Ano ang nakalimutan ng pintor na iguhit 1. Ano ang nakalimutang iguhit ng pintor? Pag-unlad ng ehersisyo sa laro
Target: pagsamahin ang bokabularyo sa paksa, mga paraan ng pagbuo ng pangmaramihang pangngalan na may maliit na kahulugan; sumang-ayon sa mga numero sa mga pangngalan; ; bumuo lohikal na pag-iisip; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa iyong katawan.
Diksyunaryo:ulo, katawan, binti, braso; likod ng ulo, mukha, tainga, buhok; mata, ilong, noo, labi, kilay, pilikmata, baba, pisngi, leeg; dibdib, tiyan, likod, braso (kamay), binti (balay, tuhod, paa, sakong, mga daliri).
Kagamitan: flannelograph, clown doll, mga ginupit na larawan (“Collect Parsley”), pagkakasunod-sunod ng plot, bola.
Pag-unlad ng aralin
Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa karpet. May mga parte ng clown na nakakalat sa sahig (flannelograph).
Guro-defectologist (U.-d.). Guys, may nagmamadaling pumunta sa lesson namin, tumakbo, may nasagasaan at nalaglag. Sino sa tingin mo ito? (clown.) Sino ang clown na ito? (Lalaki, manika.) Kailangan nating kolektahin ito. Anong mga bahagi ang nadurog ng ating clown?
Ang defectologist ay unang nagpapakita at nagpangalan ng mga bahagi ng katawan, pagkatapos ay nagtatanong, at ang mga bata ay sumasagot.
- Anong mga bahagi ang binubuo ng torso?
- Anong mga bahagi ang ginawa ng mga binti?
- Anong mga bahagi ang gawa sa mga kamay?
- Ano ang nasa ulo mo?
U.-D. Ikaw at ako ay pinangalanan ang mga pang-adultong bahagi ng katawan, ngunit ang aming clown ay may lahat ng maliit, tulad ng laruan - mga braso, binti...
Game "Say kindly."
Laro "Anong nawala?"
Tinatakpan ng guro ang bahagi ng katawan ng laruan, sinasagot ng mga bata kung ano ang kulang.
Laro "Kumpletuhin ang pangungusap."
- Ang isang tao ay nangangailangan ng mga kamay upang...
- Ang isang tao ay nangangailangan ng mga paa upang...
- Ang isang tao ay nangangailangan ng mata upang...
- Ang isang tao ay nangangailangan ng mga tainga upang...
Larong bola "Ano ang mayroon ang isang tao ng dalawa..."
Didactic game "Ano ang nakalimutan ng artist na iguhit?"
Iminumungkahi ng guro ng speech pathologist na pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng hayop. Ano ang nakalimutan ng artist na iguhit sa mga iminungkahing larawan? (Isang oso na walang paa, isang liyebre na walang tainga, isang lobo na walang nguso, isang giraffe na walang leeg, isang kabayong walang ulo, isang usa na walang sungay, isang crane na walang paa.)
Sesyon ng pisikal na edukasyon kasama ang "The Cheerful Man".
Ang guro ng speech pathologist ay nagpapakita ng mga aksyon, at ginagawa ng mga bata ang mga ito kasama niya.
Tinatapakan namin ang aming mga paa
Nagpalakpakan kami
Tinanguan namin ang aming mga ulo,
Itinaas namin ang aming mga kamay
Sumusuko na kami
Umiikot kami nun.
Tinatapakan namin ang aming mga paa:
Top-top-top.
Ipinapalakpak namin ang aming mga kamay:
Clap-clap-clap.
Ikakalat namin ang aming mga kamay
At tatakbo kami sa paligid
Tinanguan namin ang aming mga ulo.
Umupo kami sa iyo
At tumalon tayo sa lugar,
Magpaalam na tayo sa iyo.
Pagbasa at talakayan ng isang sipi mula sa tula ni K. Chukovsky na "Moidodyr".
Oh, ikaw ay pangit, o, ikaw ay marumi, hindi nahugasan na baboy...
U.-D. Guys, sa tingin niyo kanino ang mga tulang ito? (Tungkol sa isang slob, isang maruming tao.) Ano ang dapat mong gawin para maging malinis? (Mga sagot ng mga bata.) Ano pa ang kailangan ng iyong katawan para mapanatili itong malakas at malusog? (Mga sagot ng mga bata.)
Pagguhit ng mga panukala para sa serye ng plot na "Pang-araw-araw na Routine".
1. Nagbigay ng senyales ang alarm clock - bumangon ka.
2. At, gaya ng dati, gumawa ng ilang pisikal na ehersisyo.
Nang walang takot - kumuha ng malamig na shower!
4. Buuin ang iyong buhok at magbihis!
5. Huwag lumikha ng mga alalahanin para sa iba -
Gumawa ng sarili mong kama.
6. Buweno, oras na para sa almusal.
Hindi tayo pwedeng magutom sa umaga!
7. Ngayon, parehong masayahin at masayahin,
Maaari kang pumunta sa paaralan.
Pang-edukasyon na gawain "Gumawa ng isang pigura ng Parsley".
Kailangan mong gumawa ng figure ng Parsley at pangalanan kung anong mga geometric na hugis ang binubuo ng kanyang katawan. (Ang mga bata ay binibigyan ng mga sobre na may gawain.)
D. Kopylova
Tingnang mabuti ang larawan at sabihin sa akin kung ano ang nakalimutang iguhit ng artist 
Ang bata ay binibigyan ng kasing dami ng bilang ng mga tamang sagot na ginawa niya.
Mag-ehersisyo "Numerical table".
Tumingin nang mabuti sa talahanayan at subukang hanapin, ipakita at sabihin nang malakas ang mga numero mula 1 hanggang 25 sa lalong madaling panahon."
