Ang mga bola ay malaki at maliit. Pagguhit ng aralin para sa mga bata ng nakababatang grupo: "Mga bola malaki at maliit. Pag-uuri ng mga bola ayon sa laki

Mga tala ng aralin para sa pangalawang pangkat ng junior "Malalaki at maliliit na bola"
(paglalapat ng paksa)

Mga layunin : pamilyar sa bilog na hugis at sukat; pagsasanay sa mga diskarte sa gluing sa base.

Mga gawain : turuan ang mga bata na idikit nang tama ang mga bilog sa isang strip, mga kahaliling larawan ng iba't ibang laki; pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa iba't ibang laki ng mga bagay, kaalaman tungkol sa mga bilog na hugis.

materyal : isang laruan para sa paglalaro, mga bola na may iba't ibang laki at kulay, mga piraso ng puting papel (14 × 6 cm), mga bilog na may iba't ibang kulay na may diameter na 3 cm at 2 cm, sample ng guro, isang pandikit, mga napkin para sa mga kamay, mga oilcloth para sa mesa

Panimulang gawain: Pagbasa ni S. Ya"Bola"

Ang aking masayahin,

ring ball,

Saan ka tumakas?

Dilaw, pula, asul,

Hindi makasabay sa iyo! Hinampas kita ng palad ko.

Tumalon ka at tumapak ng malakas.

Labinlimang beses ka sunod-sunod

Tumalon sa sulok at likod.

At pagkatapos ay gumulong ka

At hindi siya lumingon.

Nagpagulong-gulong sa hardin

Nakarating na sa gate

gumulong sa ilalim ng gate,

Nakarating ako sa liko.

Nakarating na

Sa ilalim ng gulong.

Pagputok,

Sinampal -

Iyon lang!

Nilalaman
organisadong aktibidad

1. Panimulang salita mula sa guro. Pagganyak sa laro.

Isang fairy-tale character (kuneho, oso, aso, atbp.) ang dumating sa mga bata. Pinaglalaruan ang sitwasyon. Mag-alok na tingnan ang mga bola at makipaglaro sa kanila. Pagbasa ng tula tungkol sa bola.

2. Pakikipag-usap sa mga bata.

Pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa sports at mga benepisyo nito para sa katawan ng tao. Nagpapakita ng malaki at maliliit na bola. Nilinaw ng guro ang mga ideya ng mga bata tungkol sa laki at hugis ng mga bola at nag-aalok na tulungan ang fairy-tale character na idikit ang mga bola sa strip.

3. Praktikal na bahagi.

Anyayahan ang mga bata na idikit ang mga bilog sa isang piraso ng papel na para bang ang malalaki at maliliit na bola ay inilatag sa isang istante.

Mastering ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa isang application:

Una, inaayos namin ang lahat ng mga bola (bilog) sa pagkakasunud-sunod (malaki - maliit).

Sinusuri namin kung paano inilatag ang mga bilog sa strip ng papel.

Dahan-dahang balutin ng pandikit ang amag sa likod na bahagi, pagkatapos ay ibalik ito, maingat na kunin ito gamit ang iyong daliri at pindutin ito sa strip gamit ang isang napkin.

4. Malayang gawain.

Ang mga bata ay kumukuha ng mga blangkong bilog, ilagay ang mga ito sa mga piraso, sinusuri ng guro ang kawastuhan ng gawain at pinapayagan silang ilagay ang mga ito.

Minuto ng pisikal na edukasyon Mga bola"

Mga babae at lalaki
tumatalon na parang bola
Pumapalakpak ang mga kamay
Tinatapakan nila ang kanilang mga paa,
Ipinikit nila ang kanilang mga mata,
Pagkatapos ay nagpapahinga sila.

5. Buod (repleksiyon).

Pagsusuri ng natapos na mga gawa. Larong bola. Organisasyon ng isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata na "My Ball".

Lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng kognitibo

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"Socio-communicative development", "Cognitive development", "Speech development", "Physical development".

Mga layunin: upang bumuo ng kakayahang suriin ang mga bagay, na i-highlight ang magnitude, kabilang ang mga paggalaw ng kamay sa bagay sa proseso ng pagkilala dito.

