging naroroon sa mga lugar na espesyal na inayos para sa pisikal na edukasyon (mga hagdan ng gymnastic, sports at play complex, atbp.) ay hindi kinakailangang ipahiwatig.

4. Talaan ng balangkas, na binubuo ng tatlong bahagi (panimula, pangunahin, pangwakas) at tatlong hanay (nilalaman, dosis, mga tagubiling pang-organisasyon at pamamaraan).

Tingnan natin ang istraktura ng talahanayan, ang mga nilalaman ng mga bahagi at haligi nito.

Mas mainam na i-highlight ang bawat bahagi ng aralin sa isang hiwalay na hilera kasama ang lapad ng talahanayan, sa halip na sa isang hanay. Palawakin nito ang magagamit na lugar ng talahanayan, na makabuluhang bawasan ang dami ng dokumento. Ang linya ay naglalaman ng pangalan ng bahagi ng aralin at ang tagal nito sa ilang minuto.

Sa column na "Nilalaman."

Ang lahat ng nakaplanong pisikal na ehersisyo at mga laro sa labas ay pare-parehong isinasaad sa mga bahagi ng aralin. Sa panimulang bahagi ng aralin, ang nilalaman ng warm-up ay nakabalangkas, na kinabibilangan ng mga uri ng paglalakad, pagtakbo, mga laro sa labas at mga pagsasanay sa laro na may mga elemento ng paglalakad, pagtakbo, mga pagsasanay sa drill, atbp. Ang panimulang bahagi ay nagtatapos, bilang panuntunan, na may mga dynamic na pagsasanay sa paghinga.

Nilalamanpangunahing bahagi ng aralin

sumasalamin sa solusyon ng isang kumplikadong mga gawaing pedagogical, pangunahin ang mga pang-edukasyon. Kaugnay nito, ang sumusunod na materyal na didactic ay naitala dito: isang hanay ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad; mga espesyal na pagsasanay naglalayong lutasin ang isang problemang pang-edukasyon (mga pangunahing uri ng paggalaw, pagsasanay sa palakasan, mga elemento ng mga laro sa palakasan, atbp.); mga laro sa labas (mataas at mababang intensity na mga laro sa labas, mga laro ng relay, mga laro sa kompetisyon, atbp.).

Ang kumplikado ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad, na gumaganap ng isang paghahanda para sa mga pangunahing uri ng paggalaw, ay naglalaman ng 5 hanggang 10 na pagsasanay depende sa edad ng mga bata. Sa aming palagay, Detalyadong Paglalarawan Ang mga pagsasanay na ito ay dapat ilipat sa labas ng talahanayan sa isang hiwalay na apendiks, na gagawing siksik at madaling gamitin ang balangkas. Ang paraan ng grupo sa pag-oorganisa ng mga bata sa pangunahing bahagi ng aralin ay kinabibilangan ng pagtatala ng mga angkop na gawain para sa bawat pangkat.

ganyan mga isyu sa organisasyon, tulad ng pag-aayos at paglilinis ng mga kagamitan, ay ipinahiwatig lamang kung ang mga bata ay direktang kasangkot sa mga ito.

Sa huling bahagi

sumasalamin sa nilalaman ng mga paraan ng pagbawi na ginamit pagkatapos ng pisikal na aktibidad (dynamic mga pagsasanay sa paghinga, stretching at relaxation exercises, low-intensity outdoor games, paglalakad, atbp.). Ang bahaging ito ng aralin ay maaaring tumuon sa mapanimdim na aspeto tulad ng maikling pagsusuri mga klase ng guro, pagtatasa sa sarili ng mga klase ng mga bata, pinagsamang pagmuni-muni ng nilalaman materyal na pang-edukasyon, summing up, atbp.

Sa column na "Dosage."

ang bilang ng mga pag-uulit ng bawat ehersisyo at (o) ang oras na kinakailangan upang makumpleto ang ehersisyo (sa minuto o segundo) ay ipinahiwatig. Halimbawa, 5-6 beses, 2 minuto, 30 segundo. Para sa mga paikot na uri ng paggalaw at pagsasanay sa palakasan (paglalakad, pagtakbo, pagsakay sa scooter, pagbibisikleta, atbp.), Matutukoy mo ang haba ng distansya sa metro (10 m, 60 m, 100 m).

