To'plar katta va kichik. Kichik guruh bolalari uchun rasm chizish darsi: “Katta va kichik to'plar. To'plarni hajmi bo'yicha saralash
Ikkinchi kichik guruh uchun dars eslatmalari
"Katta va kichik to'plar"
(mavzu bo'yicha ariza)
Maqsadlar : dumaloq shakli va o'lchami bilan tanishish; asosda yelimlash texnikasini o'rgatish.
Vazifalar : bolalarni chiziqqa doiralarni, turli o'lchamdagi muqobil tasvirlarni to'g'ri yopishtirishni o'rgatish; ob'ektlarning turli o'lchamlari haqidagi g'oyalarni, yumaloq shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Material : o'ynash uchun o'yinchoq, turli o'lchamdagi va rangdagi to'plar, oq qog'oz chiziqlari (14 × 6 sm), diametri 3 sm va 2 sm bo'lgan turli rangdagi doiralar, o'qituvchining namunasi, yopishtiruvchi tayoq, qo'llar uchun salfetkalar, stol uchun moyli choyshablar
Dastlabki ish: S. Ya Marshakning o'qishi"To'p"
Mening quvnoq odamim,
qo'ng'iroq to'pi,
Qayerga qochib ketdingiz?
Sariq, qizil, ko'k,
Siz bilan birga bo'lolmayman! Men seni kaftim bilan urdim.
Siz baland ovoz bilan sakrab, oyoq osti qildingiz.
Siz ketma-ket o'n besh marta
Burchakka va orqaga sakrab tushdi.
Va keyin siz dumaladingiz
Va u orqaga qaytmadi.
Bog'ga o'girildi
Darvozaga yetib keldi
Darvoza ostiga o'ralgan,
Men navbatga yetdim.
U erga keldim
G'ildirak ostida.
portlash,
Urilgan -
Ana xolos!
Tarkib
tashkil etilgan tadbirlar
1. O‘qituvchining kirish so‘zi. O'yin motivatsiyasi.
Bolalarga ertak qahramoni (quyon, ayiq, it va boshqalar) keldi. Vaziyatni o'ynatish. To'plarga qarashni va ular bilan o'ynashni taklif qiling. To'p haqida she'r o'qish.
2. Bolalar bilan suhbat.
Bolalar bilan sport va uning inson organizmiga foydalari haqida suhbat. Katta va kichik to'plarni ko'rsatish. O'qituvchi bolalarning to'plarning o'lchami va shakli haqidagi fikrlarini aniqlaydi va ertak qahramoniga to'plarni chiziqqa yopishtirishda yordam berishni taklif qiladi.
3. Amaliy qism.
Bolalarni katta va kichik to'plar navbatma-navbat tokchaga qo'yilgandek, qog'oz tasmaga doiralarni yopishtirishni taklif qiling.
Ilova ustida ishlash texnikasini o'zlashtirish:
Birinchidan, biz barcha to'plarni (doiralarni) tartibda (katta - kichik) joylashtiramiz.
Biz doiralar qog'oz tasmada qanday joylashtirilganligini tekshiramiz.
Orqa tarafdagi qolipni sekin elim bilan yoping, keyin uni aylantiring, barmog'ingiz bilan ehtiyotkorlik bilan oling va peçete bilan chiziqqa bosing.
4. Mustaqil ish.
Bolalar bo'sh doiralarni olib, ularni chiziqlar ustiga qo'yadilar, o'qituvchi topshiriqning to'g'riligini tekshiradi va ularni yopishtirishga imkon beradi.
Jismoniy tarbiya daqiqa Sharlar"
Qizlar va yigitlar
to'p kabi sakrash
Qo'llar qarsak chalish
Ular oyoqlarini urib,
Ular ko'zlarini pirpiratadilar,
Keyin ular dam olishadi.
5. Xulosa (mulohaza).
Tugallangan ishlarni tahlil qilish. To'p o'yinlari. "Mening to'pim" bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish.
Ta'lim sohasi: kognitiv rivojlanish
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Jismoniy rivojlanish".
