Alapvető fizikoterápiás gyakorlatok az alsó végtagok parézisére. Gyakorlatterápia az agyi bénulás atonikus-asztatikus formájára Gyakorlatok a felső végtag izmainak ellazítására

Ezt a gyakorlatsort Lena (nem regisztrált) adta a 7ya-i „Más gyerekek” konferencián, szó szerint talpra állította a lányát.
Talán sokan csinálnak már ilyen gyakorlatokat, de van, aki számára ez valami újdonság lesz, szóval idézem Lénát:
Valószínűleg egyszerűbb lenne itt közzétenni ezeket a gyakorlatokat, mint személyesen mindenkinek elküldeni. A kezelésről szeretnék egy kicsit bővebben írni. Korán diagnosztizálták, egy hónapon belül. A klinikán a neurológus nem látott semmit. De kettős bélfertőzésünk volt a szülészeti kórházból - staphylococcus és E. coli. Elküldtek minket egy hónapos konzultációra a Gyermekfertőzések Intézetébe, ahol egy csodálatos orvosra találtunk. 5 percre szó szerint a kezében forgatta a gyereket, és azt mondta, hogy mindenekelőtt elmegyünk a neurológus főorvoshoz. És fél órával később égnek a hajammal jöttem ki... Szóval rögtön elkezdtünk tanulni. A Gavrskaya 25. számú kórházban kezeltek bennünket. Persze ijesztő volt lefeküdni egy ilyen kicsivel, de a diagnózistól való félelem lehengerlő volt. Úgy gondolom, hogy ebben a szentpétervári kórházban nagyon képzett szakemberek dolgoznak. Az ICP-t a Raufhusban idegsebészettel kezelték, mivel 2 évesen iszonyatos visszaesés volt eleinte azt mondták nekünk, hogy „masszív folyamat” van – így nevezték finoman agydaganatnak. Logopédiai technikákat is adott nekünk a 25. számú Kórház logopédusa az itthon tanult tanfolyamok között; Amikor a lány 2 évesen elkezdett beszélni, világossá vált, hogy nagyon rossz a memóriája. Verseket tanítottak minden nap. Újraolvastam egy csomó defektológiáról szóló könyvet, és tetszett az ötlet, hogy a PVMR-rel kapcsolatban proaktívnak kell lenni. Annyira előrébb jártak, hogy 6 évesen, rögtön 2. osztályba ment iskolába. Igaz, utóbb kiderült, hogy ennek sok hátránya volt, és ezt sajnáltuk. A diagnózist 4,5 éves korunkban eltávolítottuk, a fennmaradó diagnózis MCD volt, bal oldali hemiszindróma formájában. Ezt is masszázzsal oldották meg. Igen, 2 éves koromtól masszíroztam magam, speciális tanfolyamokat végeztem, ahol erre a patológiára helyeztem a hangsúlyt, és 2 éves koromig nagyon jó masszőrünk volt. Megmutatta nekem akupresszúra, illetve a mozgásterápia során magam is enyhítettem a görcsösséget - egyes izomzatban atóniás-asztatikus forma hátterében volt görcsösségünk. Amint sok újraolvasott irodalomból megértem, az agybénulással a legfontosabb (és legnehezebb) az, hogy elérjük megfelelő fejlődésés a reflexek változásai. Normalizálhatja a tónusot, de ha a tónusos reflexek nem halványulnak el, és az alkalmazkodó reflexek kialakulnak, a motoros képességek továbbra sem fejlődnek. A gyakorlatokat abban a formában küldöm el, ahogy más szülőknek is elküldtem, túl sokáig tart az újragépelés. Bátorságot és sikert mindenkinek. Ne menj gyógyítókhoz, ez csak pénz- és időpazarlás. És mellesleg az ortodox egyház ezt elítéli... Nem megy minden egyszerre, darabokban küldöm.
Komplex a tónusos reflexek kioltására.
A labirintus tónusos reflex (LTR) két helyzetben nyilvánul meg - a háton és a hason. A hátoldalon az LTR a test összes extensor izmának tónusának növekedésében nyilvánul meg. Ez ahhoz vezet
a gerinc és a lábak kiegyenesednek, a comb adduktorában és befelé forgó izomzatában reflexszerűen növekszik a tónus. A karok elrabolhatók vagy hajlíthatók, és a test felé állíthatók. A gyermek nem tudja felemelni a fejét, előre mozgatni a vállát, és ezt követően nem tud felborulni és leülni. Ennek a reflexnek a megszüntetésére jó eredmény"magzati pozíciót" ad.
1. Folyamatos enyhe rázással a páciens végtagjait maximálisan hajlított helyzetbe csoportosítjuk, a fejét középső helyzetben a mellkashoz hozzuk, a karokat a mellkasra hajlítjuk, és a lábakat vagy a gyomorhoz, ill. , a addukciós izmok magas tónusával, enyhén szétterülve. Ez a pozíció segít a korábban lerövidített izmok nyújtásában, és a további állandó ringatások ebben a helyzetben segítik az ellazulást és az izomtónus normalizálását.
2. Nagy labdán. A gyermek hassal fekszik a labdán, karjait a labda mentén nyújtja, lábait a labda mentén nyújtja szét és széttárja. Lengés a labdán előre-hátra, egyik oldalról a másikra.