Pagtukoy sa dami ng atensyon bilis ng pamamahagi at paglipat nito
(ginagamit kapag nagmamay-ari ng account)
Ipakita sa iyong anak ang isang talahanayan na may isang hanay ng mga numero mula 1 hanggang 25, na nakaayos sa random na pagkakasunud-sunod. Tiyaking alam ng iyong anak ang lahat ng mga numerong ito. Pagkatapos ay bigyan siya ng mga tagubilin: Itala ang oras na kinakailangan upang makumpleto ang buong gawain, pati na rin ang bilang ng mga error. Karamihan sa mga batang 6 - 7 taong gulang ay nakumpleto ang gawaing ito sa loob ng 1.5-2 minuto at halos walang mga pagkakamali. Para sa bawat tamang sagot, binibigyan ang bata ng isang chip.
Nag-iisip
Tingnan ang guhit at hanapin kung ano ang iginuhit nang hindi tama. Ipaliwanag kung bakit hindi ito ganoon at sabihin sa amin kung paano ito dapat
Hindi hihigit sa 2 minuto ang inilaan para sa buong gawain. Sa panahong ito, dapat mapansin ng bata ang maraming mga walang katotohanan na sitwasyon hangga't maaari at ipaliwanag kung ano ang mali, bakit hindi ito ganoon at kung paano ito dapat.
Kung ang isang bata ay nakahanap ng higit sa 8 mga kahangalan, ito ay magandang resulta pagbuo ng matalinhaga at lohikal na pag-iisip.
Pagsusulit sa pagtatasa berbal-lohikal na pag-iisip.
Hilingin sa iyong anak na sagutin ang mga sumusunod na tanong:
1. Aling hayop ang mas malaki - kabayo o aso?
2. Sa umaga ay nag-aalmusal ang mga tao. At sa gabi?
3. Maliwanag sa labas sa araw, ngunit sa gabi?
4. Ang langit ay bughaw, at ang damo?
5. Mga seresa, peras, plum, mansanas... - ano ito?
6. Bakit nila binababa ang harang kapag may paparating na tren?
7. Ano ang Moscow, St. Petersburg, Khabarovsk?
8. Anong oras na ngayon? (Ipinakita sa bata ang isang relo at hiniling na sabihin ang oras.)
9. Ang isang maliit na baka ay isang guya. Isang maliit na aso at isang maliit na tupa - ito ba?..
10. Sino ang mas katulad ng aso - pusa o manok?
11. Bakit kailangan ng mga sasakyan ng preno?
12. Paano magkatulad ang martilyo at palakol?
13. Ano ang pagkakatulad ng ardilya at pusa?
14. Ano ang pagkakaiba ng pako at turnilyo?
15. Ano ang football, high jumping, tennis, swimming?
16. Anong mga uri ng transportasyon ang alam mo?
17. Ano ang pagkakaiba ng isang matanda at isang binata?
18. Bakit naglalaro ang mga tao ng isports?
19. Bakit itinuturing na masama kung ang isang tao ay ayaw magtrabaho?
20. Bakit kailangang maglagay ng mga selyo sa sobre?
Mga tamang sagot:
1. Mas maraming kabayo.
2. Sa gabi ay naghahapunan sila.
4. Berde.
5. Mga prutas.
6. Upang maiwasan ang banggaan sa pagitan ng tren at kotse.
7. Mga lungsod.
8. Tamang sagot para sa mga oras at minuto. (Isang quarter hanggang pito, limang minuto hanggang walo, atbp.)
9. Tuta, tupa.
10. Tulad ng isang pusa, dahil mayroon silang 4 na binti, balahibo, buntot, kuko (sapat na pangalanan ang hindi bababa sa isang pagkakatulad).
11. Ang anumang sagot na nagpapahiwatig ng pangangailangan na bawasan ang bilis ng sasakyan ay itinuturing na tama.
12. Ito ay mga kasangkapan.
13. Ito ay mga hayop na maaaring umakyat sa mga puno, may mga paa, buntot, balahibo, atbp.
14. Ang kuko ay makinis, at ang turnilyo - sinulid; ang pako ay namartilyo at ang turnilyo ay naka-screw.
15. Mga uri ng palakasan (sports).
16. Sa pinakamababa, dapat pangalanan ng bata ang 3 uri ng transportasyon (bus, tram, metro, eroplano, atbp.).
17. Tatlong makabuluhang palatandaan sa pinakamababa: "Ang isang matandang tao ay mabagal na lumalakad, na may isang patpat, siya ay may maraming mga kulubot, siya ay madalas na may sakit, atbp."
18. Upang maging malusog, malakas, maganda, atbp.
19. Walang perang pambili ng pagkain at damit, pambayad sa apartment, atbp.
20. Ganito sila nagbabayad sa pagpapadala ng liham.
Para sa bawat tamang sagot, binibigyan ang bata ng isang chip.
Kapag sinusuri ang mga sagot na ibinibigay ng bata, dapat tandaan na hindi lamang ang mga sagot na tumutugma sa mga halimbawang ibinigay, kundi pati na rin ang iba na medyo makatwiran at tumutugma sa kahulugan ng tanong na ibinibigay sa bata ay maaaring ituring na mga tamang sagot. .
Bago suriin ang kawastuhan ng isang partikular na sagot, siguraduhing naunawaan ng bata nang tama ang tanong mismo.
Pagtataya ng panandaliang kapasidad ng visual memory
DIV_ADBLOCK70">
Para sa bawat kinikilalang larawan, binibigyan ang bata ng isang chip.
kanin. 1
Fig.2
Pagsubok: "Tandaan ang mga salita"
Pagtatasa ng memorya ng pandinig - panandalian at pangmatagalan
Basahin ang sumusunod na 10 salita sa iyong anak: mesa, kuwaderno, orasan, kabayo, kapatid, mansanas, aso, bintana, lampara, apoy.
Hilingin sa kanya na ulitin ang mga salitang natatandaan niya sa anumang pagkakasunud-sunod.
Ang isang 6~7 taong gulang na bata ay umuulit ng 5-6 na salita. Ito ay isang tagapagpahiwatig ng magandang panandaliang memorya.
Sabihin sa bata ang mga salitang hindi niya pinangalanan, at ulitin ito ng 5 beses. Karaniwan sa ikalimang pag-uulit ang pangalan ng bata ay 9-10 salita.