Maqsadlar: ob'ektlarni tekshirish, uning qiymatini ta'kidlash, shu jumladan, ob'ekt bilan tanishish jarayonida qo'l harakatlarini rivojlantirish.
Vazifalar:
OO Ijtimoiy-kommunikativ
1. She'r tinglashga ishtiyoqni tarbiyalash, qisqa she'riy asarlarni o'qishni o'yin harakatlari bilan kuzatib borish.
OO Kognitiv rivojlanish 1. Ob'ektlar sonini farqlash qobiliyatini rivojlantirish: ko'p - bitta (bitta - ko'p) 2. Bir xil nomga ega bo'lgan ob'ektlar orasidagi o'xshashlik va farqlarni o'rnatishda mashq qiling (katta to'p - kichik to'p).
OO Nutqni rivojlantirish
1.Obyektlarning xossalarini nomlash qobiliyatini rivojlantirish; katta kichik.
2. Savollarga javob berish va oddiy iboralarni takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.
OO Jismoniy rivojlanish
1. Bolalarda oddiy ochiq o'yinlarni o'qituvchi bilan birgalikda o'ynash istagini rivojlantirish.
Rejalashtirilgan natijalar.
1. Bir va ko‘p predmetlarni farqlaydi.
2. Bir jinsli jismlar guruhini tashkil qila oladi.
3. Kattalar bilan dialogda muloqot qiladi.
4. Tarkibida kirish mumkin bo‘lgan she’rlarni tinglaydi.
5. Kattalar tomonidan taklif qilingan o'yinga hissiy jihatdan javob beradi, uning harakatlariga taqlid qiladi, o'yin vazifasini qabul qiladi.
6. Boshqa bolalar bilan to'qnashmasdan yurish va yugurish qobiliyati.
Ish usullari: o'yin; badiiy so'z; harakatni qanday bajarish kerakligini ko'rsatish va tushuntirish; Yordam bering; savollar; o'yinchoqlar namoyishi; bola o'qituvchidan keyin so'z va iboralarni takrorlaydi; rag'batlantirish; ob'ekt ustida qo'llarning harakatini yoqish; ochiq o'yinlar; harakatlarning mustaqil bajarilishi.
Materiallar: katta va kichik to'plar bilan savat (har bir bola uchun); har xil o'lchamdagi ikkita quti (katta va kichik); musiqiy hamrohlik; tovushni qayta ishlab chiqaruvchi uskunalar.
Darsning borishi
O'qituvchi she'r o'qiydi va to'pni erdan uradi.
Pedagog. Biz to'pni kaftimiz bilan urdik
Do'stona, birga qiziqarli.
To'p, to'p, do'stim,
Ovozli, jarangdor, jarangdor tomon.
Biz to'pni kaftimiz bilan urdik
Do'stona, birga qiziqarli.
Men to'pni tashlab, ushlayman.
Men to'p bilan o'ynashni yaxshi ko'raman.
E. Jeleznova
(Bolalarga to'pni ko'rsatadi.) Bolalar, bu nima? (Bolalarning javoblari.) Menda nechta to'p bor?
(O'qituvchi bolalarga savatda yotgan katta va kichik to'plarni ko'rsatadi).
Pedagog. Qarang, savatda nima bor? (Bolalarning javoblari.) Savatda to'plar ko'pmi yoki ozmi?
Bolalarning individual va xor javoblari.
Pedagog. Qarang, savatdagi to'plar katta va kichik.
Bu kichik to'p. Men uni olaman va kaftimga siqib qo'yaman. To'p kaftiga yashirindi. Bu to'p qanchalik katta? (Bolalarning javoblari.) Lena, ikkala kaft bilan to'pni oling. Uni kaftlaringizga yashiring! Lena qo'lida kichkina to'p bor. Lena, bu to'p qanchalik katta? (Bolaning javobi.) Bolalar, Lenaning kaftlarida qanday o'lchamdagi to'p yashiringan?
Bolalarning individual va xor javoblari.
Pedagog. Bolalar, kaftlaringiz bilan kichik to'p qanchalik katta ekanligini ko'rsating.
Bolalar qo'llarini to'p shaklida bog'lashadi. O'qituvchi bolalarga katta to'pni ko'rsatadi.
