Хурууны гимнастик: хүүхдэд зориулсан тоглоом, дасгалын систем. Өргөст массажны бөмбөгөөр алга, хуруугаа иллэг хийнэ. Нийт моторт чадварыг хөгжүүлэх

Хөгжлийн идэвхтэй гимнастик нарийн моторт ур чадвар.

Яриа эмчилгээний багш: Савченко Альбина Александровна

Объектуудтай тоглоомууд:

угсармал үүрлэх хүүхэлдэй; пирамидууд; контурын дагуух мөр (хилэн цаас, үр тариа, үслэг эдлэл, зүлгүүр, үр гэх мэт зүйлсийг дүрсэлсэн картууд); халбага аяга (нэг аяганаас нөгөө аяга руу жижиг халбагаар үр тариа цацах); бид хуванцараас (үсэг, тоо гэх мэт) баримал хийдэг; мозайк; бөмбөлгүүдийг; уях; олон өнгийн хувцасны хавчаар; "Үнсгэлжин" тоглоом (хоёр холимог үр тариа ангилах: жишээлбэл, цагаан, улаан шош эсвэл шош, вандуй гэх мэт); инээдтэй зургууд (картон цаасан дээр хуванцар давхарга түрхэж, дараа нь үр тарианаас янз бүрийн зүйлийг тавьдаг); тоолох саваа эсвэл шүдэнзээр хийсэн хээ; график дасгалууд.

Яриа дагалддаггүй дасгалууд.

Бөжин. Долоовор болон дунд хуруу нь шулуун байна. Үлдсэн хэсэг нь нударгаараа зангидсан байна.

Бяцхан хүн. Гарын долоовор ба дунд хуруунууд ширээн дээгүүр "гүйдэг".

Зараа. Гараа атга. Нэг гарын хуруу ба эрхий хурууНөгөө гараа тэгшлээрэй. Мөн бусад.

Массаж (эсвэл өөрөө массаж хийх)

хурууны үзүүр (яруу найргийн мөр бүрийн хувьд - нэг хурууны дэвсгэрийг зуурах).

Мөөг

Дүүжин дээр гарлаа (чигчий хуруу)

Жижиг мөөг: (нэргүй)

Сүү мөөг, гашуун мөөг, (баруун дунд гар)

Рыжики, волушки. (зааж байна)

Бүр жижиг хожуул (том)

Би гайхсанаа нууж чадсангүй. (том)

Зөгийн балны мөөг ургасан (индекс)

Гулгамтгай эрвээхэй, (зүүн дунд гар)

Цайвар Гребес (нэргүй)

Бид цэвэрхэн талбайд зогсож байв. (чигчий хуруу)

Хүнсний ногоо

Хурууны залгиурын массаж (эсвэл өөрөө массаж хийх) (стресстэй үе бүрийн хувьд - нэг хурууны залгиурыг зуурах; чиглэл); массажны хөдөлгөөн- хумсны залгиураас хурууны суурь хүртэл).

Бид сармис ургуулсан, (зааж байна)

Перец, улаан лооль, цуккини, (баруун дунд гар)

Хулуу, байцаа, төмс, (нэргүй)

Сонгино, бага зэрэг вандуй. (чигчий хуруу)

Бид хүнсний ногоо цуглуулсан, (чигчий хуруу)

Тэд найзуудтайгаа харьцсан, (нэргүй зүүн гар)

Тэд исгэж, идэж, давсалсан, (дундаж)

Тэд намайг зуслангийн байшингаас авч явсан. (зааж байна)

Жилийн турш баяртай, (зүүн эрхий хуруу)

Манай найз бол ногооны цэцэрлэг! (баруун эрхий хуруу)

Жимс. Хуруу тоглох

(хуруугаа жийргэвчээр холбох, жижиг хуруунаас эхлээд яруу найргийн мөр бүрт нэг хос хуруу; алга нь бие биедээ хүрэхгүй).

Бид зах руу явсан, (жижиг хуруунууд)

Тэнд маш олон лийр, хурмо байдаг, (нэргүй)

Нимбэг, жүрж, (дундаж)

Гуа, чавга, мандарин, (индекс)

Гэхдээ бид тарвас худалдаж авсан - (эрхий хуруу- нударгаар)

Энэ бол хамгийн амттай ачаа юм!(мөн том нь өгөгдсөндээш.)

Гэрийн тэжээвэр амьтад

Хувцасны хавчаар ашиглан (хуруунууд нь хэтэрхий чанга биш байгаа эсэхийг шалгана уу) бид хадаасны залгиурыг нэг нэгээр нь "хаздаг" (долоовор хуруунаас бага хуруу, нуруу хүртэл, шүлгийн стресстэй үе дээр). 1-р хосын дараа - гараа солино.

2 3 4 5

Тэнэг зулзага хүчтэй хазаж,

5 4 3 2

Тэр ингэж боддог: энэ бол хуруу биш, харин хулгана(гараа солих).

2 3 4 5

Гэхдээ би чамтай тоглож байна, хонгор минь

5 4 3 2

Хэрэв та хазвал би чамд: "Шоо!"

Тоглоом "Ой дахь хуруунууд"

"Нэг хоёр гурав дөрөв тав
(хүүхэд зүүн гараа урд нь барьдаг, алгаа түүн рүү харуулав.)
Хуруунууд зугаалахаар гарав.
Энэ хуруу нь мөөг олсон
(бяцхан хуруугаа нугалав.)
Би энэ хуруугаа цэвэрлэж эхлэв.
(Бөгжгүй хуруугаа нугалав.)
Энэ таслав
(дунд хуруугаа нугалав.)
Энэ идсэн
(долоовор хуруугаа нугалав.)
За, энэ зүгээр л харлаа!"
(эрхий хуруугаа нугалж, алгаа гижигдэнэ.)

1. Ижил дасгалыг хий, гэхдээ баруун гараараа.

2. Дасгал хөдөлгөөнийг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх. хоёр бариул.

Тоглоом "Хэн ирсэн бэ?"
Хоёр гарын хуруунууд нь үзүүрийг нь нийлүүлэн нугалав.

"Хэн ирсэн бэ?" (Эрхий хурууныхаа үзүүрээр хурдан алга таших.)
"Бид, бид, бид!" (Эрхий хурууны үзүүрийг дарж, бусад хурууны үзүүрүүд нэгэн зэрэг хурдан алга ташиж байна.)
"Ээжээ, ээж ээ, энэ та мөн үү?""Тийм тийм Тийм!" (Долоовор хурууны үзүүрээр алга таших.)
"Аав аа, аав, энэ та мөн үү?"(Эрхий хурууныхаа үзүүрээр алга ташина.)
"Тийм тийм Тийм!" (Дунд хурууныхаа үзүүрийг алгадана.)
"Ах аа, ахаа, чи мөн үү?"(Эрхий хурууныхаа үзүүрээр алга ташина.)
"Тийм тийм Тийм!" (Бөгжгүй хурууныхаа үзүүрээр алга ташина.)
"Өө, эгч, энэ чи мөн үү?"(Эрхий хурууныхаа үзүүрээр алга ташина.)
"Тийм тийм Тийм!" (Бяцхан хуруугаараа алгадав.)
"Бид бүгд хамтдаа, тийм, тийм, тийм!"(Бүх хуруугаараа алгадана.)

Хөгжилтэй тоглоом "Ах нар аа, алив ажилдаа орцгооё."

Алив ах нар аа, ажилдаа орцгооё!

Ан хийхээ харуул.

Том хүний ​​хувьд мод цавчих.

Зуухнууд бүгд таных.

Мөн та ус авч явах ёстой,

Мөн та оройн хоол хийх хэрэгтэй,

Мөн нялх хүүхдэд дуу дуулж,

Дуу дуулж, бүжиглэж,

Ах дүүсээ зугаацуулахын тулд.

Хүүхэд баруун гартаа эргэж, нударгаараа нугалж, бүх хуруугаа ээлжлэн тэгшлэнэ.

Бороо, нар.
Аянга сонс, аянга сонс(гараа чихэндээ наах)
Гэхдээ бүү ай, гэхдээ бүү ай(хуруугаараа харуулах)
Нүүрэн дээр, нүүрэн дээр.
Бороо дуслуулж байна, бороо дуслуулж байна(хуруугаараа нүүр, толгой дээрээ товш)
Энд нар ирж байна, энд нар ирж байна(хуруугаа дэлгэж, алгаа урагш харуулан)
Ингэж гялалзаж байна, тэгж гялалзана!
Энэ нь хуурай байх болно, энэ нь хуурай болно(сэгсрэх, гараараа усыг сэгсрэх)
Ямар сайхан! ямар сайхан!(Бид алгаа таших)

Вандуй.
Таван жижиг вандуй
Дотор нь түгжигдсэн(хуруунуудыг хооронд нь холбож, гараа атгах)
Нэг нь том болсон
Тэгээд тэр аль хэдийн хавчуулагдсан(эрхий хуруугаа тэгшлэх)
Харин одоо хоёр дахь нь өсч байна,
Гурав дахь нь, дараа нь
Дөрөвдүгээрт. Тавдугаарт...(хуруугаа нэг нэгээр нь тэгшлээрэй)
Дотор нь: "BOM!"(алга таших).

Ямаа.
- Өвгөн зам дагуу алхаж байв (ширээн дээр хуруугаараа алхах)
-Би эвэргүй ямаа олсон. (хуруугаараа эврийг харуулах)
- Алив, ямаа, үсэрцгээе, (ширээн дээр хуруугаа дар)
- Бид хөлөө өшиглөж байна.
- Тэгээд ямаа идээлж байна, (эврийг дахин харуул)
- Тэгээд өвгөн тангарагладаг. (хуруугаа дохи.)

- хүүхэд өсгөж буй эхэд зайлшгүй шаардлагатай зүйл. Энэ нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс гадна хүүхдийн анхаарлыг сарниулж, зугаацуулах сайхан арга юм, учир нь тоглоом бүр нь хүүхдийн шүлэг, шүлэг дээр суурилдаг. Хэрэв гэр бүл олон хүүхэдтэй бол хурууны гимнастик нь ихэвчлэн ахмад настан, багачуудын дуртай тоглоом болдог. Бид янз бүрийн насны 12 тоглоом цуглуулсан бөгөөд туршлагатай багш нар ангидаа олон удаа туршиж үзсэн.

Хурууны гимнастик нь бүх хүүхэд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг олон эцэг эхчүүд мэддэг. IN орчин үеийн ертөнц, бэлэн тоглоом, гэр ахуйн хэрэгслийн элбэг дэлбэг байдлаас шалтгаалан хүүхдийн хуруу багассаар байна. ашигтай ажил. Хурууны тоглоомууд аврах ажилд ирдэг - тэд авхаалж самбаа, хөдөлгөөн, бүтээлч байдал, анхаарал, хариу урвалын хурдыг хөгжүүлдэг бөгөөд инээдтэй шүлэг нь тайвшруулахад тусалдаг. мэдрэлийн хурцадмал байдал. Хурууны дасгалыг тогтмол хийдэг хүүхдүүд илүү сайн ярьдаг, хурдан бичиж сурдаг, ой санамж сайтай, хөдөлгөөний зохицуулалт хөгжиж, стрессийн дараа тайвширдаг.

Хурууны гимнастикөдөр тутмын бие даасан байдлаар маш сайн тоглоомын үйл ажиллагаахүүхэдтэй хамт. Олон багш, ярианы эмч нар хурууны гимнастикийг хөгжлийн хичээлдээ биеийн тамирын хичээл, амралт, үйл ажиллагааны өөрчлөлт болгон ашигладаг. Хурууны тоглоомууд нь хүүхдийн үдэшлэгт тохиромжтой - тэдгээрийг скриптэд оруулахад хялбар, тэмцээн уралдаанд оролцох, хүүхдүүдтэй дугуй бүжиглэх зэрэгт тохиромжтой.

1-2 насны хүүхдэд зориулсан хурууны гимнастик

Кам

Энэ хуруу жижиг (жижиг хуруугаа нугалах)
Энэ хуруу сул байна (цагиж хуруугаа нугалах)
Энэ хуруу урт (дунд хуруугаа нугалах)
Энэ хуруу хүчтэй (долоовор хуруугаа нугалах)
Энэ хуруу тарган (эрхий хуруугаа нугалах)
За, хамтдаа - нударга!

Айлчлалаар

Хөлийн эрхий хуруунд зочлох (эрхий хуруугаа нугалж, бусад нь нударгаараа зангидсан)
Тэд шууд байшинд ирээд:
Индекс ба дунд (текстийн дагуу хуруугаа ээлжлэн шулуун болго)
Нэргүй бөгөөд сүүлчийнх.
Бяцхан хуруу өөрөө
Тэр босгыг тогшив.
Хуруунууд хамтдаа найзууд, (хуруугаа нударгаараа зангидаж, тайлах)
Тэд бие биенгүйгээр амьдарч чадахгүй.

Тэргэнцэр дээр сууж буй хэрэм

Хэрэм тэрэг дээр сууж байна (хүүхдийн шүлгийн хэмнэлээр хуруугаа нударгаараа зангидаж, тайлах)
Тэр самар зардаг: (бид хуруугаа нугалж эхэлдэг)
Миний бяцхан үнэг эгчдээ
Бор шувуу, толгой хулгана,
Тарган тавтай баавгайд
Сахалтай туулай,
Хэнд хамаатай юм,
Ороолт хэнд хэрэгтэй вэ?
Хэнд хамаатай юм?

2-3 насны хүүхдэд зориулсан хурууны тоглоом

Maple

Салхи чимээгүйхэн агч модыг сэгсэрч, (хуруугаа дэлгэж, дээшээ сунгасан)
Баруун, зүүн хазайлт: (бид алгаа баруун, зүүн сэгсэрнэ)
Нэг - хазайлт, хоёр - хазайлт, (зүүн тийш хазайх - баруун алгаа нам, нам)
Агч навчнууд шуугив. (хуруугаа хөдөлгө)

Усан онгоц

Голын дагуу завь хөвж байна,
Тэр холоос хөвж байна (гараа аягалж, долгион шиг хөдөлгөөн хийх)
Усан дээр дөрөв байна
Маш зоригтой далайчин. (4 хуруугаа дээш өргөх)
Тэд толгой дээрээ чихтэй, (гараа толгой руугаа өргөж, алгаа нугалж чихээ харуул)
Тэд урт сүүлтэй (гараа нуруундаа тавиад, сүүлээ хөдөлгөж байгаа дүр үзүүл)
Гэхдээ зөвхөн муур л тэдэнд айдаг,
Зөвхөн муур, муур. (хоёр гараа толгой руу нь өргөж, муурны хумс шиг дүр эсгэж, исгэрэх)

Бялуу

Бид зуурсан гурилаа гараараа санаж, (бид хуруугаа зангидаж, тайлдаг)
Амтат бялуу хийж үзье. (зуурсан гурил зуурах гэх мэт)
Дунд хэсгийг чанамалаар тосолж, (ширээн дээрх алганы дугуй хөдөлгөөн)
Дээрээс нь амтат цөцгийтэй (дугуй хөдөлгөөнүүдалгаа бие биенийхээ эсрэг)
Мөн кокосын үйрмэг
Бид бялууг бага зэрэг цацна (үйрмэгээ хоёр гарынхаа хуруугаар цацна)
Тэгээд бид цай чанах болно -
Найзыгаа зочлохыг урь! (нэг гар нь нөгөө гараа сэгсэрнэ)

3-4 насны хүүхдэд зориулсан хурууны гимнастик

Бөжин

Бүүжин ой дундуур үсэрч байв. (хуруунууд ширээн дээр "үсрэх")
Бүүжин хоол хайж байв. (бид хоёр гарынхаа хурууг ширээн дээр ээлжлэн хөдөлгөдөг)
Гэнэт туулай толгой дээрээ гарч ирэв
Чих нь сум шиг өргөгдөв. (бид чихийг гараараа дүрсэлсэн)
Чимээгүй чимээ сонсогдов:
Хэн нэгэн ой дундуур сэмхэн гүйж байна. (хуруугаараа ширээн дээгүүр аажуухан алхах)
Туулай мөрийг нь төөрөлдүүлдэг
Асуудлаас зугтдаг. (хуруунууд ширээн дээр хурдан, хурдан гүйдэг)

жүрж

Бид жүрж хуваалцсан! (гараа атгасан, савласан)
Бидний дунд олон бий (бид хуруугаа дэлгэнэ)
Тэгээд тэр ганцаараа. (зөвхөн нэг хуруугаа харуулах)
Энэ зүсмэл нь зараа, (хуруунуудаа нударгаараа нугалж, нэг нэгээр нь хуруугаа нугалах)
Энэ зүсмэл нь хурдан хүмүүст зориулагдсан, (дараагийн хуруугаа нугалах)
Энэ бол дэгдээхэйнд зориулсан зүсмэл юм (дараагийн хуруугаа нугалах)
Энэ бол зулзагануудад зориулсан зүсмэл юм (дараагийн хуруугаа нугалах)
Энэ зүсмэл минжэнд зориулагдсан, (дараагийн хуруугаа нугалах)
Мөн чонын хувьд хальс! (алгаа доошоо, хуруугаа дэлгэх)
Тэр бидэнд уурлаж байна, энэ бол гамшиг! (хуруугаараа дохих)
Бүх чиглэлд зугт! (ширээн дээр хуруугаа гүйлгэхийг дуурай)

Эмгэн хумс

Эмгэн хумс эврээ цохьдог - (баруун гарын эрхий хуруу нь дунд болон нэргүй хурууг барьдаг; долоовор болон жижиг хуруунууд нь шулуун)
Цэцэрлэгийн хаалга цоожтой байна. ("эврээ" зүүн гарынхаа алган дээр хатгав)
Хаалгыг хурдан онгойлгож, (зүүн гар нь хаалгыг "нээдэг"),
Эмгэн хумсыг гэртээ оруулаарай (баруун гар нь "мөлхөж").