Bumalik sa pagsasanay na ito pagkatapos ng isang oras at, nang hindi pinangalanan ang mga salita, hilingin sa iyong anak na alalahanin ang mga ito. Ang pangmatagalang memorya para sa isang 6-7 taong gulang na bata ay itinuturing na mabuti kung naaalala niya ang 7-8 na salita.
Para sa bawat tamang sagot, binibigyan ang bata ng chip.
Sinusuri namin ang intelektwal na kakayahan ng bata.
1. “Pag-aaral na magsuri.” Ang pagsasanay na ito ay isinasagawa upang matukoy ang kakayahan ng bata na mag-analisa.
Hilingin sa iyong anak na tukuyin ang mga bahagi ng buong puno batay sa ilang katangian: puno, sanga, dahon, ugat).
Mas madali para sa isang bata na gawin ito kapag may isang tunay na bagay sa harap niya, halimbawa isang upuan. Mas mahirap kapag picture. At sa wakas, sa kawalan ng isang visual na imahe, ang paghihiwalay ng kaisipan ng kabuuan sa mga bahagi ay pinakamahirap. Para sa bawat tamang sagot, binibigyan ang bata ng isang chip.
Ang kabaligtaran na operasyon ay ang "Synthesis" na operasyon, kapag kinakailangan upang pagsamahin ang mga bahagi na natukoy sa pamamagitan ng pagsusuri sa isang solong kabuuan.
Anyayahan ang iyong anak na gumawa ng maraming salita hangga't maaari mula sa mga titik ng isang ibinigay na salita (halimbawa, bumbilya: barnisan, istaka, lobe, bukol, atbp.) -
Para sa mga pagsasanay, maaari mong gamitin ang mga salita: tindahan, parmasya, silid, atbp. Para sa bawat tamang sagot, ang bata ay binibigyan ng isang chip.
2. "Gumawa ng isang pangungusap na may tatlong salita."
Tatlong salita ang kinuha: unggoy, eroplano, upuan. Kailangan mong gumawa ng maraming mga pangungusap hangga't maaari na kasama ang tatlong salitang ito (maaari mong baguhin ang mga kaso at gumamit ng mga analogue ng mga salita).
3. "Sabihin ito sa isang salita."
Anyayahan ang iyong anak na pangalanan ang isang pangkat ng mga bagay sa isang salita.
Tinatawag namin ang maraming partikular na bagay na may isang salita.
Halimbawa, tinatawag nating mga puno ng birch, pine, oak, atbp.
Anyayahan ang iyong anak na pangalanan sa isang salita:
Isang mesa, isang upuan, isang aparador - ito ay...
Isang aso, isang pusa, isang baka - ito ay...
Tasa, platito, plato - ito ay...
Cornflower, chamomile, tulip - ito ay...
Kawalan ng kakayahang mag-generalize- mahinang link ng katalinuhan. Karaniwan, ang isang bata ay naghahanap ng pagkakatulad sa pagitan ng mga bagay batay sa mga panlabas na katangian - kulay, hugis.
Magkapareho ang kutsara at bola: pareho silang gawa sa plasticine.
Sa paaralan gumagamit sila ng mga paglalahat batay sa mahahalagang katangian. Ang kakayahang mangatwiran at mag-isip ay itinayo batay sa naturang mga paglalahat.
"Mga Depinisyon"
Hinihiling sa bata na sagutin ang tanong na "Ano ito?" tungkol sa mga item.
Ano ang upuan?
Ito ay nasa apat na paa.
Kaya ang aming pusa ay isang upuan?
Hindi, kahoy ang upuan.
So upuan ang table? atbp.
Tingnang mabuti ang larawan at hatiin ang mga geometric na hugis na iginuhit dito sa pinakamaraming grupo hangga't maaari.
Ang bawat grupo ay maaaring magsama ng mga figure na kinilala ng isang katangian na mayroon sila sa karaniwan.
(mga tatsulok, bilog, parisukat, diamante; itim, kulay abo at puting figure; malalaking figure, maliit na figure) dapat pangalanan ng bata ang lahat ng figure na kasama sa bawat napiling grupo, at ang katangian kung saan sila nakikilala
Mayroon kang 3 minuto upang tapusin ang gawain. Para sa bawat tamang napiling pangkat, bibigyan ang bata ng isang chip.
Mahal na mga magulang!
Ibinabahagi namin ang iyong kagalakan kung ang iyong anak ay handa na para sa paaralan at matagumpay na natapos ang lahat ng mga gawain. Hangad namin sa iyo at sa iyong magiging first-grader ang karagdagang tagumpay!
Huwag magalit at huwag hawakan ang iyong ulo kung ang ilan sa mga resulta ng bata ay hindi ka nasiyahan. Ginawa mo ang tama sa pamamagitan ng pagbabalik sa aming mga takdang-aralin sa simula ng taon ng pag-aaral, na nangangahulugang mayroon kang oras upang pagbutihin ang paghahanda ng iyong magiging unang baitang para sa paaralan. Nag-aalok kami sa iyo ng mga laro at pagsasanay na makakatulong na mapawi ang tensyon patungo sa paaralan, magbigay ng pagkakataon na mapabuti ang pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip at Pangkalahatang pagsasanay para sa paaralan.
Mga pagsasanay upang mabuo ang atensyon.
1. Kumuha ng maraming maliliit na bagay (mga butones, nuts, bato, hairpins, atbp.), ikalat ang mga ito sa mesa. Hayaang subukan ng bata na alalahanin kung anong mga bagay ang nasa mesa. Takpan ng papel o napkin ang mga bagay at hilingin sa iyong anak na pangalanan kung ano ang nasa ilalim. Ilabas ang bawat item na may wastong pangalan.
2. Maglagay ng 5-6 na laruan sa malapit. Ipinipikit ng bata ang kanyang mga mata, binago ng may sapat na gulang ang mga lugar ng mga laruan. Dapat ipaliwanag ng bata kung ano ang nagbago.
3. “Hanapin at ekis…. (mga) titik sa teksto” (upang bumuo ng konsentrasyon);
4. "Hanapin ang mga pagkakaiba." Maghanap ng mga detalye ng pagkakaiba sa dalawang halos magkaparehong bagay (mga larawan).
5. "Maghanap ng magkatulad na mga bagay" sa isang malaking bilang ng iba't ibang mga bagay.