Pedagog. Bu katta to'p. Sveta, uni kaftlaringiz bilan oling. Sizning kaftingizda katta to'p yashiringanmi? (Bolaning javobi.) Men to'pni kaftlarimga yashira olmayman. To‘p katta, kaftingizga sig‘maydi. To'pni qo'llaringiz bilan quchoqlang. (Bola ikki qo'li bilan to'pni oladi va unga bosadi.) Bu to'p qanchalik katta?
Bolalarning individual va xor javoblari.
Pedagog. To'p qanchalik katta ekanligini qo'llaringiz bilan hammaga ko'rsating.
O'qituvchi va bolalar qo'llarini oldlarida halqaga qo'shib, to'pning hajmini ko'rsatadilar.
To'plarni hajmi bo'yicha saralash.
Pedagog. Menda ikkita quti bor: katta va kichik. Bu quti qanchalik katta?
Bolalar. Bu katta quti.
Pedagog. Ushbu qutining o'lchami haqida nima deya olasiz?
Bolalar. Bu kichik quti.
Pedagog. Keling, uni katta qutiga solamiz katta to'plar, va kichik - kichik. Men katta to'pni olib, katta qutiga solaman. Katta to'pni qanday o'lchamdagi qutiga solib qo'ydim? (Bolalarning javoblari.) Katya, bitta to'pni oling. Katya qanday o'lchamdagi to'pni oldi? (Bolalarning javoblari.) Uni qutiga soling. To'pni qaysi o'lchamdagi qutiga joylashtirasiz? (Bolalarning javoblari.)
O'qituvchi va bolalar to'plarni o'lchamlari bo'yicha saralab, ularni katta va kichik qutilarga joylashtiradilar. Bolalarning individual va xor javoblaridan foydalanib, bolalarning nutqida "katta to'p", "kichik to'p", "katta quti", "kichik quti" iboralarini ishlatishga undash kerak.
Bolalar to'plarni tartibga solishganda, o'qituvchi bo'sh savatni ko'rsatadi.
Pedagog. Savatda nechta to'p bor? (Bolalarning javoblari.) Hamma bittadan to'p oldi, savatda bitta ham to'p qolmadi. Biz to'plarni turli qutilarga joylashtirdik: katta to'plar katta qutilarga, kichik to'plar esa kichik qutilarga solingan. Yaxshi, yaxshi qildingiz. Keling, kichik to'plar bilan o'ynaymiz.
"Keling, to'plarni yig'amiz" o'yini. O'qituvchi qutidagi to'plarni ko'rsatadi, bitta to'pni qutining ustiga osongina tashlaydi va she'r o'qiydi.
Siz mening yorqin to'pimni ushlaysiz
Va uni bering, yashirmang.
To'p, sakrashga shoshilmang
Va bolalarni kuldiring.
N. Pikuleva
O'qituvchi aytadi: "Bir! Ikki! Uch! To'plarni tuting!” - va bolalardan u bilan hisoblashni so'raydi. Musiqa chalinmoqda. O'qituvchi to'plarni balandga tashlaydi, ular xona bo'ylab tarqaladilar, bolalar to'plarni yig'ib, o'qituvchiga olib kelishadi. O'yin 2-3 marta takrorlanadi.
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Sog'liqni saqlash texnologiyasidan foydalangan holda "Biz qo'g'irchoq Mashaga qanday yordam berdik" birinchi kichik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha o'quv tadbirlarining rejasi.
To'g'ridan-to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati birinchi navbatda bolalar bilan kichik guruh....
"Mazali mevalar" birinchi kichik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Davlat byudjeti ta'lim muassasasi 53-sonli bolalar bog'chasi, Sankt-Peterburgning Kolpinskiy tumani, birinchi kichik guruhdagi ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni, "Mazali mevalar" Ta'lim ta'limi.
"Mishka uchun davolash" birinchi kichik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Davlat byudjeti ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi Sankt-Peterburgning 53-sonli Kolpinskiy tumani Birinchi kichik guruhdagi ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni, kognitiv rivojlanish "Ayiq uchun muomala"...