Mga gawain:

OO Social-communicative

1. Linangin ang pagnanais na makinig sa mga tula, sabayan ang pagbabasa ng mga maiikling akdang patula na may mapaglarong kilos.

OO Pag-unlad ng nagbibigay-malay 1. Paunlarin ang kakayahang makilala ang bilang ng mga bagay: marami - isa (isa - marami).

OO Pag-unlad ng pagsasalita

1. Paunlarin ang kakayahang pangalanan ang mga katangian ng mga bagay; malaki maliit.

2. Paunlarin ang kakayahang sagutin ang mga tanong at ulitin ang mga simpleng parirala.

OO Pisikal na pag-unlad

1. Upang mabuo sa mga bata ang pagnanais na maglaro ng mga simpleng laro sa labas kasama ang guro.

Mga nakaplanong resulta.

1. Nakikilala sa pagitan ng isa at maraming bagay.

2. Maaaring bumuo ng isang pangkat ng mga homogenous na bagay.

3. Nakikipag-usap sa isang may sapat na gulang.

4. Nakikinig sa mga tula na magagamit sa nilalaman.

5. Emosyonal na tumugon sa laro na iminungkahi ng isang may sapat na gulang, ginagaya ang kanyang mga aksyon, tinatanggap ang gawain sa laro.

6. Nagagawang maglakad at tumakbo nang hindi nabubunggo ang ibang bata.

Mga pamamaraan ng pagtatrabaho: isang laro; masining na salita; pagpapakita at pagpapaliwanag kung paano isasagawa ang isang aksyon; tulong; mga tanong; pagpapakita ng mga laruan; inuulit ng bata ang mga salita at parirala pagkatapos ng guro; panghihikayat; pag-on sa paggalaw ng mga kamay sa isang bagay; Larong panlabas; independiyenteng pagpapatupad ng mga aksyon.

Mga materyales: isang basket na may malalaki at maliliit na bola (para sa bawat bata); dalawang kahon ng iba't ibang laki (malaki at maliit); saliw ng musika; kagamitan sa pagpaparami ng tunog.

Pag-unlad ng aralin

Nagbasa ang guro ng tula at tinamaan ang bola sa sahig.

Tagapagturo. Hinampas namin ng palad ang bola

Friendly, masaya kasama.

Bola, bola, kaibigan ko,

Boses, tunog, tunog side.

Hinampas namin ng palad ang bola

Friendly, masaya kasama.

Inihagis ko ang bola at sinalo.

Mahilig akong maglaro ng bola.

E. Zheleznova

(Ipapakita sa mga bata ang bola.) Mga bata, ano ito? (Mga sagot ng mga bata.) Ilang bola ang mayroon ako?

(Ipapakita ng guro sa mga bata ang malalaki at maliliit na bola na nakalatag sa basket).

Tagapagturo. Tingnan mo kung ano ang nasa basket? (Mga sagot ng mga bata.) Marami ba o kakaunti ang bola sa basket?

Mga indibidwal at choral na tugon ng mga bata.

Tagapagturo. Tingnan mo, malaki at maliit ang mga bola sa basket.

Ito ay isang maliit na bola. Kinuha ko ito at pinisil sa palad ko. Nagtago ang bola sa palad. Gaano kalaki ang bolang ito? (Sagot ng mga bata.) Kunin ang bola, Lena, gamit ang dalawang palad. Itago mo sa iyong mga palad! May maliit na bola si Lena sa kanyang mga kamay. Lena, gaano kalaki itong bola? (Sagot ng bata.) Guys, anong laki ng bola ang nakatago sa mga palad ni Lena?

Mga indibidwal at choral na tugon ng mga bata.

Tagapagturo. Mga bata, ipakita sa iyong mga palad kung gaano kalaki ang maliit na bola.

Ikinonekta ng mga bata ang kanilang mga kamay sa hugis ng bola. Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang malaking bola.

Tagapagturo. Ito ay isang malaking bola. Sveta, dalhin ito sa iyong mga palad. Mayroon bang malaking bola na nakatago sa iyong mga palad? (Sagot ng bata.) Hindi ko maitago ang bola sa aking mga palad. Malaki ang bola, hindi kasya sa iyong mga palad. Yakapin ang bola gamit ang iyong mga kamay. (Kinuha ng bata ang bola gamit ang dalawang kamay at idiniin ito sa kanya.) Gaano kalaki ang bolang ito?

Mga indibidwal at choral na tugon ng mga bata.

Tagapagturo. Ipakita sa lahat gamit ang iyong mga kamay kung gaano kalaki ang bola.

Ang guro at mga bata ay pinagsama ang kanilang mga kamay sa isang singsing sa harap nila, na nagpapakita ng laki ng bola.

Pag-uuri ng mga bola ayon sa laki.

Tagapagturo. Mayroon akong dalawang kahon: malaki at maliit. Gaano kalaki ang kahon na ito?

Mga bata. Ito ay isang malaking kahon.

Tagapagturo. Ano ang masasabi mo sa laki ng kahon na ito?

Mga bata. Ito ay isang maliit na kahon.

Tagapagturo. Ilagay natin ito sa isang malaking kahon malalaking bola, at sa maliit - maliit. Kumuha ako ng isang malaking bola at inilagay sa isang malaking kahon. Anong laki ng kahon ang inilagay ko sa malaking bola? (Sagot ng mga bata.) Katya, kumuha ng isang bola. Anong sukat ng bola ang kinuha ni Katya? (Sagot ng mga bata.) Ilagay ito sa isang kahon. Anong laki ng kahon ang ilalagay mo sa bola? (Mga sagot ng mga bata.)

Pagbukud-bukurin ng guro at ng mga bata ang mga bola ayon sa laki, inilalagay ang mga ito sa malalaki at maliliit na kahon. Kinakailangang hikayatin ang mga bata na gamitin ang mga pariralang "malaking bola", "maliit na bola", "malaking kahon", "maliit na kahon" sa kanilang pananalita, gamit ang mga indibidwal at choral na tugon ng mga bata.

Kapag inayos ng mga bata ang mga bola, ang guro ay nagpapakita ng isang walang laman na basket.

Tagapagturo. Ilang bola ang nasa basket? (Mga sagot ng mga bata.) Ang bawat isa ay kumuha ng isang bola, at wala ni isang bola ang natira sa basket. Inilalagay namin ang mga bola sa iba't ibang mga kahon: ang malalaking bola ay inilagay sa malalaking kahon, at ang maliliit na bola ay inilagay sa maliliit na kahon. Magaling, magaling ka. Maglaro tayo ng maliliit na bola ngayon.

Laro "Mangolekta tayo ng mga bola." Itinuro ng guro ang mga bola sa kahon, madaling inihagis ang isang bola sa ibabaw ng kahon at nagbabasa ng tula.

Nahuli mo ang aking maliwanag na bola

At ibigay ito, huwag itago.

Ball, huwag magmadaling tumalon

At patawanin ang mga bata.

N. Pikuleva

Sabi ng guro: “Isa! Dalawa! Tatlo! Saluhin ang mga bola!" - at hinihiling sa mga bata na magbilang kasama niya. Tumutugtog ang musika. Inihagis ng guro ang mga bola nang mataas, nakakalat sila sa buong silid, kinokolekta ng mga bata ang mga bola at dinadala sa guro. Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala

Balangkas ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pag-unlad ng cognitive sa unang junior group na "Paano namin tinulungan ang manika na si Masha" gamit ang teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan.

Direktang abstract mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga bata muna junior group....

buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon sa pag-unlad ng nagbibigay-malay sa unang junior group na "Masarap na Prutas"

Badyet ng estado institusyong pang-edukasyon kindergarten No. 53, Kolpinsky district ng St. Petersburg Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa unang junior group, pag-unlad ng cognitive "Masarap na prutas" Edukasyong pang-edukasyon.

buod ng direktang pang-edukasyon na aktibidad sa pag-unlad ng nagbibigay-malay sa unang junior group na "Treat for Mishka"

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado kindergarten No. 53 Kolpinsky district ng St. Petersburg Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa unang junior group, cognitive development "Treat for a bear"...

Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon
Tagapagturo
Nefteyugansk district municipal educational budgetary
mga institusyong "Singapai Secondary School"
Glushkova Olga Valerievna
Paksa: "Malalaki at maliliit na bola" (applique) bukas.
Grupo: 34 taong gulang
Tagal: 15 minuto
Venue: group room
Petsa: 12/01/2017
Layunin: upang ipakilala sa mga bata ang mga patakaran ng pagdikit.
Mga gawain:
matutong maglatag ng mga yari na figure sa background at idikit ang mga ito, lagyan ng pandikit
papel na hindi may kulay, ngunit may reverse side, pindutin nang mahigpit ang bahagi sa papel;
bumuo ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan, mahusay na mga kasanayan sa motor kamay, mata;
Proseso ng utak;
linangin ang katumpakan sa trabaho; pagnanais na tumulong sa isang kaibigan.
Pagsasama-sama ng mga larangang pang-edukasyon: pagsasapanlipunan, komunikasyon,
kaligtasan, katalusan, pisikal na edukasyon.
Panimulang gawain: paglalaro ng bola habang naglalakad; pagbabasa ng tula na "Aking
nakakatawa nagri-ring ball"; pagguhit ng "Malalaki at maliliit na bola" (sa libreng oras
oras ng GCD).
Materyal:
sample ng demonstrasyon, kagamitan sa pagpapakita, larawan ng isang gnome;
handout na may background; paghahanda ng mga bola para sa trabaho; kagamitan para sa
mga aplikasyon; bola ayon sa bilang ng mga bata.
Pag-unlad:
Panimula sa sitwasyon ng laro.
Ang mga lobo na may background ay nakahiga sa mga mesa sa harap ng mga bata, may kulay na gilid pababa.
Guys, mahilig ba kayong maglaro? (Oo)
Gusto mo bang maglaro ngayon? (Oo)
Bago natin simulan ang laro, magkasundo tayo kung paano tayo maglalaro: dapat lahat
makilahok sa laro, maglaro nang sama-sama, hayaan ang bawat isa na magkaroon ng kanilang sasabihin.
Guys, mahilig ba kayo sa fairy tale? (Oo)
Pagkatapos ay makinig sa aking kwento.

(Makipagtulungan sa
didactic manual "Maglalaro ba tayo?"). Sa engkanto-kuwento kagubatan doon lumago naiiba
puno, bulaklak, nabubuhay na maliliit na kuneho, oso, squirrel, ibon at iba pa
mga engkanto na naninirahan sa kagubatan. Ngunit ang pinakamahalagang mga naninirahan sa mahiwagang ito
kagubatan may mga maliliit na gnome na hindi kailanman nasaktan ng sinuman, kasama
Nagtrabaho sila, naglaro at nagsaya nang may kasiyahan. Ngunit mayroong isang gnome sa kagubatan na ito -
ang pangalan niya ay Ai, na naiiba sa iba dahil hindi nagtagumpay ang kanyang trabaho
Sa isang fairy-tale country ay mayroong isang maliit, mahiwagang kagubatan.