Kapag nagdodos ng pisikal na aktibidad, mahalagang sumunod sa mga kinakailangan sa teoretikal at pamamaraan ng disenyo ng istruktura ng aralin at ang pangunahing prinsipyo nito - isang unti-unting pagtaas ng pagkarga at ang makinis na pagbaba nito patungo sa pagtatapos ng aralin. Ang dosis ng mga pagsasanay ay dapat na tumutugma sa edad ng mga bata, pati na rin ang pamamaraan ng pagiging posible ng paglalaan ng oras para sa bawat bahagi ng aralin.

Sa column"Mga tagubilin sa organisasyon at pamamaraan»

mga kinakailangan, utos, utos, pangkalahatang mga alituntunin tungkol sa mga pundasyon ng organisasyon para sa pamamahala ng proseso ng pag-aaral, pag-uugnay ng mga aktibidad ng guro at mga bata sa oras at espasyo, at ang kanilang matagumpay na magkasanib na mga aksyon ay ipinahiwatig. Kaugnay ng pamamaraan ng mga pisikal na pagsasanay, ang mga tagubiling pang-organisasyon at metodolohikal ay sumasalamin sa karamihan karaniwang mga pagkakamali sa kanilang pagpapatupad, na dapat pagtuunan ng pansin ng mga mag-aaral at guro.

Halimbawa, "huwag yumuko ang iyong mga tuhod", "yumuko nang mas mababa", atbp. Kapag naglalarawan ng mga sama-samang aksyon, ang mga paraan ng pag-aayos ng mga bata sa aralin (frontal, grupo, subgroup, atbp.), Mga pagpipilian para sa mga pormasyon at pormasyon (sa isang bilog, sa isang linya, sa isang hanay, atbp.), mga panuntunan ng mga laro sa labas ("sa pagtatapos ng laro, isang bagong driver ang napili," "huwag tumakbo nang lampas sa mga hangganan ng site," atbp.) .

Ang impormasyong ito ay nagbibigay para sa indibidwalisasyon at pagkakaiba-iba ng pisikal na aktibidad ("bawasan ang pagkarga para sa mga mahihinang bata", "ang mga lalaki ay nagsasagawa ng mga ehersisyo na may malalaking bola, mga batang babae - kasama ang mga maliliit", pati na rin ang mga tala sa pagtiyak ng mga pag-iingat sa kaligtasan sa panahon ng aralin ("maglagay ng banig sa ilalim ng bangko", "magbigay ng belay sa lubid", "manatiling malayo", "magpangkat kung mahulog ka" , atbp.).

Natalya Vlasenko,
pinuno ng pisikal na edukasyon ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

Fadeev Igor
Balangkas ng mga klase sa pisikal na edukasyon para sa mga batang nasa gitnang pangkat sa kindergarten

Bumubuo sa isang linya, sinusuri ang pagkakahanay (karaniwang ginagamit ang ilang uri ng gabay - mga lubid, mga parisukat, atbp.)

Ibinigay ang hudyat ng guro para maglakad. (sa kumpas ng tamburin o saliw ng musika) sa isang haligi, isa sa likod ng pinuno, sa paligid ng bulwagan. Sa susunod na senyas, isang run ay ginanap. Ang mga ehersisyo sa paglalakad at pagtakbo ay kahalili.

Pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad.

2. I. p. - tumayo nang magkahiwalay ang iyong mga paa, ang mga kamay ay nasa baywang. Lumiko sa kanan, ilipat ang iyong kanang braso sa gilid, bumalik sa panimulang posisyon. Parehong bagay sa kabilang direksyon

3. I. p. Umupo, dalhin ang iyong mga armas pasulong, ipakpak ang iyong mga kamay sa harap mo, tumayo, bumalik sa panimulang posisyon

4. I. p. - tumayo nang magkahiwalay ang mga binti, ang mga kamay sa likod. Itaas ang iyong mga kamay panig: Sumandal at hawakan ang sahig sa pagitan ng iyong mga daliri sa paa. Ituwid, braso sa mga gilid, bumalik sa panimulang posisyon

5. I. p. - tumayo na ang iyong mga paa ay kasing lapad ng iyong mga paa, mga kamay sa iyong baywang. Paglukso sa dalawang paa sa puwesto, salit-salit sa paglalakad

Mga pangunahing uri ng paggalaw.

1. Balanse na pagsasanay - paglalakad at pagtakbo sa pagitan ng dalawang linya (lapad 15 cm, haba 3 m). Kapag naglalakad, ilagay ang iyong mga kamay sa iyong sinturon. Kapag tumatakbo, malaya at malaya ang pagbabalanse ng mga braso. Naglalakad at tumatakbo papasok paghahalili: Ang pangunahing bagay ay hindi tumapak sa mga lubid.

2. Paglukso - pagtalbog sa dalawang paa sa puwesto, paikot-ikot pakanan at kaliwa, papalit-palit na may maikling paghinto (3-4 beses).

Ang mga bata ay nakatayo sa dalawang linya, isa sa tapat ng isa. (distansya sa pagitan ng mga ranggo ay hindi bababa sa 3 m). Sa harap ng bawat linya, ang guro ay naglatag ng mga landas ng mga lubid at ipinaliwanag ang gawain - huwag magmadali habang naglalakad sa landas, panatilihing tuwid ang iyong ulo at likod, at pagkatapos maglakad, pumunta sa iyong linya. Matapos makumpleto ng mga bata ang ehersisyo ng 2 beses, nagsisimula silang tumakbo sa track.

Sa pagtatapos ng mga pagsasanay sa balanse, tinanggal ng guro ang mga lubid at inaanyayahan ang mga bata na tumakbo sa iba't ibang direksyon.

Sa isang nakakalat na pormasyon, ang mga bata ay nagsasagawa ng mga pagtalon sa dalawang paa sa lugar, na nagpapanggap na mga kuneho, lumiliko sa isang bilog sa magkabilang direksyon, na nagpapalit-palit ng maikling paghinto sa pagitan ng isang serye ng mga pagtalon. Ang mga pagtalon ay ginagawa sa kumpas ng tamburin o saliw ng musika.

Laro sa labas "Maghanap ka ng mapapangasawa" Upang maglaro kailangan mo ng mga panyo ng dalawang kulay (sa bilang mga bata) (kalahati ng mga panyo ay isang kulay, ang iba ay isa pa). Ang bawat manlalaro ay tumatanggap ng isang panyo. Sa hudyat ng guro, nagkalat ang lahat ng mga bata, sinusubukang sakupin ang buong lugar ng bulwagan. (mga site). Sa mga salita "maghanap ng pares!" o ang simula ng isang piraso ng musika, ang mga bata na may mga panyo ng parehong kulay ay nakatayo sa mga pares. Kung ang bata ay hindi makahanap ng kapareha, naglalaro bigkasin: "Vanya (Kolya, Olya, huwag humikab, mabilis na pumili ng isang pares!" Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses. Tingnan ang pahina - 20

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

Naglalakad sa isang haligi nang paisa-isa, kumakaway ng panyo sa iyong ulo.

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng aralin sa pisikal na edukasyon na "Adventure Hunters" para sa mga bata ng senior group Autonomous ng estado institusyong pang-edukasyon Paaralan "CHIK 16" Mga tala ng aralin para sa tagapagturo ng pisikal na edukasyon na si Puchkova O. A.

Buod ng isang bukas na komprehensibong aralin sa kindergarten para sa gitnang grupo na "Paglalakbay kay Ivan Tsarevich" Buod ng isang bukas na komprehensibong aralin sa kindergarten (gitnang pangkat) Paksa: Paglalakbay sa Ivan Tsarevich. Layunin: buhayin ang kaisipan.

Layunin: Sa isang mapaglarong paraan, palawakin at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa espasyo. Magbigay ng paunang impormasyon tungkol sa mga planeta, bituin, meteorite.

Mga laro sa taglagas para sa mga bata sa gitnang pangkat sa kindergarten Mga laro sa taglagas para sa mga bata 4-5 taong gulang (gitnang pangkat) sa kindergarten Garden rhyme Nakikinig kami sa rhyme at sinusubukang tandaan ito. Kasama mo kami.

Balangkas ng isang aralin sa pisikal na edukasyon para sa mga bata sa gitnang pangkat Plano - buod ng isang aralin sa pisikal na edukasyon para sa mga bata sa gitnang pangkat Petsa: Lugar: institusyong pang-edukasyon sa preschool Oras: 20 minuto Mga kagamitan at suplay:.

Balangkas ng isang aralin sa pisikal na edukasyon na nakabatay sa kuwento para sa mga bata sa gitnang pangkat na "Mga Hayop, tusukin ang iyong mga tainga!" Municipal budgetary preschool educational institution "Kindergarten No. 8" ng Korsakov urban district ng Sakhalin region PLAN-CONSPECT.

Sitwasyon para sa mga bata ng gitnang pangkat na "Pagdiriwang ng Tag-init sa Kindergarten" Bakasyon ng tag-init sa kindergarten. Scenario para sa mga bata ng gitnang grupo Scenario para sa holiday na "Hello, Summer!" para sa mga batang nasa gitnang edad ng preschool.