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
Pedagog
Nefteyugansk tumani shahar ta'lim byudjeti
"Singapay o'rta maktabi" muassasalari
Glushkova Olga Valerievna
Mavzu: “Katta va kichik sharlar” (applikatsiya) ochiq.
Guruh: 34 yosh
Davomiyligi: 15 daqiqa
O'tkazish joyi: guruh xonasi
Sana: 12.01.2017
Maqsad: bolalarni yopishtirish qoidalari bilan tanishtirish.
Vazifalar:
tayyor raqamlarni fonga qo'yishni va ularni elim bilan yopishtirishni o'rganing
qog'oz rangli emas, balki rangli teskari tomon, qismni qog'ozga mahkam bosing;
amaliy ko'nikmalar va ko'nikmalarni rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari qo'l, ko'z;
aqliy jarayonlar;
ishda aniqlikni tarbiyalash; do'stingizga yordam berish istagi.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: sotsializatsiya, aloqa,
xavfsizlik, bilish, jismoniy tarbiya.
Dastlabki ish: yurish paytida to'p bilan o'ynash; she'rini o'qish "Mening
kulgili qo'ng'iroq to'pi"; "Katta va kichik to'plar" rasmini chizish (bo'sh vaqtlarda
GCD vaqti).
Material:
namoyish namunasi, displey jihozlari, gnom tasviri;
fon bilan tarqatma qog'oz; to'plarni ish uchun tayyorlash; uchun uskunalar
ilovalar; bolalar soniga ko'ra to'plar.
Jarayon:
O'yin holati bilan tanishtirish.
Fonli tulkilar bolalarning oldidagi stollarda, rangli tomoni pastga qarab yotadi.
Bolalar, siz o'ynashni yoqtirasizmi? (Ha)
Hozir o'ynashni xohlaysizmi? (Ha)
O'yinni boshlashdan oldin, keling, qanday o'ynashimiz haqida kelishib olaylik: hamma kerak
o'yinda ishtirok eting, birga o'ynang, bir-biringizga o'z fikrini bildiring.
Bolalar, sizga ertak yoqadimi? (Ha)
Keyin mening ertakimni tinglang.
(bilan ishlang
didaktik qo'llanma "O'ynaymizmi?"). Bu ertak o'rmonida boshqacha o'sgan
daraxtlar, gullar, yashaydigan quyonlar, ayiqlar, sincaplar, qushlar va boshqalar
ertakdagi o'rmon aholisi. Ammo bu sehrning eng muhim aholisi
O'rmonlarda hech kimni xafa qilmaydigan kichik gnomlar bor edi
Ular zavq bilan ishlashdi, o'ynashdi va zavqlanishdi. Ammo bu o'rmonda bitta gnom bor edi -
uning ismi Ai bo'lib, u boshqalardan ishi natija bermasligi bilan ajralib turardi
Bir ertak mamlakatida kichik, sehrli o'rmon bor edi.
uning do'stlari kabi yaxshi. Shu sababli, gnom Ai xafa va kasal edi. VA
keyin do'stlari unga yordam berishga qaror qilishdi. Guruhimiz chaqirilganini bilib oldik
"Asalari" va barcha bolalar juda samimiy va quvnoq ekanliklari uchun ular yuborishga qaror qilishdi
Mitti Ay, o'qish uchun bizga keling. Mitti Ay mamnuniyat bilan rozi bo'ldi va endi u rozi bo'ldi
bizga tashrif buyurish.
Ai gnomiga salom ayting. (Gnom tasvirini ko'rsating. Bir oz
bolalar bilan gnomni ko'rib chiqing).
Yangi do'stimizga yordam berishga tayyormisiz?
Keyin stollarga o'tiring, ko'zingizni yuming va ertakdagi kabi gnom Ai keladi.
har biringizga. (Gnome tasvirini olib tashlang)
Oldingizda yotgan varaqni aylantiring, u erda bizning yangi do'stimizni ko'rasiz,
gnome Aymi? (Ha)
Qo'llar uchun gimnastika "Sehrli ko'zoynak":
Yangi do'stimiz gnome Ai ni iloji boricha yaxshiroq ko'rishni maslahat beraman
barmoqlaringizdan bu sehrli ko'zoynak yasang va ular orqali gnomga qarang.