Folytatás:
A hason az LTR a test hajlító izmainak feszültségében nyilvánul meg. A fej és a karok a mellkas felé hajlottak, a lábak pedig a gyomor felé. A gyermek nem tudja felemelni a fejét, kiegyenesíteni a karját vagy kiegyenesíteni a törzsét. Ez megfosztja attól a lehetőségtől, hogy dőljön, felemelkedjen, majd leüljön és felálljon.
3. A labdán. A gyermek a hátán fekszik, lábait a labda mentén nyújtja (tartsa a kezével). A fej hátra van, a karok ellazulnak, és a fej mögé dobják. A labda görgetése oda-vissza.
Tonik nyakszimmetrikus (TSC) - a fej előre és lefelé billentésekor
izomtónus növekszik - felső hajlítók és alsó extensorok
végtagok. A gyermek nem tudja felváltva hajlítani és kiegyenesíteni a lábát, nem tudja elszigetelten mozgatni a fejét anélkül, hogy a végtagok kooperatív mozgását ne okozná.
4. A TSR lassítására a hason kiinduló helyzetben, a mellkas alá helyezett párnával a gyermeket középső helyzetben tartjuk, és passzívan kiegyenesítjük a tenyéren nyugvó karokat.
5. Kiinduló helyzetben, hanyatt fekve. A lábakat a lehető legtávolabb tegyük szét és
kifelé fordulva, a gyakorló csípőjén pihenve, passzív üléseket végezve.
6. Kiinduló helyzet négykézláb golyóval vagy hengerrel a mellkas alatt. Ha a gyermek lábfeje határozottan meghajlik, le kell engedni a támasz szélén túlra. A fej passzívan hajlított, a karok egyenesek és a lábak behajlítva.
7. Kiinduló helyzetben négykézláb labdával vagy görgővel a mellkas alatt, kiegyenesített lábakkal és behajlított karokkal a könyökízületeknél, passzív fejnyújtás és tartás hajlított karokés kiegyenesített lábakat.
A tónusos nyaki aszimmetrikus reflex a befelé irányuló forgási mozgásoktól függ nyaki gerinc gerinc. A fej oldalra forgatása növeli a végtagok extensorainak tónusát azon az oldalon, ahol az arc el van fordítva, és a hajlítóizmok tónusát azon az oldalon, ahol a fej hátulja el van fordítva. Az aszimmetrikus kiegyenlítő reflex kialakulása kioltja.
8. A gyermek háttal áll az asztalon az oktatónak úgy, hogy a sarok lelógjon. Az egyik lábát térdben hajlítják, és az oktató ebben a helyzetben tartja. Ezután a gyermeket a test éles elfordításával lefelé billenti a lábával azonos nevű kar. A gyermek reflexszerűen megfordítja a testét, és a lábát kiegyenesítve felemelkedik.
9. A gyerek a hátán fekszik. A gyermek fejének passzív elfordítását követően vállai és törzse lassan ugyanabba az irányba fordulnak.
10. Hanyatt fekve. Az alsó végtagok és a medence passzív forgását követően a vállak lassan ugyanabba az irányba fordulnak.
11. A gyermek arccal lefelé lóg az asztalról derékmagasságban. A medencét tartva először adjuk meg a testnek a következő helyzetet: a fej felemelve, a gyermek előre és felfelé néz, a test ívben felfelé hajlik („hal”). A karokat először a test felé húzhatja, és miközben elsajátítja ezt a pózt, ügyeljen arra, hogy előre nyújtsák vagy oldalra tárják. A fejemelés a nyakizmok és a hátizmok (gerinc mentén) stimulálásával érhető el.
12. A gyermek alsótestével lóg az asztalról. A fej fel van emelve (mint az előző gyakorlatban), a kezek vállmagasságban támaszkodnak az asztalra. A gyakorlat végrehajtása előtt lazítsa meg a lábát. Stimulálni hasizmokés a hátizmokat, adjon a test hátsó felét felfelé ívelt helyzetbe („lábas hal”). Eleinte ezeket a mozgásokat az oktató fokozatosan végzi el a gyermek számára, el kell érnie a póz önálló tartását a gyermek kiindulási helyzetének megadásakor.
Folytatás:
13. "Hal az oldalán." A gyermek oldalra lóg az asztal szélén. A karokat előre nyújtjuk, próbáljuk (először passzívan, majd aktívan) felemelni a fejet, miközben a felső lábnak is fel kell emelkednie.
14. Ugyanez a labdán, ha ide-oda és oldalról oldalra ringat.
15. Ugyanez szárnyaláskor is (a gyereket a derekánál fogva tartják a levegőben). Az előzőek elsajátítása után lépnek tovább erre a gyakorlatra.
A Moro reflex, a Babinski reflex és a Perez-Galant reflex kialszik
A motoros készségek fejlesztését célzó komplex gyakorlataival a termikus eljárások is jól segítenek. Otthon készítettünk azokeritet (gyógyizapot). A szájreflex fokozatosan magától elmúlik, egy gyereknél 6 éves koráig figyeltem meg.
Komplex a motoros készségek fejlesztésére.
Spasztikus tetraplegia esetén nagyon fontos a tónus folyamatos enyhítése,
Jó lenne, ha keresne egy masszőrt, aki ismeri az akupresszúrát, hogy meg tudja mutatni a tónus enyhítésének főbb pontjait. Aztán a tanulás folyamatában
Gyerekként maga is enyhítheti a görcsösséget. Pontok lehetnek
kérje meg a masszőrt, hogy jelölje meg például briliánszölddel, amíg te magad
tanuld meg megtalálni őket. Az enyhe rázás is jól enyhíti a hangszínt.
mint a vibráció, karokkal és lábakkal. Az órákon figyelni kell
hogy a végtagok, főleg a kezek, ne legyenek szorítva, hanem nyitva legyenek.
Megrázhatja és simogathatja a kezét, hogy elérje ellazulásukat és
nyitottság. Az osztályokhoz több felfújható labdát kell vásárolnia
megfelelő méretű (a gyakorlatok leírásából kiderül).
A labdán végzett gyakorlatok nagyon fontosak - lehetővé teszik a támogatás fejlesztését
végtagjait, és edzeni az egyensúly megtartásának képességét, anélkül
a gyerek nem fog leülni, és nem fogja elsajátítani a pozíciót négykézláb, és ez az alap
további motoros készségek fejlesztése. Még nem kell járnod, mert már van
átlépve. Egy évvel ezelőttig nem volt átlépésünk.
Az órákhoz kell egy nagy asztal, jó lenne letakarni egy időre
valami szúrós dolgot csinál, hogy a támasz kidolgozásakor ingerült legyen
bőr a tenyéren és a talpon. Az órák kezdődnek és érnek véget
edzés magzati helyzetben (tudod?).
Tehát gyakorlatok a mozgások tanítására.
1. Az edzés fekvő helyzetből fordul. hajlít bal láb gyermek térdében, nyomja a lábát egyik kezével az asztalhoz úgy, hogy a gyermek támaszt érezzen ezen a lábán. A láb megnyomása könyökkel, kézzel
fogd meg a bal kezét, kényszerítsd a gyereket, hogy könyökénél hajlítsa meg a kezét, nyomja meg
kezét az asztalhoz derékmagasságban. Ez támogatást hoz létre
mozgások. Ebben az esetben az egyik kezét használja. Vegye a másik kezével
a gyermek jobb kezét, és ezzel a kezével érje el a könyökét
bal kéz. Másik kezével megfogva a jobb kezét, gyorsan megragadja a
jobb lábfejet és nyújtsd ki az asztal felé, a rajta nyugvó bal láb mellett
asztal. Így a jobb kar és láb szinte egyszerre
keresztirányú mozgás, és a gyermek a hasára fordul. A leírás miatt nehéznek tűnik, de hamar rá fogsz jönni. Ugyanígy gyakoroljon jobbra fordulást, a jobb karjára és lábára támaszkodva. Ha egy gyakorlat során a gyermek „szorít”, el kell érnie a relaxációt, a lábaknak és a kezeknek teljes támogatással kell nyitva lenniük.
2. Az edzés hajlamos helyzetből fordul. A könyökben hajlított karra támaszkodva nyújtózkodj hátra az azonos oldali lábbal, egyszerre
a szemközti nyél előre nyúlik, tovább a fej mögé, hogy
az ellenkező oldalt keresztirányú mozdulattal, és az azonos oldali láb térdben behajlik, és a lábbal toló mozdulatot tesz az asztalról. A gyakorlatok többszöri megismétlése után hasznos, ha többször megtesz egy kört a hátadtól a hasad felé és fordítva.
Folytatás:
3. Guggolás edzés. Hanyatt fekve hajlítsa be mindkét karját könyökénél, és derékmagasságban nyomja az asztalhoz, hogy a gyermek érezze, hogy a karja megtámasztja. Egyik kezét az asztalhoz nyomva, a másik kezével nyúljon az ellenkező oldali térdhez, miközben a gyermek üljön le, és azonnal pihentesse a térd felé nyúló kezét a térd magasságában az asztalon. . Vagyis a gyermek keresztmozgást végez a kezével, és fordulattal leül. Ismételje meg ugyanezt a másik oldal végtagjaival. A lányom minden mozdulat után elsajátította a normális ülést, és négykézláb a maga módján leült. Azonban nagyon fontos gyakorlat. Lehetővé teszi a gyermek számára, hogy elsajátítsa az átmenetet a négykézláb helyzetbe.
4. Támogatás a képzés a kezeken. A gyerek hason fekszik a labdán
hogy karjai és lábai szabadon lógjanak a labda mögött és előtt.
Tartsa a gyermeket a labdán bal kezével a hátánál. Engedd a te
jobb kéz a gyerek karjai alatt. Bal kezével lendítse előre a labdát
Ugyanakkor a jobb kezével úgy tűnik, hogy előreüti a gyermek karjait, így
hogy amikor a gyerek feje leereszkedik, előredobja a karját és
a kezére támaszkodott. Ez egy nagyon fontos gyakorlat.
támogatás. Normális gyerekek, ha fogod és fejjel lefelé döntöd őket,
karjukat reflexszerűen előre a fejük elé dobják. Az agybénulásban szenvedőknek ez van
nincs mozgás.
5. Lábtámasz fejlesztése. Szintén a labdán fekve, jobb kézzel
lendítsd vissza a labdát (azaz a dőlés a lábad felé megy), és a bal kezeddel
ügyeljen arra, hogy a gyermek a lábára támaszkodjon (nyomja meg a lábát,
rögzítse őket, mozgassa a lábát az asztalon, hogy a gyermek
támogató sztereotípia alakult ki).
6. Ugyanazon a labdán. A gyakorlat célja a tartási képesség képzése
egyensúlyi. E nélkül a gyerek nem ül le. Nem az asztalon csináltuk, hanem
a padlón. Helyezze a gyermeket a labda tetejére úgy, hogy bármikor
Egyensúlyát elvesztve a térdednek dőlhet. Kefe
Fogja meg a kezét az egyik kezével, nyúljon le, és támaszkodjon a labdára. A labda ugyanabba az irányba billen. Ugyanakkor a másik kezével fogja meg a gyermek fejét, és döntse az ellenkező oldal válla felé. Vagyis a kéz a labdára támaszkodva ereszkedik le, a fej pedig az ellenkező irányba billen. Tegye ugyanezt az ellenkező irányba.
7. Ugyanannak a mozgásnak az edzése asztalon. A gyermek lógó lábakkal ül
le. Egyik kezével fogja meg a vállát, és döntse oldalra a testét,
a másik kezével kinyomja a fogantyúját, és ráveszi, hogy támaszkodjon rá
az asztalon.
8. Kisebb labdán - egyensúly edzés a lábad megtámasztásával.
A gyermek a labdán ül, lábai a labda mentén távol vannak egymástól. Egyik kezével a vállánál fogva tartsa a gyereket a labdán, egyúttal döntse előre a labdát, míg a másik kezével megfogja a lábát és rögzíti a lábát az asztalon úgy, hogy a gyermek erre a lábára támaszkodjon. Ismételje meg a másik lábával.
9. Négykézláb pozícióba való mozgás képzése. A gyerek ráfekszik
asztal a hasadon. Tedd egyik kezét a kiegyenesített karjai alá,
kényszerítsd őket, hogy könyökükben hajoljanak, és támaszkodjanak a kezekre. Második kezével váltakozva hajlítsa be a térdét úgy, hogy ő térdre álljon.
10. Kúszó edzés. Egy kis labdán. A gyerek a labdán fekszik
a gyomornak, a kezeknek és a térdeknek az asztalnak kell támaszkodniuk (fix
kezeit, izeggyen az asztalon, győződjön meg róla, hogy a gyermek pihenteti a kezét).
A jobb kezed kinyújtva a labda és a gyermek keze közé. Mozgó
felváltva a könyökével és a tenyerével kényszerítse a gyermeket, hogy lépjen át
az asztalt a kezével. Ugyanakkor bal kezével mozgassa előre a labdát az asztal mentén. Így a gyermek úgy tűnik, hogy mászik a karjában.
Folytatás:
11. Ugyanez a lábak mozgásával. Fogja meg a gyermeket a jobb kezével
labdát, miközben egyidejűleg mozgatja a labdát előre (a kézügyesség!), és a bal kezével
mozgassa térdben behajlított lábát. Ezt érezned kell
a gyerek a térdét az asztalon támasztja.
12. Egy másik gyakorlat a kéztartáshoz. A gyerek rajtad fekszik
bal karját könyökben hajlította az asztal fölé, hogy a karjai lelógjanak
előre. Helyezze jobb kezét az asztalon nyugvó karjai alá
(nyissa ki a tenyerét!), és a 10. gyakorlathoz hasonlóan, váltakozva mozgassa a könyökét és a kezét, mozgassa a kezét az asztal mentén. A bal keze ebben az időben az asztal felett mozog. Azok. a gyerek mintha a karjában járna
asztal. Ez egy nagyon nehéz gyakorlat egy módszertanos számára, de jól csinálják
apukák.
13. Lábmozgások edzése kúszáskor. A gyerek az asztalon térdel. A jobb kezed a hóna alá kerül, mintha a kezeden lógna. A bal kezével váltakozva mozgassa a gyermek térdét az asztal mentén, miközben a jobb kezét a gyermekkel együtt mozgassa előre.
14. Teljes edzés a kezeken és a lábakon nyugszik a labdán. A gyerek hazudik
a labdán a hasaddal. A labda lendítése egyik kezével ide-oda, másik kezével
ugyanakkor váltakozva kényszerítse arra, hogy a kezére támaszkodjon, majd
a lábakon.
15. Extensor pozíció kialakítása az alsó végtagok számára.
A gyermek az asztalon fekszik, lábai szét, és amennyire csak lehetséges
kifelé, és tedd a lábadat a combodra. Fogja meg a gyermeket a kézen és
ülj le úgy, hogy a kezed az asztalon nyugszik.
16. A karok nyújtási helyzetének kialakítása. A labdán
hason, hajtsa le a fejét, tartsa egyenesen a karját
helyzetben, és a lábak térdre hajlítva.
17. A stepping fejlesztése saját találmányunk. A gyereket saját lábunkra tesszük, és a hónaljánál fogva körbejárjuk a szobát.
Tapasztalatainkból rájöttem, hogy ha egy gyereknek 10 000-szer végzünk valamilyen mozdulatot, akkor az agyában létrejön a szükséges jelzéslánc, és hirtelen ő maga kezdi megtenni. Érdemes étkezés előtt gyakorolni. Azt is megtanították a kórházban, hogy a mozgásképtelen gyereknek is kell hely, ha nem egy ágyat, hanem egy egész szobát lát maga körül, könnyebben megvan a motiváció a mozgásra. Ezért a gyereket közvetlenül a földön tartottuk alváson kívül, és mi magunk léptünk be ebbe a szobába, a küszöbnél levették a papucsunkat. Az irodalomból tudom (és ezt használtuk is), hogy a legkönnyebb a sárga tárgyakra összpontosítani a tekintetét. Mindenkinek sok sikert kívánunk a kezeléshez és sok-sok türelmet.