4-7 насны хүүхдэд зориулсан хурууны тоглоом

Долоо хоногийн өдрүүд

Даваа гарагт би угаалга хийсэн (нударгаа хамт үрэх)
Мягмар гарагт би шал шүүрдсэн. (гараа тайвшруулж, ширээн дээр дуурайлган хөдөлгөөн хийх)
Лхагва гарагт би калач жигнэсэн ("бялуу" жигнэх)
Пүрэв гарагт би бөмбөг хайж байсан, (бид баруун гараа духан дээрээ аваачиж, "хавч" хийдэг)
Баасан гарагт би аяга угаасан, (зүүн гарын хуруунууд хагас нугалж, алга ирмэг дээр, баруун гарын долоовор хуруу нь зүүн гар дотор тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг)
Тэгээд бямба гаригт би бялуу худалдаж авсан. (алгыг нээж, жижиг хурууны хажуугаар холбосон)
Ням гарагт миний бүх найз охид
Намайг төрсөн өдрөөр минь урьсан. (бид алгаа өөрсөд рүүгээ далладаг)

Вандуй

Таван жижиг вандуй
Дотор нь түгжигдсэн. (хуруунуудыг хооронд нь холбож, гараа атгах)
Нэг нь том болсон
Мөн энэ нь түүний хувьд аль хэдийн давчуу болсон. (эрхий хуруугаа тэгшлэх)
Харин одоо хоёр дахь нь өсч байна,
Гурав дахь нь, дараа нь
Дөрөв, тав... (хуруугаа нэг нэгээр нь тэгшлэх)
Хөх: "Бом!" (алга таших)

Өвөл

Нэг хоёр гурав дөрөв тав, (хуруугаа нэг нэгээр нь нугалах)
Бид хашаанд зугаалахаар явлаа.
Тэд цасан эмэгтэйг сийлсэн, (баримлын бөөгнөрөлийг дуурайх),
Шувуудыг үйрмэгээр тэжээж, ("талхыг үйрмэг" бүх хуруугаараа)
Дараа нь бид толгод уруудаж, (бид баруун гарынхаа алгаа зүүн гарынхаа алган дээр хөдөлгөдөг)
Мөн тэд цасанд хэвтэж байв. (бид алгаа ширээн дээр нэг эсвэл нөгөө талдаа тавьдаг)
Бүгд цасанд дарагдсан гэртээ ирлээ (бид алгаа сэгсэрдэг)
Бид шөл идээд унтлаа. (бид төсөөлж буй халбагаар хөдөлгөөн хийж, гараа хацрынхаа доор тавьдаг)

"Умничка" хүүхдийн эко клубээс өгсөн нийтлэл

Анастасия Шевченкобагш, ярианы эмч
София Тимофеева Сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч

"12 хурууны тоглоом - гэр, амралт, боловсролын үйл ажиллагаанд зориулсан" нийтлэлд сэтгэгдэл үлдээгээрэй.

12 хурууны тоглоом - гэр, амралт, боловсролын үйл ажиллагаанд зориулагдсан. Багш нар тэдэнтэй тусгай хичээл заадаг - жишээлбэл, тэд сонсгол, хэл яриаг хөгжүүлдэг хөгжим, дууны дагалддаг динамик тоглоом, дасгалуудыг зохион байгуулдаг, гэхдээ 1.2 ...

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх талууд. Үрчлэлт. Үрчлэлтийн асуудлыг хэлэлцэх, хүүхдүүдийг гэр бүлд байрлуулах хэлбэр, үрчлэгдсэн хүүхдүүдийг өсгөх, хэрэв гэр бүлд олон хүүхэд байгаа бол хурууны гимнастик нь ихэвчлэн ахмад настан, залуу хүмүүсийн дуртай тоглоом болдог.

Косиновагийн хурууны гимнастик, - Хөгжил, сургалт байдаг. 3-аас 7 хүртэлх насны хүүхэд. 3-7 насны хүүхдийн боловсрол, хоол тэжээл, өдөр тутмын дэглэм, цэцэрлэгт очих, багш нартай харилцах харилцаа, өвчин эмгэг, бие бялдрын хөгжил.

12 хурууны тоглоом - гэр, амралт, боловсролын үйл ажиллагаанд зориулагдсан. Хурууны тоглоомуудХүүхдийг бүтээлч сэтгэлгээтэй байхад нь урамшуулах, хүүхэд зохиолынхоо хувьд тийм ч амжилттай биш ч гэсэн өөрийн гэсэн хөдөлгөөнтэй болсон тохиолдолд түүнийг магтаж, 2. Сунгасан алган дээр...

3-аас 7 хүртэлх насны хүүхэд. Боловсрол, хоол тэжээл, өдөр тутмын дэглэм, цэцэрлэгт зочлох, багш нартай харилцах, өвчин эмгэг, Надежда Григорьевна, сайн уу! Би танд дараах асуулт байна: миний охин нарийн моторт ур чадвар муутай (миний...

Ойролцоогоор цогцолборХурууны гимнастикийн дасгалууд 1. Хуруугаа нударгаараа зангидаж, хоёр гарынхаа хурууг нэгэн зэрэг тайлж, дараа нь ээлжлэн (гараа урд, дээш эсвэл хажуу тийш) 12 хурууны тоглоом - гэр, амралт, хөгжлийн үйл ажиллагаанд зориулагдсан.

Хурууны гимнастик, хурууны тоглоом!!! Хэл яриа, оюун ухаан, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, ээжтэйгээ хүрэлцэхүйц холбоо тогтооход зориулагдсан. Боловсролын тоглоомууд: 1-ээс 7 хүртэлх насны хүүхдэд зориулсан хурууны гимнастик. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, даалгаврын цуглуулга.

Хурууны тоглоомууд. 12 хурууны тоглоом - гэр, амралт, боловсролын үйл ажиллагаанд зориулагдсан. Хурууны тоглоом нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч нарт хүүхдүүдтэйгээ тоглож, тэднийг баярлуулж, хүүхдийн яриа, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Бид нарийн моторт ур чадвар, гар зохицуулалтыг хөгжүүлдэг. - Е.М.Косиновын хуруунд зориулсан гимнастик. Рузина Хурууны тоглоомын орон Инна Светлова Бид нарийн моторт ур чадвар, гар хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг (Би үүнийг урьд өдөр нь худалдаж авсан, миний хүү маш их таалагдсан, өдөр бүр...

Хурууны тоглоомууд. Хуруугаараа гүйцэтгэх янз бүрийн дасгалууд, хүүхэд гарын нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлдэг. Боловсролын тоглоомууд: 1-ээс 7 насны хүүхдүүдэд зориулсан хурууны гимнастик. Хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийн моторт ур чадвар, ой санамж, анхаарлыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ - хурууны тоглоом.

Боловсролын тоглоомууд: 1-ээс 7 хүртэлх насны хүүхдэд зориулсан хурууны гимнастик. Боловсролын тоглоомууд. Эрт хөгжил. Эрт хөгжүүлэх аргууд: Монтессори, Доман, Зайцевын шоо, уншиж сурах, Хурууны тоглоомын бүлгүүд. Миний ойлгохгүй байгаа зүйл байна: тэд моторт ур чадварыг хөгжүүлж байна.

Хурууны тоглоомууд. Хуруугаараа янз бүрийн дасгал хийснээр хүүхэд нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлдэг Боловсролын тоглоомууд: 1-ээс 7 хүртэлх насны хүүхдэд зориулсан хурууны гимнастик. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, төрөл бүрийн хурууны тоглоом, барилгын багц, сайн...

Бусад хэлэлцүүлгийг хараарай: 12 хурууны тоглоом - гэр, амралт, боловсролын үйл ажиллагаанд зориулагдсан. Би хурууны тоглоомонд дургүй, хөдөлгөөнтэй тоглоомууд бас тийм ч сайн биш, гэхдээ энэ бол тэсрэлт юм. Красно Солнышко танин мэдэхүйн хэрэгцээг хэрэгжүүлэх эрхээр.

Хурууны гимнастик, хурууны тоглоом!!! Хэл яриа, оюун ухаан, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, ээжтэйгээ хүрэлцэхүйц холбоо тогтооход зориулагдсан. 12 хурууны тоглоом - гэр, амралт, боловсролын үйл ажиллагаанд зориулагдсан. Хүүхдийн хөгжлийн хуанли. Шинээр төрсөн.

12 хурууны тоглоом - гэр, амралт, боловсролын үйл ажиллагаанд зориулагдсан. хурууны тоглоом тоглохыг хүсэхгүй байгаа тул бяцхан гараа холдуулдаг. Боловсролын тоглоомууд: 1-ээс 7 насны хүүхдүүдэд зориулсан хурууны гимнастик. Хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийн моторт ур чадвар, ой тогтоолтыг хэрхэн хөгжүүлэх...

Смагина Светлана
Хүүхдэд зориулсан хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх хурууны тоглоом, дасгалын систем бага нас

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх хурууны тоглоом, дасгалын систем.

Эмхэтгэсэн: Смагина Светлана Валерьевна

Албан тушаал: 1-р зэрэглэлийн багш

1. Хурууны дасгалуудгар болон өөрөө массаж хийхтэй хослуулан хуруу(хөдөлгөөнүүд - нударгаа зуурах, үрэх, дарах, чимхэх, зангидах, тайлах.)

Дасгал: "Гараа угаацгаая""Бид бээлий өмсдөг" "Гараа дулаацуулъя".

Зорилтот: тархины ярианы төвүүдийг идэвхжүүлнэ.

2. Хурууны массаж.

-тай дасгал хийдэг массажны бөмбөг , Хамт зургаан өнцөгт харандаа, савх, хушга. “Би гартаа харандаагаа эргэлдүүлдэг Би хуруугаа эргүүлж байна. Мэдээж бүгд хурууБи чамд үлгэр жишээ байхыг заах болно." "Би самарыг бусдаас илүү дугуй болгохын тулд эргэлдүүлдэг".

Зорилтот: нөлөөлөл мэдрэлийн төгсгөлүүд, илүү хөгжсөнхөдөлгөөний зохицуулалт, гарны хүч чадал, уян хатан байдал.

3. Гимнастик хуруу.

Дасгал: "Топтой", "Резин", "Гломерулус" (нэг бөмбөгөөс нөгөө рүү утас ороох).

Зорилтот: , хурдан ухаантай.

4. "Резин тоглоом" (резин тоглоомыг шахаж, тайлах)

Зорилтот: хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

5. Хурууны тоглоомууд

Зорилтот: хөгжилсэтгэцийн үйл явц (анхаарал, санах ой, яриа, үндсэн бүтээлч чадвар. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.

Хурууны тоглоомууд:"Шаазгай цагаан талт", "За", « Хуруу» , "Эвэрт ямаа ирж байна", "Гэр бүл", « Хуруу-хуруу , чи хаана байсан бэ?", « Ойд байгаа хуруунууд» , "Жүрж", "Байцаа", "Хэрэм тэрэг дээр сууж байна", "Түгжих", "Бид өнөөдөр зурсан".

6. Дасгалярианы дагалдах хэрэгсэлгүйгээр.

Зорилтот: гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох.

Дасгал: « Хуруунууд сайн уу гэж хэлдэг» , "Бяцхан хүн", "Заан хүүхэд", "Сандал", "Хүснэгт", "Усан онгоц".

7. Дүрс хийх хуруу: "Байшин", "нүдний шил", "Шалгах хайрцаг", "Параход", "Усан онгоц", "Ямаа".

Зорилтот: хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, төвлөрөх чадвар.

8. Гартаа театр: "Эрвээхэй", "Үлгэр", "Наймалжууд"

Зорилтот: хөгжилд анхаарал хандуулах, санах ой, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах.

9. Хуруу(модон)ширээний компьютер театрууд: "Манжин", "Теремок".

Зорилтот: хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэцийн үйл явц (анхаарал, ой санамж, яриа)

10. Буурцагны халуун ус.

Зорилтот: хурууны зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

11. Элсний эмчилгээ.

Зорилтот: хөгжилхүүхдийн анхан шатны өөрийгөө илэрхийлэх.

12. Гоймонтой тоглоом, замын түгжрэл.

Зорилтот: хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, яриа, санах ой.

13. Дидактик тоглоомууд :

"Ид шидтэний сам".

(Том, ​​сийрэг шүдтэй, өнгөт ноосон утастай сам, утсыг шүдэнд уяж, бусад шүдний хооронд дамжуулна).

"Хос ол"

(Өнгөт саваагаа хольж, хосоор нь байрлуул.)

Зорилтот: хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

"Гайхалтай цүнх"

Зорилтот: бэхжүүлэх хуруу ба бүхэл бүтэн гар, анхаарал, яриа.

"Пирамидууд"

Зорилтот: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, шинэ хэлбэр, хэмжээ, өнгө эзэмших.

"Хүрээ ба оруулга"

Зорилтот: хувь нэмэр оруулах гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал.

"Зураг цуглуул"

Зорилтот: анхаарлыг хөгжүүлэх, оюун ухаан, нүд, гарны зохицуулалттай ажил.

"Мозайк" (том)

Зорилтот: оюун ухаан, ажиглалт, тэсвэр тэвчээр, тэвчээр.

"Хэхэх"

Зорилтот: нүдний хөгжил, анхаарал хандуулах, бэхжүүлэх хуруу ба бүхэл бүтэн гар, тэвчээр.

"Хөндий дэх самар".

(Хажуу талдаа жижиг нүхтэй хуванцар лонх, үр тариа тавь (вандуй эсвэл шош)нүхэнд.)

"Круп дээрх зураг".

(Саусан дээр нимгэн давхаргатай манна асгаж, зур хуруу.)

Зорилтот: хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

14. « Усны журамхөвөнтэй"

(Хөвөнг шахаж, шахаж, нэг савнаас нөгөөд шилжинэ.)

Зорилтот: хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

15. Plasticine, цаас, харандаагаар ажиллах.

(Пластилин - зуурах, алгаа хооронд эргэлдүүлэх, ширээн дээр; цаас - урах, нугалах, үрчийх, шулуун болгох; харандаа - зөв барих, дарах чадвар.)

16. Барилга

(Ашиглах жижиг, том шоо)

Зорилтот: хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, төсөөлөл, орон зайн сэтгэлгээ. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Бага насны хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нартай хийсэн мастер ангийн хураангуй.Зорилго: Ирээдүйд оюутнуудын эцэг эхтэй хамтран амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд багш нарт уг арга хэмжээний урьдчилсан үзлэг хийх.

"Эмээгээ зочлох" бага насны бүлгийн нээлттэй боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй (гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх)Үйл ажиллагааны явц Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр манайд хичнээн зочин ирснийг хараарай. Тэдэнд мэндчилгээ дэвшүүлье. Хүүхдүүд:.

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч нарт зориулсан "Бага насны хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх" зөвлөгөө.Бага насны хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвар гэж юу вэ? Эдгээр нь гарны жижиг булчингийн хөдөлгөөнүүд бөгөөд жижиг булчингуудыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм.

туршлага

Оршил

Бяцхан найз минь, хөдөлгөөнөө санаарай!

Мөн бидэнтэй хамт

Хүчдэлгүй хөдөлж сур.

Бидний хурууг сургах хэрэгтэй

Бүх зүйл маш жигд ажиллах болно!

Мэдээжийн хэрэг та шаргуу ажиллах хэрэгтэй.

Гэхдээ дараа нь сурахад хялбар байх болно.

Аливаа ажил маргаантай байх болно.

Та: "Анхаарал тавьсанд баярлалаа!" Гэж хэлэх болно.

Одоогийн байдлаар хүүхдүүдийн нэлээд хэсэг нь харааны болон сонсголын холболтын хөгжил сул, нарийн моторт ур чадвар, график ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн байна. Нэгдүгээр ангид суралцаж буй хүүхдүүдийн хуруу, гарны нарийн ялгаатай хөдөлгөөний хөгжлийн түвшинг судалж үзэхэд тэдний олонх нь гарын хөдөлгөөн хангалттай төвлөрөлгүй, үйл ажиллагааны даалгаварт муу захирагддаг болохыг харуулж байна. Тэргүүлэх гарын нарийн зохицуулалттай хөдөлгөөн нь ялангуяа муу хөгжсөн, үзэг эсвэл харандаа зэргийг ажлын хэрэгсэл болгон ашиглах чадвар муу хөгжсөн байдаг. Үүний үр дүнд объектив үйлдлүүдийг эзэмших нь ихээхэн бэрхшээл учруулдаг. Хүүхдийн нарийн моторт ур чадварыг цаг тухайд нь хөгжүүлэх, нарийн зохицуулалт, тэдгээрийн дотор харааны, сонсголын болон кинестетик мэдээллийн синтезийг бий болгох нь хурдан бөгөөд хурдан байдаг. зохистой хөгжилунших, бичих чадвар.

Энэхүү ном нь нарийн моторт ур чадвар, уян хатан байдал, зохицуулалт, объектив үйл ажиллагааг эзэмшихэд зориулагдсан болно. Энэ нь нарийн, нарийн төвөгтэй хөдөлгөөн хийхэд гарыг график үйл ажиллагааны шууд хэрэгсэл болгон бэлтгэхэд туслах хөгжлийн болон залруулах-хөгжлийн дасгал, даалгавруудыг санал болгодог. Эдгээр дасгалуудыг хэрэгжүүлэх нь гарны бүх хэсгүүдийн нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, сайжруулах боломжийг олгодог: мөр, шуу, гар, хуруунууд, мөн хөдөлгөөний ерөнхий зохицуулалт, уян хатан байдлыг сайжруулдаг.

Нэмж дурдахад энэ номонд бүрэн эрхт хөдөлгөөний үндэс болсон моторт ур чадвар, үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тусалдаг гадаа тоглоомуудыг дүрсэлсэн болно. бие бялдрын хөгжилхүүхэд.

Хэсэг 1. Гараа бичихэд бэлтгэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

График үйлдлийн нарийвчлал нь гарны нарийн (нарийн) моторт ур чадварыг булчингийн хяналтаар хангадаг. Энэ бол хуруу, гарны уян хатан байдал, хөдөлгөөний зохицуулалт юм. Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг хүүхэд хэрхэн зурж, зурж буй зурган дээрх нарийн ширийн зүйлийг ажигласнаар дүгнэж болно. Хэрэв тэр хуудсыг байнга эргүүлж, хуруу, гарынхаа нарийн хөдөлгөөнөөр шугамын чиглэлийг өөрчилж чадахгүй бол нарийн моторт ур чадварын хөгжлийн түвшин хангалтгүй байна гэсэн үг юм.