(Bolalar barmoqlaridan uzuk yasaydilar, ko'zlariga qo'yadilar va qaraydilar
"sehrli ko'zoynak" orqali tasvir)
Mitti Ai dam olishni, yurishni va yo'l bo'ylab turli xil to'plarni aylantirishni yaxshi ko'radi.
Bolalar, menga yangi do'stimiz biroz xafa bo'lganga o'xshaydi. Nima deb o'ylaysiz,
Nega? (Gnomning to'plari yo'q, u bilan o'ynash uchun hech narsa yo'q)
Nima qilsa bo'ladi? Qanday qilib uni xursand qilishimiz mumkin? (Unga to'p bering)
Muammoli vaziyatni yaratish bilan motivatsion o'yin:
Plitalarda to'plar bor. Ular qanday o'lchamda?
Ularni olib, yo'lga qo'ying: birinchi navbatda eng katta, keyin kichikroq.
Ammo birdan shamol esib, to'plar yo'ldan dumalab ketdi. Nima qilish kerak, axir
Gnom uchun o'tda o'ynash qulay emas.
Muammoli vaziyatdan chiqish yo'lini topish:
Biz o'ynashni to'xtatishimiz kerak.
To'plar yo'ldan va o'tga dumalab ketmasligi uchun nima qilish kerak? (Kerak
to'plarni trekka yopishtiring)
O'qituvchi bilan birgalikda bolalarning bosqichma-bosqich ishi:
Keling, gnome Ai ga men bilan yordam beraylik va yo'lga to'plar yopishtiraylik.
Eng katta to'pni oling va oq tomoni yuqoriga qarab qo'ying. Oling
cho'tka, uni elim solingan bankaga botirib, bankaning chetidagi ortiqcha elimni olib tashlang va
To'pning oq tomoniga elim qo'llang - o'rtadan qirralarga. Keyin
cho'tkani stendga qo'ying. To'pni ikkala qo'l bilan oling va uni yopishtiring
trekka, ortiqcha elimni peçete bilan artib oling. Siz va meni shunday yopishtirdik
trekdagi eng katta to'p.
Ishlayotganda cho'tkani yon tomonga silkitmang, aks holda bu sabab bo'lishi mumkin
do'stingizni xafa qiling; Agar barmoqlaringizga elim tushib qolsa, ularni og'zingizga solmang.
salfetka bilan artib oling. Ishdan keyin qo'lingizni yuvishingiz kerak bo'ladi.
Endi qolgan to'plarni o'zingiz trekka yopishtiring.
Bolalarning mustaqil ishi.
Bolalarning mustaqil ishi jarayonida o'qituvchi buni ta'minlaydi
bolalar applikatsiya jihozlarini to'g'ri ishlatish; zaruriyatdan
ishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga yordam beradi.
Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Men olaman
To'p katta
Men seni olib ketaman
Boshingiz ustida
Men orqamni egaman
Men to'pni tashlayman.
Xulosa qilish uchun:
Bugun kim bilan uchrashdingiz? (Gnome Ai bilan)
Gnom Ai nimani o'ynashni yaxshi ko'radi? (To'plarda)
Gnomga qanday to'plarni berdingiz? (Katta va kichik)
O'yin sizga yoqdimi? Sizga eng ko'p nima yoqdi?
Siz qo'lingizdan kelganini qildingiz, gnome Ai rahmat aytadi va siz bilan uchrashishdan xursand bo'laman
yana sizdan.
Elizaveta g'azablangan
"Katta va kichik to'plar" ikkinchi kichik guruhida qo'llash uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot
Maqsad: tanlashni biladi katta va kichik dumaloq narsalar; tasvirni landshaft varag'iga joylashtiring.
Ta'limning ustuvorligi mintaqa: ta'lim integratsiyasida badiiy va estetik rivojlanish hududlar: "kognitiv rivojlanish", "nutqni rivojlantirish", "jismoniy rivojlanish"
Texnologiyalar, usullar, texnikalar Biz: shaxsiyatga yo'naltirilgan texnologiyalar: kommunikativ aloqa; bolaning hissiy farovonligini ta'minlash texnologiyasi.