Letöltés:

Előnézet:

A Fehérorosz Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériuma.

A Dzhidinsky kerület MKU Oktatási Osztálya.

MBOU "Dzhida középiskola".

Megállapodott a Honvédelmi Minisztérium ülésén. "megerősítem"

A moszkvai régió vezetője Malova I.S.

Petrova A.P. _______________________

________________________

Terápiás program fizikai kultúra(fizikoterápia)

Agyi bénulásra

Maradudin Roman Arsentievich.

Órák száma - 35 (heti 1 óra ütemben)

P. Jida

Gyakorlati terápia cerebrális bénulásra

A cerebrális bénulás az agy motoros funkcióinak olyan rendellenessége, amely a gyermekkori károsodás következtében jelentkezik. Az ilyen eltérések nem haladnak előre. A gyermek születésétől kezdve jelennek meg, és egész életen át léteznek. A mozgászavarokat gyakran egy adott izomcsoport gyengesége fejezi ki. Emiatt a lábak és a karok mozgása nem koordinált, a járás zavart szenved, a nyak hátradőlhet. A cerebrális bénulás diagnózisa károsíthatja az értelmi fejlődést és a beszédet. Az agyi bénulás fő oka a fulladás vagy az oxigénhiány az anyaméhben vagy a születés után. Ez kifejezhető az anya terhessége során fellépő patológiák miatt. Bármilyen szülészeti patológia, az anya kismedenceinek rendellenes felépítése, az elhúzódó vajúdás és a gyenge szülés által okozott különféle sérülések is károsíthatják a magzat agyát. De leggyakrabban a szülés súlyosságát a gyermek méhen belüli fejlődésének már meglévő rendellenességei határozzák meg.

A hemolitikus betegség szülés után is megbetegedést válthat ki, ami a gyermek agyának mérgezését eredményezheti. Okozhatja az anya és a gyermek Rh-faktorának vagy vércsoportjának inkompatibilitását, vagy magzati májelégtelenséget. Az agyi bénulás alapja a hipoxia, amely megzavarja a gyermek agyának normális fejlődését. Különösen azok a területek, amelyek a test reflexmechanizmusaiért és egyensúlyáért felelősek. Ez a motoros reakciók patológiáihoz és az izomtónus helytelen eloszlásához vezet a csontvázban.

A szülők előbb-utóbb felteszik a kérdést, hogy lehet-e helyreállítani az idegi, izom- és mozgáskoordinációt agyi bénulásban. Először masszázs és fizikoterápia tanfolyamokat kell végeznie, valamint olyan gyógyszereket kell szednie, amelyek csökkentik az izomtónust. Szintén ajánlott olyan gyógyszerek alkalmazása, amelyek táplálják az idegszövetet és javítják annak mikrokeringését.

Befolyásolási módszerek

A cerebrális bénulás kezelése többlépcsős és hosszadalmas folyamat, hiszen mindent el kell törölni, ami a mozgások rossz sztereotípiájában alakult ki, és kialakítani a megfelelőt. Ha a patológiát nem semmisítik meg, akkor lehetetlen újat építeni. És mindehhez idő kell. Ez meglehetősen munkaigényes feladat, de nem reménytelen.

Az agyi bénulás kezelése 3 szakaszra osztható:

1. Előzetes – a szervezet felkészítése a fokozott fizikai aktivitásra és a méreganyagok tisztítására. Ez a szakasz körülbelül 2-4 hétig tart.
2. Az előkészítő a kezelés legnehezebb és leghosszabb szakasza. Minden csak biomechanikai úton történik. A szakasz akkor fejeződik be, amikor a beteg önállóan fel tud állni, guggolni és meghajolni. A szakasz meglehetősen hosszú lehet, minden a betegség súlyosságától és a beteg életkorától függ.
3. A legfontosabb az, hogy a járás megtanulása már normális sztereotípiával történik. A szakasz végén a betegnek képesnek kell lennie önálló mozgásra.

A kezelés fő asszisztense a gyermek szüleinek megértése. Az elvégzett munka teljes eredménye ettől függ.

A tornaterápia hatása az agyi bénulásra

Van egy vélemény, hogy a terápiás gyakorlatokat három éves kortól kell végezni a gyermekkel. De ez nem igaz. Az alapvető motoros készségek a születés pillanatától kialakulnak - még mielőtt a gyermek megtenné az első lépéseket. Aztán csak javítanak. A cerebrális bénulás súlyos fogyatékossághoz vezető betegség.

A tornaterápia és a gyógymasszázs kiemelt helyet foglal el az agybénulásban szenvedő gyermekek kezelésében. A gyermek testének növekedése és súlygyarapodása során a fizikai fejlődés lemaradása következik be a fizikai inaktivitás, a szalagos apparátus megnyúlása és a specifikus tónus miatt. Éppen ezért a gyermekekkel végzett munka során figyelembe kell venni az agyi bénulás korát, formáját és súlyosságát, figyelve a szisztematikusságot.

Az agyi bénulás elleni fizikai gyakorlatok gyógyító és helyreállító hatással vannak a gyermek testére; javítja az anyagcsere folyamatokat és a vérkeringést; megakadályozza a környező szövetek közötti tapadások megjelenését; erősíti a legyengült izmokat, helyreállítja a motoros koordinációt, küzd a gerincgörbület ellen, és így tovább.

Nincs olyan speciális kezelés, amely helyrehozná a sérült agyat. De ha egy bevált program szerint dolgozik, akkor az ép idegrendszer minden funkcióját ellátja. A tornaterápiás programok központi helyet foglalnak el az agybénulásban szenvedő gyermekek kezelésében.

Gyakorlatok végzése

Az összes edzésterápiás módszer kötelező és közös jellemzői:

1. A fizikoterápia alkalmazásának rendszeressége, rendszeressége és folyamatossága;
2. Szigorúan egyéni gyakorlatok a betegség súlyosságától, a gyermek életkorától és fejlődésétől függően;
3. A fizikai aktivitás fokozatos növekedése.

1. Izomfeszítés: teratogenezis megelőzése, izomfeszülés enyhítése, kiterjesztett mozgástartomány;
2. Gyakorlatok az erő létrehozására és az izomérzékenység fejlesztésére;
3. Idegérzékenységi tréning az idegszövet állapotának javítására;
4. Gyakorlatok az antagonista és vezető izomcsoportok megerősítésére;
5. A szervek funkcionális hatékonyságának megőrzése – állóképességi gyakorlatok;
6. Relaxáció a görcsök, feszültség és görcsök megszüntetésére;
7. Megtanulni normálisan járni;
8. Gyakorlatok az érzékek serkentésére;
9. Emelő gyakorlatok a motoros erő és az egyensúly javítására;
10. Fejlesztendő ellenállási tréning izomerő.

Az agybénulásban szenvedő betegeknek növekvő intenzitással kell gyakorlatokat végezniük az izomerő fejlesztése érdekében. Ha nem vesz részt ilyen képzésben, előfordulhat, hogy nem ismeri fel potenciális motoros képességeit. Kifejezetten tervezett fizikoterápia az agybénulásban szenvedő betegek számára lehetőséget kell biztosítani a betegek fizikai erejének fejlesztésére.

Az agybénulás gyógyíthatatlan betegség, de enyhíthető mozgásterápia alkalmazásával, amely fontos szerepet játszik a beteg környezeti feltételekhez való alkalmazkodásában.

Az agyi bénulásban szenvedő gyermekekkel végzett munka gyakorlatainak módszerei és tartalma:

1. Izomfeszítő gyakorlatok: izomfeszültség oldása, teratogenezis megelőzése, mozgásterjedelem bővítése.
2. Gyakorlatok az izomérzékenység fejlesztésére; olyan erő létrehozására, amely lehetővé teszi az izom egy bizonyos területének szabályozását.
3. Gyakorlatok az idegszövet funkcionális állapotának javítására az idegérzékenység edzésével.
4. Kölcsönös befolyásoló gyakorlatok vezető és antagonista izomcsoportok erősítésére.
5. Állóképességi gyakorlatok a szervi működés hatékonyságának megőrzésére.
6. Relaxációs edzés a görcsök, feszültségek és görcsök megszüntetésére.
7. Gyalogos edzés (a normál járás megtanulásához).
8. Érzékszervi tréning: gyakorlatok az érzékszervek stimulálására az izomérzékenység növelésével.
9. Lejtőn mászó gyakorlatok az egyensúly és a motoros erő javítására.
10. Ellenállási gyakorlatok: Fokozatosan növekvő ellenállási edzés az izomerő fejlesztése érdekében.

Az agybénulásban szenvedők fokozatosan növekvő intenzitású gyakorlatok elvégzésével fejleszthetik az izomerőt. Ha nem végeznek ilyen képzést, akkor a potenciális motoros képességek realizálatlanok maradnak. E.I. Levando (1972), védve az összes testrendszer funkcionális edzésének álláspontját, rámutat, hogy „az agyi bénulás terápiás gyakorlatainak fő hátrányai az elv alábecsülése. Általános edzésés minden gimnasztikát csak speciálisra redukálni.”

Speciális testnevelés felhasználásával korlátozott gyakorlat Az alapvető funkcionális mozgásokat nem tudó agybénulásos betegek számára biztosítani kell a lehetőséget testi erejük legnagyobb fejlesztésére.

Az agybénulásos betegek sportjátékokon való részvételekor a motoros erejüknek megfelelő játékokat kell alkalmazni, vagy az ismert játékok szabályait és megvalósítási feltételeit egyszerűsíteni. Például, ha agyi bénulásban szenvedő emberek fociznak, módosítani kell a kapu méretét, vagy a gyerekeket a játéktér olyan részeire kell helyezni, amelyek kevesebb mozgást igényelnek. Sok sport megköveteli eltérő követelmények a motoros aktivitás mértékére, ezért át kell gondolni az alkalmazott szabályokat és felszereléseket. Fontos, hogy gondosan mérlegeljük az egyes agyi bénulásban szenvedő betegek egyéni motoros aktivitását.

A motoros funkciók az agyi bénulás minden formájában: spasztikus diplegia, atonikus és asztatikus formák egyediek. Ha a spasztikus diplégiával viszonylag könnyebben elsajátíthatóak a folyamatos mozgást igénylő gyakorlatok, akkor az asztatikus formánál inkább a rövid távú gyakorlatok alkalmasak, amelyek a gyakorlatok között gyakrabban adnak lehetőséget a pihenésre. Míg a pihenés megnehezíti az edzéstechnika fejlesztését, az akaratlan izomgörcsök megelőzését is lehetővé teszi. Az atonikus forma kissé más problémát jelent. Az ilyen típusú bénulásban szenvedő betegeket különösen érintik az egyensúlygyakorlatok. Az agybénulásban szenvedő betegek gyakorlatainak végrehajtásának fő nehézsége az, hogy mindegyiknek megvan a maga motoros ereje, amelyet fontos figyelembe venni a gyakorlat típusának kiválasztásakor. Az agyi bénulásban szenvedő betegeknek lehetőséget kell biztosítani a gyakrabban történő pihenésre, a pihenés időtartamát és gyakoriságát kell variálni, a gyakorlatok végzése során figyelemmel kell kísérni az ellenállás mértékét.

A gyakorlatok sorrendje és nehézségi foka is fontos. A nehézségi fok fokozatos növelésével járó gyakorlatok programja lehetővé teszi a beteg gyermek erejének megfelelő mozgások kiválasztását.

Az osztályok első szakaszában, az általános iskolai osztályokban való fellépéshez járás, ugrás, ugrás, ugrás, dobás, rúgás, labda átvétele stb.

Középiskolában a testnevelés tananyaga olyan mozgásokat tartalmaz, amelyek lehetőséget adnak a fizikai erő optimális fejlesztésére.

A középiskolában a tervek szerint elsajátítják a különböző sportágak technikáit, amelyek hatékonyan támogatják a megfelelő szintű erőfejlesztést: kézi labda, íjászat, tollaslabda, úszás, golf és padlótorna. Ez lehetővé teszi sok emberrel való találkozást, bővülést társadalmi kapcsolatok az iskola elvégzése után pedig hasznosan töltse szabadidejét.

A cerebrális bénulásban szenvedő betegeknek az iskola befejezése után lehetőséget kell biztosítani egy adott sportág technikájának elsajátítására, mivel a mozgási nehézségekkel küzdőknek több időre van szükségük a technika elsajátításához, mint mindenki másnak. 1978 óta rendeznek sportversenyeket olyan sportágakban, mint a teke, a biliárd, Asztali tenisz, íjászat, súlyemelés, úszás, kerékpározás, kerekesszékes szlalom, amely lehetővé teszi a bénult emberek számára a versenyzést és a részvételt publikus élet. A verseny minden résztvevőjének funkcionalitása kiegyenlítődik.

Hippoterápia.

Az agyi bénulásban szenvedők nehézségei néha olyan súlyosak, hogy sokak számára leküzdhetetlenek vagy leküzdhetetlenek. Leginkább a társadalom életétől való elidegenedés, a helyzetükkel való megbékélés és a lelki kényelmetlenség leküzdésének problémája, a tanulás, a közéletben való részvétel, az elhelyezkedés, a családalapítás nehézsége jellemzi őket. Ezért ezeknek az embereknek az életében alapvető fontosságúvá válik a rehabilitáció kérdése. A rehabilitáció összetett, sokrétű probléma, amelynek számos aspektusa van: orvosi fizikai, mentális, szakmai, társadalmi-gazdasági, személyes. A fogyatékkal élők rehabilitációjának végső célja társadalmi integrációjuk - aktív részvétel a társadalom fő tevékenységeiben és életében.

A hippoterápia a beteg rehabilitációjának egyik formája, amelynek összetettsége abban rejlik, hogy a folyamatba két élőlény egyidejűleg bevonja jellemét, impulzivitását, a környezethez és egymáshoz való egyéni hozzáállását, és a jövőben maximális interakciót ér el őket.

Ugyanakkor a hippoterápia a fizikoterápia (fizikoterápia) egy speciális formája, amely, mint a gyakorlat azt mutatja, fontos helyet foglal el a rehabilitációs folyamatban, de más formákkal ellentétben. Gyakorlóterápiás gyermek aktív interakció a lóval, egyúttal a vele való terápiás folyamatban is. Kialakult az érdeklődés a terápiás lovaglás (THE) iránt, és nagy a vágy a rehabilitációs tevékenységekben való részvételre, ami kolosszális. hajtóerő pozitív eredmény elérésében.

A hippoterápia páciens testre gyakorolt ​​hatásának fő mechanizmusa két erős tényező terápiás és megelőző hatásának koncepcióján alapul: pszichogén és biomechanikai.

A pszichogén faktor két rendkívül értékes motivációra utal - egy nagyon kívánatosra és egy nagyon veszélyesre (félelem és önbizalom). Ez egyrészt segít feltárni a páciens potenciális képességeit azáltal, hogy aktívan bevonja őt a kezelési folyamatba a félelem és a bizonytalanság leküzdésével, másrészt segít a meglévő rendellenességek leküzdésében egy érzelmileg serkentő gyönyörű állat - egy ló - segítségével.

A biomechanikai tényező a mozgó ló hátából három egymásra merőleges síkban fellépő és érkező rezgések hatását jelenti. Ezek a rezgések váltakozó feszültséget és relatív ellazulást okoznak szinte minden izomcsoportban, nagyobb hangsúlyt fektetve a törzsizmokra. Ez az izomtónus részleges (és bizonyos esetekben szükséges) normalizálódását, a görcsösség csökkenését, az akaratlan mozgások volumenének és amplitúdójának csökkenését, valamint a koordináció javulását okozza, ami javítja a statikus-komotoros funkciókat.

Ha a hippoterápiát a mozgásterápia speciális formájának tekintjük, alkalmazása során ugyanazokat az elveket kell betartani, amelyek a tornaterápiára jellemzőek, nevezetesen:

1. A terhelés módjának és adagolásának egyénre szabása a betegség sajátosságaitól és a szervezet általános állapotától függően.

2. Az expozíció rendszeressége, hiszen csak rendszeres órák biztosítják a szervezet funkcionális képességeinek fejlődését.

3. A módszer alkalmazásának időtartama, mivel a fő testrendszerek károsodott funkcióinak helyreállítása csak hosszú és kitartó óraismétlés feltétele mellett lehetséges.

4. A terhelés fokozatos növelése a tanfolyam során.

5. Változatosság és újdonság az órák lebonyolításában (a gyakorlatok 10-15%-a frissül, és 85-90%-a ismétlődik az elért sikerek megszilárdítása érdekében).

6. A hatás mérséklése, i.e. mérsékelt, de hosszabb vagy töredékes terhelés inkább indokolt, mint megnövelt és koncentrált.

7. Fenntartja a ciklikusságot - intenzívebb terhelések váltakoztatása relatív pihenéssel.

8. Az életkori sajátosságok figyelembevétele.

A masszázs is segít a betegeknek. Ismeretes, hogy mind a központi idegrendszerre, mind a perifériás idegrendszerre hatással van. Megnyugtathatja, enyhítheti a túl sok mentális stresszt, vagy megteremtheti a feltételeket egy nyugodt és mély alvás az ember életében bekövetkezett fontos események előestéjén. A masszázs is izgathat, ami olyan esetekben szükséges, amikor egy személy mély apátia állapotban van, vagy csökkent idegi tónusú.

A masszázs a reflexhatás mellett közvetlen hatással van az idegvezetőkre is, amelyet az orvosi gyakorlatban széles körben alkalmaznak, amikor az érző- és mozgatóidegek vezetőképességének csökkentésére van szükség. Az ennek megfelelően kiválasztott masszázstechnikák jelentősen csökkentik a fájdalmat.

A masszázs fontossága a fáradtság enyhítésében és a fizikai vagy szellemi teljesítmény növelésében általánosan elismert. Köztudott, hogy a fáradt izmok masszírozása enyhíti a fáradtságot, lendületet és könnyedséget kölcsönöz.

Terápiás testnevelés gyerekeknek.

Korai stádiumban, ha nincs fokozódó magas vérnyomás vagy görcsös szindróma, a masszázst és a gimnasztikát a 2-3. élethéttől kell elkezdeni. Az ellazulást követően a „magzati pozíció”, akupresszúra, labdán végzett gyakorlatok, a támaszreakciók kialakítása, serkentik a fejtől a nyakig tartó installációs reflexet, és passzívan reprodukálják a végtagok ehhez szükséges kölcsönös mozgásait. . Különös figyelmet fordítanak a kezek kiterjesztésének fejlesztésére, az elrablásra hüvelykujj, valamint a tekintet tárgyra rögzítésének oktatása, a mozgó tárgyak követésének fejlesztése.

Az első élethetektől kezdve speciális masszázst végeznek az artikulációs izmokon, különösen a nyelven, a gyermeket hangreakciókra és légzésre tanítják.

Kötelező az ortopédiai kezelés, amely a fej, a felső és alsó végtagok speciális elhelyezését biztosítja, javítva a hibás beállítást.

A szakemberek szerint tehát az agybénulás gyógyíthatatlan betegség; de következményei és szindrómái enyhíthetők különféle technikák alkalmazásával: fizioterápia, gyógyszeres kezelés és fizikoterápia. Ez utóbbi óriási szerepet játszik a páciens külső körülményekhez való alkalmazkodásában.

Mozgásterápia és fizikoterápia agyi bénulással

Az agybénulásban szenvedő betegek orvosi rehabilitációjának szerves részét képezi a tornaterápia, amely komplex funkcionális terápiát alkalmaz, a páciens szervezetének belső tartalékainak stimulálásához szükséges fizikai gyakorlatokat kombinálva, valamint az olyan betegségek megelőzésére, kezelésére kényszerű fizikai inaktivitás eredménye.
A mozgásterápia eszközei a masszázs, az edzés, a testmozgás és a manuálterápia, valamint bizonyos típusú munkatevékenység. Az agyi bénulásban szenvedő betegek motoros rendszerének megszervezésének mindezen módszerei szinte minden egészségügyi intézményben és rehabilitációs központban nagyon fontos összetevői a kezelésnek.

A gyakorlatterápia mindenekelőtt terápia szabályozási mechanizmusok, amely a páciens saját kompenzációs és védő tulajdonságainak mobilizálásának legoptimálisabb biológiai módszereit alkalmazza a kóros folyamatok kiküszöbölésére. Így az egészség megmarad, sőt helyreáll. Pozitív érzelmek aktíval kombinálva motoros üzemmód– a szervezet önvédelméhez szükséges energiaforrás az élet szinte minden szintjén.
Agyi bénulásban szenvedő betegek tornaterápiája során az egész test edzett. Ennek eredményeként van egy nagyon pozitív hatás. Sőt, az erőnlét fejlesztésének mechanizmusai és alapelvei nem különböznek egymástól, sem normál esetben, sem patológiában. Sportedzésés a fizikoterápia csak szintben és térfogatban különbözik. Az első esetben a sportoló testének, egyes szerveinek és rendszereinek funkcionális képességei maximalizálódnak. A másodikban pedig az adagolt edzés lehetővé teszi a beteg ember funkcionális állapotának javítását, néha az egészséges ember szintjére. Természetesen ahhoz, hogy az agybénulásban szenvedő gyermekeknél pozitív rehabilitációs hatást érjen el, sokáig és keményen kell dolgoznia. A fennmaradó hatások időszakában a fizikoterápia segít megbirkózni a következő negatív jelenségekkel:
1. Javítja az ízületek mozgékonyságát, korrigálja a mozgásszervi rendszer rosszindulatú beállításait. Javítja a mozgások egyensúlyát és koordinációját.
2. Csökkenti a hajlító és adduktor izmok hipertóniáját. Erősíti a legyengült izmokat.
3. Stabilizálja a helyes testhelyzetet. Erősíti az önálló állás és járás képességét.
4. A mozgásterápiának köszönhetően a kis beteg általános motoros aktivitása bővül. Az életkorral összefüggő motoros készségek edzettek.
5. A gyermek a szülőkkel és a pedagógusokkal együtt megtanulja gondoskodni önmagáról. Megérti a háztartási tevékenységek alapvető típusait.
A kijelölt feladatokat a következő gyakorlatcsoportok segítségével oldjuk meg:
1. Dinamikus gyakorlatokés relaxációs gyakorlatok. Lengő mozdulatok és a karok és lábak ritmikus passzív remegése.
2. Gyakorlatok nagy átmérőjű labdán. Passzív-aktív és aktív gyakorlatokülő és fekvő helyzetben.
3. Gyakorlatok különféle tárgyakkal zenei kísérettel. A mozdulatok kifejezőképességének fejlesztése Gyakorlatok a fejre ülő és álló helyzetben. Váltás új működési feltételekre. Gyakorlatok a különböző típusok gyaloglás stb.
4. Elfogadási gyakorlatok helyes testtartás a támasznál különböző kiindulási helyzetekben, a tükör előtt.
5. Az életkorral összefüggő alapvető motoros készségeket edző gyakorlatok (mászás, kúszás, futás, ugrás és dobás). Mozgásos gyakorlatok, amelyekben a kiindulási helyzet gyakran változik.
6. Játékos gyakorlatok: „hogyan fésülöm a hajam”, „hogyan öltözöm” stb.
A mozdulatokat szigorúan meghatározott sorrendben kell kialakítani: a fejjel kezdve, majd a karok - törzs - karok - ismét törzs - lábak segítségével. Ezután a test minden része érintett. A végtagmozgásokat először a nagy ízületekben, azaz a könyökben és a csípőben végezzük. Csak ezután a középső (könyök és térd) ízületek és végül a csukló ill bokaízület. Ha a betegnek kontraktúrái, gerincferdülése, osteochondrosisa, lerövidült végtagjai, osteochondropathiája vagy szomatikus megbetegedései vannak, a feladatok köre a meglévő kórképek figyelembevételével bővíthető.
A tornaterápiás komplexum a maradványhatások időszakában is bővül. Ez magában foglalja a miséket, a munkaterápiát, alkalmazott típusok testgyakorlatok, gyógytorna (elektroforézis, hőterápia, UHF), hidrokineziterápia, ortopédia... Lehetőség szerint a hippoterápia is beletartozik, hiszen egy ilyen gyönyörű állattal, mint egy lóval való kommunikáció nagyon jótékony hatással van a páciens állapotára.
Ahogy nősz és fejlődsz, a napidíjad motoros tevékenység a gyermek fokozatosan növekszik.
BAN BEN utóbbi évek a fizikoterápia növekedése észrevehető. Mindenekelőtt a modern orvostudományban a rehabilitációs módszerek megjelenésével és fejlődésével kapcsolatos. Kiderült, hogy gyakorlatterápiás termékek a rehabilitációs rendszerben nagyon hatékonyak. Elhatározták, hogy nagyobb mennyiségben alkalmazzák őket különböző betegségek kezelésére és megelőzésére.
A felhalmozott munkatapasztalat és a megszerzett ismeretek, amelyek lehetővé teszik az orvosi cselekvések taktikájának pontosabb meghatározását, meggyőznek bennünket a tornaterápia alkalmazásának szükségességéről. Az alábbiakban megismerkedhet a fő komplexumokkal testmozgás korrekcióra, valamint az agyi bénulásos betegek kezelésére való alkalmazásuk módjával.

Masszázs agyi bénulásra

A legtöbb cerebrális bénulásban szenvedő beteg állapota jelentősen javul a szisztematikus komplex kezelésnek köszönhetően, amely magában foglalja a masszázst és a mozgásterápiát. Ha a tónus élesen megemelkedik, különösen az adduktorokban és a hajlítókban, ez kontraktúrák kialakulásához vezet. Az ilyen tünetekkel küzdő betegek nehezen mozognak, keresztbe teszik a lábukat. A precíz kézmozdulatokat is nehéz végrehajtani. Néha a betegek egyáltalán nem tudják mozgatni a karjukat, és még ceruzát vagy kanalat sem tudnak használni. Az intelligencia gyakran szenved. Az agybénulásban szenvedő betegek testi és szellemi fejlődésben lemaradnak kortársaik mögött. Rossz testtartáshoz vezet a parézis, a végtagok, izmok bénulása, ezek megrövidülése, helytelen járás- és üléshelyzet. A betegek gerincferdülést, kyphoscoliózist és kóros elváltozásokat tapasztalnak a lábakban. Elég gyakran változások vegetatív idegrendszerÉs belső szervek. Az anyagcsere folyamatok felborulnak.
A masszázs csökkenti az izmok reflex-ingerlékenységét, megakadályozza a kontraktúrák kialakulását és kialakulását, csökkenti a synkinesis és a trofikus zavarokat, serkenti a paretikus izmok működését, javítja a vér- és nyirokkeringést.
A masszázs előtt az izmoknak a lehető leglazítottabbnak kell lenniük. Ehhez ki kell választania a kiindulási helyzetet és a megfelelő relaxációs gyakorlatokat. A masszázst másképp végezzük. Összehúzódott izmok dörzsölése, simogatása és dagasztása fokozott hangszín simán, finoman és lassan csináld. Mélyebb masszázst alkalmaznak olyan technikákkal, mint az effleurage és a taps húzott izmok. A paravertebrális gerincszakaszokat masszírozni kell. A masszázs technikája és módszertana hasonló az ütéseknél alkalmazottakhoz. Sőt, a masszőrnek figyelembe kell vennie, hogy olyan gyermeket masszíroz, akinek esetleg fogalma sincs, hogyan kell végezni. ez a feladat, mert még soha nem csináltam. Ráadásul a gyermek nem veszi észre a kezelés szükségességét. Nem tud olyan jól koncentrálni, mint egy felnőtt.

Emlékeztetni kell arra is, hogy a bénulásban szenvedő betegek gyakran visszahúzódóak és ingerlékenyek. A masszőrnek ezt figyelembe kell vennie, türelmet és ragaszkodást kell mutatnia a kis beteg felé, megnyugtatva őt. Jó, ha az irodában fényes és érdekes játékok vannak, amelyek megfelelnek a gyermek életkorának. Az eljárás során beszélni és játszani kell a gyermekkel, ezzel kellemes pszichológiai légkört teremtve.
Ma már sok van különféle technikák masszázs, amelyek mindegyike külön tokban használható. Minél több technikát ismer egy masszázsterapeuta, annál gyorsabban választja ki minden páciens számára a leghatékonyabbat. Az alkalmazott technikától függetlenül azonban el kell érni az izomlazítást. Ehhez készítsen egy előkészítő masszázst a segítségével speciális gyakorlatokés relaxációs rutinokat. Használhat például lefelé irányuló masszázst, kombinálva érzéstelenítő kenőcs dörzsölésével és fentről lefelé történő simogatással, amíg a melegség érzése meg nem jelenik. Ebben az esetben az inakat nem szabad megérinteni. A nagy izomcsoportok ellazításához dagasztást alkalmaznak, mintha felborulna izomtömeg egyik kézből a másikba. Lazítsa el a csípőizmokat és vállízületek lehetővé teszi a korcsolyázást. Ebben az esetben az izmokat mindkét kézzel „tekerjük” tőled távolabbi irányba, mint a sodrófa a tésztán.
A rázást az izmok ellazítására is használják a masszázs előtt. A láb vagy a kéz ellazításához a masszőr egyik kezével megragadja a sípcsontot vagy az alkarját, és több rövid és hosszú mozdulatot végez (rázással). Az ilyen mozdulatokat először kicsit kell végrehajtani, és simának kell lenniük. Amplitúdójuk és sebességük növekszik az izomlazulás során. A kar vagy láb izomzatának ellazításához a masszőr a végtag disztális részét fogja meg, miközben megfogja a kezét (rögzíti a csuklóízületet) vagy a láb bokaízületét. Ezután rázza fel és le, illetve oldalra a mozdulatokat.
Az akupresszúrás masszázs, más néven fékezés, tökéletesen ellazítja az izmokat. Például az agyi bénulás atonikus-asztatikus formájában nagyon hatékony a stimuláló akupresszúra, melynek során éles, rövid és gyors nyomást gyakorolnak a bőrön a mozgásban részt vevő izmok feletti pontokra. Az eljárást minden egyes ponton többször elvégzik egy vagy több ujjal. Ebben az esetben az ujjat gyorsan eltávolítják a pontról anélkül, hogy megállnának. A masszázs célja (izmok stimulálása, ellazítása) alapján esetenként javasolt izgató vagy gátló hatást kifejteni ugyanazon a ponton.
A vibráció, amely egyfajta reflexterápiás módszer, segít csökkenteni az izmok hipertóniáját. Ezt az eljárást egy hordozható elektromos vibrátorral végezzük, amelyet arcmasszázshoz terveztek. A gallér és az arc masszázsa ellazítja arcizmokés van hatékony módszer beszédzavarok kezelése. A hangmasszázs speciális gimnasztikával és a hangok kiejtésével kombinálva lehetővé teszi a hasizmok ellazulását. Az eljárás során (a has masszírozása kizárólag az óramutató járásával megegyező irányban) vagy a has egyes területeinek tapintható irritációja során a beteg köhög, kiejti az „r-r-r”, „sh-sh-sh” stb. hangokat. Nagyon hatékony módszer a csökkentésére. izomtónus: egy labdán ringatni a gyermeket, miközben hason, háton vagy oldalt fekszik. Ugyanakkor masszírozza a nyakat, a hátat és a fenéket. Az izmok hipertóniájának csökkentése érdekében az antagonista izmok stimuláló masszázsát a feszült izom passzív nyújtásával kombinálni is javasolt. A testrészek helyes helyzete (beleértve az egymáshoz viszonyított) is segít az izomtónus normalizálásában a masszázs során. Nagyon fontos a választás optimális pozíció fejét a nyakhoz és a törzshöz képest.
A görcsösség következtében összehúzódó izom nyújtása előtt teljesen be kell hajlítani a végtagot vagy el kell fordítani a fejet, amennyire csak lehetséges, a görcsös torticollis stb. megnyilvánulása irányába. A fejet néhány másodpercig ebben a helyzetben kell tartani. Ezután enyhén rázza meg a korábban feszült izmokat. Ezen manipulációk eredményeként minden erőfeszítés nélkül elvégezhető a mozgás egészen a hátoldalés rögzítse a végtagot.
Ha az izmok görcsösség miatt összehúzódnak, akkor csak az egyes izomcsoportok dörzsölését és simogatását javasolt alkalmazni.

KORREKTÍV GYAKORLATOK KOMPLEXEI GYERMEKEK GYERMEKEK SZÁMÁRA

KOMPLEX 1. sz

1. I.P. – fekve, ülve, állva. Mozgassa a fejét különböző irányokba.

Ügyeljen arra, hogy a karok, lábak ne kísérő mozgások legyenek,

Torzó.

1. I.P. – hason fekve, kiegyenesített és előre nyújtott karral. A gyerek megbillent és

Felemeli a fejét (számolni vagy tapsolni). Az oktató javít

A fej aszimmetrikus mozgásai, a lábak hajlítása a csípőnél és

Térdízületek, a medence felemelése, a csípő adduktálása.

1. I.P. - Azonos. Parancsra a gyermek felemeli a karját, kiegyenesíti a vállövet,

hátra, és betartva a fejét helyes pozíció. Az oktató segít

Egyes gyerekek a könyöküknél fogva támasztják a gyakorlatokat

Ízületek, korrigálja a fej és a lábak helyzetét, mint az előző gyakorlatnál.

1. I.P. - Hanyatt fekve. A fej és a törzs felemelése fekvő helyzetből

Vissza. Kerülje a csípő emelését, összehúzását és belső elforgatását.

1. I.P. – hanyatt fekve, a lábak kinyújtva és enyhén széttárva, karok a test mentén.

Forduljon az oldalára, feszítse meg a lábát, hajlítsa be a karját, hajtsa össze a tenyerét,

Helyezze az arca alá, hajtsa le a fejét a karjaiba („a macska alszik”), majd

Elfogadás i.p. Ezután ismételje meg a gyakorlatot. a másik oldalon.

1. I.P. - Azonos. Emelje fel a karját és a lábát, és véletlenszerűen mozgassa őket (mint egy „bogár”).

1. I.P. - Azonos. Üljön le, szorítsa össze a térdét a kezével, húzza a térdét a mellkasához

(“fagyott”, “zsugorodott”), majd i.p.

1. I.P. – hason fekve hajlítsa be a karját a könyökénél, nyomja a testéhez. Kiegyenesedik

Kezeket előre, emelje fel a fejét, ússzon mellúszás stílusban.

1. I.P. – hanyatt fekve nyújtsd ki a karjaidat a tested mentén. Felváltva hajlítsa meg

És egyenesítse ki a lábát („csúszó lépések”). Győződjön meg arról, hogy a gyermek dől

Az egész lábbal, nem hozta a csípőt, nem hajlította be a lábakat térdben. előállítani

A mozgások sorrendje és ritmusa.

1. I.P. - Azonos. Egyszerre és felváltva emelje fel a kiegyenesített lábakat.

Hogy a fejed ne dőljön hátra, aláteheted.

Egy kis henger. Kerülje az addukciót és a csípőhajlítást.

1. I.P. - Azonos. Felváltva hajlítsa és egyenesítse ki a lábát anélkül, hogy megtámasztja a lábát -

Kerékpáros mozgások szimulációja. Kerülje el a csípő addukcióját. Nyomon követni

A mozdulatok ritmusa mögött.

1. I.P. - ugyanaz, egyenes lábakkal, egymástól legfeljebb 10 cm távolságra.

Végezze el a láb hajlítását és nyújtását. Ez az ex. nehéz gyermekek számára C.P.,

Elvégzéséhez oktatói segítség szükséges.

KOMPLEX 2. sz

1. I.P. - hanyatt fekve. Leülni. Egyes gyerekek segítséget kapnak

Kéztartás formájában. Néha meg kell tartani a térdét

Vagy egy gyerek lábát.

1. I.P. - Azonos. A felsőrész forgásai vállövés oldalra indul, azzal

Visszatérve az IP-re És fordulj a másik irányba. Lábak és medence

Mozdulatlan. Kerülje az egész test körkörös forgatását.

1. I.P. - álló, szétválasztott lábak. Kezek a test mentén. Emelje fel karját előre és felfelé,

Nyújtsd. Nézze meg a kezeit („milyen nagyok vagyunk”), fogadja el az i.p.

Kerülje a fej túlzott hátradöntését, a karok hajlítását

Könyökízületek, szorítás hüvelykujjés elfordítja a hátsót

A kezek felülete befelé néz.

1. I.P. - Azonos. Nyújtsd előre a karjaidat, intsd a kezedet, engedd le a karjaidat.

Kerülje a hüvelykujj-addukciót.

1. I.P. - ül egy széken. Enyhén tárja szét a lábát, a lábak párhuzamosak egymással

Egy barátnak a padlón. A gyermek felváltva emeli és süllyeszti az elejét

A láb egy része a sarokon nyugszik („kopogtassa a lábát”).

1. I.P. - oldalra állva a korlátnál vagy lépcsőnél, egy kézzel kapaszkodva

Bal oldalával a készülék felé állva irányítsa a jobb lábát előre-hátra,

Tedd le a lábadat. Válts oldalt és lábat. Ügyeljen a lábtámaszra

Az egész lábra.

7. I.P. - álljon össze a lábával, engedje le a karját. Tegyen egy lépést előre, tegye

Láb. Ügyeljen arra, hogy a teljes lábfejét megtámassza.

8. I.P. - hanyatt fekve mozgassa a karját oldalra, tenyérrel felfelé. Emel

Egyenes karok előre, tapsolj, tárd szét a karjaidat oldalra, engedd le

A padlón. A gyakorlat végrehajtása során. kerülje a lábak összehúzását és hajlítását,

A fej hátradobása, élesen kiegyenesedve és keresztezve a lábakat.

9. IP - hanyatt fekve, felemelt karral és a padlón fekve. Hátulról fordul

A hason és a háton.

10. I.P. - Térden. Nyújtsa ki jobb (bal) kezét előre, nézzen rá,

A központi idegrendszer infantilis bénulása vagy az agyi bénulás az agy különböző részeinek károsodásának hátterében alakul ki, és a gyermek motoros funkcióinak zavarát okozza. A cerebrális bénulás atonikus-asztatikus formáját a betegség legsúlyosabb típusának tekintik. Ma már nincsenek orvosok hatékony eszközök a gyermekek súlyos működési zavarainak kezelésére, de egyes technikák csökkenthetik a negatív megnyilvánulásokat. Ezek közé tartoznak a gyógyászati ​​készítmények is.

A mozgásterápia jelentősége az agyi bénulásban

1. Egy gyerek lemegy a medencébe, és megfogja az oldalát a kezével. A lábakat felváltva húzzuk hátra (5-ször). Ezután a lábakat 10-szer szétterítjük oldalra.
2. Háttal oldalra fordulva a baba kezével belekapaszkodik, lábát felemeli és oldalra teríti. Csináld ezt 10-szer.
3. Miután a beteget háttal a víznek fektette, hagynia kell, hogy megragadja az oldalát. Az anya kezét a baba háta alá teszi. Kezdje mindkét láb felemelésével (10-szer), oldalra feszítésével (10-szer), a lábak keresztezésével (10-szer „olló”).
4. Fordítsa a beteget a gyomrára, hagyja, hogy a kezével fogja az oldalát, és támassza meg a hasánál. Végezzen váltakozó lábemeléseket 5-ször, majd oldalra 10-szer, és hajlítsa be mindkét végtag térdét 5-ször.
5. Gyermeke háttal a medencének, kérje meg, hogy foglalja el ülő helyzet. Ezután meg kell pörgetnie a „biciklit” lábával a vízben.

További szimulátorok

Harmonizálni a szellemi és fizikai fejlődés cerebrális bénulásban szenvedő gyermekeknek kell használniuk, amelyeket megvásárolhat vagy saját kezűleg készíthet. A csomós szőnyeg tökéletes gyógymasszázshoz és testmozgáshoz, és javítja a végtagok vérkeringését. A szőnyegeket erre szakosodott gyógyszertárakban értékesítik különböző méretű: külön a lábfejre, az egész testre. A szőnyeg a baba kiságya közelében helyezhető el, hogy reggel sétálhasson rajta.

Az ujjak görcsösségének kiküszöbölése érdekében, amelyet gyakran megfigyelnek agyi bénulásban szenvedő betegeknél, varrjon egy zacskót, és töltse meg gabonafélékkel (rizs, hajdina). Ez a házi készítésű bővítő felkészíti a kezét a tárgyak megfogására és manipulálására. Így kapsz egy csodálatosat. A jumperekkel és sétálókkal végzett gyakorlatok szintén hasznosak a baba végtagjai számára.

Jegyzet!

Ne vásároljon műanyag járókat agyi bénulásban szenvedő betegek számára, mert ezek instabilok és károsíthatják a gyermeket.

A gyermekeknél kialakuló agyi betegségek türelmet és kitartást igényelnek a szülőktől, hogy a gyermek élete boldog és teljes legyen. Természetesen teljes gyógyulásról szó sem lehet, de gyakorlatterápiás komplexek, amelyek az ilyen gyermekek számára készültek, lehetővé teszik, hogy sok mindent elérjen. Javítják a gyerekek fizikai képességeit és megkönnyítik a szülők életét. A képzési programokat egyénileg állítják össze, de rendszeres megvalósítással mindenki számára közös sikert biztosítanak.

Videó - Szokatlan gyakorlat agyi bénulásban szenvedő gyermekek számára

– kóros állapot, amely bizonyos izmok gyengeségével jár. Ennek fő oka a kapcsolatok megszakadása izomrostokés idegrendszer. Ezenkívül a parézis nem önálló betegség, hanem valamilyen patológia következménye, például stroke, gerincvelő sérülés vagy sérülés.

Ezért meg kell érteni, hogy a parézis kezelését soha nem szabad az ezt az állapotot okozó betegség kezelésétől elkülönítve végezni. A gyakorlati terápia mellett az alsó végtagok parézisére az orvos gyógyszeres kezelést, masszázst és fizioterápiát ír elő.

Alap gyakorlatok

Az elvégzett gyakorlatok attól függnek, hogy mely izmok sérültek. Van azonban néhány univerzális gyakorlatok, amelyet minden ilyen diagnózisú beteg elvégezhet.

1. Hanyatt fekve. Emelje fel a jobb lábát és lélegezzen be, engedje le a jobb lábát és lélegezzen ki. Végezze el ugyanazokat a mozdulatokat a másik lábával.
2. Hátul is. Hajlítsa meg az egyik lábát térdben, és húzza a lehető legszorosabban a mellkasba. Maradjon ebben a helyzetben egy ideig, majd nyújtsa ki a lábát. Ismételje meg a másik lábával is.
3. Hanyatt fekve. Rajzolj köröket a levegőbe, először az egyik lábbal, majd a másikkal.
4. A lábak felemelése és leengedése blokk segítségével. Fontos, hogy figyelje a légzését. A lábak felemelésekor lélegezzen be, és amikor visszatér a kiindulási helyzetbe, lélegezzen ki.
5. Hátul. Fordítsa el a testet jobbra, ill bal oldal az ellenkező láb oldalra dobásával.
6. Utánozza az úszást – végezzen mozdulatokat a lábával, mint a vízben mellúszáskor.
7. Hanyatt fekve. Emelje fel a lábát, és a lábujjával rajzoljon egy kört a levegőbe. Ezután ismételje meg a másik lábával.
8. Hanyatt fekve hajlítsa meg és egyenesítse ki a lábujjait. Ebben az esetben meg kell próbálnia követni a sorrendet, azaz először hajlítsa meg az ötödik ujjat, majd a negyediket, majd a harmadikat, a másodikat és az elsőt. Nyújtáskor célszerű széttárni a lábujjakat.
9. Hanyatt fekve. Húzza maga felé a lábát. Meg tudod csinálni egyenként is, vagy mindkét lábbal egyszerre.
10. Fordítsa a lábát balra és jobbra. Fekve és ülve is végrehajtható.
11. Hajlítsa meg és egyenesítse ki a lábát térdben.
12. Hanyatt fekve. A jobb lábad lábát húzd magad felé, a bal lábad pedig távolodj el magadtól.

Minden gyakorlatot nagyon lassan végezzen, ha rosszul érzi magát, jobb, ha minden gyakorlatot félbeszakít. A passzív mozgások végrehajtásához további eszközöket kell használnia. Ehhez szükség lehet egy oktató segítségére is. Az órák teljes időtartama nem haladhatja meg a 15-20 percet, legyengült betegek és ágyhoz kötött betegek esetében - legfeljebb 10 perc. Minden gyakorlatot 3-4 alkalommal meg kell ismételni. Ebben az esetben a beteg nem tapasztalhat fáradtságot, légszomjat vagy egyéb olyan jeleket, amelyek károsan befolyásolhatják egészségét.

Mikor kell csinálni

A mozgásterápia sajátossága, hogy a nap szinte bármely szakában végezhet gyakorlatokat. Lehet, hogy reggeli gyakorlatok, amely jelentős pozitív hatással van a szervezetre. Sőt, ha a beteg nem tud felkelni az ágyból, ezeket fekve is elvégezheti.

Lehet, hogy független tanulmány, amelyet otthon is végeznek.

Ezek lehetnek speciális edzésterápiás központokban, oktató felügyelete mellett végzett órák. Ebben az esetben először a légzőgyakorlatok, majd a főbbek, és a záró rész, amely relaxációs gyakorlatokat tartalmaz.

Ez mérhető a friss levegőn sétálva, vagy mérhető fel- és ereszkedések speciálisan meghatározott útvonalakon.

Ellenjavallatok

Fizikoterápia nem mindig írható elő a végtagok parézisére. Ennek az eljárásnak, mint sok más, az emberi egészséggel kapcsolatos eljárásnak megvannak a maga ellenjavallatai, amelyeket emlékezni kell.

Például a fő ellenjavallatnak a beteggel való érintkezés hiányát kell tekinteni bizonyos mentális zavarok miatt. A foglalkozások ideje alatt nem tarthatók fertőző betegségekés mérgezések. Akkor is el kell halasztani a gyakorlatokat, ha a beteg fájdalomra panaszkodik.

Egyéb ellenjavallatok a következők:

1. vagy trombózisveszély.
2. Embólia vagy embólia veszélye.
3. Vérzés vagy vérzésveszély.
4. Megnövekedett testhőmérséklet.
5. Fokozott ESR.
6. Magas vérnyomás, különösen, ha a számok 200 és 120 között vannak és a felett.
7. Minden rosszindulatú daganat.
8. Metasztázisok.

Ez azt jelenti, hogy a gyakorlat megkezdése előtt konzultálnia kell egy szakemberrel.