График чадварыг хөгжүүлэх тест

Хүүхдэд хайрцагт цаас өгдөг бөгөөд түүний дээр насанд хүрсэн хүн (багш эсвэл эцэг эх) зүүн талд ижил төрлийн график элементүүдийн дарааллыг бичдэг: хоёр том - хоёр жижиг - хоёр том - хоёр жижиг, үргэлжлүүлэхийг санал болгож байна. энэ "загвар"-ыг мөрийн төгсгөл хүртэл. Туршилтын үр дүнг 6 параметрийн дагуу үнэлж, тус бүрт 1 эсвэл 0 оноо өгч, дараа нь оноог нэмнэ.

Туршилтын үр дүнгийн үнэлгээ

Оноо

1. Шугамын шинж чанар нь гөлгөр, шулуун, жигд даралттай - 1, тэгш бус, чичирч, давхар, муруй - 0.

2. Элементүүдийн хэмжээ нь стандарттай тохирч байна - 1, стандартад тохирохгүй - 0.

3. Элементүүдийн хэлбэр нь стандарттай тохирч байна - 1, стандартад тохирохгүй - 0.

4. Налуу нь стандарттай тохирч байна - 1, стандартад тохирохгүй - 0.

5. Оёдлын зөрүү нь ач холбогдолгүй: (30-аас ихгүй) – 1, мэдэгдэхүйц – 0.

6. Элементүүдийн дараалал: том, жижиг элементүүдийн зөв хуваасан дараалал - 1, буруу хуулбарласан элементүүдийн дараалал - 0.

Үр дүн 6-5 онооЭнэ нь хүүхдийн графикийн ур чадвар нэлээд сайн хөгжсөн болохыг харуулж байна.

Үр дүн 4-3 оноо- хүүхэд график хөдөлгөөн хийхэд бэрхшээлтэй тул графикийн ур чадвар муу хөгжсөн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг засах дасгалуудыг сонгох шаардлагатай.

Үр дүн 2-0 оноо- График ур чадвар маш муу хөгжсөн, сургуульд бичиж сурахад ноцтой хүндрэл гардаг;

График ур чадварын хөгжлийн түвшин доогуур байгаа нь бичиж сурахад хэд хэдэн бэрхшээлийн шалтгаан болдог.

1) бичих хурд бага;

2) хурдан ядрахбичих үед;

3) тэгш бус, "чичиргээ" шугам;

4) "өнцгийн" бичих, зууван бичихэд бэрхшээлтэй;

5) хэт их даралт;

6) график элементийн хэлбэрийг хуулбарлахад бэрхшээлтэй;

7) график элементийн хэмжээг дагаж мөрдөхгүй байх;

8) үсгийн хазайлтыг дагаж мөрдөхгүй байх;

9) олон тооны толбо, засвар, "бохир" бичих;

10) бичгийн дасгал хийх дургүй байх.

Хүүхдэд график ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд түүнийг систем ашиглан сургах шаардлагатай тусгай дасгалууд. Гараа бичихэд бэлтгэх хичээлүүдийн гол агуулга нь жижиг булчинг хөгжүүлэх, гар, хурууны хөдөлгөөнийг ялгах, өөрөөр хэлбэл бичих график үйл ажиллагаанд функциональ (физиологийн) бэлэн байдлыг бий болгох явдал юм.

График ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та дараахь зүйлийг ашиглах хэрэгтэй.

График диктант;

Зурах шугам: шулуун зам, буржгар зам;

Зураг: цэгээр, контураар, нүдээр;

Ангаахай хийх: гар хөдөлгөөний янз бүрийн чиглэлтэй, дүрс ангаахай.

Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та дараахь зүйлийг ашиглах хэрэгтэй.

хурууны гимнастик;

Зорилготой үйлдлүүдийг эзэмших дасгалууд. Төрөл бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэснээр хүүхэд график хөдөлгөөн хийх туршлага олж авдаг. Энэ тохиолдолд хүүхдэд нэн даруй зааж өгөх шаардлагатай зөв техникүүдүйлдлүүд: дээрээс доош, зүүнээс баруун тийш зураас зурах, янз бүрийн зузаан, хэлбэрийн шугам хийх, контураас хэтрэхгүй, тэгш, зайгүй ангаахай хийх чадвартай байх. 6-7 настайдаа хүүхэд дараахь төрлийн ангаахайг хийж сурах ёстой: шулуун босоо цохилт (дээрээс доош), хэвтээ (зүүнээс баруун тийш), налуу, бөмбөлөг (гарын дугуй хөдөлгөөн, ороомгийг дуурайлган хөдөлгөөн хийх). утас задлах), хагас тойрог (загасны хайрс, дээврийн хавтан гэх мэт), том гогцоо. Гараа нэг хөдөлгөөнөөр (зууван, тойрог, долгион, тасархай шугам) нарийн төвөгтэй хэлбэрийн шугам хийхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Гараа цааснаас салгахгүйгээр зураасыг зурах ёстой; Даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хуудас эсвэл дэвтрийн байрлалыг өөрчлөх боломжгүй. Ширээн дээр зөв суудалд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Та эхлээд энгийн даалгавруудыг хийж, нарийн төвөгтэй байдлыг нь аажмаар нэмэгдүүлж, хичээлийн цагийг 10-15-20 минут болгон нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. Үүний дараа та заавал завсарлага авах хэрэгтэй бөгөөд энэ үеэр та хурууны дасгал эсвэл хүүхэдтэй объектив үйлдлийг хөгжүүлэх дасгал хийж болно.

Хүүхэдтэйгээ тогтмол хичээл хийх нь зөв, сайхан бичих баталгаа болно.

Үүнээс гадна хурууны нарийн хөдөлгөөн, ярианы зохицуулалтын хооронд нягт холбоо байдаг. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь судалгаанаас харагдаж байна зайлшгүй нөхцөлхүүхдийн яриа, сэтгэхүйг хөгжүүлэх.

График диктант

Тэдгээрийг насанд хүрэгчдийн диктант дор дөрвөлжин цаасан дээр гүйцэтгэдэг. Хүүхдийг дараах байдлаар шугам зурахыг хүснэ.

1. Зүүн талд хоёр нүд, дээш хоёр нүд, баруун тийш хоёр нүд, доош хоёр нүд, баруун тийш хоёр нүд, дээш хоёр нүд, зүүн талд хоёр нүд.

2. Баруун талд нэг нүд, нэг нүд, баруун тийш, нэг нүд, баруун тийш, нэг нүд, баруун тийш, нэг нүд, баруун тийш, нэг нүд, баруун тийш, нэг нүд, баруун тийш, нэг нүд доошоо нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, нэг нүд баруун тийш.

3. Нэг нүд зүүн, дөрвөн нүд дээш, гурван нүд баруун, дөрвөн нүд, зүүн нэг нүд, гурван нүд дээш, нэг нүд зүүн, гурван нүд доош.

4. Нэг нүд зүүн, гурван нүд дээш, хоёр нүд зүүн, нэг нүд дээш, таван нүд баруун, нэг нүд доош, хоёр нүд зүүн, гурван нүд доош.

5. Нэг нүд доош, таван нүд баруун тийш, нэг нүд дээш, таван нүд зүүн тийш, гурван нүд дээш, таван нүд баруун тийш, гурван нүд доош.

6. Дөрвөн нүд дээш, хоёр нүд баруун тийш, нэг нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, хоёр нүд баруун тийш, дөрвөн нүд доош, хоёр нүд зүүн, нэг нүд дээш, нэг нүд зүүн, нэг нүд доош, хоёр нүд зүүн.

7. Нэг нүд дээш, дөрвөн нүд баруун тийш, дөрвөн нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, дөрвөн нүд доош, дөрвөн нүд баруун тийш, нэг нүд доош, есөн нүд зүүн тийш.

8. Нэг нүд баруун тийш, долоон нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, таван нүд доош, гурван нүд баруун тийш, таван нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, долоон нүд доош, нэг нүд баруун тийш.

9. Дөрвөн нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, гурван нүд доош, таван нүд баруун тийш, гурван нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, дөрвөн нүд доош, долоон нүд зүүн.

10. Дээшээ таван нүд, баруун тийш гурван нүд, доош хоёр нүд, баруун тийш таван нүд, доош нэг нүд, зүүн тийш таван нүд, доош хоёр нүд, зүүн тийш гурван нүд.

Шугам зурах

Шулуун замууд

Хүүхдийг шулуун замын дундаас холдуулахгүйгээр, цаасан дээрээс харандаагаа өргөхгүйгээр зураас зурахыг хүснэ.

Буржгар замууд

– Хүүхдийг ангаахай шугамыг холбосон дүрстэй зам зурахыг хүснэ. Хүүхэд зам дагуу алхахдаа шугамын бүх гулзайлт, эргэлтийг аль болох нарийвчлалтай дагаж мөрдөхийг хичээх хэрэгтэй.

Өмнөх даалгаврын нэгэн адил харандаа цаасан дээрээс бууж болохгүй, хуудас нь даалгаврын явцад эргэх ёсгүй.

– Хүүхдийг зурсан замын голд шугам татахыг хүснэ. Даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хананд хүрч болохгүй (ялангуяа лабиринт дээр шугам нь замын дунд байх ёстой) онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Харандаа цааснаас салдаггүй, хуудас нь ч эргүүлдэггүй.

Зурах

Оноогоор

Зургийн доорх зааврын дагуу хүүхдийг цэгүүдийг хооронд нь холбохыг хүснэ. Даалгавруудыг дараах байдлаар гүйцэтгэнэ: харандаа эсвэл үзэг цаасан дээрээс гарахгүй, хуудас нь тогтмол, байрлал нь өөрчлөгддөггүй.

Жишээн дээрх шиг цэгүүдийг ашиглан дүрс зур.

Контурын дагуу

Хүүхэд асууж байна

Бүрэн зураг үүсгэхийн тулд цэгүүдийг холбоно.

Бүрэн зураг үүсгэхийн тулд цэгүүдийг холбоно.

Бүрэн зураг үүсгэхийн тулд цэгүүдийг холбоно.

Бүрэн зураг үүсгэхийн тулд цэгүүдийг холбоно.

Бүрэн зураг үүсгэхийн тулд цэгүүдийг холбоно.

Эсээр

Алаг цаасан дээр хүүхдийг өгөгдсөн загварын дагуу хэв маягийг үргэлжлүүлэхийг хүснэ.

Хүүхдийг нэг нэгээр нь зурж дуусгахыг хүснэ.

Хүүхдийг нэг нэгээр нь зурж дуусгахыг хүснэ.

Хүүхдэд өгөгдсөн загварын дагуу алаг цаасан дээр зураг зурахыг хүснэ.

Ангаахай хийж байна

Гар хөдөлгөөний янз бүрийн чиглэлтэй ангаахай

Хүүхэд хэв маягийн дагуу янз бүрийн сүүдэрлэхийг хүсдэг: босоо (дээрээс доош), хэвтээ (зүүнээс баруун тийш), налуу, "бөмбөг" (гарын дугуй хөдөлгөөн), хагас тойрог. Нарийн төвөгтэй хэлбэрийн шугамыг гарын нэг хөдөлгөөнөөр хийх ёстой. Ангаахай нь эхэндээ том байх ёстой; Энэ тохиолдолд та гарын хөдөлгөөний далайц буурахад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Силуэт сүүдэрлэх

Хүүхдийг өгөгдсөн хэв маягийн дагуу сүүдэрлэж, зургийг хуулбарлахыг хүснэ.

Загваруудыг хуулж байна

Хүүхдүүдээс үзэсгэлэнтэй "хивс" -ийн хэв маягийг сайтар судалж, хуулж авахыг (хүүхэд бүрийн өмнө ширээн дээр тус тусад нь дээж тавьсан) аль болох нарийвчлалтай хуулбарлахыг хүсдэг. Хэв маягийг хуулж дууссаны дараа та хамтын дүн шинжилгээ хийж, эх хувьтай хамгийн ойр байгаа хамгийн үнэн зөв хуулбарыг сонгож болно.

Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хурууны гимнастик

Хуруугаараа тоглоом, дасгалуудыг уран зохиолын эх сурвалжид янз бүрийн хувилбараар толилуулж байна: ярианы дагалддаг ардын, яруу найраг дээр үндэслэсэн зохиолчийн болон түүнгүйгээр. Ийм тоглоомуудын давуу тал нь тэдний энгийн, олон талт байдал, тоглох тусгай шинж чанар байхгүй, аюулгүй байдал зэрэг орно. Ерөнхийдөө эдгээр нь бүгд технологийн хувьд энгийн боловч үүнтэй зэрэгцэн хүүхэдтэй ажиллахдаа тогтмол ашигладаг бол сайн дасгалхуруу, гарын булчинг бичихэд бэлтгэх. Хурууны тоглоом, дасгалуудыг ашиглах нь тархины үйл ажиллагааны төлөв байдал, хүүхдийн ярианы хөгжилд өвөрмөц бус тоник нөлөө үзүүлдэг бөгөөд энэ нь тэдний сэтгэл хөдлөлийг дээшлүүлж, мэдрэлийн мэдрэлийн хурцадмал байдлаас ангижрахад хүргэдэг. Хүүхдүүд янз бүрийн үйлдэл хийх (шахах, тайвшруулах, гарын булчинг сунгах), мөн хоёр гарын хуруу тус бүрээр тусгаарлагдсан хөдөлгөөн хийх дасгал хийхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Хурууны гимнастикийг хүүхэд насанд хүрэгчдийн хийдэг зүйлийг давтах байдлаар хийдэг тул та эхлээд эдгээр дасгалуудыг хүүхэдгүйгээр эзэмших хэрэгтэй.

1. Алга ширээний ирмэгийг ээлжлэн цохино.

2. Гараа урагш сунгаж, нударга зангидаж, тайлна.

3. Хурууг ээлжлэн эхлээд зүүн, дараа нь баруун гараараа нугалав. Дасгалын төгсгөлд хуруугаа нударгаараа зангидах хэрэгтэй.

4. Хоёр алга ширээн дээр байна. Алганы нэг нь нударгаараа зангидсан, нөгөө нь хөдөлгөөнгүй хэвээр байна. Дараа нь ширээн дээр үлдсэн алга нь нударгаараа зангидаж байна. Үүний зэрэгцээ нударгаараа зангидсан алга шулуун болно. Үүний дараа даалгаврыг 5-6 удаа дараалан тоглоно. хурдан хурд. Энэ дасгалыг хийхдээ хуруугаа дэлгэхгүй, харин бие биендээ нягт дарагдсан хэвээр байгаа эсэхийг шалгаарай.

5. Алга доошоо харсан. Хоёр гар нь өгсөх (дээш) болон уруудах (доошоо) долгион шиг хөдөлгөөнийг нэгэн зэрэг дуурайдаг.

6. Хоёр алгаа нударгаараа зангидаж, эрхий хуруугаа дээш өргөөд, эрхий хуруугаараа дугуй хөдөлгөөн хийнэ.

7. Хуруунууд хоорондоо хавсарсан. Зүүн гарын хурууны үзүүрүүд дээр дарна дээд хэсэгбаруун гарын алганы ар тал, баруун гарын хуруунууд тахиа сам шиг зогсож байхаар нугалав. Дараа нь баруун гарын хурууг зүүн гарын ар тал дээр дарж, зүүн гарын хуруунууд нь тахиа болж хувирдаг.

8. Гараа урагш сунгаж, хуруугаа сунгаж, аль болох чангалж, дараа нь тайвширч, гараа доошлуулж, бага зэрэг сэгсэрнэ.

9. Нэг дээр - хурууны дэвсгэр нь далдуу модны дээд хэсэгт дарагдсан, хоёр дээр - хуруу нь хурдан шулуун, тархдаг.

10. Гар нь босоо, далдуу нь зөв өнцгөөр, бүх хуруугаараа дарагдсан байна. Гараа чамаас холдуулж, өөр рүүгээ эргүүлэх.

11. Гараа нударгаараа зангидаж, эрхий хуруугаа дээшээ сунгаж, нугалж, бөхийлгөнө. Үүнтэй ижил дасгалыг бусад бүх хуруугаараа хийдэг: индекс, дунд, бөгж, жижиг хуруу.

12. Гараа ширээний ирмэг дээр тавиад таван хуруутай амьтан болж хувирдаг. Дохиогоор амьтад хуруугаа хөл шиг хөдөлгөж ширээний ирмэг рүү гүйнэ.

13. Хоёр алга ширээн дээр байна. Баруун - доош, зүүн - дээш. Тушаалын дагуу алга нь газраа өөрчилдөг: баруун - дээш, зүүн - доош.

14. Гараа тохойноос нь атгаж, нүүрний урд гараа барина. Хуруугаа нударгаараа зангилгүй нэгэн зэрэг бөхийлгөж, тэгшлээрэй.

15. Хуруунууд хоорондоо холбогдож, алга нийлж, аль болох чанга шахна. Дараа нь тэд гараа доошлуулж, бага зэрэг сэгсэрнэ.

16. Алга нь бие биенээсээ босоо байрлалтай, хаалттай байна. Дараа нь алга нээгдэнэ.

17. Хуруугаараа ээлжлэн эрхий хуруугаа дарж, түүнтэй хамт цагираг үүсгэдэг.

18. Гараа нударгаараа зангидаж, эрхий хуруугаа дээш сунгаж, эхлээд нэг чиглэлд, дараа нь нөгөө чиглэлд эргүүлж эхэлнэ. Үүнийг бусад хуруугаараа хийдэг: индекс, дунд, бөгж, жижиг хуруу.

19. Хоёр алганы хурууг хооронд нь холбож, цоож руу дардаг. Дараа нь хуруугаа шулуун болгож, цоож руу дахин хаадаг.

20. Гараа нударгаараа зангидаж, долоовор, дунд хуруугаа сунгаж, хоёр хос хайч үүсгэсэн мэт. Дараа нь тэдэнтэй хамт төсөөллийн цаас хайчилж эхэлдэг.

21. Гараа цоожтой холбож, өөр өөр чиглэлд татна.

22. Тэдний эрхий хурууг хооронд нь холбож, гараа янз бүрийн чиглэлд татах. Бусад хуруунд ч мөн адил хийгддэг: индекс, дунд, бөгж, жижиг хуруу.