Material: albom varaqlari, rangli qog'oz, pasta, cho'tkalar, salfetkalar, planshetlar.
Dastlabki ish: to'p o'yinlari, she'r o'qish "Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi"
Vazifalar:
Tanlash qobiliyatini shakllantirish katta va kichik dumaloq narsalar.
Bolalarda cho'tka bilan shaklga elim surtish va uni butun yuzaga surtish, qog'ozga rangli tomondan emas, balki orqa tomondan elim surtish qobiliyatini shakllantirish, rasmni diqqat bilan landshaft varag'iga yopishtirish, uni bosish. salfetka.
Dumaloq ob'ektlar g'oyasini birlashtirish, ularning o'lchamdagi farqlari.
Materiallarga hurmatni tarbiyalash.
OODning qisqacha rivojlanishi
Muammoli vaziyat:
Gnom Vasya bizga tashrif buyurdi. Yangi do'stimizga yordam berishga va do'st bo'lishga tayyormisiz? Keyin stollarga o'tiring, ko'zingizni yuming va ertakdagi kabi gnom Vasya har biringizga keladi. Oldingizda yotgan varaqni aylantiring. U erda bizning yangi do'stimiz Vasyani ko'ryapsizmi? Gnom Vasya dam olishni va turli yo'llarda yurishni yaxshi ko'radi sharlar. Lekin menga yangi do'stimiz biroz xafa bo'lib tuyuldi. Nima deb o'ylaysiz? (Gnomda yo'q sharlar, u bilan o'ynash uchun hech narsa yo'q)
Biz nima qilamiz? Uni qanday xursand qilish kerak? (Unga bering sharlar) .
Ular sizning tovoqlaringizda bor sharlar. Ular qanday o'lchamda? Ularni oling va kiying trek: boshida katta, keyin kichikroq va eng ko'p kichik. Birdan shamol esdi va sharlar yo'ldan o'tga dumaladi. Nima qilish kerak, chunki gnomning o'tda o'ynashi noqulay? Nima qila olasiz sharlar yo'ldan o'tga dumalab ketmadimi? (Kerak sharlar uni trekka yopishtiring)
2.- Keling, gnom Vasyaga yordam beraylik va uni yo'lga yopishtiramiz sharlar. Eng ko'p oling katta to'p uni oq tomoni bilan taxtaga qo'ying. Cho'tkani oling, uchini elimga botirib, oq tomonga qo'llang to'p bu kabi elim - o'rtadan qirralarga. Keyin cho'tkani stendga qo'ying. Uni barmoqlaringiz bilan oling to'p va uni trekka yopishtiring. Ortiqcha elimni peçete bilan artib oling. Ishlayotganda cho'tkani yon tomonga silkitmang, aks holda bu sabab bo'lishi mumkin do'stingizni xafa qiling. Agar ish paytida barmoqlaringizga elim tushib qolsa, ularni og'zingizga solmang, balki salfetka bilan arting. Ishdan keyin qo'llarni sovun bilan yuvish kerak. Endi qolganlarini o'zingiz yopishtiring trek uchun to'plar.
Bolalarning mustaqil ishi davomida o'qituvchi bolalarning jihozlardan to'g'ri foydalanishini ta'minlaydi. ilovalar; Agar kerak bo'lsa, ishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga yordam beradi.
3. Reflektsiya.
Bugun kim bilan uchrashdingiz? Vasya nimani o'ynashni yaxshi ko'radi? Qaysi siz to'plarni gnomga berdingiz? Sizga nima yoqdi hammasidan ko'proq?
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Kichik" kattalar va "katta" bolalar Menga har doim kundalik yuritish mening ishim emas, menga yoqmaydi va men uchun ham emasdek tuyulardi. O'sha yoshda barcha o'smir qizlar yashirin xat yozadilar.
Har safar festivalga tayyorgarlikni boshlayman bolalar ijodiyoti, bizning shahrimizda "Tverskaya Zvezdochka" deb nomlangan, menimcha, bu nima.