kasing galing ng mga kaibigan niya. Dahil dito, nabalisa at nagkasakit ang gnome na si Ai. AT
pagkatapos ay nagpasya ang kanyang mga kaibigan na tulungan siya. Nalaman ko na ang tawag sa grupo namin
"Mga bubuyog" at na ang lahat ng mga bata ay napaka-friendly at masayahin, nagpasya silang magpadala
Dwarf Ay, pumunta ka sa amin para mag-aral. Masayang pumayag si Dwarf Ai at ngayon ay mayroon na siya
bumibisita sa amin.
Kamustahin ang gnome Ai. (Ipakita ang larawan ng gnome. Medyo
isaalang-alang ang isang gnome na may mga bata).
Handa ka na bang tulungan ang aming bagong kaibigan?
Pagkatapos ay umupo sa mga mesa, ipikit ang iyong mga mata, at tulad ng sa isang fairy tale, ang gnome Ai ay darating sa
sa bawat isa sa inyo. (Alisin ang gnome na larawan)
Ibalik ang sheet na nakalatag sa harap mo, nakita mo ang aming bagong kaibigan doon,
gnome Ay? (Oo)
Gymnastics para sa mga kamay "Magic glasses":
Upang makita ang aming bagong kaibigan na si gnome Ai hangga't maaari, iminumungkahi ko sa iyo
gawin itong magic glasses mula sa iyong mga daliri at tingnan ang gnome sa pamamagitan ng mga ito.
(Ang mga bata ay gumagawa ng mga singsing mula sa kanilang mga daliri, inilalagay ito sa kanilang mga mata, at tumingin
larawan sa pamamagitan ng "magic glasses")
Gustung-gusto ni Dwarf Ai na magsaya, maglakad at gumulong ng iba't ibang mga bola sa daanan.
Guys, parang medyo malungkot ang bago nating kaibigan. sa tingin mo,
Bakit? (Walang bola ang gnome, wala siyang paglaruan)
Anong gagawin? Paano natin siya mapapasaya? (Bigyan siya ng mga bola)
Pagganyak na laro na may paglikha ng isang sitwasyon ng problema:
Mayroon kang mga bola sa mga plato. Anong sukat nila?
Kunin sila at ilagay sa landas: una ang pinakamalaki, pagkatapos ay ang mas maliit.
Ngunit biglang umihip ang hangin at gumulong ang mga bola sa landas. Kung ano ang gagawin, pagkatapos ng lahat
Hindi maginhawa para sa isang gnome na maglaro sa damo.
Paghahanap ng paraan sa isang problemang sitwasyon:
Kailangan nating huminto sa paglalaro.
Ano ang maaaring gawin upang maiwasan ang paggulong ng mga bola sa landas at papunta sa damuhan? (Kailangan
idikit ang mga bola sa track)
Hakbang-hakbang na gawain ng mga bata kasama ng guro:
Tulungan natin ang gnome Ai sa akin at idikit ang mga bola sa landas.
Kunin ang pinakamalaking bola at ilagay ito nang nakataas ang puting bahagi. Kunin
brush, isawsaw ito sa isang garapon ng pandikit, alisin ang labis na pandikit sa gilid ng garapon at
Ilapat ang pandikit sa puting bahagi ng bola tulad nito - mula sa gitna hanggang sa mga gilid. Pagkatapos
ilagay ang brush sa stand. Kunin ang bola gamit ang dalawang kamay at idikit ito

papunta sa track, tanggalin ang labis na pandikit gamit ang isang napkin. Ito ay kung paano namin pinagdikit ang ikaw at ako
ang pinakamalaking bola sa track.
Habang nagtatrabaho, huwag i-ugoy ang brush sa mga gilid, kung hindi, maaari itong maging sanhi
saktan ang iyong kaibigan; Kung nakakakuha ka ng pandikit sa iyong mga daliri, huwag ilagay ang mga ito sa iyong bibig.
punasan ng napkin. Pagkatapos ng trabaho, kakailanganin mong hugasan ang iyong mga kamay.
Ngayon ilagay ang natitirang mga bola sa track ng iyong sarili.
Malayang gawain ng mga bata.
Sa proseso ng malayang gawain ng mga bata, tinitiyak iyon ng guro
wastong ginamit ng mga bata ang appliqué equipment; ng pangangailangan
tumutulong sa mga batang nahihirapan sa trabaho.
Minuto ng pisikal na edukasyon:
kukunin ko
Malaki ang bola
susunduin kita
Sa ibabaw ng iyong ulo
iarko ko ang likod ko
Ihahagis ko ang bola.
Upang ibuod:
Sino ang nakilala mo ngayon? (Kasama si gnome Ai)
Ano ang gustong laruin ng gnome Ai? (Sa mga bola)
Anong mga bola ang ibinigay mo sa gnome? (Malaki at maliit)
Nagustuhan mo ba ang laro? Ano ang pinaka nagustuhan mo?
Ginawa mo ang iyong makakaya, sabi ni gnome Ai salamat at ikalulugod kong makilala ka
sa iyo muli.

Galit si Elizaveta
Buod ng GCD para sa aplikasyon sa pangalawang junior group na "Malalaki at maliliit na bola"

Target: marunong pumili malaki at maliit bilog na mga bagay; i-paste ang larawan sa isang landscape sheet.

Priyoridad na pang-edukasyon rehiyon: masining at aesthetic na pag-unlad sa integrasyon ng pang-edukasyon mga rehiyon: "pag-unlad ng cognitive", "pag-unlad ng pagsasalita", "pisikal na kaunlaran"

Mga teknolohiya, pamamaraan, pamamaraan Kami: personality-oriented mga teknolohiya: komunikasyong komunikasyon; teknolohiya upang matiyak ang emosyonal na kagalingan ng isang bata.

materyal: mga sheet ng album, may kulay na papel, i-paste, mga brush, napkin, mga tablet.

Panimulang gawain: laro ng bola, pagbabasa ng tula "Ang aking nakakatawang ringing ball"

Mga gawain:

Pagbuo ng kakayahang pumili malaki at maliit bilog na bagay.

Pagbubuo sa mga bata ng kakayahang mag-aplay ng pandikit gamit ang isang brush sa form at i-smear ito sa buong ibabaw, paglalapat ng pandikit sa papel hindi mula sa may kulay na gilid, ngunit mula sa likod, maingat na i-paste ang imahe sa isang landscape sheet, pinindot ito ng isang napkin.

Pinagsasama-sama ang ideya ng mga bilog na bagay, ang kanilang mga pagkakaiba sa laki.

Pagpapaunlad ng paggalang sa mga materyales.

Maikling pag-unlad ng OOD

Sitwasyon ng problema:

Dumating sa amin ang gnome na si Vasya. Handa ka na bang tumulong at makipagkaibigan sa bago nating kaibigan? Pagkatapos ay umupo sa mga mesa, isara ang iyong mga mata, at tulad ng sa isang fairy tale, ang gnome Vasya ay darating sa bawat isa sa iyo. Baliktarin ang sheet na nasa harap mo. Nakikita mo ba ang aming bagong kaibigan na si Vasya doon? Gustung-gusto ng gnome na si Vasya na magsaya at sumakay sa iba't ibang mga landas mga bola. Pero parang medyo malungkot ang bago nating kaibigan. sa tingin mo bakit? (Wala ang gnome mga bola, wala siyang paglaruan)

Anong gagawin natin? Paano siya pasayahin? (bigyan siya mga bola) .

Mayroon kang mga ito sa iyong mga tray mga bola. Anong sukat nila? Kunin ang mga ito at isuot subaybayan: sa simula malaki, pagkatapos ay mas maliit at ang pinaka maliit. Biglang umihip ang hangin at mga bola gumulong sa daan patungo sa damuhan. Ano ang gagawin, dahil hindi maginhawa para sa isang gnome na maglaro sa damo? Ano ang maaari mong gawin sa mga bola hindi gumulong sa landas patungo sa damuhan? (Kailangan mga bola idikit ito sa track)

2.- Tulungan natin ang gnome Vasya at idikit ito sa landas mga bola. Kunin ang pinaka malaking bola Ilagay ito na may puting bahagi sa pisara. Kumuha ng brush, isawsaw ang tip sa pandikit at ilapat ito sa puting bahagi bola kola tulad nito - mula sa gitna hanggang sa mga gilid. Pagkatapos ay ilagay ang brush sa stand. Kunin ito gamit ang iyong mga daliri bola at idikit ito sa track. Tanggalin ang labis na pandikit gamit ang isang napkin. Habang nagtatrabaho, huwag i-ugoy ang brush sa mga gilid, kung hindi, maaari itong maging sanhi saktan ang iyong kaibigan. Kung nakakakuha ka ng pandikit sa iyong mga daliri habang nagtatrabaho, huwag ilagay ang mga ito sa iyong bibig, ngunit punasan ang mga ito ng isang napkin. Pagkatapos ng trabaho, dapat hugasan ang mga kamay gamit ang sabon. Ngayon ilagay ang mga natitira sa iyong sarili mga bola para sa track.

Sa panahon ng independiyenteng gawain ng mga bata, tinitiyak ng guro na ginagamit ng mga bata ang kagamitan nang tama. mga appliqués; Kung kinakailangan, tulungan ang mga batang nahihirapan sa trabaho.

3. Pagninilay.

Sino ang nakilala mo ngayon? Ano ang gustong laruin ni Vasya? Alin ibinigay mo ang mga bola sa gnome? Ano ang nagustuhan mo karamihan?

Mga publikasyon sa paksa:

"Maliliit" na matatanda at "malalaking" bata Laging tila sa akin na ang pag-iingat ng mga talaarawan ay hindi bagay sa akin, hindi sa gusto ko at hindi para sa akin. Sa edad na iyon kung kailan lahat ng teenager na babae ay sumusulat ng mga lihim na liham.

Sa tuwing nagsisimula akong maghanda para sa pagdiriwang pagkamalikhain ng mga bata, na sa aming lungsod ay tinatawag na "Tverskaya Zvezdochka", sa palagay ko kung ano ito.