23. Хоёр гарын хурууг үзүүрийг нь нийлүүлэн нугалав. Тэд эрхий хурууны үзүүрээр алга ташдаг. Долоовор, дунд, бөгж, жижиг хурууны хувьд мөн адил.

24. Зүүн далдуу нь босоо дээшээ, доод хэсэгт нь нударгаа бэхэлсэн байна. Дараа нь гарны байрлал өөрчлөгдөнө.

25. Эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа алган дээрээ ээлжлэн нугалав. Дараа нь эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нэг нэгээр нь шулуун болгоно.

26. Хуруугаараа нударгаараа зангидсан, долоовор хуруу, жижиг хуруугаа сунгасан. Урагшлахдаа хуруугаа аажмаар хөдөлгөх хэрэгтэй.

Нэг моторын загвараас нөгөөд шилжих чадварыг бий болгох.

Сэдвийн үйлдлийг эзэмших

Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та дасгалуудыг ашиглаж болно спортын тоног төхөөрөмж. Нарийн моторт ур чадвар дутуу хөгжсөн хүүхдүүдэд объектын үйлдлийг эзэмших нь ихээхэн бэрхшээл учруулдаг. Хүүхдийн бие даасан чадвар, хөдөлгөөнийг эзэмших ажлын үе шатаас хамааран та объекттой манипуляцийн шинж чанарыг өөрчилж, шилжүүлэх, шидэх, барих гэх мэт арга техникийг ашиглаж болно; ажлын хурд, түүний нарийн төвөгтэй байдлын зэрэг, ажилд нэгэн зэрэг оролцож буй объектын тоог өөрчлөх.

Бөмбөлөгтэй дасгал хийхэд хэцүү бол та бөмбөгийг жин (элс, үр тариа гэх мэт) бүхий жижиг уутаар түр сольж болно. Хүүхэд жагсаасан дасгалуудыг цүнхтэй хамт эзэмшсэний дараа та бөмбөг ашиглан давтаж болно.

Нэг моторын загвараас нөгөөд шилжих чадварыг бий болгох.

Харандаа эсвэл үзэг зөв барих, хайрцагт хийх, хайрцгийг нээх, хаах гэх мэт чадварыг хөгжүүлэх.

Цүнхэнд ном, дэвтэр, харандааны хайрцаг, захирагч, будаг, цомог хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Бөмбөгийг барьж авах, найз руугаа шидэх, шалан дээр зурсан тойрог руу буцаж гүйх гэх мэт хэд хэдэн үйлдлээс бүрдсэн тоглоомуудыг хийх.

Хэсэг 2. Interhemispheric харилцан үйлчлэлийн хөгжил

Тархины бөмбөрцгийн функциональ тэгш бус байдал үүсэх, хөгжүүлэх нь биологийн болон нийгэм соёлын цогц хүчин зүйлийн нөлөөн дор бага наснаасаа эхэлдэг. Үүний зэрэгцээ, нэг буюу өөр төрлийн тэгш бус байдлыг хөгжүүлэх төрөлхийн урьдчилсан нөхцөл нь зөвхөн урьдчилсан нөхцөл бөгөөд тэгш бус байдал нь өөрөө хувь хүний ​​​​хөгжлийн үйл явцад ихэвчлэн үүсдэг. нийгмийн харилцаа холбоо. Хагас бөмбөрцгийн функциональ тэгш бус байдал нь баруун ба зүүн тархи хоорондын мэдрэлийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны хуваарилалтын ялгаагаар илэрхийлэгддэг.

Тархины бөмбөрцгийн функциональ тэгш бус байдал нь сэтгэцийн тодорхой бүтэц оршин тогтнох шалтгаануудын нэг юм. Үүнтэй холбоотой сэтгэлзүйн эсрэг тэсрэг байдал нь тодорхой-дүрслэлийн болон хийсвэр-логик сэтгэлгээ, уян хатан байдал, хатуу байдал гэх мэт. Зургаан настай хүүхдэд аль хэдийн голчлон дүрслэгдсэн эдгээр сэтгэцийн шинж чанаруудын янз бүрийн илэрхийлэл нь давуу эрх олгох хандлагыг бүрдүүлдэг. "бөмбөрцгийн зүүн тархи", "баруун тархи" эсвэл "тэнцүү тархи" сэтгэхүйн төрлүүдэд найдах.

Зүүн тархины төрөл.Зүүн тархи нь үг хэллэгтэй холбоотой байдаг уламжлалт шинж тэмдэг, тэмдэг; нэхэмжлэх, захидал хариуцах; дүн шинжилгээ хийх, хийсвэрлэх, үзэл баримтлал, хоёр хэмжээст сэтгэлгээг бий болгодог. Зүүн тархинд хүлээн авсан мэдээллийг дараалсан, шугаман, аажмаар боловсруулдаг. Зүүн тархины давамгайлал нь хийсвэрлэх, ерөнхийдүүлэх хандлага, танин мэдэхүйн үйл явцын аман-логик шинж чанар, аман яриа, онолын оюун ухааныг тодорхойлдог.

Амжилтанд хүрэхийн тулд боловсролын үйл ажиллагаадараах нөхцлийг хангасан байх ёстой: мэдээлэл өгөх хийсвэр шугаман хэв маяг, дэлгэрэнгүй дүн шинжилгээ, материалыг давтан давтах, хичээл дээр чимээгүй байх, ганцаараа ажиллах чадвар, хаалттай асуултууд, хугацаагүй даалгавар. Ийм хүүхдүүд сэтгэцийн үйл ажиллагааны өндөр хэрэгцээтэй байдаг.

Баруун тархины төрөл.Баруун тархи нь бодит объектуудын дүр төрхтэй ажилладаг бөгөөд орон зайд чиг баримжаа олгох, орон зайн харилцааны ойлголтыг хариуцдаг. Тархины синтетик үйл ажиллагааг хангадаг; визуал-дүрслэлийн, гурван хэмжээст сэтгэлгээ нь нөхцөл байдал, олж авахыг хүсч буй өөрчлөлтийг цогцоор нь илэрхийлэхтэй холбоотой. Баруун тархинд хүлээн авсан мэдээллийг хурдан боловсруулдаг. Баруун тархи давамгайлах нь аман бус, практик оюун ухаан, дүрс, өнгөний зохицолыг зурах, мэдрэх чадвар, хөгжимд чих, уран бүтээлч, спортын амжилтыг тодорхойлдог.

Амжилттай суралцахад шаардлагатай нөхцөлүүд: нөхцөл байдалтай холбоотой бүтээлч даалгавар, туршилт хийх боломж, ярианы хэмнэл, бүлгийн ажил, шинэ материалын синтез, асуултууд нээлттэй төрөл, үйл ажиллагааны нийгмийн ач холбогдол.

Тэнцүү хагас бөмбөрцгийн төрөл.Тархины аль нэгнийх нь тодорхой давамгайлал байхгүй. Энэ нь тэдний сэтгэлгээний стратеги сонгоход синхрон үйл ажиллагааг баталгаажуулдаг.

Сургуулийн заах арга нь зүүн тархийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд тархины функциональ тэгш бус байдлын хөгжлийн янз бүрийн хэлбэр, түүнчлэн зүүн талын хөгжлийн хурд дахь охид, хөвгүүдийн ялгааг харгалзан үздэггүй. тархи. Тиймээс in хамгийн сайн нөхцөлБөмбөрцгийн зүүн болон тэнцүү хагас бөмбөрцгийн охидууд өөрсдийгөө хамгийн сул талтай, баруун тархитай хөвгүүд нь хамгийн сул талтай байдаг.

Одоогийн байдлаар зүүн тархины үйл ажиллагаа буурсан хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байна. Ийм хүүхдүүд шинэ материалыг өөртөө шингээх чадваргүй, уншиж, бичих чадваргүй, үг, тэмдэг, тэмдэг, үзэгдлийг өөрчлөн зохион байгуулах чадваргүй байдаг. Заримдаа тэд бүхэл бүтэн хэллэгийг "сохор" байдаг. Тайлбарласан эмгэгийг "дислекси" гэж нэрлэдэг бөгөөд Грек хэлнээс орчуулбал "үг үгүйсгэх" гэсэн утгатай. Дислекситэй бол орон зайн дүрслэлийг үгээр илэрхийлэх чадвар муудаж, харааны болон графикийн ур чадвар дутмаг, аман болон логик сэтгэлгээний сул дорой байдал илэрдэг. Баруун тархи нь гэмтсэн хүүхдүүдэд хамгийн хэцүү байдаг ажлуудыг (бүтээлч, орон зайн харилцааны бүдүүвч дүрслэлд чиг баримжаа олгох, стереоогноз) эрүүл үе тэнгийнхний түвшинд дислекситэй хүүхдүүдийн ихэнх нь гүйцэтгэдэг. Функциональ болон морфологийн түвшний аль алинд нь зүүн тархины дутагдал нь баруун тархины хэт үйл ажиллагааны улмаас үүсдэг бөгөөд энэ нь зүүн тархины төлөвшил, үйл ажиллагааны үйл ажиллагааг дарангуйлдаг.

Тиймээс хүүхдэд унших чадварыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй тулгардаг нь хагас бөмбөрцөг хоорондын оновчтой харилцан үйлчлэлийг зөрчсөнтэй холбоотой юм. Сургуулийн өмнөх насны болон нэгдүгээр ангийн сурагчдад жилийн эхээр баруун тархи зүүнээс илүү үйл ажиллагааны давуу талыг тэмдэглэж байна. Судалгааны эхний жилийн төгсгөлд зүүн тархи нь тэргүүлэх тархи болдог. Энэ тохиолдолд унших чадвар нь хүндрэлгүйгээр явагддаг. Хөдөлгөөний түвшний хувьд зүүн тархи давамгайлж сургуульд сурч буй хүүхдүүдэд дислекси үүсдэг. Үүний зэрэгцээ унших хурд огцом удааширч байгаа ч алдаа багатай байдаг. Идэвхтэй тархитай суралцаж эхэлсэн оюутнуудад мөн адил зүйл тохиолддог боловч жилийн эцэс гэхэд хагас бөмбөрцгийн идэвхжил өөрчлөгддөггүй (R хэлбэрийн дислекси). Энэ тохиолдолд унших хурд харьцангуй өндөр боловч алдаа ихтэй байдаг. Ер нь үйл ажиллагаагаараа тэргүүлэгч тархи нэг жилийн дотор баруунаас зүүн тийш өөрчлөгдөх ёстой. Бөмбөрцөг хоорондын тэнцвэрт байдлыг ийм байдлаар өөрчлөх хэрэгцээ нь үүнээс үүдэлтэй юм эхний шатБичиг үсэг, график дүрслэлийг эзэмшсэн тохиолдолд функциональ хамгийн их ачаалал нь харааны орон зайн мэдээллийг (сургалт графем) мэдрэхүйн боловсруулалтыг хариуцдаг тархины системд унадаг.

Дислекситэй оюутанд сэтгэл зүйн болон сахилгын нөлөө үзүүлэх оролдлого нь сөрөг үр дагаварт хүргэдэг. Унших чадварыг хурдасгах оролдлого нь тааламжгүй нөлөө үзүүлдэг: энэ нь бараг үргэлж унших чадварыг улам дордуулдаг. Дислекси нь ихэвчлэн дисграфи дагалддаг.

Хүүхдүүдийн дийлэнх олонх нь тэдний хувьд оновчтой арга (аналитик-синтетик эсвэл харааны) болон суралцах хурдыг сонгох замаар дислекси өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх боломжтой.

Хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны уялдаа холбоог хангахын тулд хагас бөмбөрцгийн тэгш бус байдлын төрлөөс хамааран засч залруулах аргыг сонгох ялгаатай систем шаардлагатай. Тархи хоорондын холболтыг хөгжүүлэх, баруун ба зүүн тархийг хөгжүүлэхийн тулд та кинезиологийн дасгалын багцыг ашиглаж болно.

Interhemispheric харилцан үйлчлэлийн үзүүлэлтүүдийн оношлогоо

Дээж N.I. Озерецкий "Нударга хавирга" динамик практик дээр

Хүүхдэд ширээний хавтгай дээр гарны гурван байрлалыг дараалан сольж харуулав.

Онгоцонд далдуу мод

Алгаа нударгаараа зангидсан

Ширээний хавтгай дээр ирмэг бүхий далдуу мод,

Дахин хэлэхэд, ширээний хавтгай дээр шулуун далдуу мод.

Хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй хамт эхний туршилтыг хийж, дараа нь санах ойгоос 8-10 удаа давтана. Туршилтыг эхлээд баруун гараараа, дараа нь зүүн гараараа, дараа нь хоёр гараа хамт хийнэ.

Даалгавар нь 6 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Энэ тест нь хоёр төрлийн алдаанд мэдрэмтгий байдаг. Эхний тохиолдолд автомат горимд нэг хөдөлгөөнөөс нөгөөд шилжих нь зовдог: хүүхэд өөрийгөө давтдаг эсвэл хөдөлгөөний хооронд удаан завсарлага авдаг. Хоёр дахь тохиолдолд хүүхдүүд хөдөлгөөний дарааллыг төөрөлдүүлж эсвэл заримыг нь алддаг.

Хурууны хөдөлгөөний нарийвчлал, нэг хөдөлгөөнөөс нөгөөд шилжих чадварыг хөгжүүлэх

Хүүхдийг гараа харалгүйгээр насанд хүрсэн хүнийг дагаж янз бүрийн хурууны байрлалыг хуулбарлахыг хүсдэг.

Бүх хуруугаа шулуун, хааж, алгаа урагш эргүүлнэ;

1-р хуруугаа дээш өргөөд, үлдсэнийг нь нударгаар цуглуулдаг;

Долоовор хуруу нь шулуун, үлдсэнийг нь нударгаар цуглуулдаг;

2 ба 3-р хуруунууд нь V хэлбэртэй байрладаг;

2, 5-р хуруунууд нь шулуун, үлдсэнийг нь нударгаар цуглуулдаг;

2, 3-р хурууг гаталж, үлдсэнийг нь нударгаар цуглуулдаг;

2, 3-р хурууг шулуун болгож, Y үсгийн хэлбэрээр байрлуулж, 1, 4, 5-р хурууг нударгаар цуглуулдаг ("бөжин");

1, 2-р хуруунууд нь бөгжөөр холбогдсон, үлдсэн хэсэг нь шулуун байна.

Сайн дурын хэл ярианы эрхтэний чадварыг хөгжүүлэх

Хөдөлгөөн сайтай, ярианы аппаратын эрхтнүүдийн ялгаатай үйл ажиллагааны ачаар хүүхэд янз бүрийн дуу авиаг хэлж сурдаг. Хүүхдэд нарийвчлал, хүч чадал, хөдөлгөөний хүрээ аажмаар үүсдэг. Насанд хүрэгчид түүнд артикуляцийн гимнастик хийх замаар тусалж чадна.

Артикуляторын гимнастик нь дууг зөв дуудах, энгийн хөдөлгөөнийг янз бүрийн фонемийн нарийн төвөгтэй бүтэц болгон нэгтгэхэд шаардлагатай ярианы эрхтнүүдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Хүүхдийг дуурайлган 11 үйлдэл хийхийг хүсдэг.

1) Инээмсэглэл -

2) Хацраа дээшлүүл -

3) Уруулыг "U" хоолой болго -

4) Уруулаа "O" дууг дуудаж байгаа мэт болго -

5) "Хацар дээрээ самар өнхрүүл" -

6) Хусуураар хэлээ гарга -

7) Хэлнийхээ үзүүрийг дээш өргөж, дээд уруул дээрээ тавь -

8) Хэлээ тавь доод уруул -

9) Хэлнийхээ үзүүрийг амныхаа баруун буланд байрлуул -

10) Хэлээ амныхаа зүүн буланд байрлуул -

11) Хэлээ гаргаж, хэлээ нарийсгах -

Биеийн диаграммд чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх

1. Хүүхдийн эсрэг талд сууж буй насанд хүрэгчдийн хийж буй хөдөлгөөнийг хуулбарлахыг хүснэ: баруун чихэнд нь зүүн гараараа хүрч, зүүн нүдийг нь баруун гараараа, баруун нүдийг нь баруун гараараа барина гэх мэт. Даалгаврыг хийж болно. 9 ба түүнээс дээш насны хүүхдэд хэрэглэнэ. Үүний хэрэгжилт нь нөхөн үржихүйн толин тусгал үүсэх хандлагыг даван туулахын тулд оюун санааны орон зайн чиг баримжааг шаарддаг.

2. Хялбар чиг баримжаа олгох. Заавар: "Зүүн гараа өргөж (зөвхөн зүүн гараараа эхлэх хэрэгтэй), баруун нүд, зүүн хөлөө харуул." Хэрэв даалгавар дууссан бол дараагийнх руу шилжих;

3. Заавар: “Баруун чихээ зүүн гараараа, баруун чихээ баруун гараараа, зүүн чихээ баруун гараараа бариад, баруун нүдээ зүүн гараараа харуул”.

Бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх дасгалууд

Санал болгож буй дасгалууд нь сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулж, хагас бөмбөрцгийн ажлыг синхрончилж, цээжлэх чадварыг сайжруулж, анхаарлын тогтвортой байдлыг нэмэгдүүлж, бичих үйл явцыг хөнгөвчлөхөд тусалдаг.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь наснаас хамаардаг бөгөөд 5-10-аас 20-35 минутын хооронд хэлбэлздэг. нэг өдрийн дотор. Та өдөр бүр дасгал хийх хэрэгтэй. Нэг багц дасгалын сургалтын үргэлжлэх хугацаа 45-60 хоног байна. Цогцолборуудын хооронд завсарлага (хоёр долоо хоног) хийхийг зөвлөж байна.

ЦОГЦОЛБОР №1

Бөгж.Ээлжлэн, аль болох хурдан хуруугаа хөдөлгөж, долоовор хуруу, дунд хуруу гэх мэтийг эрхий хуруугаараа цагирагт холбох хэрэгтэй.

Дасгалыг шууд (долоовор хуруунаас жижиг хуруу хүртэл), урвуу (жижиг хуруунаас долоовор хуруу хүртэл) дарааллаар гүйцэтгэдэг. Эхлээд дасгалыг гар тус бүрээр, дараа нь хамт хийнэ.

Нударга хавирга-алга.Ширээний хавтгай дээрх гарын гурван байрлал бие биенээ дараалан орлоно. Онгоцонд далдуу мод, далдуу модыг нударгаараа зангидсан, далдуу модыг ширээний хавтгай дээр ирмэгтэй, ширээний хавтгай дээр шулуун далдуу мод; эхлээд баруун гараараа, дараа нь зүүн гараараа, дараа нь хоёр гараа хамт хийнэ. Давталтын тоо - 8-10 удаа. Хөтөлбөрийг эзэмших эсвэл хэрэгжүүлэхэд хүндрэлтэй байгаа тохиолдолд хүүхэд чанга эсвэл чимээгүй дууддаг тушаалаар ("нударга хавирга") тусалдаг.

Толин тусгал зурах.Ширээн дээр хоосон цаас тавь. Хүүхдийг хоёр гартаа харандаа эсвэл эсгий үзэг авахыг хүс. Хоёр гараараа нэгэн зэрэг толин тусгал тэгш хэмтэй зураг, үсэг зурахыг түүнээс хүс (санал болгож буй загварын дагуу).

Чих хамар.Зүүн гараараа хамрын үзүүрээс, баруун гараараа эсрэг талын чихнээс нь барина. Чих, хамраа зэрэг суллаж, алгаа ташиж, гарынхаа байрлалыг "яг эсрэгээр" өөрчил.

ЦОГЦОЛБОР №2

Зааварчилгаа:"Баруун гараараа тайван, дараа нь зүүн гараараа ширээ тогш."

Зааварчилгаа:“Ширээн дээр алгаа түшин, тохойгоо хагас нугалав. Сойзнуудаа нэг нэгээр нь сэгсэрээрэй."

Зааварчилгаа:"Шилсэн хурууны төгсгөлийн залгиурыг холбоно. Баруун гарынхаа хурууг ашиглан зүүн гарынхаа хурууг чанга дарж, дараа нь эсрэгээрээ. Эдгээр хөдөлгөөнийг хос хуруу бүрт тус тусад нь хий."

Зааварчилгаа:"1, 1-2, 1-2-3 гэх мэт" гэж тоолж баруун гарынхаа хуруу бүрийг ширээн дээр товш.

Зааварчилгаа:“Баруун гарынхаа шууг ширээн дээр зас. Долоовор болон дунд хуруугаа ашиглан ширээн дээрээс харандаа аваад дээш өргөөд доошлуул. Зүүн гараараа мөн адил хий."

Зааварчилгаа:"Баруун гарын хуруугаараа, дараа нь зүүн гараараа нэг нэгээр нь жижиг бөөн хуванцарыг самбар дээр өнхрүүл."

Зааварчилгаа:"Харандаагаа эхлээд баруун гарынхаа хурууны хооронд, дараа нь зүүн гараараа (эрхий ба долоовор хурууны хооронд; долоовор ба дунд; дунд ба нэргүй хуруугаараа; бөгж ба жижиг хуруугаараа; дараа нь эсрэг чиглэлд) эргүүл."

Зааварчилгаа:"Чихээ!" Команд дээр "Хамраа!" Насанд хүрсэн хүн эдгээр командуудыг өгөхөөс гадна хүүхэдтэй хамт хөдөлгөөн хийж, заримдаа санаатайгаар алдаа гаргаж, түүнийг буруу хөдөлгөөн хийхэд өдөөж байдаг.

ЦОГЦОЛБОР №3

Зааварчилгаа:"Босоод, гараа доошлуулж, хурдан амьсгалж, гараа суга, алгаа дээшлүүл. Дараа нь амьсгалаа аажуухан гаргаж, гараа биеийн дагуу доошлуулж, алгаа доошлуулна."

Зааварчилгаа:"Зогсож, гараа хэд хэдэн хүчтэй савлаж, хажуу тийш нь тараана. Нүдээ аниад, далавчаа дэлгэн нисч байна гэж төсөөлөөд үз дээ."

Зааварчилгаа:“Өрөөгөө тойрон гүйж, гараа даллаж, чанга хашгир. Тушаалаар зогсоод тайвшир. Дасгалыг сууж эсвэл шалан дээр хэвтэж, гар, хөлөө нугалж байхдаа хийж болно.

Зааварчилгаа:"Алгаа ширээний гадаргуу дээр дар. Эхлээд дарааллаар нь, дараа нь санамсаргүй байдлаар хуруугаа нэг нэгээр нь өргөж, тэднийг дууд."

Зааварчилгаа:“Дөрвөн хөл дээрээ гараад, шалан дээр тавьсан зүйлд хүрэлгүйгээр мөлх. Гараа зөрүүл."

Зааварчилгаа:"Шалан дээр суугаад хөлөө урд нь сунга. Хоёр хөлийн хуруугаараа эхлээд хамтдаа, дараа нь ээлжлэн аажмаар нугалж, шулуун хөдөлгөөн хий."

Бүлгийн гимнастикийг бүлгийн хүүхдүүдтэй хичээлд санал болгож болно.

Бүлгийн гимнастик

Хүүхдүүд өрөөний голд очдог. Хөтлөгч тэдэнд: "Өнөөдөр бид ер бусын гимнастик хийж байна. Та бүгд бие махбодоо сайн удирдаж чадна. Эхэлцгээе!

1. Тойрог хэлбэрээр халаах.Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байхдаа хөдөлгөөн хийдэг.

Зааварчилгаа:"Та сэрүүн зулзаганууд байна - сарвуугаа сунгаж, сарвуугаа суллаж, нүүрээ өргө."

Зааварчилгаа:"Одоо та нар ширэнгэн ойд сэмхэн явж буй барууд юм - хөлийнхөө үзүүр дээр чимээгүй, болгоомжтой алхцгаая."

Зааварчилгаа:

Зааварчилгаа:"Салхи үлээж, навчисыг таслав - тэд амархан, жигд нисэв: та хөлийнхөө хуруун дээр тойрог хэлбэрээр гүйж, гараа хажуу тийш нь сунгаж гараа бага зэрэг найгадаг."

Зааварчилгаа:“Гүнзгий амьсгаа аваад өөр рүүгээ эргэцгээе агаарын бөмбөлгүүд"Бид үсэрч, зөөлөн, зөөлөн хөдөлж, нар руу гараа сунгана: гараа хажуу тийш нь дээшлүүлж, хөлийнхөө хуруун дээр өргөв."

Зааварчилгаа:"Ухаантай, хүчтэй болохын тулд туулай шиг үсэрцгээе: хөнгөн үсрэлт хийж, гараа тохойгоороо бөхийлгөж, гараа чөлөөтэй буулгана."

Зааварчилгаа:"Одоо бид дүүжин юм - хүнд, том биетэй - хажуу тийшээ савлуул: хөлийг мөрний өргөнтэй, гараа туузан дээр тавиад, өсгийг нь шалан дээрээс нугалав."

Зааварчилгаа:"Одоо бид нисгэгчид болсон - онгоцны хөдөлгүүрийг ажиллуулж, далавчаа дэлгэж, нисцгээе: бид гараа хажуу тийш нь дэлгэн тойрог хэлбэрээр гүйж байна."

Зааварчилгаа:"Тунгалаг ус - зөөлөн, зөөлөн урсдаг: "долгион" -ыг баруун, зүүн гараараа ээлжлэн хийж, гараа тойргийн төв рүү чиглүүлж, урд нь "долгион" хийдэг."

Зааварчилгаа:"Бид шугуй дундуур огцом, тодорхой алхаж байна" - хүүхдүүд өвдөг сөгдөн, гараа шүүрдэх хөдөлгөөнөөр алхдаг.

Зааварчилгаа:"Ноохой хүүхэлдэй болж хувирах" - хүүхдүүд гараа хажуугаараа дээш өргөдөг. Гараа тогтмол суллаж, тохойгоо бөхийлгөж, гараа биеийн дагуу чөлөөтэй буулгаж, толгойгоо доошлуул. Дараа нь бие нь хазайсан, өвдөг нь бага зэрэг бөхийж байна.

Зааварчилгаа:"Бид эрвээхэй шиг амархан нисдэг: бид хөлийнхөө хуруун дээр эргэлддэг."

Зааварчилгаа:"Бид амарч байна" - хүүхдүүд хөдөлгөөнгүй, гараа барьж, нүдээ аниад зогсож байна.

Зааварчилгаа:"Сайн, ойр ойрхон бороо шиг дуслаарай" - хөлийнхөө хуруун дээр гүйх нь хурдан бөгөөд хялбар юм.

Зааварчилгаа:"Зөвхөн бор шувуу шиг нисцгээе" - гараа жижиг, ойр ойрхон савлаж, хөлийн хуруунд хөнгөн гүйдэг.

Зааварчилгаа:"Тэгээд одоо бүргэд шиг нисцгээе - тайван, толгойгоо өргөөд, нуруугаа шулуун, гараа хажуу тийш нь сунгаж, тойрог хэлбэрээр дунд зэргийн хурдтайгаар гүйцгээе."

Зааварчилгаа:"Бид хөгшин эмээ шиг алхдаг: нуруу нь бөхийж, нэг гар нь доод нуруун дээр, нөгөө нь төсөөллийн саваа дээр тулгуурладаг, бид удаан алхдаг."

Зааварчилгаа:"Хөгжилтэй алиалагч шиг эрч хүчтэй, баяр хөөртэй үсэрцгээе" - хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр хөдөлж, үсрэлт хийдэг.

Зааварчилгаа:"Шувуу руу муур шиг болгоомжтой явцгаая: бид хөлийнхөө хуруун дээр чимээгүйхэн, дотогшоо, зөөлөн алхдаг."

Зааварчилгаа:"Намаг дахь овойлтуудыг мэдэрцгээе - болгоомжтой, болгоомжтой: гараа туузан дээр барьж, сунгах алхам хийж байна."

Зааварчилгаа:"Бид Баба Яга шиг шүүр дээр хурдан нисдэг" - хүүхдүүд төсөөллийн шүүр барьсаар өрөөг тойрон гүйдэг.

Зааварчилгаа:"Ээж рүүгээ баяртайгаар гүйцгээе" - хүүхдүүд хурдан удирдагч руу гүйж очно.

2. Жижиг үр.Илтгэгч хүүхдүүдийг жижиг үр болгон хувиргахыг урьж байна.

Хүүхдүүд шалан дээр бөхийж, толгойгоо салгаж, гараараа тагладаг.

“Цэцэрлэгч” үрийг маш болгоомжтойгоор эмчилж, усалж, хүүхдүүдийн толгойг алгадана.

Хаврын халуун нартай хамт үр нь аажим аажмаар ургаж эхэлдэг, иш нь ургадаг: хүүхдүүд удирдагчийн тэмдгээр толгойгоо дээшлүүлж, дээшээ засдаг.

Нахиа бүхий мөчрүүд гарч ирдэг: хүүхдүүд гараа хажуу тийш нь тарааж, хуруугаа нударгаараа зангидсан.

Баяр хөөртэй мөч ирдэг - нахиа нээгддэг: хүүхдүүд нударгаа тайлж, нахиа нь үзэсгэлэнтэй цэцэг болж, дараа нь цэцэг илүү үзэсгэлэнтэй болж, хөрш зэргэлдээх цэцэг рүү инээмсэглэдэг - удирдагчийн үлгэр жишээг дагаж хүүхдүүд бие бие рүүгээ инээмсэглэдэг.

Цэцэг нь хөршүүддээ бөхийж, дэлбээнүүдээ зөөлөн хүрдэг: удирдагч хүүхдүүдийг хурууны үзүүрээр нөхөртөө хүрэхийг урьж байна.

Харин дараа нь салхи үлээж, намар ирж байна. Цэцэг нь янз бүрийн чиглэлд эргэлдэж, цаг агаарын таагүй байдлын эсрэг тэмцдэг: хүүхдүүд баруун, зүүн тийш хазайж, хөлийг мөрний өргөнөөр холдуулж, гараа хажуу тийш нь тарааж, гараа чөлөөтэй доошлуулдаг.

Салхи нь дэлбээ, навчийг урж хаядаг: хүүхдүүд гараа тохойгоороо нугалж, дараа нь биеийн дагуу чөлөөтэй доошлуулж, толгойгоо доошлуулдаг. Цэцэг нь бөхийж, газар руу бөхийж: доошоо хазайсан, гар нь чөлөөтэй унждаг.

Өвлийн цас орж эхэллээ. Цэцэг дахин жижиг үр болж хувирав: хүүхдүүд дахин бөхийж, толгойгоо гараараа таглав. Цас үрийг бүрхсэн, дулаан, тайван байна. Удалгүй хавар дахин ирж, амилах болно.

3. Онгоц

"Мотор". Эхлэх байрлал - хөл нь зэрэгцээ, гар нь доош. Гараа урагшаа өргөж, тохойгоороо нугалж, гараа эргүүлж, анхны байрлал руугаа буц.

"Насос". Эхлэх байрлал - хөлийг мөрний өргөн, доор нь гар. Урагшаа бөхийлгөж, гараа ээлжлэн өргөж, буулгаж, тохойгоороо бөхийж, анхны байрлал руугаа буцна.

"Дугуй засвар". Эхлэх байрлал - хөл зэрэгцээ, гар нь доор. Баруун өвдгөө өргөж, хоёр гараараа цохиж, доошлуул. Үүнтэй ижил хөдөлгөөнийг хий, гэхдээ зүүн өвдгөө дээшлүүл.

"Онгоцууд хөөрч байна." Эхлэх байрлал нь ижил байна. Сууж, гараа хажуу тийш нь сунгаж, бос.

"Онгоцууд нисч байна." Эхлэх байрлал нь ижил байна. Гараа хажуу тийш нь дээшлүүл. Доод.

4. Хэрон

"Бэлэн мэлхийг намагнаас гаргаж авдаг." Эхлэх байрлал: хөл мөрний өргөн, зүүн гар нь туузан дээр, баруун гар нь доор байна. 1-2-д - бөхийж, баруун гараараа зүүн хөлийнхөө хуруунд хүрч, өвдөгөө бүү бөхийлгөж, 3-4-д - анхны байрлал руугаа буцна. Нөгөө хөлний хувьд ч мөн адил.

"Бэлэн нэг хөл дээрээ зогсож байна." Эхлэх байрлал: гараа туузан дээр, 1-2-т - гараа хажуу тийш нь тарааж, баруун хөлөө өргөж, 3-4-т - анхны байрлал руугаа буцна. Нөгөө хөлний хувьд ч мөн адил.

"Хэрон мэлхийг залгиж байна." Эхлэх байрлал: өвдөг дээрээ эсвэл өсгий дээрээ бөхий. 1-д - гараа дээшээ өргөж, толгой дээрээ алгадах, нэгэн зэрэг өвдөг дээрээ өргөх, 2-т - анхны байрлал руу буцах.

"Бэлэн зэгсэнд зогсож байна." Эхлэх байрлал: гараа туузан дээр тавь. 1-2-т - баруун тийш хазайж, 3-4-т - анхны байрлал руугаа буцна. Зүүн талд мөн адил.

"Бэлэн үсэрч байна." Эхлэх байрлал: гараа туузан дээр тавь. 1-д - баруун хөлөө урагш, зүүн хөлөө буцааж харайл. 2-т - анхны байрлал руу буцах. 3 дээр - үсрэх зүүн хөлурагш, баруун хойш. 4-т - анхны байрлал руу буцах. 4 тоогоор - байрандаа алхах.

5. Давтагч.Удирдагч энгийн хөдөлгөөнийг хийдэг, жишээлбэл, гараа алгадах, өвдгөө алгадах, хөлийг нь гишгэх, толгойгоо дохих гэх мэт. Хүүхдүүд удирдагчийн араас бүх хөдөлгөөнийг давтаж, түүний хөдөлгөөний өөрчлөлтөд аль болох хурдан хариу үйлдэл үзүүлэхийг хичээдэг. Хөдөлгөөний өөрчлөлтийг цаг тухайд нь анзаараагүй хүн тоглоомоос хасагдана.

Эцсийн хэсэг. Амьсгалын дасгалууд: 4 удаагийн тоогоор – гүнзгий амьсгаа, 4 удаа – удаанаар амьсгалах (“шагласан бөмбөг”); 2 тоогоор - хурц гүнзгий амьсгал, 4 удаа - удаан гүнзгий амьсгалах; 4 удаа - гүнзгий амьсгаа ав ("бүхэл бүтэн цээжээрээ"), 2 удаа - огцом амьсгалаа ("ходоодоороо").

3-р хэсэг. Бичих үед суудал

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд их бие, мөчний том булчингууд аль хэдийн сайн хөгжсөн байдаг. Нурууны жижиг булчингууд нь дэмжлэг үзүүлдэг зөв байрлалбичих, унших үед тэдгээр нь хангалттай хөгжөөгүй байна. Үүнээс гадна олон хүүхэд ширээн дээр хэрхэн зөв суухаа мэддэггүй. Ангид удаан хугацаагаар албадан сууж, буруу байрлал нь хүнд байдалд хүргэдэг бие махбодийн ядаргаа. муу байрлал, сколиоз үүсэх, деформацид хувь нэмэр оруулдаг цээж, зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны эмгэг. Сургуульд амжилттай суралцахын тулд хүүхэд ширээний ард зөв сууж, үзэг (харандаа) зөв барьж чаддаг байх шаардлагатай.

Зөв тохирох

Зөв суусан үед сурагч шулуун сууж, цээж нь ширээн дээр хүрч болохгүй (бие болон ширээний ирмэг хоорондын зай 3-5 см), хоёр мөр нь ижил өндөрт байх ёстой. Хөл нь өвдөг дээрээ зөв өнцгөөр бөхийж, хөлийг бүхэлд нь шалан дээр эсвэл хөлийн түшлэг дээр тавьдаг. Бичиж байхдаа гараа тохойгоороо ширээний ирмэгээс бага зэрэг цухуйж, биеэсээ 10 см орчим зайтай байхаар байрлуулна. Хүүхдийн баруун гараараа бичдэг бол толгой нь зүүн тийш бага зэрэг хазайсан (зураг а), зүүн гараараа бичдэг хүүхдүүдийн хувьд баруун тийшээ бага зэрэг хазайдаг (Зураг б). Тэмдэглэлийн дэвтэр нь зүүн тийш (баруун гартай хүмүүст) эсвэл баруун тийш (зүүн гартай хүмүүст) ташуу байрлалтай бөгөөд доод булан нь цээжний эсрэг байрладаг. Оюутан дэвтрийг чөлөөт гараараа (зураг a, b, c) барьж, хуудсыг бөглөхдөө энэ гараараа дээшээ хөдөлгөж, хуудасны доод булан нь хүүхдийн гарны дундуур чиглүүлсэн хэвээр байна. цээж. Хэрэв хүүхэд бичгийн дасгал хийж байхдаа ширээн дээр буруу суувал энэ нь мэдэгдэхүйц нэмэгдэхэд хүргэдэг. статик ачаалалнурууны булчингууд дээр болон мөрний бүсЭнэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ядаргаа нэмэгдэх шалтгаануудын нэг юм. Ширээний ард буруу суух нь эрүүл мэндийн ноцтой асуудалд хүргэдэг: нурууны муруйлт, хараа муудах, өвчин эмгэг. дотоод эрхтнүүдгэх мэт.

Хүүхдийг баруун (а) ба зүүн (б) гараараа бичиж байхдаа зөв байрлал.

Тэмдэглэлийн дэвтэр (a) болон баруун гартай (б) эсвэл зүүн гартай (в) хүүхдийн гарыг бичихдээ зөв байрлал.

Үзэг (харандаа) хэрхэн зөв барих вэ

Бичиж байхдаа бал үзэг эсвэл харандааг 50-60 градусын өнцгөөр (бариулын эсрэг талын үзүүр нь мөрөн рүү чиглэсэн) гурван хуруугаараа барина: эрхий, долоовор, дунд хуруу: эрхий ба дунд хуруугаараа үзэг барина, индекс нь үүнийг дээд талд нь барьдаг. Бариулыг чанга атгахгүйгээр, долоовор хуруугаа хэт нугалахгүйгээр сул барих хэрэгтэй. Бичгийн бөмбөгөөс долоовор хуруу хүртэлх зай нь 2 см орчим байх ёстой. Бичиж байх үед гарын тулгуур нь бага зэрэг нугалж буй хурууны хумс, далдуу модны доод хэсэг юм. Гарын алганы ихэнх хэсэг нь ширээний гадаргуу руу чиглэсэн байх ёстой.

Зүүн гартай хүүхдүүдэд зөв суух, бичих чадварыг бий болгох

Зөв байрлал, бичих чадварыг хөгжүүлэхдээ зүүн гартай хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Зүүн гараараа бичих хэд хэдэн арга байдаг.

Эхний арга(Зураг а): бичих үед "баруун гартай" гарын байрлалын толин тусгал дүрс. Үүнийг хүүхдүүд ихэвчлэн ашигладаг. Гарын энэ байрлал нь сургалтын үйл явцыг ихээхэн хүндрүүлдэг гэж үздэг: дэвтэр (хуулбарын дэвтэр) дээрх бүх дээж зүүн талд байрладаг тул бичихдээ хүүхэд гараараа таглаж, график дасгал хийхдээ анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй. . Тиймээс энэ бичих аргын тусламжтайгаар солгой гартай хүүхдүүд үсгийн хэмжээ багасч, ихсэх, график элементүүдийг буруу бичих тохиолдол гардаг.

Хоёрдахь арга(Зураг b): бариултай зүүн гар нь шугамын дээгүүр байрладаг. Энэ арга нь хүүхдэд дээж эсвэл өмнө нь бичсэн текст дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд бичих явцад график алдааны тоог бууруулдаг. Зүүн гартай хүүхдүүд ихэвчлэн бие даан ийм бичих аргад ордог.

Гурав дахь зам(Зураг в): бариултай зүүн гар нь шугамын доор байрладаг. Энэ тохиолдолд бичих гарын тулгуур нь зөвхөн зүүн жижиг хурууны хумсны phalanx гар бараг бүрэн түдгэлзүүлсэн байна; Энэ бичих аргын тусламжтайгаар хүүхэд дээжийг тодорхой харж, гараа эргүүлэх шаардлагагүй, өмнө нь бичсэн зүйл нь бүдгэрдэггүй. Үнэн бол энэ аргын тусламжтайгаар үсгийг баруун тийш хазайлгахад нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн шаардлагыг зөрчсөн нь үнэн.

Хэсэг 4. Хөдөлгөөний зөв зохицуулалт, урвалын хурд, ур чадварыг хөгжүүлэх

Хүүхдийг сургуульд бүрэн бэлтгэхийн тулд зөвхөн эдгээр тэнхимийг хөгжүүлэхгүй байх шаардлагатай булчингийн тогтолцоо, энэ нь бүрэн хэмжээний бичих боломжийг олгодог боловч хүүхдийн бие бялдрын бүрэн хөгжлийг хангах үндэс суурь болох хөдөлгөөний зохицуулалт, моторт ур чадвар, үйл ажиллагааны хөгжлийг хангах нь чухал юм. Хөдөлгөөнгүй, хөдөлгөөнтэй хүүхдүүд идэвхтэй, хөдөлгөөнтэй үе тэнгийнхнээсээ илүү хурдан ядарч, сургуулийн ачааллыг дааж чаддаг.

Ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох тест

Гүйлтийн зам дээр (10 м) 8 тээглүүрийг 100 см-ийн зайд байрлуулсан бөгөөд эхлэл ба эхний зүү, түүнчлэн сүүлчийн зүү ба барианы хоорондох зай нь 150 см байна.

Багш нь хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг - зүү хооронд аль болох хурдан гүйж, цохихгүй байх. Тушаалын дагуу хүүхэд барианы шугам руу гүйдэг. Энэ үед багш барианы шугам дээр байхдаа тоон үзүүлэлтүүдийг тэмдэглэдэг. 2 оролдлого хийсэн.

Тоон үзүүлэлт:даалгаврыг гүйцэтгэхэд зарцуулсан секундын хугацаа.

Чанарын үзүүлэлтүүд:

1. Шулуун, хэмнэлтэй гүйлт.

2. Хөдөлгөөний нарийвчлал (тээглүүрт хүрэлгүй гүйх).

Хөдөлгөөний зохицуулалтын тест

20 см-ийн диаметртэй бөмбөгийг бэлтгэсэн багш нь хүүхдүүдийг байрнаасаа гаралгүйгээр бөмбөгийг цохихыг урьж байна.

Тоон үзүүлэлт:шидэлт, цохилтын тоо: 35-40.

Чанарын үзүүлэлт:тохой, цээжний ойролцоо гараараа бөмбөгийг барьж авах чадвар.

Гадаа тоглоом ашиглан зөв зохицуулалт, урвалын хурд, моторт ур чадвар, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх боломжтой.

Санал болгож буй гадаа тоглоомууд нь янз бүрийн насны хүүхдүүдэд зориулагдсан (4.5-5 насны хүүхдүүд, нэг гэр бүлийн гишүүд, жишээлбэл, хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт оролцох боломжтой); Эцэг эхчүүд ч бас чиглүүлэгч болж чадна. Санал болгож буй тоглоомууд нь тохиромжтой, учир нь тэдний хэрэглээний хүрээ нь гэр бүлийн баяраас эхлээд зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа хүртэл өргөн хүрээтэй байдаг. Тэдгээрийг бас ашиглаж болно бүлгийн ангиудВ цэцэрлэгбага сургуулийн биеийн тамирын хичээлд. Санал болгож буй тоглоомуудыг гадаа болон дотор хүүхдүүдэд заахдаа ашиглаж болно.

Гадна тоглоомууд

манжин

Урьдчилан бэлтгэсэн тулгуур нь манжингийн үүрэг гүйцэтгэдэг - урвуу сав, сагс гэх мэт. "Манжин" нь цагаан эсвэл шар өнгийн даавуугаар хучигдсан бөгөөд олон навчтай сав, цэцгийн сав эсвэл бусад зүйлээр бүрхэгдсэн байдаг. ургамлын оройг төлөөлдөг шинж чанар нь манжингийн дунд хэсэгт байрладаг Хөлөг онгоц нь зөвхөн ногоон байгууламж харагдахаар бүрхэгдсэн байдаг.

Манжингаа бэлдээд тоглоомоо эхлүүлнэ.

Хүүхдүүд манжингийн өмнө зогсож байна. Өмнө нь тэд манжингийн алхмуудын тоог тоолж чаддаг. Дараа нь хүүхдүүд нүдийг нь боож, манжин руу явдаг. Тоглоомын мөн чанар нь нүдийг нь боосон хүүхдүүд, дүрмээр бол, тэдний буруу хайлт нь тоглогчид болон үзэгчдийн аль алинд нь маш хөгжилтэй байдаг;

Манжингаа түрүүлж олсон хүн ялна. Хэрэв энэ нь тохиолдоогүй бол хэсэг хугацааны дараа боолтыг арилгаж, шинэ оролцогчдыг тоглоомд оруулна.

Хэрэв хүүхдүүдээс гадна эцэг эхчүүдийг тоглоомонд оролцуулбал илүү хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгоно.

Бид хөгжилтэй залуус

Тоглоомын оролцогчид талбайн нэг талд эсвэл өрөөний хананы эсрэг зогсдог. Тэдний урд шугам зурсан байна. Сайтын эсрэг талд ижил шугамыг зурсан байна. Тоглогчдын хажууд, хоёр шугамын дундах зайд баригч байна.

Оролцогчид найрал дуугаар:

Бид хөгжилтэй залуус

Бид гүйж, тоглох дуртай.

За, биднийг гүйцэхийг хичээ!

Нэг, хоёр, гурав - барьж ав!

"Барьж" гэсэн үгийн дараа оролцогчид талбайн нөгөө тал руу гүйж, баригч нь гүйгчдийг гүйцэж ирдэг. Гүйгч талбайн эсрэг талын шугамыг давахаас өмнө барьж авсан (хүрсэн) нэгийг нь баригдсанд тооцож, баригчийн хажууд сууна. Хоёр, гурван гүйлтийн дараа баригдсан хүмүүсийг тоолж, шинэ баригчийг сонгоно.

Зальтай үнэг

Тоглогчид бие биенээсээ нэг алхамын зайд тойрог хэлбэрээр зогсдог. Тойргийн гадна талд "үнэгний байшин" байдаг. Оролцогчид нүдээ аниад, удирдагч оролцогчдын ард тойрон алхаж, "үнэг" болсон тоглогчдын нэгэнд хүрнэ. Дараа нь хөтлөгч тоглогчдыг нүдээ нээгээд анхааралтай харахыг урьж, тэдний аль нь "зальт үнэг" вэ? Тэр ямар нэгэн байдлаар өөрийгөө өгөх болов уу?

Тоглогчид гурван удаа (богино завсарлагатайгаар) эхлээд чимээгүйхэн, дараа нь чанга дуугаар асууна: "Зальтай үнэг, чи хаана байна?" Үүний зэрэгцээ бүгд бие бие рүүгээ хардаг.

Бүх тоглогчид ("зальтай үнэг" гэх мэт) гурав дахь удаагаа асуухад: "Зальтай үнэг, чи хаана байна?" - "үнэг" хурдан тойргийн дундуур үсрэн гараа өргөж, "Би энд байна!" Гэж хэлэв. Бүх тоглогчид сайтын эргэн тойронд тархаж, үнэг тэднийг барьж авдаг. Баригдсан, өөрөөр хэлбэл "үнэг" хүрсэн хүнийг "гэртээ" аваачдаг. Талбайгаас (тойрог) гүйсэн тоглогчийг баригдсан гэж үзнэ.

"Үнэг" хоёр, гурван оролцогчийг барьсны дараа удирдагч: "Тойрог дотор!" Тоглогчид дахин тойрог үүсгэж, тоглоом дахин эхэлнэ.

Тоглогчид гурав дахь удаагаа нэгэн дуугаар асуусны дараа л "Үнэг" тоглогчдыг барьж эхэлдэг.

- Зальтай үнэг, чи хаана байна? - тэгээд "үнэг" хариулах болно: "Би энд байна!" Хэрэв "үнэг" өөрийгөө эрт өгсөн бол түүнийг ялагдагч гэж тооцдог бөгөөд энэ тохиолдолд эзэн шинэ "үнэг" сонгоно.

Соня

Тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Сугалаа сугалах (эсвэл тоолох) замаар "дотуур хулгана" сонгогдоно. "Соня" тойргийн төвд зогсож байна. Тэр нүдийг нь боосон байна. Бусад бүх тоглогчид нэг нэгээрээ түүн рүү чимээгүйхэн ойртож, гараараа хүрч, "Сэрээрэй, нойрмог толгой!"

Хэрэв "дотуур хулгана" хэн нэгэн өөрт нь ойртож байгааг мэдэрч, эхлээд гараараа хүрвэл баригдсан хүн "дотуур хулгана" -ын байрыг эзэлдэг.

Хэрэв тоглогч анзааралгүй "Соня" руу ойртож чадсан бол тэр нэг оноо авна. Хамгийн их оноо авсан хүн ялна.

Тахиа, дэгдээхэйнүүд

Тоглогчид хоёр эгнээнд жагсдаг - эдгээр нь "тахиа" юм. Гинж бүрийн урд талд "тахиа" зогсож байна. Гинж нь өөр гинжний эсрэг талд байрладаг. Удирдагчийн тэмдгийн дагуу "тахиа" нь нөгөө хэлхээний "тахиа" -д хүрч, хажуугийнхаа "тахиа" -ыг хамгаалахыг хичээдэг. Өөр гинжин хэлхээний "тахиа" -д хүрсэн "тахиа" нь түүний гинжинд ордог. Тоглоомын төгсгөлд илүү олон "тахиа" авсан "тахиа" нь ялагч юм.

Шидэт үг

Оролцогчид тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч хүн бүр "гуя" гэсэн шидэт үгийг санаж байгаа эсэхийг асууна. Тоглоом эхэлнэ. Удирдагчийн тушаалаар тоглогчид түүнийг дагаж, янз бүрийн хөдөлгөөнийг давтана. Тушаал бүрийн өмнө удирдагч "гуя" гэсэн шидэт үгийг давтана: "Та сууна уу", "Гараа бүсэндээ тавь" гэх мэт. Тоглогчид эдгээр бүх тушаалыг дагаж мөрддөг.

Илтгэгч шидэт үг хэлэхгүй бол командыг гүйцэтгэх шаардлагагүй болно. Алдаа гаргасан тоглогч тойрогт орж, ямар нэгэн даалгавар гүйцэтгэх ёстой - шүлэг унших, дуулах, үсрэх гэх мэт.

Ойд байгаа баавгайгаар

"Нүхэн" дотор (бутны дор, өрөөний буланд гэх мэт) "баавгай" байдаг. Гартаа сагс барьсан оролцогчид "мөөг, жимс түүж": "Би ойд байгаа баавгайгаас мөөг, жимс авдаг" гэж хэд хэдэн удаа давтана. Хэсэг хугацааны дараа хөтлөгч: "Тэгээд үүрэнд баавгай суугаад бидэн рүү архирав, архирав ..." "баавгай" архирч, "нүхнээс" мөлхөж эхлэв. Түүнийг хараад тоглогчид зугтдаг. "Баавгай" тэднийг хөөж, хэн нэгнийг барихыг оролддог. Баригдсан нь “баавгай” болдог.

Цаг хаана байна?

Тоглогчдын тоо дөрвөөс ихгүй байна. Тоглогчид хананы дэргэд жагсдаг. Тоглолтын удирдагчаас бусад бүх оролцогчдын нүдийг боосон байна. Хөтлөгч сэрүүлэгтэй цагийг хаа нэг газар нуудаг. Тоглогчид цагийн зүүг сонсож, байгаа газар руу болгоомжтой алхаж эхэлдэг Энэ мөчцаг байдаг. Хөтлөгч нэг тоглолтонд 2-3 удаа цаг нуусан газрыг чимээгүйхэн, чимээгүйхэн өөрчилдөг. Цагийн зайд нэг метрийн зайд орсон эхний тоглогч оноо авдаг. Хамгийн их оноо авсан хүн ялна.

Муур хулгана

Хоёр хүүхдийн нүдийг боосон байна. Тэдний нэг нь "муур", нөгөө нь "хулгана" юм. Хүүхдүүд ширээний ард зогсож, нэг гараараа ирмэгийг барина. "Муур" нь "хулгана" хайж байна, өөрөөр хэлбэл тэд тушаалаар ширээ тойрон хөдөлж эхэлдэг - "хулгана" зугтахыг оролддог, "муур" нь гүйцэхийг хүсдэг. Тоглогчид ширээний ирмэгийг барьж байгаа гараа тавьж болохгүй. Илтгэгч цагийг тоолдог. Хэрэв гурван минутын дотор "муур" "хулгана" барьж авбал тэр ялсан, үгүй ​​бол "хулгана" хожсон.

Хурдан хариул

Оролцогчид тойрог эсвэл эгнээнд жагсана. Илтгэгч тэдний аль нэгэнд бөмбөг шидэж, өнгийг нэрлэнэ: жишээлбэл, ногоон. Бөмбөгийг шидсэн хүн ийм өнгийн объектыг нэрлэх ёстой: жишээлбэл, өвс эсвэл өргөст хэмх. Ингээд тоглоом дахин давтагдана. Хөтлөгч бөмбөг шидсэн оролцогчдыг тоглогчдын дундаас санамсаргүй байдлаар сонгоно.

Тоглоомыг өнгө биш, харин объектын чанар, хэлбэрийг сонгох замаар төрөлжүүлж болно: дугуй, дөрвөлжин, модон, халуун гэх мэт.

Далайн дээрэмчдийн арал

Тойрог зурсан байна. Энэ бол далайн дээрэмчдийн арал юм. Бүх тоглогчид тойргийн гадна зогсож байна. Оролцогчид тойргоос хоёр алхамаас илүү хол явахыг хориглоно. Удирдагчийн тушаалаар бүх оролцогчид бие биенээ тойрог руу түлхэхийг хичээдэг. Хоёр хөлөө тойрог дотор оруулсан хүн тэнд үлдэх ёстой, гэхдээ бусад оролцогчдыг тойрог руу татах боломжтой. Оролцогчдын ихэнх нь тойрог дотор байх үед тоглоом дуусна. Тойрогоос гадуур үлдсэн хүмүүс ялна.

Дахин чангалах

1 сонголт

Бүх оролцогчид ижил хэмжээтэй, хүч чадалтай хоёр багт хуваагдана. Баг бүрийн тоглогчид тохойгоо атгаж, хоёр гинж үүсгэдэг. Хамгийн хүчтэй, хамгийн авхаалжтай тоглогчдыг гинжин хэлхээний урд байрлуулна. Хоёр багийн удирдагчид бие биенийхээ эсрэг зогсож, гараа тохойгоороо тэвэрч, тус бүр өөрийн чиглэлд татан, өрсөлдөгчийнхөө гинжийг таслах эсвэл тохиролцсон шугамаас цааш татахыг хичээдэг. Энэ амжилтанд хүрсэн баг ялна.

Сонголт 2

Тоглолт эхлэхээс өмнө бүх оролцогчид хосуудад хуваагддаг бөгөөд хос бүр нь хүч чадал, жингийн хувьд ойролцоогоор тэнцүү тоглогчтой байна. Хос бүр нэг метр орчим урт хүчтэй саваа авдаг. Хос бүрийн оролцогчид бие биенийхээ эсрэг сууж, тус бүр савааны үзүүрийг авдаг. Удирдагчийн дохиогоор тоглогч бүр өрсөлдөгчөө өөр рүүгээ татна. Өрсөлдөгчөө унагаж чадсан эсвэл ядаж түүнийг хүчээр буулгаж чадсан хүн ялагч болно. Тоглоом нь хүч чадал, ур чадвар шаарддаг.

Суваг дахь чоно

Шуудууг нэг метр орчим өргөнтэй хоёр зэрэгцээ шугамын хоорондох зай гэж тодорхойлсон. "Чоно" -ыг сонгосон - хоёр, гурван тоглогч, үлдсэн тоглогчид нь "хонь" юм. “Чоно” шуудуунд авирч, “хонь” шуудууны хоёр талаар бэлчээрлэдэг. Үе үе “хонь” шуудууны нэг талаас нөгөө тал руу үсрэх ёстой. "Чононуудын" даалгавар бол "хонь" барих явдал юм. Хэрэв “чоно” “хонь”-д хүрвэл оноо авна. Харин үүний дараа “хонь” тоглоомоо үргэлжлүүлнэ. Хэсэг хугацааны дараа шинэ "чононууд" томилогддог. Тоглоомын төгсгөлд авсан оноог тоолж ялагчийг тодруулна.

Морь

Тоглогчид тэнцүү тооны хоёр багт хуваагдана. Газар дээр шугам зурсан байна. Багууд шугамын эсрэг талд зогсож байна. Сугалаагаар аль баг нь “морь”, аль нь “жолооч” болох нь тодорхойлогддог.

"Морьнууд" гараа чанга атгаж, эгнээнд ойртож, найрал дуугаар: "Та-ра-ра, та-ра-ра, дасгалжуулагчид хашаанаас гарлаа" гэж хэлдэг.

Үүний дараа "морь" зугтаж, "дасгалжуулагчид" тэднийг барьж авдаг. "Дасгалжуулагчид" хэнийг барих хэрэгтэйг мэдэхийн тулд "морь" баригдах хүртлээ хэлээ байнга чанга дарж байх ёстой: "Clunk-clack-clack!"

"Дасгалжуулагчид" бүх "морь" -ыг барьж авсны дараа тоглогчид дүрээ өөрчилдөг.

Хонх

Оролцогчид энэ тоглоомыг ээлжлэн тоглодог. Тоглогч урт утсан дээр хонх өгдөг. Та замын тодорхой хэсгийг алхаж эсвэл хонх дуугарахгүй зориулалтын газарт ойртох хэрэгтэй.

Төмстэй хамт гүйж байна

Тоглогч бүрт төмс агуулсан халбага өгдөг. Даалгавар бол төмсийг унагахгүйгээр аль болох хурдан шугам руу гүйх, буцах явдал юм. Хэрэв гүйж байхдаа төмс унавал тоглогч түүнийг аваад халбага руугаа хийж, үргэлжлүүлэн гүйж болно. Тэнд түрүүлж ирсэн тоглогч ялна. Даалгаврыг хүндрүүлэхийн тулд та шулуун замыг сонгохгүй, харин ороомог замаар эсвэл жижиг саад тотгороор гүйж болно.

Харь гарагийнхан

Тоглогчид хоёр багт хуваагдан 5-6 метрийн зайд бие биенийхээ эсрэг зогсоно. 10-11 метрийн зайд өөр нэг шугам татагдсан - "гадаадынхан" ирсэн "улс". "Гадаадын" баг эхэлж байна. Өрсөлдөгчид рүүгээ алхам алхаж, "Бид ирлээ" гэж хэлдэг. Эсрэг баг нь: "Чи хаанаас ирсэн бэ?" "Японоос (Унгар, Итали, Америк гэх мэт)." Эсрэг баг: "Та ямар мэргэжилтэй вэ?" Энэ асуултын хариуд “гадаадын” баг юу хийж байгаагаа үггүйгээр, зөвхөн нүүрний хувирал, дохио зангаагаар харуулах ёстой. Тоглоомын гол зүйл бол оролцогчид мэргэжил бүрт байдаг онцлог шинж чанар, нөхцөл байдлыг илэрхийлэхийг хичээдэг. Эсрэг баг нь "гадаадынхны" мэргэжлийг таах гэж оролдож байна. Мэргэжил таамаглангуут ​​л “гадныхан” “эх орон” руугаа дүрвэж, өрсөлдөгчид нь хөөцөлдөж эхэлдэг. Гартаа хүрэхээс нь өмнө баригдсан хүн “хоригдол” болдог. Дараа нь дүрүүд өөрчлөгдөнө. Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана. Хамгийн олон хоригдолтой баг ялна.

Шувууны зах

6-7 хүн тоглодог. Нэг нь "худалдагч", нөгөө нь "худалдан авагч", үлдсэн нь "тахиа". "Тахиа" доошоо бөхийж, өвдөг дээрээ гараа атгадаг.

"Худалдан авагч" "худалдагч" руу дөхөж очоод: "Худалдах тахиа байна уу?" - "Ид". - "Би харж болох уу?" - "Чадах". “Худалдан авагч” “тахианууд”-ын араас ирж, нэг нэгээр нь хүрч ирээд: “Надад энэ таалагдахгүй байна, энэ нь хэтэрхий туранхай, энэ нь хэтэрхий жижиг байна ... Гэхдээ би үүнийг авна. ”

"Худалдагч" болон "худалдан авагч" сонгосон "дэгдээхэйгээ" хоёр тохойгоороо агаарт өргөж, "Сайн тахиа, гараа сулруулдаггүй, инээдэггүй" гэж савлана.

"Тахианы" даалгавар бол нухацтай байж, гараа тавихгүй байх явдал юм. Хэрэв тэр инээмсэглэж, инээж, гараа тайлж эхэлбэл тэр тоглоомоос гарна.

Фрост эцэг

Санта Клаусыг сугалаа эсвэл тоолох замаар сонгодог. Оролцогчид сайтын эргэн тойронд тарж, Санта Клаус тэднийг хөөж, тэдэнд хүрэхийг оролддог, өөрөөр хэлбэл "хөлдөхийг" оролддог. "Хөлдөөсөн" хүн "хөлдөөсөн" байрлалдаа зогсох ёстой. Тодорхой тооны тоглогчид "хөлдөөсөн" үед тоглоом дуусна (тохиролцсоноор). Дараа нь шинэ Санта Клаус сонгогдож, тоглоом давтагдана.

Шатл

Тоглоомын бүх оролцогчид хосоороо бие биенийхээ эсрэг зогсож, гараа нийлүүлнэ. Энэ бол "хаалга" юм. Сүүлчийн хосоос эхлэн бүх оролцогчид ээлжлэн гүйж эсвэл "хаалганы" доор өнгөрч, гар барьж, урд зогсдог. Та "хаалга" руу орохгүйн тулд гүйх хэрэгтэй. "Хаалга"-ыг оносон хос тэмцээнээс хасагдсан ч тоглолтонд "хаалга"-ын хувиар оролцсоор байна.

Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана. Хаалганы өндөр нь цаг тутамд өөрчлөгддөг. Тоглоомын эхэнд оролцогчид гараа мөрний түвшинд, төгсгөлд нь бүсэлхийн түвшинд байлгадаг. "Хаалга" бага байх тусам түүний доогуур ороход хэцүү болно. Бүх хосууд хамгийн доод хаалганы доор өнгөрөхөд тоглоом дуусна.

Тоглоом ийм байдлаар төвөгтэй байж болно: "хаалга" дор гүйж буй оролцогчид янз бүрийн зүйлийг авч явах ёстой - хувин ус, халбагатай бөмбөг гэх мэт.

Замууд

Газар дээр "замууд" зурсан - нарийн төвөгтэй эргэлт агуулсан янз бүрийн хэлбэрийн шугамууд. Замын урт нь дор хаяж гурван метр байх ёстой. Оролцогчид зам дагуу гүйж, тэнцвэрийг хадгалахын зэрэгцээ нарийн төвөгтэй эргэлт хийдэг. Та яг шугаман дээр гишгэж, урд нь гүйж байгаа хүнтэй мөргөлдөхгүй байх хэрэгтэй.

Тоглоомыг тэмцээн хэлбэрээр тоглож болно. Үүнийг хийхийн тулд цэнгэлдэх хүрээлэнгийн нэгэн адил бие биетэйгээ зэрэгцэн байрладаг хэд хэдэн ижил хэлбэртэй замыг зурж, оролцогчид удирдагчийн тушаалаар уралдаанд зам дагуу гүйдэг. Эхлээд ирсэн хүн ялна.

Cockerels

Оролцогчид хосоороо хуваагдаж, бие биенээсээ 3-5 алхмын зайд зогсдог. Хосууд тахиатай тулалдаж байгаа дүр эсгэдэг - нэг хөл дээрээ үсэрч, тэд мөрөөр бие биенээ түлхэхийг хичээдэг. Гараар түлхэхийг хориглоно. Тэнцвэрээ алдаж, хоёр хөлөөрөө газар зогссон хүн тоглоомоос хасагдана. Янз бүрийн хосуудын ялагчид нэгдэж, тоглоомыг үргэлжлүүлнэ. Тоглолт эхлэхээс өмнө оролцогчид гараа хэрхэн барих талаар тохиролцдог - нурууны ард, бүсэндээ, өвдөг дээрээ тулгуурлана. нугалсан хөлэсвэл тэд гараа цээжиндээ давах хэрэгтэй.

"Тахиа зодоон"-ыг мөн хөл дээрээ гараа өвдөг дээрээ тавиад хийж болно.

Дасгалжуулагч, морьд

Тоглоомын оролцогчид гурваар хуваагддаг - хоёр "морь" ба нэг "дасгалжуулагч" бөгөөд тэднийг араас нь туузаар удирддаг. Тоглолтын үеэр хөтлөгч янз бүрийн команд өгч, "дасгалжуулагч" нь "морь"-ууд үүнийг зөв гүйцэтгэхийг баталгаажуулдаг. Хөтлөгч нь эргээд "дагалжуулагч" нь "морь"-ын алдааг алдахгүй байхыг анхаардаг. Үүний тулд "дасгалжуулагч" торгуулийн оноо авдаг (эсвэл тоглоомын төгсгөлд эргүүлэн авах ёстой торгууль өгдөг - шүлэг уншиж, дуулах гэх мэт). Тоглолтын үеэр "морь" алхаж, гүйж, давхиж, баруун, зүүн тийш эргэх, зогсох гэх мэт. Удирдагчийн тушаалаар "Морь, янз бүрийн чиглэлд!" “Дасгалжуулагч” нь “уяагаа” суллаж, “морь” нь янз бүрийн зүг рүү хурдан зугтдаг. "Морьнууд аа, дасгалжуулагчаа олоорой!" “Морьнууд” аль болох хурдан “дагалжуулагч” руугаа буцдаг. "Дасгалжуулагч аа, морьдоо олоорой!" “Дасгалжуулагч” хос “морь”-оо цуглуулдаг. Тоглолт гурвалсан болгонд давтагдах үед "дасгалжуулагч" өөрчлөгддөг.

Хэсэг 5. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Ярианы эмчилгээний хэмнэл нь хөдөлгөөн, ярианы зохицуулалтыг засахад оршино. Хөдөлгөөн ба ярианы хоорондох холбоо нь булчингийн аяыг хэвийн болгож, сэтгэл хөдлөл, хөдөлгөөний агшилтаас ангижрах, амьсгалах, дуу хоолойгоор удирдуулах, үе мөчний үйл явцыг зохицуулахад тусалдаг. Ярианы хэмнэлийг зохицуулах, ярианы хэмнэлийг зөрчих, голчлон түүний хурдатгал, бүдэгрэх, тодорхойгүй дуу авианы дуудлага, гацах зэрэг ярианы эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх, даван туулахад тусалдаг.

Логоритмик дасгалууд нь ярианы амьсгалын хэмнэл, хэмнэлийг хөгжүүлэх, артикуляторын моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. нүүрний булчингууд, фонемик системийг бий болгох, ярианы хэмнэл, аялгуу-интонацын шинж чанарыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, яриаг хослуулах, зохицуулах, тэдгээрийг нэг хэмнэлд захируулах чадварыг хөгжүүлэх, үүсэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. орон зайн үзэл баримтлал.

Үг хэллэгийн ярианы хэмнэл нь түүний механизмын хувьд алхах, амьсгалах, зүрхний цохилттой төстэй байдаг.

Бүх дасгалуудыг хийхэд хялбар бөгөөд яриаг хөдөлгөөнтэй зохицуулахад чиглэгддэг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт гар, хөл, далдуугаараа үе бүрт синхрон хөдөлгөөн хийдэг.

Жишээлбэл, хүүхэд А.Бартогийн сайн мэддэг шүлгийг уншиж, үе бүрийг алга ташин:

У-РО-НИ-ЛИ-МИ-ШКУ-ШАЛАН ДЭЭР О-ТОР-ВА-ЛИ-МИ-ШКЕ-ЛА-ПУ

Эсвэл тэр байрандаа алхаж:

ҮГҮЙ, - БИД-РЕ-ШИ-ЛИ ТУХАЙ-КА-ТИТ-КО-ТА-ВМА-ШИ-БИШ

Эсвэл нэг юмуу хоёр гараараа жигд явуулна:

AND-CHICK-CHOCK, – KA-CHA-ET-SAI-HA-ET – ЯВАХ

Хүүхэд өөрийгөө тайзан дээр шүлэг уншдаг зураач гэж төсөөлөхийг хүсч болно хүүхдийн театрбага насны хүүхдүүд түүнийг анхааралтай сонсдог. Үүний ачаар яриа нь илүү тод, чанга болж, хичээл нь сонирхолтой тоглоом болж хувирах болно.

Орон зайн дүрслэл үүсэх нь орон зайд чиг баримжаа олгох янз бүрийн системийг ашиглахтай холбоотой юм. Хамгийн эртний чиг баримжаа олгох систем бол биеийн диаграмм юм.

Хүүхдэд орон зайн ойлголтыг бий болгох нь тэдгээрийн нэг юм хамгийн чухал нөхцөлүүдхүүхдийн боловсролын амжилттай үйл ажиллагаа.

Эхний алхам бол хүүхдийн зүүн гарыг тэмдэглэх явдал юм. Та үүн дээр цаг эсвэл бугуйвч зүүж болно. Тиймээс хүүхэд "лавлах цэг" -ийг олж авч, гадаад орон зайтай цаашдын манипуляци хийх дэмжлэгийг авдаг. Хүүхэд зүүн талд нь бугуйвч байгаа газрыг мэддэг. Дээд тал нь толгой, тааз, тэнгэр, нар юм. Доод тал - хөл, шал, газар.

Орон зайн тухай ойлголтыг бий болгох үндсэн дасгал бол дасгал бүрийг тодорхой хөдөлгөөнөөр "тогтсон" байх явдал юм. Жишээ нь, дээш, урагш, хойшоо, баруун, зүүн - энгийн алхам эсвэл хоёр хөл дээр үсрэх, зохих чиглэлд эргэлттэй алхам эсвэл үсрэх, доошоо - squat. "Цаашид", "ойрхон", "хооронд", "ойрхон" гэх мэт ойлголтуудыг ижил төстэй байдлаар тогтоодог.

Нэмж дурдахад, та хүүхдэдээ гаднах тэмдэглэгээг санал болгож болно, жишээлбэл, хэрэв та цонх руу харсан бол баруун талд нь хаалга, зүүн талд нь хана байх болно.

IN халаах цогцолборОрон зайн ойлголтыг бий болгох дасгалуудыг багтааж болно.

Байшиндаа үсрэх

– хоёр хөл дээрээ хоёр чиглэлд 180 градус эргүүлэх;

– шалан дээр хэвтэж буй жижиг зүйл дээгүүр үсрэх;

– хоёр хөлөөрөө эсвэл нэг хөлөөрөө баруун, зүүн тийш үсрэх;

– нэг хөл, хоёр хөл дээрээ урагш, хойшоо үсрэх;

Хэрэв үсрэх нь хэцүү бол хүүхдийг объектыг давж, урагш, арагшаа, баруун, зүүн тийш явахыг хүсч болно.

Багш эсвэл эцэг эхийн хөдөлгөөнийг давтах

Заавар: "Би баруун гараараа юу хийх вэ, чи ч бас баруун гараараа хий."

Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр бие биенийхээ эсрэг зогсож байна.

- баруун гараараа зүүн нүдээ харуулах;

– зүүн чихээ зүүн гараараа харуулах;

– баруун гараараа зүүн өвдгөө харуулах гэх мэт.

Мотор диктант

– нэг алхам урагш хоёр алхам баруун тийш;

– нэг алхам ухрах хоёр алхам зүүн тийш;

– 180 градус баруун тийш, дараа нь зүүн тийш эргэх гэх мэт.

Төлөвлөгөө гаргах

- өрөөний диаграммыг зурах;

- ангийн диаграммыг зурах;

- маршрутын диаграммыг зурах;

- насанд хүрсэн хүний ​​санал болгосон схемийн дагуу өрөөнд байгаа объектыг хайх.

Моторын чадварын талаархи мэдлэг

- "Цөл" зураг - халуун өдөр халуун элсэн дээрх хөдөлгөөнийг дуурайлган хийсэн;

– “Могой” талбай – гараа ашиглахгүйгээр шалан дээр хөдөлгөөн хийх (ходоод, нуруун дээр);

– “Мэлхий” хуйвалдаан – дөрвөн хөлөөрөө үсрэх;

– “Tumbleweeds” киноны өрнөл – янз бүрийн чиглэлд өнхрөх, эргүүлэх;

- "Туулай" зураг - үсрэлт, шилжилт;

– “Баавгай” талбай – удаан, хүнд, хүчтэй хөдөлгөөн;

- "Үнэг" киноны зураглал - гөлгөр, уян хатан, хурдан хөдөлгөөнүүд;

– “Морь” зохиол – биеийн болон хөлний хөдөлгөөнийг онцлон тэмдэглэсэн;

- "Тит" сэдэвт - жижиг, богино үсрэлт, гар хөдөлгөөн;

– “Хун” хуйвалдаан – гөлгөр, дэгжин, өргөн хөдөлгөөн;

- "Шувууны хашаа" зураг - хүүхдүүд шувууны зургийг бүтээдэг.

Багш хоёр командыг хэд хэдэн удаа сольж, хоёулангийнх нь гүйцэтгэх хугацааг санамсаргүйгээр өөрчилдөг.

Хэсэг 7. Булчингийн аяыг хэвийн болгох, тайвшруулах сургалт

Булчингийн аяыг хэвийн болгох нь хүүхдийн моторт чадварыг хөгжүүлэх хамгийн чухал ажлуудын нэг юм. Хэвийн аялгуунаас хазайх нь эвдрэл үүсгэж болзошгүй моторын үйл ажиллагаахүүхэд, түүний ерөнхий хөгжилд нөлөөлдөг.

Булчингийн тонус буурах нь хүүхдийн сэтгэцийн болон хөдөлгөөний үйл ажиллагаа буурахад хүргэдэг. Аяны өсөлт нь эсрэгээрээ моторын тайван бус байдал, сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, нойрны хямрал зэрэгт илэрдэг.

Тиймээс хүүхдийг өөрөө удирдаж сургах ёстой булчингийн аямөн түүнд тайвшруулах арга техникийг зааж өг, өөрөөр хэлбэл амралт.

Булчингийн аяыг хянах, тайвшруулах чадварыг эзэмшихийн тулд дараахь төрлийн дасгалуудыг санал болгож болно.

"Гал ба мөс" - бүх биеийг ээлжлэн чангалж, тайвшруулах. Зааварчилгаа:"Гал!" - Хүүхдүүд бүх биеээрээ эрчимтэй хөдөлгөөн хийж эхэлдэг. Хүүхэд бүр хөдөлгөөний гөлгөр байдал, эрч хүчийг дур зоргоороо сонгодог. Зааварчилгаа:"Мөс!" – хүүхдүүд багийнхан барьж авсан байрлалдаа хөлдөж, бүх биеийг нь дээд хэмжээнд нь тулгадаг.

"Нуурхай хүүхэлдэй" - хүүхдүүдийг үзүүлбэрийн дараа шүүгээний хадаас дээр өлгөгдсөн марионет хүүхэлдэй гэж төсөөлөхийг хүсдэг. Зааварчилгаа:"Гараараа, хуруугаараа, мөрнөөс чинь дүүжлэгдэж байна гээд төсөөлөөд үз дээ." Дасгалыг дурын хурдаар гүйцэтгэдэг.

"Бид хувцас угаадаг" - хүүхдүүд өмд угаах үйл явцыг дуурайн гараараа эрчимтэй хөдөлгөөн хийдэг. Зааварчилгаа:Хүүхдүүд гараараа гөлгөр, өргөн хөдөлгөөн хийж, өмдөө урсгал усаар зайлж байгаа дүр эсгэдэг. Үүний дараа өмд нь боож, сэгсэрч, өлгөх ёстой.

"Далайн эрэг" - хүүхдүүдийг халуун элсэн дээр хэвтэж, наранд шарж байна гэж төсөөлөхийг хүсдэг. Нар зөөлөн тусаж, хөнгөн сэвшээ салхи үлээж байна. Зааварчилгаа:"Чи тайвширч, далайн аяллын чимээг сонсож, далайн давалгааны тоглоом, далайн давалгаан дээгүүр цахлайн бүжиглэхийг үзээрэй. Бие махбодоо сонс. Та тухтай байна уу? Аль болох тайван байхыг хичээгээрэй."

"Хивсний онгоц". Зааварчилгаа:"Бид ид шидийн нисдэг хивс дээр хэвтэж байна. Хивс жигдхэн, аажуухан босч, биднийг тэнгэрт тээж, донсолгож, унтуулдаг. Ядарсан бие тайвширч, амарч байна. Доод тал, нуга, гол мөрөн, нуурууд хөвж байна. Аажмаар шидэт хивс бууж, танай өрөөнд бууна. Бид суниаж, гүнзгий амьсгаа аваад, нүдээ нээгээд, аажуухан суугаад болгоомжтой босдог."

Булчингийн аяыг дахин хуваарилах дасгалууд

Зааварчилгаа:"Эргэн тойрон өнгөрөх: нэг аяга халуун цай, таваг шөл, нэг аяга нойтон угаалгын газар, хөвсгөр, зараа, жин, зулзага."

Зааварчилгаа:"Гараад ороод ир: Пьеррот шиг, Пиноккио шиг, Малвина шиг, цэрэг шиг, Карабас Барабас шиг, Карлсон шиг, Бармали шиг гэх мэт."

Зааварчилгаа:"Хөдөлгөөнийг жингүйдлээр дүрслэх - урагш, хойшоо; халуун наранд халуун элсэн дээр хөдөлж; олс таталт; чулуурхаг замаар алхах; намгархаг намаг дундуур; хөвд дээр; цасан шуурга дундуур цасан шуурга дундуур; өндөр нугын өвсөнд тайвшрахыг дүрсэлж, хөнгөн сэвшээ салхины таашаалыг мэдрээрэй."

Зааварчилгаа:“Амьтдын хөдөлгөөнийг дүрсэл. Өөрийгөө ямар нэгэн амьтан эсвэл шувуу гэж төсөөлж, хөдөлгөөнийг дахин бүтээ."

Зааварчилгаа:“Тогоочийг дүрсэл; гэрэл зурагчин; зураач, үсчин гэх мэт.”

Анищенкова Е.С. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хурууны гимнастик. - М., 2006.

Анищенкова Е.С. Ярианы эмчилгээний хэмнэл. - М., 2006.

Белова Т.В., Солнцева В.А. Хичээлдээ бэлдэж байна. М., 2007.

Зайкин М.С., Синицина Е.И. Сургуульд бэлтгэх 250 хөгжүүлэх дасгал. - М., 2001.

Карелина И.О. 5-10 насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. - Ярославль. 2006 он.

Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх бэлэн байдал. - М., 2001.

Семенович A.V. Психомоторыг засах цогц арга. - М., 1998.

Сиротюк А.Л. Сургуулийн сурагчдын боловсрол, хөгжлийг засах. - М., 2002.

Степанова О.А. Хүүхдэд сургуулийн хүндрэлээс урьдчилан сэргийлэх. - М., 2003.

Узорова О.В. Хурууны гимнастик. - М., 2003.

Тэмдэглэл

1

2

М.С. Зайкин, Е.И. Синицина. Сургуульд бэлтгэх 250 хөгжүүлэх дасгал. - М., 2001.

3

БА ТУХАЙ. Карелина. 5-10 насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. - Ярославль 2006.

4

Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх бэлэн байдал. - М., 2001.

5

А.В. Семенович. Психомоторыг засах цогц арга. - М., 1998.

Хөл, гар, их бие нь үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд бэлтгэдэг: доод эрүү, хэл, уруул.

Ялангуяа яриаг бий болгох, сайжруулахтай нягт холбоотой хурууны хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалын олон сонголт байдаг.

Яриа дагалдахгүйгээр нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд

1. Баруун гарын эрхий хурууны үзүүр нь долоовор, дунд, бөгж, жижиг хурууны үзүүрт ээлжлэн хүрдэг (“хуруунууд сайн уу”).

2. Үүнтэй ижил дасгалыг зүүн гарын хуруугаар хийдэг.

3. Ижил дасгалыг баруун, зүүн гарын хуруугаараа нэгэн зэрэг хийдэг.

4. Баруун гарын хуруунууд зүүн гарын хуруунд ээлжлэн хүрнэ ("сайн уу"): эхлээд эрхий хуруугаараа эрхий хуруугаараа, дараа нь долоовор хуруугаараа долоовор хуруугаараа гэх мэт.

5. Баруун гарын хуруунууд зүүн гарын хурууг нэгэн зэрэг “сайн уу” гэж хэлнэ.

6. Баруун гарынхаа долоовор хурууг шулуун болгож, эргүүлээрэй ("загас").

7. Ижил хөдөлгөөнийг зүүн гарын долоовор хуруугаар хийдэг.

8. Ижил хөдөлгөөнийг хоёр гарны долоовор хуруугаараа нэгэн зэрэг хийдэг ("согоо").

9. Баруун гарын долоовор ба дунд хуруу нь ширээн дээгүүр ("бяцхан хүн") "гүйдэг".

10. Зүүн гарын хуруугаараа ижил хөдөлгөөн хийдэг.

11. Хоёр гарын хуруугаараа ижил хөдөлгөөнийг нэгэн зэрэг хийдэг (“Хүүхдүүд уралдаж байна”).

12. Долоовор хуруугаа баруун гарын жижиг хуруу хүртэл сунгана (“Ямаа”).

13. Ижил дасгалыг хоёр гарын хуруугаараа нэгэн зэрэг хийдэг (“Хүүхдүүд”).

14. Зүүн гарын хуруугаараа ижил дасгал хийдэг.

15. Хоёр гарны эрхий ба долоовор хуруунаас хоёр тойрог үүсгэж, тэдгээрийг хооронд нь холбоно ("нүдний шил").

16. Баруун гарынхаа долоовор болон дунд хурууг дээш нь сунгаж, бөгжний үзүүр болон жижиг хурууг эрхий хурууны тамгатай холбоно уу ("бөжин").

17. Зүүн гарын хуруугаараа ижил дасгал хийдэг.

18. Үүнтэй адил - хоёр гарын хуруугаараа нэгэн зэрэг ("туулай").

19. Хоёр гараа өргөж, алгаа өөр рүүгээ харж, хуруугаа өргөн дэлгэн (“мод”).

20. Хоёр гарынхаа хурууг нуруугаараа өөр рүүгээ чиглүүлэн дээш доош хөдөлгөнө (“шувууд нисч, далавчаа дэвсэж байна”).

21. Эрхий хуруунаас эхлээд баруун гарынхаа хурууг нэг нэгээр нь нугална.

22. Ижил дасгалуудыг хийж, зөвхөн хуруугаа хуруугаараа нугалж, жижиг хуруунаас эхлэнэ.

23. Өмнөх хоёр дасгалыг зүүн гарынхаа хуруугаар хий.

24. Баруун гарынхаа хурууг нударгаараа нугалж, эрхий хуруунаас эхлээд нэг нэгээр нь шулуун болго.

25. Ижил дасгалыг хийж, зөвхөн хуруугаа хуруугаараа хуруугаараа шулуун болго.

26. Өмнөх хоёр дасгалыг зүүн гарынхаа хуруугаар хий.

27. Эрхий хуруунаас бусад бүх хуруугаа хооронд нь холбож, эрхий хуруугаа дээш нь сунгана ("туг").

28. Хоёр гараа нударгаараа нугалж, эрхий хуруугаа дээш сунгаж, ойртуулна (“хоёр хүн ярьж байна”).

29. Баруун гараа нударгаараа зангидаж, зүүн гараа босоогоор нь бөхийлгө ("урсгал" - "сандал").

30. Баруун гараа нударгаараа зангидаж, зүүн гараа түүний дээр хэвтээ байдлаар тавь (“ширээ”).

31. Зүүн гарынхаа хурууг нударгаараа нугалж, дээр нь нүх үлдээж, дээр нь нүх үлдээгээрэй (“нэг торх ус”).

32. Зүүн гараа ижил зүүн байрлалд баруун гарынхаа долоовор хурууг дээрээс нь нүхэнд оруулна ("шувуу ус ууж байна").

33. Хоёр гарын хурууг бага зэрэг нугалж, бие биендээ түрхэнэ (“аяга” - “үүр”).

34. Хоёр гар нь өмнөх дасгалынхтай ижил байрлалд, эрхий хуруу нь дотогшоо доошоо байрладаг ("өндөгтэй шувууны үүр").

35. Хуруугаа дээш бариад хоёр гарын дунд болон нэргүй хурууны үзүүрийг холбож, эрхий хуруугаа дээш өргөх буюу хэвтээ байдлаар дотогшоо сунгана (“хаалга”, “хаалга”).

36. Баруун болон зүүн гарынхаа хурууны үзүүрийг өнцгөөр холбоно ("дээвэр", "цамхаг", "байшин").

37. Өмнөх дасгалын адил байрлалд гараа зөвхөн долоовор хуруугаа "дээвэр" -ийн өмнө хэвтээ байрлуулна.

38. Хуруунууд өмнөх хоёр дасгалынхтай ижил байрлалд, зөвхөн эрхий хуруунууд нь "тоолуур" (хэвтээ байрлалтай долоовор хуруугаар илэрхийлэгддэг) хоёр талд байрлаж, бие биетэйгээ "яриа" хийдэг.

39. Гараа дээш өргөөд алгаа өөд өөдөөс нь харж, хуруугаа хэвтээ байрлуулж, хоёр гарын дунд болон нэргүй хурууны үзүүрийг холбоно (“гүүр”, “зам”, “байшин”).

40. Гараа босоо байрлалд байрлуулж, хоёр гарынхаа алгаа дарж, дараа нь бага зэрэг тарааж, хуруугаа дугуйруулна ("аяга", "цэцэг").

41. Гараа нуруугаараа дарж, хуруугаа доошлуул ("ургамлын үндэс").

42. Баруун гарын долоовор хуруугаа сунгаж, үлдсэн хуруунууд нь "ширээний дагуу гүйдэг" ("нохой гүйж байна", "морь гүйж байна").

43. Баруун гарын хуруунууд өмнөх дасгалынхтай ижил байрлалд байгаа боловч онгон гарын долоовор ба дунд хурууг дэлгэн (тэдгээр нь "унагч" -ыг төлөөлдөг), "морьтон" -ыг "морь" дээр байрлуул - баруун гарын долоовор хуруу.

44. Баруун гараа ширээн дээр тавиад, долоовор болон дунд хуруугаа өргөж, тараана ("антентай эмгэн хумс").

45. Баруун гар - өмнөх дасгалын адил, зүүн гараа эвлэрүүлэх ("эмгэн хумс") дээр тавь.

46. ​​Баруун гарын дунд ба нэргүй хурууг эрхий хуруугаараа алган дээрээ дарж, долоовор, жижиг хуруугаа нугалж, гараа дээш өргө ("муур").

47. Баруун гарын эрхий, дунд, нэргүй хуруу, долоовор, жижиг хуруугаа холбон, бага зэрэг нугалж, дээш өргөх ("муур", "нохой").

48. Зүүн гараа нударгаараа нугалж, эрхий хуруугаа дээш өргөөд, баруун гарынхаа хурууг тойруулаарай ("үүрэнд байгаа шувуу").

49. Хурууныхаа үзүүрийг урагш чиглүүлж, гараа алгаа хооронд нь дарж, бага зэрэг нээгээрэй ("завь").

50. Хуруугаа гаталж, гараа дээш өргөөд, хуруугаа тараана ("нарны туяа").

51. Арын талыг бие биендээ дарж, хуруугаа гаталж, өргөх ("зул сарын гацуур мод", "салбарууд").

52. Хоёр гарны хурууг хооронд нь гаталж, гарын ар тал дээшээ харагдана. Баруун гарынхаа дунд хурууг доош буулгаж, чөлөөтэй эргүүлээрэй ("хонх").

53. Загалсан хуруунууд нь доошоо, гарын ар тал нь дээшээ, эрхий хуруугаа дээшээ сунгасан ("автобусны зорчигчид").

54. Хуванцар бөмбөгийг өнхрүүлэх.

55. Цаасыг жижиг хэсэг болгон урах.

56. Утастай бөгж, том товчлуур, бөмбөлгүүдийг.

57. Бэхэлгээний товчлуурууд.

58. Зангилаа тайлах, уях.

59. Утастай гутал.

6C. Эвхэгддэг пирамид, байшин гэх мэт.

61. "Шуудангийн хайрцаг" тоглоом.

62. Загвар хийх, зурах, сүүдэрлэх, мозайк, саваа, барилгын багц гэх мэт.

63. Хурууны тоглоом ("цагаан талт шаазгай", "Энэтхэг шат").

64. Сүүдрийн театр.

Стереогнозыг засах дасгалууд

Стереогноз(стерео + Грекийн gnosis танин мэдэхүй) нь объектыг мэдрэх замаар таних чадвар юм.

а) нүдээ аниад, эхлээд "хамгийн сайн", дараа нь "хамгийн муу" гараар янз бүрийн объектын бүтцийг тодорхойлох;

б) эхлээд "хамгийн сайн" гараар, дараа нь "хамгийн муу" гараар хүрч янз бүрийн объектын хэлбэрийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;

в) янз бүрийн геометрийн биеийн хэлбэрийг хэмжээ, зузаан гэх мэтээр тодорхойлох;

г) хүрэлтээр даавууны бүтцийг тодорхойлох;

д) гурван хэмжээст тоо, үсгийг хүрэлцэх замаар тодорхойлох;

е) 2 ба 3 төрлийн объектыг хүрэлтээр ангилах.

Попова Екатерина Николаевна,
ярианы эмчилгээний багш MBDOU хүүхдийнцэцэрлэг
нөхөн төлбөрийн төрөл No4
хотын захиргаа
Горячий Ключ, Краснодар хязгаар.