"Katta va kichik yulduzlar" ikkinchi kichik guruhidagi o'yin holati haqida qisqacha ma'lumot"Katta va kichik yulduzlar" ikkinchi kichik guruhidagi o'yin holatining qisqacha mazmuni. Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilish" (shakllanish.
"Katta va kichik" erta yoshdagi bolalar uchun kognitiv rivojlanish bo'yicha integratsiyalashgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Guruh bolalari uchun kognitiv rivojlanish bo'yicha integratsiyalashgan o'quv faoliyatining konspekti erta yosh"Katta va kichik" mavzusida Sana:.
"Katyusha uchun katta va kichik olma" Maqsad: Bolalarni aylana o'rtasiga dumaloq narsalarni yopishtirishni o'rgatish. Maqsadlar: 1. Tarbiyaviy –.
"Katta va kichik qor to'plari" rasm chizish darsining qisqacha mazmuni Dastur mazmuni: - dumaloq narsalarni chizish qobiliyatini mustahkamlash. - bo'yoq bilan bo'yash texnikasini ko'rsatish (konturdan tashqariga chiqmasdan.
Tashkiliy ma'lumot Eslatma 1. O'qituvchining to'liq ismi Baygildina Filyuza Ildarovna 2. Dominant ta'lim sohasi Kognitiv.
Svetlana Terexova
Dastur mazmuni. Dumaloq narsalar, ularning o'lchamlari va rangidagi farqlari haqidagi g'oyalarni birlashtirish. Tasvirlarni aniq joylashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Vazifalar:
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish: bolaning axloqiy me'yorlarga rioya qilishga shaxsiy munosabatini shakllantirishga hissa qo'shish: o'zaro yordam, hamdardlik, hissiy sezgirlikni rivojlantirish.
Kognitiv rivojlanish: kognitiv qiziqishni rivojlantirish.
Nutqni rivojlantirish: qiziqishni rivojlantirishga yordam bering, tengdoshlari bilan mehribon muloqot qiling, bolalarning so'z boyligini to'ldiring va faollashtiring.
Badiiy-estetik rivojlanish: topishmoqlarni yechish, tasvirni chiroyli va aniq yopishtirish istagini rivojlantirish, musiqa bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Jismoniy rivojlanish: jismoniy mashqlar bilan shug'ullanish istagini rivojlantirish, o'zingizga va boshqalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling. Muloqot va xulq-atvor madaniyatini rivojlantirish. Tozalik va ozodalikka bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish.
Uslubiy usullar va texnikalar:
Og'zaki: topishmoqlar, faol dialog, savollar, tushuntirishlar.
Vizual: to'pga qarash, kutilmagan lahza.
Amaliy: bajarish o'yin mashqlari, ilovalar.
Shaxsiy ish: rag'batlantirish faol ish harakatsiz bolalar.
Dastlabki ish.
Mavzu bo'yicha bolalar bilan suhbat.
To'p haqida she'r va topishmoqlar o'qish.
Mavzu bo'yicha rangli rasmlarni tekshirish.
Didaktik o'yin "Naqshni davom ettiring".
Stol o'yini "Rasmni to'plang".
Materiallar va jihozlar: stereo tizim, to'p, mushuk, rangli karton, qog'oz doiralari - katta va kichik to'plar, elim cho'tkalari, peçeteler, elim.
Rejalashtirilgan natijalar: mavzu bo'yicha suhbatni davom ettirishni, o'z nuqtai nazarini, sababini bildirishni biladi; ijobiy his-tuyg'ularni ifodalaydi (qiziqish, hayrat); hissiy sezgirlikni ko'rsatadi; GCD va qo'shma o'yinlarda faol ishtirok etadi.
GCD harakati.
Bolalar gilam ustida o'tirishadi.
Pedagog. Bolalar, siz o'ynashni yoqtirasizmi? (Ha)
Pedagog. Salfetkam ostiga biror narsa yashiringan, siz u bilan o'ynashni yaxshi ko'rasiz. Ammo bu nima ekanligini bilish uchun siz topishmoqni hal qilishingiz kerak. Meni diqqat bilan tinglang.
Ular uni urishdi, lekin u yig'lamadi,
U sakrab tushganda yanada qiziqarliroq bo'ladi.
Bolalar. To'p.