6. "Labyrinth". Pagkatapos dumaan sa maze na may hawak na lapis, dumaan lamang ito gamit ang iyong mga mata.
7. Pagkopya ng sample gamit ang mga cell.
8. Mga graphic dictations sa checkered na papel.
Ang mga pagdidikta ay dapat isagawa nang hindi hihigit sa 1-2 beses sa isang linggo.
SAMPLE GRAPHIC DICTANT
Bigyan ang iyong anak ng isang piraso ng checkered na papel at isang lapis, ipakita at ipaliwanag kung paano gumuhit ng mga linya.
Mga tagubilin.“Ngayon gagawa tayo ng iba't ibang pattern. Una, ipapakita ko sa iyo kung paano gumuhit, at pagkatapos ay diktahan kita, at makinig kang mabuti at gumuhit. Subukan Natin."
Halimbawa: isang cell sa kanan, isang cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell sa ibaba, isang cell sa kanan, isang cell sa ibaba.
"Nakikita mo ba kung paano ang pagguhit? Naiintindihan? Ngayon kumpletuhin ang gawain sa ilalim ng aking pagdidikta, simula sa puntong ito, mahalaga na huwag magambala at huwag alisin ang iyong kamay sa sheet ng papel. (Ang mga matatanda ay naglalagay ng tuldok sa simula ng linya.)
UNANG GRAPHIC na LARAWAN.
Mga tagubilin.“Ngayon makinig kang mabuti sa akin at iguhit lamang ang aking ididikta:
isang cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell sa ibaba, isang cell sa kanan, isang cell sa itaas. Isang cell sa kanan, isang cell pababa, isang cell sa kanan, isang cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell sa ibaba."
Marka:
IKALAWANG GRAPHIC DICTANT.
Mga tagubilin.“Ngayon gumuhit ng isa pang larawan. Makinig ka sa akin nang mabuti:
isang cell sa kanan, isang cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell sa ibaba, isang cell sa kanan. Isang cell pababa, isang cell sa kanan, isang cell pataas, isang cell sa kanan, isang cell pataas, isang cell sa kanan, isang cell pababa, isang cell sa kanan, isang cell pababa, isang cell sa kanan, isang cell pababa, isang cell sa kanan.”
Marka: para sa buong gawain - 10 puntos. Para sa bawat pagkakamali, 1 puntos ang ibabawas.
IKATLONG GRAPHIC DICTANT
Mga tagubilin."Ngayon, gumuhit tayo ng isa pang pattern. Makinig ka sa akin nang mabuti:
isang cell sa kanan, tatlong cell pataas, isang cell sa kanan, dalawang cell pababa, isang cell sa kanan, dalawang cell pataas, isang cell sa kanan, tatlong cell pababa, isang cell sa kanan, dalawang cell pataas, isang cell sa kanan, dalawang cell pababa, isang cell sa kanan, tatlong cell sa itaas, isang cell sa kanan.”
Marka: para sa buong gawain - 10 puntos. Para sa bawat pagkakamali, 0.5 puntos ang ibabawas.
Mga pagsasanay upang palakasin at paunlarin ang kamay at koordinasyon ng mga paggalaw.
1. Pag-fasten at pagtanggal ng mga butones gamit ang kanan (kaliwa kung kaliwa ang bata) na kamay.
2. Pagtali at pagtanggal ng mga laso.
3. Paglipat ng maliliit na laruan gamit ang tatlong daliri na ginagamit sa paghawak ng panulat kapag nagsusulat.
4. Pagsipsip at pagkuha ng tubig na may pipette mula sa isang baso na may kanan (kaliwa kung ang bata ay kaliwang kamay).
Mga pagsasanay para sa pagbuo ng memorya.
1. Basahin ang 10 pares ng mga salita sa iyong anak. Halimbawa: sinag - araw, bakal - bakal, puno - sanga, buwan - taon atbp.
Binabasa ang mga pares sa pagitan ng 2s. Pagkatapos ng 10 segundo ng pahinga, ang mga unang salita lamang ang mababasa. Dapat tandaan ng bata ang pangalawang salita ng pares. Ang pamantayan ay hindi bababa sa 60%.
2. Anyayahan ang iyong anak na tumingin sa 20 bagay na matatagpuan sa mesa sa loob ng dalawang minuto. Pagkatapos, mula sa memorya, pinangalanan ng bata ang mga bagay na naaalala niya.
3. Bigyan ang iyong anak ng gawain ng pag-alala sa mga salita sa tulong ng mga guhit: para sa bawat salita o parirala, siya mismo ay gumagawa ng isang laconic na pagguhit, na pagkatapos ay makakatulong sa kanya na kopyahin ang salitang ito (pagguhit bilang isang paraan para sa pagsasaulo ng mga salita).
Bibigyan ka ng 10 salita (parirala) na isaulo. Halimbawa, kotse, matalinong aso, masayang laro, hamog na nagyelo, malusog na tao, araw, gabi, fairy tale, winding stream. Isang oras pagkatapos makinig sa isang bilang ng mga salita at parirala batay sa kanilang mga guhit, muling ginawa ng bata ang mga ibinigay na salita.
Mga pagsasanay para sa pagbuo ng kalooban.
Upang matagumpay na mag-aral sa paaralan, ang isang bata ay dapat na magkaroon ng pansin, memorya, pag-iisip, ngunit din ng boluntaryong pag-uugali. Ang isang bata ay dapat na maipasa ang kanyang pag-uugali sa kalooban, at hindi sa damdamin. At ito ay hindi madali para sa isang hinaharap na first-grader. Samakatuwid, nag-aalok kami ng mga laro upang bumuo ng arbitrariness (controllability) ng pag-uugali.
1. Larong "Oo at Hindi, huwag sabihin."
Kinakailangang maghanda ng mga simpleng tanong upang magamit ang mga ito upang maisaaktibo ang atensyon ng bata.
ano pangalan mo Ilang taon ka na? atbp. Paminsan-minsan ay magtanong ng mga tanong na nangangailangan ng paninindigan o pagtanggi.
- "Babae ka ba?" at iba pa.
Kung nanalo ang bata, makokontrol niya ang kanyang atensyon sa paaralan. Para sa iba't-ibang, isama ang mga pagbabawal sa ibang mga salita: "itim", "puti", atbp.
2. “Rehime at kaayusan.”
Gumawa ng strip ng whatman paper na may uka kung saan ipasok ang isang piraso ng kulay na papel na maaaring ilipat gamit ang iyong daliri.
Ikabit ang strip sa isang nakikitang lugar sa dingding. Ipaliwanag sa bata: tapos na ang trabaho - ilipat ang bilog sa susunod na marka. Kung naabot mo ang dulo - makakuha ng isang premyo, isang sorpresa, isang bagay na kaaya-aya.
Sa ganitong paraan, maaari mong turuan ang iyong anak na magkaroon ng kaayusan: pagtatanggal ng mga nakakalat na laruan, pagbibihis para sa paglalakad, atbp. Ang isang panuntunan, isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, salamat sa mga panlabas na alituntunin, lumiliko mula sa panlabas patungo sa panloob (kaisipan), sa isang tuntunin para sa sarili.
Sa isang visual na anyo, maaari mong ipahiwatig ang paghahanda para sa paaralan, paghahanda ng mga aralin, at pag-replay ng anumang sitwasyon sa buhay. Kaya ang pribadong kakayahan upang maging organisado sa sa sandaling ito ay mag-aambag sa pagbuo ng arbitrariness (controllability of behavior).
3. "Ulat."
Hayaang isipin ng bata na siya ay isang scout at "nagsusulat" ng isang naka-encrypt na ulat sa punong-tanggapan. Ang teksto ng ulat ay idinidikta ng magulang - ang "liaison officer". Dapat i-encrypt ng bata ang mga bagay na may mga simbolo - mga icon na magpapaalala sa kanya ng bagay. Ito ay kung paano nabubuo ang simbolikong (sign) function ng kamalayan.
1. “Isa at marami.”
Suriin upang makita kung ang iyong anak ay maaaring magpalit ng mga pangngalan ayon sa numero. Anyayahan ang iyong anak na maglaro upang maakit ang kanyang atensyon at sabihin sa kanya na sa bawat tamang sagot ay makakatanggap siya ng isang chip: "Sasabihin ko sa iyo ang isang bagay, at palitan mo ang salitang ito upang makakuha ka ng maraming bagay." Halimbawa, sasabihin ko: "laruan", at dapat mong sabihin: "mga laruan".
* Pagkatapos ay pangalanan ang 11 isahan na pangngalan: mesa, lapis, bintana, tainga, lungsod, watawat, kapatid na babae, kapatid, bahay, hardin, bata.
2 . Suriin ang atensyon ng bata gamit ang gramatikal na istraktura ng tatlong pangungusap.
Dahan-dahan at malinaw na sabihin ang pangungusap: "Naglakad-lakad si Masha pagkatapos niyang mag-drawing." Matapos mong matiyak na narinig siya ng bata, itanong ang tanong: "Ano ang ginawa ni Masha noon: lumakad o gumuhit? » Magsabi ng ilan pang pangungusap sa parehong paraan.
Pansinin kung ilang beses sumagot ng tama ang bata. Para sa bawat tamang sagot, binibigyan ang bata ng isang chip.
3. “Sabihin mo sa akin mula sa mga larawan.”
Suriin kung paano makapagkukuwento ang iyong anak mula sa mga larawan.
Maglagay ng 4 na larawan sa gulo, na naglalarawan ng isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan na kilala niya (halimbawa, sa isang larawan ang batang babae ay nagising, sa isa pa ay nag-eehersisyo siya, sa pangatlo ay naghuhugas siya ng sarili, sa ikaapat na siya ay may almusal).
Hilingin sa iyong anak na ilagay ang mga larawan sa tamang pagkakasunod-sunod at ipaliwanag kung bakit niya ito inilagay sa ganitong paraan at hindi sa ibang paraan.
Inayos nang tama ng bata ang mga larawan at inilarawan nang tama ang mga kaganapan na inilalarawan, pagkatapos ay nakatanggap siya ng dalawang chips.
Kung ang isang bata ay lohikal na bumuo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga larawan, ngunit hindi maaaring bigyang-katwiran ito, pagkatapos ay tumatanggap siya ng 1 chip.
Kung ang iyong anak ay nagtatatag ng pagkakasunud-sunod ng mga larawan nang nagkataon, kung gayon ang chip ay hindi ibinigay.
5. "Mga pagkakatulad at pagkakaiba."
Anyayahan ang iyong anak na ipahiwatig ang mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga sumusunod na pares ng mga salita:
Ang isang libro ay isang kuwaderno, ang isang kabayo ay isang baka, ang isang telepono ay isang radyo, ang isang eroplano ay isang rocket,
araw - gabi, puno - bush, kamatis - pipino, mesa - upuan. Para sa bawat tamang sagot, ang bata ay tumatanggap ng isang chip.
6. "Hanapin ang kabaligtaran na bagay."
Kapag pinangalanan ang isang bagay (halimbawa, asukal), kailangan mong pangalanan ang maraming iba pa hangga't maaari na kabaligtaran ng ibinigay na isa.
Kinakailangan na makahanap ng mga kabaligtaran na bagay ayon sa function na "nakakain - hindi nakakain", "kapaki-pakinabang - nakakapinsala", atbp., Sa pamamagitan ng katangian (laki, hugis, kondisyon), atbp. Para sa bawat tamang sagot, ang bata ay tumatanggap ng isang chip.
7. Lohikal na operasyon "Analogy" lumalampas sa direktang paghahambing at nakabatay sa haka-haka. Kung maraming bagay ang sumasang-ayon sa isa't isa sa isang aspeto, malamang na magkasundo sila sa ibang aspeto. Sa pananaliksik, batay sa mga pagkakatulad, ang mga hypotheses ay binuo upang mag-set up ng isang eksperimento. Sa aktibidad na mapag-imbento, ang mga kilalang solusyon ay inililipat sa pamamagitan ng pagkakatulad sa iba pang mga mekanismo at teknolohiya. Kapag naghahambing ng mga item, karaniwang namumukod-tangi ang 3 elemento:
1. Ano ang inihahambing, i.e. ang bagay.
2. Na kung saan ito ay inihambing, i.e. ang imahe.
3. Na batay sa kung saan ang isang bagay ay inihambing sa isa pa, ibig sabihin, isang tanda.
8. "Maghanap ng mga analogue"
Tinatawag ang salita lalagyan. Ito ay kinakailangan upang makabuo ng maraming mga analogue hangga't maaari, i.e. iba pang mga bagay na katulad nito sa iba't ibang mahahalagang paraan (bag, bag, backpack atbp.).
9. "Mga pagkakatulad ayon sa mga katangian"
Isulat ang mga katangian ng isang ibinigay na bagay sa isang hanay, halimbawa, lalagyan, at anyayahan ang bata na pangalanan ang mga palatandaang ito na makikita sa iba pang mga bagay (bulk, lakas, gamit na dala, atbp.) -
12. "Kahulugan ng isang konsepto"
Tinatawag ang mga konsepto ng buhay na kalikasan (puno, liyebre, atbp.), walang buhay na kalikasan (bundok, ilog, kuweba, atbp.). Kinakailangang ilista ang mga tampok na hindi nangangailangan ng pagbabago sa konsepto at ang mga mahahalagang tampok na tumutukoy konseptong ito tulad nito.
Kinakailangang idirekta ang mga iniisip ng bata na maghanap ng isang mahalagang katangian, kung wala ito ay walang kinakailangang generalization. Kung ang isang bagay ay pinangalanan na walang functional significance, pagkatapos ito ay tinutukoy ng isang hanay ng mga katangian.
Buhay ang pusa. Hayop na ito.
Hayop ba ang ibon?
Hindi, ang ibon ay nasa dalawang paa.
Ang baka ba ay pusa?
Hindi. Ang pusa ay isang hayop na may apat na paa na
meows at nakatira sa bahay.
Dapat kang magtanong ng mga tanong na masasagot. Kahit na ang isang may sapat na gulang ay hindi agad makakahanap ng sagot sa ilang mga katanungan. Samakatuwid, makipaglaro sa iyong anak bilang kapantay, hayaan mo rin siyang magtanong sa iyo: "Ano ito?" Ang kawalan ng kakayahan na magtalaga at gumamit ng mga palatandaan ay kawalang-gulang ng talino at pag-iisip.
Isang tinatayang KOMPLEX ng mga pagsasanay para sa mga mag-aaral na 7-8 taong gulang
Ehersisyo 1 I. p. - nakahiga sa iyong likod, baluktot ang mga binti, mga kamay sa iyong ulo.
Sa bilang ng 1-2 - mag-unat sa isang linya, isara ang iyong mga balakang, hilahin ang iyong mga medyas, iunat ang mga tuwid na braso, hawakan ang sahig;
3 - ayusin ang pose;
4 - i. atbp., magpahinga at huminga nang palabas.
Ulitin ng 4 na beses.
Pagsasanay 2 I. p. - pangunahing paninindigan (o.s.).
Sa bilang ng 1-2 - itaas ang mga braso sa mga panlabas na arko, sarado ang mga kamay na may mga palad pasulong, tuwid ang katawan, sarado ang mga balakang, nakaunat ang mga braso pataas, ulo sa pagitan ng mga kamay;
3 - ayusin ang pose;
4 - i. p., huminga nang palabas.
Ulitin ng 6 na beses.
Pagsasanay 3 Madaling pagtakbo na may pagbabago ng direksyon - 1 minuto na may paglipat sa paglalakad kasama ang mga paggalaw na may nakakarelaks na mga braso at isang makinis na pagbuga.
Pagsasanay 4 I. p. - tumayo nang magkahiwalay ang mga binti, mga braso sa gilid.
Sa bilang ng 1 - ikiling sa kaliwa, mga kamay sa baywang, iikot ang iyong ulo sa direksyon ng ikiling, huminga nang palabas;
2 - ituwid sa i. p., huminga;
3 - pareho sa kabilang direksyon;
Ulitin ng 8 beses.
Pagsasanay 5 I. p. - tumayo gamit ang iyong mga braso sa gilid. Sa bilang ng 1 - yumuko kanang kamay, hawakan ang iyong tuhod gamit ang iyong mga kamay,
sandalan pasulong, ibababa ang iyong ulo, at sa iyong mga kamay hilahin ang iyong tuhod sa iyong dibdib, huminga nang palabas;
2 - ituwid, kanang binti pabalik sa daliri ng paa, itaas ang mga braso, ibalik ang balikat;
3 - isagawa ang paggalaw ayon sa bilang 1;
4 - paglalagay ng iyong kanang paa sa iyong kaliwa, at. P.;
5-8 - pareho sa kabilang binti.
Ulitin ng 6 na beses.
Pagsasanay 6 I. p. - nakatayo sa iyong mga tuhod, ulo pababa.
Sa bilang ng 1 - likod ng kanang binti, yumuko, bumalik sa ulo;
2 - i. p., ngunit bilugan ang iyong likod, huminga nang palabas;
3 - kapareho ng bilang 1, ngunit paggalaw gamit ang kaliwang paa;
Ulitin ng 8 beses.
Pagsasanay 7 I. p. - nakahiga sa iyong likod sa sahig, mga braso sa kahabaan ng katawan pataas, mga palad pasulong (pataas), magkasama ang mga binti.
Sa bilang ng 1 - itaas ang iyong mga balikat at binti, pagkalat at baluktot; ilagay ang iyong mga palad sa iyong mga tuhod, ikiling ang iyong ulo pasulong, pindutin ang iyong baba sa iyong dibdib;
2-3 - hawakan ang pose;
4 - i. p., huminga nang palabas.
Ulitin 4-6 beses.
Pagsasanay 8 I. p. - nakahiga sa tiyan, nakabaluktot ang mga braso sa harap ng dibdib.
Tungkol sa 1-2 - ituwid ang iyong mga braso, yumuko, magpahinga at hawakan ang pose sa isang nakakarelaks na estado sa loob ng 10-12 s.
Ulitin ng 2 beses.
Tandaan. Sa Indian yoga ang posisyon na ito ay tinatawag na "ahas".
Pagsasanay 9 I. p. - nakahiga sa iyong tiyan sa iyong mga kamay sa likod ng iyong likod.
Sa bilang ng 1-2 - baluktot, i-arching ang iyong mga armas pataas (pasulong) - posisyon ng bangka;
3 - hawakan ang pose;
4 - nakakarelaks, at. p., huminga nang palabas.
Ulitin 4-6 beses.
Pagsasanay 10 I. p. - umupo sa isang upuan, ibuka ang iyong mga binti sa lapad ng balikat. Tahimik na sumandal, ibababa ang iyong ulo sa iyong dibdib, i-relax ang iyong mga braso sa pagitan ng iyong mga tuhod. Pakiramdam ang kahabaan sa iyong mga kalamnan sa likod. Hawakan ang pose para sa 10-12 s. Ang paghinga ay libre.
Ulitin ng 2 beses.
Pagsasanay 11 I. p. - magkahiwalay na mga binti, mga kamay sa likod ng ulo.
Sa bilang 1 - sandalan pasulong, hawakan ang iyong mga daliri sa paa gamit ang iyong mga kamay;
2-3 - dalawang springy bends pasulong, mga kamay na hawakan ang sahig, huminga nang palabas sa mga bahagi;
Ulitin 6-8 beses.
Pagsasanay 12 Libreng paglalakad na may isang bagay sa ulo (sa isang tuwid na linya, nagbabago ng direksyon) sa loob ng 30-45 s
Pagsasanay 13 Tumayo sa dingding, hawakan ang iyong mga takong, pigi, likod, likod ng iyong ulo, at mga kamay sa dingding. Ayusin ang tuwid na posisyon gamit ang. Ang paghinga ay boluntaryo.
Ulitin ng 4 na beses.
Pagsasanay 14 I. p. - nakahiga sa iyong likod, ang mga binti ay nakabaluktot sa lapad ng balikat, mga braso pababa at palabas; relax, ipikit mo ang iyong mga mata. Hawakan ang pose para sa 10-12 s. Pagkatapos ay imulat mo ang iyong mga mata at tumingin sa kisame.
Natalia Kopotienko
Didactic na laro"Ano nataranta ang artista
Isang laro nagiging sanhi ng napakalaking interes: Makulay na disenyo, nakakatawang mga larawan. Hinihikayat ang aktibidad ng pagsasalita, pagmuni-muni, at mga pahayag. Pinapaginhawa ang pakiramdam ng paninigas at pag-igting. Ang pagiging mahiyain ay nadaig at nabubuo ang inisyatiba.
Layunin ng laro: Pagyamanin at pagsama-samahin ang bokabularyo ng mga bata; paunlarin ang atensyon ng mga bata, lohikal na pag-iisip, magkakaugnay na pananalita, pagkamalikhain, imahinasyon, katalinuhan, at pagkamapagpatawa; linangin ang pagmamahal sa pagbabasa.
Mga tuntunin: Anyayahan ang mga bata na kilalanin ang gawain, pangalanan ang mga karakter; tukuyin kung ano ang ipinapakita nang hindi tama sa larawan at bigyang-katwiran ang iyong pinili.
Mga publikasyon sa paksa:
Kamakailan lamang ay bumisita ako sa isang eksibisyon na namangha at nagpasaya sa akin. Ipinakita nito ang mga gawa ng nag-iisang artista sa mundo.
Didactic game "Ano ang iginuhit ng artist?" Didactic game "Ano ang iginuhit ng artist." Layunin: upang mabuo ang masining at aesthetic na pang-unawa ng mga bata. Layunin: Pang-edukasyon: turuan ang mga bata.
Abstract ng aktibidad na pang-edukasyon sa pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon na "Ang Artist at ang Fairy Tale" Mga layuning pang-edukasyon: 1. ipakilala ang pagpipinta na "Alyonushka" ni V. M. Vasnetsov; 2. ipakilala ang mga emosyonal na katangian ng kulay at ito.
Buod ng isang aralin sa mga aktibidad sa sining sa loob ng bilog na "Young Artist". Paksa: "Portrait of Baba Yaga" Edad ng mga bata: 6 na taon.
Konsultasyon para sa mga magulang "Ang bawat bata ay isang artista" Konsultasyon para sa mga magulang "Ang bawat bata ay isang artista" (Mga tampok ng pagguhit para sa mga batang wala pang 3 taong gulang) Sa simula ng buhay, ang pagguhit ay nagkakaroon ng pananaw at kasanayan.
Inayos ang mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga batang 6–7 taong gulang "Marami ang sinabi sa amin ng artista""Maraming sinabi sa amin ng artist" Pangkalahatang grupo ng pag-unlad mula 6 hanggang 7 taong gulang. Tagapagturo: Nasonova Zinaida Ivanovna..
03/18/2014 Sa mga kondisyon ng pamumuhay ng rehiyon ng Siberia, mga isyu sa pag-unlad pisikal na kultura at pamamahala malusog na imahe ang buhay ay may kaugnayan lalo na. Kahalagahan.
Dumating ang tag-araw - isang masayang oras! Gusto kong mag-relax, magsaya, at mag-stock sa enerhiya ng araw! At ang pinakamahalagang bagay ay magbigay ng positibo sa mga bata! ika-1 ng Hunyo.
Target:
1. Ipagpatuloy ang pagtuturo kung paano malinaw na bigkasin ang mga salita ng uri 8 syllabic structure kapag gumagamit ng mga pangngalan sa accusative case.
2. Bumuo ng visual na atensyon.
Kagamitan: mga larawan ng kwento.
Ilipat ehersisyo sa laro.
Ang speech therapist ay nagpapakita ng mga larawan na naglalarawan sa mga tao ng iba't ibang propesyon at trabaho kung saan nawawala ang ilang partikular na item. Nilinaw niya ang mga pangalan ng mga propesyon at tinanong ang bata: "Ano ang nakalimutan ng artist na iguhit?"
Speech therapist: Bata:
Isang karayom para sa tagagawa ng damit.
Gunting ng tagapag-ayos ng buhok.
Isang pointer para sa guro.
Pangingisda para sa isang mangingisda.
Sa drummer's stick.
Magsanay "BUMUO NG MGA BAGONG SALITA".
Target:
1. Alamin ang malinaw na pagbigkas ng mga salita na may uri ng 8 syllabic structure kapag bumubuo ng mga pangngalan gamit ang iba't ibang panlapi.
Pag-unlad ng ehersisyo sa laro.
Hinihiling ng speech therapist sa bata na baguhin ang mga salita ayon sa sumusunod na halimbawa:
a) na may panlapi - INK-.
Speech therapist: Bata:
Beads - butil.
Alikabok - batik ng alikabok
Hamog - patak ng hamog
Ang basura ay isang batik.
Magulo si Pooh.
Tsaa - tsaa.
Ang buhangin ay isang butil ng buhangin.
b) na may panlapi – SIC -.
Ang matalinong lalaki ay matalinong babae.
Ang joker ay isang joker.
Skier - skier.
Fashionista - fashionista
Runner - runner.
Napaka likot.
Mag-ehersisyo "PANGALAN ANG MGA ulam".
Target:
1. Matutong malinaw na bigkasin ang mga salita ng uri 8 na kayarian ng pantig.
2. Magsanay sa pagbuo ng salita ng mga pangngalan gamit ang iba't ibang panlapi.
Kagamitan: mga larawan ng paksa.
Pag-unlad ng ehersisyo sa laro.
Ang speech therapist ay nagpapakita ng mga larawan ng bata at hinihiling sa kanya na sagutin ang mga sumusunod na katanungan:
Speech therapist: Bata:
Ano ang pangalan ng lalagyan kung saan nakaimbak ang asin? Salt shaker.
Ano ang tinimplang tsaa? Sa isang tsarera.
Ano ang laman ng sabon? Sa isang soapbox.
Saan nagmula ang sabaw? Mula sa tureen.
Ano ang ginawang sopas? Mula sa isang plato.
Ano ang tawag sa malaking kutsarang may butas? Skimmer.
Mag-ehersisyo na "TAWAGIN ITO NG IBANG SALITA."
Target:
1. Alamin ang malinaw na pagbigkas ng mga salita ng uri 8 na istraktura ng pantig kapag gumagamit ng mga kasingkahulugan.
2. Bumuo ng holistic na persepsyon sa paksa.
3. Palawakin at buhayin ang iyong bokabularyo.
Kagamitan: ang mga larawan ng paksa ay pinutol sa dalawang bahagi.
Pag-unlad ng ehersisyo sa laro.
Ang speech therapist ay naghahati sa mga larawang pinutol: pinapanatili niya ang isang bahagi para sa kanyang sarili at ibinibigay ang isa pa sa bata. Pagpapakita ng kalahati ng larawan at pagbibigay ng pangalan sa salita, inaanyayahan niya ang bata na hanapin ang pangalawang bahagi, tiklupin ang larawan at pangalanan ang bagay na nakalarawan dito sa ibang paraan.
Speech therapist: Bata:
Glade - damuhan.
Mittens - guwantes.
Ang matandang babae ay isang lola.
Ang matanda ay isang lolo.
ABC - alpabeto.
Magsanay ng "INFORMATION OFFICE".
Target:
1. Alamin ang malinaw na pagbigkas ng mga salita ng uri 8 kayarian ng pantig.
2. Palawakin at buhayin ang iyong bokabularyo.
Kagamitan: mga larawan ng kwento.
Pag-unlad ng ehersisyo sa laro.
Ipinapaliwanag ng speech therapist sa bata kung ano ang "help desk". Pagkatapos ay inilatag niya ang lahat ng mga larawan sa harap ng bata at nagtatanong. Hinahanap ng bata ang gustong larawan at sinasagot ang tanong.
Speech therapist: Bata:
Nasaan ang mga tela na hinabi? Sa pabrika.
Nasaan ang inihurnong tinapay? Sa panaderya.
Saan ginagamot ang mga pasyente? Nasa ospital.
Saan ka bumibili ng dyaryo? Sa kiosk.
Saan ibinebenta ang mga gamot? Sa botika.
Nasaan ang flour ground? Sa gilingan.
Saan ginawa ang mga damit? Sa studio.
Saan ibinebenta at ginawa ang mga baso? Sa optika.
Magsanay ng "MAKINIG AT TUMUGON."
Target:
1. Alamin ang malinaw na pagbigkas ng mga salita ng uri 8 kayarian ng pantig.
2. Bumuo ng pansin at memorya ng pandinig.
Pag-unlad ng ehersisyo sa laro.
Inaanyayahan ng speech therapist ang bata na makinig sa mga pangungusap at sagutin ang mga tanong.
Ang Pebrero ay nagmamadali pagkatapos ng Enero.
Snowstorm at blizzard araw-araw.
Sa anong buwan madalas nangyayari ang blizzard at blizzard? Sa Pebrero.
Abril - natunaw ang niyebe,
Ang ilog ay puno ng lumulutang na yelo.
Sa anong buwan natunaw ang niyebe? Sa Abril.
Nobyembre - slush at ulan,
Huwag umasa ng anumang init ngayon.
Sa anong buwan hindi mo inaasahan ang mainit na panahon? Sa Nobyembre.
Nagtatapos ang Disyembre ng taon.
Binalot ng taglamig ang mga ilog ng yelo.
Sa anong buwan nagyeyelo ang mga ilog? Disyembre.
Enero - malamig sa labas,
Mga puno sa niyebe na pilak.
Anong buwan ang lamig sa labas? Sa Enero.
Ano ang mga puno? Sa pilak.
Anong meron sa silver? Mga puno.
Nawala ang mga guwantes ni Varya sa boulevard.
Bumalik si Varya mula sa boulevard sa gabi
At nakita niya ang mga guwantes ni Varvara sa kanyang bulsa.
Ano ang kulang kay Varya? Mga guwantes.
Saan nanggaling si Varya? Mula sa boulevard.
Saan natagpuan ni Varvara ang mga guwantes? Sa bulsa.
Sino ang nakahanap ng mga guwantes? Varvara.