Buod ng sitwasyon ng laro sa pangalawang junior group na "Big and Little Stars" Buod ng sitwasyon ng laro sa pangalawang junior group na "Big and Little Stars." Pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Cognition" (pagbuo.

Buod ng pinagsama-samang aktibidad na pang-edukasyon sa pag-unlad ng nagbibigay-malay para sa mga bata sa maagang pangkat na "Malaki at Maliit" na Video Synopsis ng pinagsama-samang aktibidad na pang-edukasyon sa pag-unlad ng cognitive para sa mga pangkat na bata maagang edad sa paksang "Malaki at Maliit" Petsa:.

"Malalaki at maliliit na mansanas para kay Katyusha" Layunin: Turuan ang mga bata na magdikit ng mga bilog na bagay sa gitna ng bilog. Layunin: 1. Pang-edukasyon –.

Buod ng aralin sa pagguhit na "Mga Snowball, malaki at maliit" Nilalaman ng programa: - palakasin ang kakayahang gumuhit ng mga bilog na bagay. - ipakita ang mga diskarte para sa pagpipinta gamit ang pintura (nang hindi lalampas sa balangkas.

Impormasyon sa organisasyon Tandaan 1. Buong pangalan ng guro Baygildina Filyuza Ildarovna 2. Dominant larangan ng edukasyon Cognitive.

Svetlana Terekhova

Nilalaman ng programa. Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga bilog na bagay, ang kanilang mga pagkakaiba sa laki at kulay. Bumuo ng kakayahang tumpak na mag-paste ng mga larawan.

Mga gawain:

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon: mag-ambag sa pagbuo ng personal na saloobin ng bata sa pagsunod sa mga pamantayang moral: tulong sa isa't isa, pakikiramay, pagbuo ng emosyonal na pagtugon.

Pag-unlad ng nagbibigay-malay: pagbuo ng interes ng nagbibigay-malay.

Pag-unlad ng pagsasalita: itaguyod ang pagbuo ng pagkamausisa, makipag-usap nang mabait sa mga kapantay, lagyang muli at buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

Artistic at aesthetic na pag-unlad: paglutas ng mga bugtong, pagbuo ng pagnanais na maganda at tumpak na i-paste ang isang imahe, pagbuo ng mga kasanayan upang gumana sa musika.

Pisikal na pag-unlad: linangin ang pagnanais na magsagawa ng mga pisikal na ehersisyo, pakitunguhan ang iyong sarili at ang iba nang may pag-iingat. Bumuo ng isang kultura ng komunikasyon at pag-uugali. Pag-unlad ng pangangailangan para sa kalinisan at kalinisan.

Metodolohikal na pamamaraan at pamamaraan:

Verbal: paghula ng mga bugtong, aktibong pag-uusap, mga tanong, paliwanag.

Visual: pagtingin sa bola, isang sorpresang sandali.

Praktikal: Pagpapatupad mga pagsasanay sa laro, mga aplikasyon.

Indibidwal na trabaho: hikayatin aktibong gawain hindi aktibong mga bata.

Panimulang gawain.

Pag-uusap sa mga bata sa paksa.

Pagbasa ng mga tula at bugtong tungkol sa bola.

Pagsusuri ng mga guhit na may kulay sa paksa.

Didactic game na "Ipagpatuloy ang pattern."

Board game na "Kolektahin ang larawan".

Mga materyales at kagamitan: stereo system, bola, pusa, kulay na karton, mga bilog na papel - mga bola malaki at maliit, pandikit na brush, napkin, pandikit.

Mga nakaplanong resulta: alam kung paano mapanatili ang isang pag-uusap sa isang paksa, ipahayag ang kanyang pananaw, dahilan; nagpapahayag ng mga positibong emosyon (interes, paghanga); nagpapakita ng emosyonal na pagtugon; aktibong lumalahok sa GCD at magkasanib na mga laro.

GCD move.

Nakaupo ang mga bata sa carpet.

Tagapagturo. Guys, mahilig ba kayong maglaro? (Oo)

Tagapagturo. Mayroon akong isang bagay na nakatago sa ilalim ng aking napkin na gusto mong paglaruan. Ngunit upang malaman kung ano ito, kailangan mong lutasin ang bugtong. Makinig ka sa akin nang mabuti.

Binugbog nila siya, ngunit hindi siya umiiyak,

Mas masaya lang kapag tumatalon siya.

Mga bata. bola.

Tinitingnan ng mga bata ang bola.

Tagapagturo. Guys, anong hugis ng bola? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo. Tama!

Tagapagturo. Ano ang sukat ng mga bola? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo. Tama guys, kung ano ang mahusay na mga lalaki, alam mo ang lahat!

Tagapagturo. Ginagamit ba natin ang parehong bola para sa lahat ng laro? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo. Magaling! Parang may umiiyak. Pupunta ako at titingnan.

Dinala ng guro ang pusa kay Murka.

Murka. - Hello guys!

Kumusta ang mga bata.

Tagapagturo.

- Ano ang mood ni Murke? (malungkot, nalulungkot).

– Bakit sa tingin mo? (Mga sagot ng mga bata).

At malungkot siya dahil nawala ang kanyang bola. Tutulungan ba natin siyang magsaya?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo. Maglaro tayo.

Naisasagawa ang P./i. "Ang nakakatawang ringing ball ko."

Tagapagturo. Nagsasaya ba kayo? (mga sagot ng mga bata)

Oh, Murka, lahat ay malungkot. I suggest gumawa ka ng ball card para sa kanya.

Halika sa mga mesa, at magsimula tayong gumawa ng regalo para sa ating bisita.

Guys, mangyaring tingnan, mayroon kang mga bilog ng iba't ibang kulay sa iyong plato at iba't ibang laki. Ang aming gawain ngayon ay ayusin ang mga ito sa isang sheet ng papel sa pagpapababa ng pagkakasunud-sunod. Ang paraan na gagawin ko! Ipapakita ng guro sa mga bata kung paano idikit ang mga bilog sa isang sheet ng papel.

Ang mga bata ay nakikinig sa guro, sumasagot sa mga tanong, tumingin sa sample.

Ngayon guys, oras na para magtrabaho tayo!

Tahimik na musika ang tumutugtog.

Habang nagtatrabaho ka, tanungin ang mga bata kung saan nila ididikit ang mga bola at kung paano gamitin nang tama ang pandikit.

Tagapagturo. Guys, ngayon pumunta sa akin. Ipakita natin at ibigay ang ating mga postkard kay Murka.

Tagapagturo. Ano sa tingin mo ang mood ni Murke ngayon?

(Masayahin, masaya).

– Oo, ngumiti siya sa amin at nagsasabing salamat sa postcard na may magagandang, makulay na bola.

Tagapagturo. Oh, ano ito? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo. Tama, umalis. Ano ang tinatago nila doon?

Mga bata. bola.

Tagapagturo. Guys, napakagaling niyo. Tinulungan mo si Murka na mahanap ang kanyang bola.

Nagpasalamat si Murka sa mga bata at nagpaalam sa kanila.

Tagapagturo. Interesado ka ba kay Murka? Ano pa ang nagustuhan mo? (mga sagot ng mga bata)

Mga publikasyon sa paksa:

Upang lumikha sa mga bata ng isang pagnanais na magpait sa plasticine. Mga bahagi ng katawan: ulo, buntot, katawan, tuka, buntot. Palakasin ang mga kasanayan at pamamaraan ng paglililok. Paunlarin.

Ang taglagas ay ang paboritong oras ng taon para sa mga batang preschool. Nangongolekta ng mga gulay sa hardin, paglutas ng mga bugtong, pagkanta ng mga kanta, pagsasayaw at paikot na sayaw, kapana-panabik na mga laro at mga karera ng relay.

Buod ng GCD sa junior group sa visual arts (application). Paksa: "Malalaki at maliliit na mansanas sa isang plato." Layunin: Pagpapalawak.

Abstract ng OD sa artistic at aesthetic development sa gitnang grupo. Pagmomodelo ng "Malalaki at maliliit na karot" Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa artistikong at aesthetic na pag-unlad sa gitnang pangkat. Binuo ni: guro, Bushueva Ekaterina.

GCD para sa pagguhit sa unang junior group na "Malalaki at maliliit na bakas" Layunin: patuloy na matuto ng finger painting; ipakilala ang nilalaman ng isang katutubong awit ng Russia; bumuo ng kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa ilalim.