Bolalar to'pga qarashadi.
Pedagog. Bolalar, to'p qanday shaklda? (bolalar javoblari)
Pedagog. To'g'ri!
Pedagog. To'plarning o'lchami qanday? (bolalar javoblari)
Pedagog. To'g'ri, bolalar, siz qanday zo'r yigitlarsiz, siz hamma narsani bilasiz!
Pedagog. Barcha o'yinlarda bir xil to'pdan foydalanamizmi? (bolalar javoblari)
Pedagog. Juda qoyil! Kimdir yig'layotganga o'xshaydi. Men borib ko'rib chiqaman.
O'qituvchi mushukni Murkaga olib keladi.
Murka. - Salom bolalar!
Bolalar salom aytishadi.
Pedagog.
- Murkening kayfiyati qanday? (qayg'uli, qayg'uli).
- Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari).
Va u qayg'uli, chunki u to'pini yo'qotdi. Biz unga dam olishiga yordam beramizmi?
(bolalar javoblari)
Pedagog. Keling o'ynaymiz.
P./i amalga oshiriladi. "Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi."
Pedagog. Qiziqmisizlar? (bolalar javoblari)
Oh, Murka, hamma narsa achinarli. Men unga to'p kartasini yasashni taklif qilaman.
Stollarga keling va mehmonimizga sovg'a qilishni boshlaylik.
Bolalar, qarang, sizning plastinkangizda turli rangdagi doiralar bor va turli o'lchamlar. Bizning bugungi vazifamiz ularni qog'oz varag'ida kamayish tartibida joylashtirishdir. Men buni qanday qilaman! O'qituvchi bolalarga doiralarni qog'oz varag'iga qanday yopishtirish kerakligini ko'rsatadi.
Bolalar o'qituvchini tinglashadi, savollarga javob berishadi, namunaga qarashadi.
Bolalar, endi ishga kirishish vaqti keldi!
Sokin musiqa yangramoqda.
Ishlayotganda, bolalardan to'plarni qaerga yopishtirishlarini va elimdan qanday qilib to'g'ri foydalanishni so'rang.
Pedagog. Bolalar, endi mening oldimga keling. Keling, Murkaga otkritkalarimizni ko'rsatamiz va beramiz.
Pedagog. Sizningcha, Murkening kayfiyati hozir qanday?
(Quvnoq, quvnoq).
- Ha, u bizga tabassum qiladi va chiroyli, rang-barang to'plar bilan otkritka uchun rahmat aytadi.
Pedagog. Oh, bu nima? (bolalar javoblari)
Pedagog. To'g'ri, barglar. Ular u erda nimani yashirishyapti?
Bolalar. To'p.
Pedagog. Bolalar, siz juda zo'rsiz. Siz Murkaga to'pni topishga yordam berdingiz.
Murka bolalarga rahmat aytadi va ular bilan xayrlashadi.
Pedagog. Siz Murka bilan qiziqdingizmi? Sizga yana nima yoqdi? (bolalar javoblari)
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Bolalarda plastilin bilan haykaltaroshlik qilish istagini shakllantirish. Tana qismlari: bosh, dum, tana, tumshuq, quyruq. Haykaltaroshlik ko'nikmalari va usullarini mustahkamlash. Rivojlantiring.
Kuz - maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yilning eng sevimli vaqti. Bog'da sabzavotlarni yig'ish, topishmoqlar echish, qo'shiqlar kuylash, raqs va dumaloq raqslar, qiziqarli o'yinlar va estafeta musobaqalari.
Tasviriy san'at bo'yicha kichik guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni (ilova). Mavzu: "Tovoqdagi katta va kichik olma." Maqsad: kengaytirish.
O'rta guruhda badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha OD referati. "Katta va kichik sabzi" modellashtirish Badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni o'rta guruh. Ishlab chiquvchi: o'qituvchi, Yekaterina Bushueva.
"Katta va kichik izlar" birinchi kichik guruhida rasm chizish uchun GCD Maqsad: barmoqlarni bo'yashni o'rganishni davom eting; rus xalq qo'shig'ining mazmuni bilan tanishtirish; ostida harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish.