“Sabzavotlar” mavzusidagi logoritmik dars. Logoritmika bo'yicha musiqiy darsning qisqacha mazmuni "Buvimning bog'i" (Sabzavotlar - mevalar) "Bolalar uchun logoritmika" mavzusidagi musiqa bo'yicha material (katta guruh) 3 4 sabzavotlar

Davlat sog'liqni saqlash muassasasi

Kemerovo viloyati

Prokopyevskiy ixtisoslashtirilgan bolalar uyi

"Bolalik sayyorasi"

Mavzu bo'yicha uslubiy ishlanma:

"Logoritmika bolalar uyidagi tuzatish va rivojlantirish ishining muhim tarkibiy qismi sifatida"

YUKLASH (fotosurat bilan)

Nutq terapevti Aksenova Inna Viktorovna

Prokopyevsk shahri - 2017 yil

Kirish qismi

Nutq terapiyasi ritmikasi- bu nutq terapiyasi, musiqa-ritmik va jismoniy tarbiya vositalarini o'z ichiga olgan keng qamrovli metodologiya.

Nutq terapiyasi - defektologiyaning nutq nuqsonlari va ularni tuzatish bilan shug'ullanadigan bo'limi. Nutqning buzilishini pedagogik usullar bilan ham, tuzatuvchi-tarbiyaviy chora-tadbirlar bilan ham, tibbiy vositalar bilan ham bartaraf etish mumkin. Shuningdek, terapiyaning noan'anaviy turlari, masalan, musiqa va harakat yordamida. Fanda hatto atama bor - kinesiterapiya (harakat terapiyasi). Kinesiterapiya tamoyillari terapevtik ritmikalar asosida yotadi, uning tor bo'limlaridan biri logoritmikadir.

Demak, nutq terapiyasi ritmi asos bo'lgan uchta ustun harakat, musiqa va nutqdir.

Hozirgi vaqtda logoritmika logopediya usullarining ajralmas qismiga aylandi. Bu nutqning turli xil buzilishlarini engishga yordam beradi: fonetik-fonemik nutq buzilishidan (ona tilining bir qator tovushlarini talaffuz qilishning buzilishi) nutqning umumiy rivojlanmaganligiga (bola bir vaqtning o'zida ona tilining barcha tizimlarining buzilishi): lug'at, grammatika va fonetika), duduqlanish (nutq ritmi va ravonligining buzilishi , nutq apparati mushaklarining konvulsiv holatidan kelib chiqqan) va alaliya (nutqning etishmasligi).

Ko'pincha nutq buzilishi bo'lgan bolalar psixomotor funktsiyalardan aziyat chekishadi: diqqat, xotira; Umumiy harakatchanlik, harakatchanlik va barmoqlarning harakatlarini muvofiqlashtirish etarli emas. Vizual idrok etishning buzilishi bolada sezuvchanlik rivojlanishining kechikishiga va kosmosda orientatsiya bilan bog'liq muammolarga olib keladi (masalan, bola asosiy ranglarning nomlarini uzoq vaqt eslay olmaydi: qizil, ko'k, sariq, yashil; o'ng va chap qo'lning qaerdaligini aniqlang. bor). Ixtiyoriy eshitish e'tiborining buzilishi o'qituvchining og'zaki shaklda berilgan topshirig'iga diqqatni jamlashda qiyinchiliklarda namoyon bo'ladi, bu bolada fonemik jarayonlarni shakllantirishda qiyinchiliklarga olib keladi.
Shuni ta'kidlash kerakki, nutq buzilishi bo'lgan bolalar ko'pincha bir qator shaxsiy xususiyatlarda farqlanadi. Ularning darslardagi ko'rsatkichlari kamayishi mumkin, ular juda tez charchaydilar va boshlanadi
chalg'itadi va natijada ma'lumotni qabul qilishni to'xtatadi. Ular qo'zg'aluvchan, motorli inhibe qilingan yoki aksincha, letargik va befarq. Bu hissiy beqarorlik, tez-tez kayfiyat o'zgarishi, kayfiyat va ko'z yoshlari bilan bog'liq.

Bunday bolalar bilan ishlashda qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlarini tartibga solish uchun logoritmik vositalardan foydalanish mumkin; harakatlarni muvofiqlashtirishni, ularning o'zgaruvchanligini, aniqligini bosqichma-bosqich shakllantirish; kosmosda harakat qilishni va harakat qilishni o'rganing. Logoritmika bolada konsentratsiyani shakllantirishga imkon beradi, bu kelajakda ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirishga imkon beradi.

Logoritmik usullardan foydalanib, bolalarda umumiy nutq ko'nikmalarini mavjud, qiziqarli va xilma-xil shaklda rivojlantirish mumkin: nafas olish, nutq tempi va ritmi, uning ifodaliligi, ovoz kuchi. Artikulyatsiya, yuz ifodasi va ovoz mashqlarini mashq qiling.

Logoritmik darslar, xuddi logopediya kabi, turli maqsadlarga ega - bolalarning so'z boyligini kengaytirish, leksik mavzularni mashq qilish, tovushlarni avtomatlashtirish, fonemik idrokni rivojlantirish, yagona farq shundaki, barcha nutq materiali ritmik harakatlar yoki musiqa-motor mashqlari bilan quvvatlanadi.

Logoritmika bolalarning estetik tarbiyasiga ham hissa qo‘shadi, ularni erta bolalikdan musiqa olami bilan tanishtirish, go‘zallikka mehr uyg‘otish, badiiy didni shakllantirishga yordam beradi.

Logoritmik ishning yo'nalishlari

Logoritmikada nutq buzilishlari bilan og'rigan bolalar bilan ishlashda ikkita asosiy yo'nalish mavjud. Birinchidan- nutq bo'lmagan jarayonlarni rivojlantirish: umumiy vosita ko'nikmalarini takomillashtirish, harakatlarni muvofiqlashtirish, kosmosda yo'naltirish; mushaklarning ohangini tartibga solish; musiqiy temp va ritm tuyg'usini, qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish; diqqat va xotiraning barcha turlarini faollashtirish.

Ikkinchi yo'nalishi - bolalar nutqini rivojlantirish va ularning nutq buzilishlarini tuzatish. Bu ish nafas olish, ovozni rivojlantirishni o'z ichiga oladi; nutqning o'rtacha tezligini va uning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish; artikulyar va yuz motorikasini rivojlantirish; nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish; tovushni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish va fonemik eshitishni shakllantirish.

Bolalar uyida logoritmik faoliyatni qurish tamoyillari:
Nutq buzilishi bo'lgan yosh bolalar uchun logoritmik mashg'ulotlar haftada ikki marta o'tkaziladi. Darsning davomiyligi 20 dan 40 minutgacha. Bir darsdagi bolalar soni 6 dan 9 kishigacha. Eng yaxshi natijalarga erishish uchun logoritmik sinflar psixofizik va nutq yukining bir xil taqsimlanishini hisobga olgan holda tuzilgan. Bir darsda bolalarga taklif qilinadigan barcha vazifalar bitta leksik mavzu bilan birlashtirilgan va quyidagi sxema bo'yicha amalga oshiriladi:

1. Kirish qismi salomlashish, o'qituvchining bo'lajak dars mavzusini e'lon qilish va ritmik isitishni o'z ichiga oladi. Isitish musiqaga turli xil motorli mashqlarni o'z ichiga oladi: xotirjam yurish, baquvvat yurish, yurish, sakrash, engil yugurish va o'zgaruvchan harakatlar.
2. Asosiy qismga har xil turdagi musiqa, harakat va nutq mashqlari kiradi.
3.Yakuniy qism nafas olish va dam olishni tiklash uchun mashq bilan yakunlanadi. Bundan tashqari, u darsni umumlashtirishni o'z ichiga oladi. Xulosa qilib aytganda, o'qituvchi bolalarning sinfdagi ishlarini baholaydi.

Barcha turdagi logoritmik o'yinlar va mashqlar bolalarga ritmik asos bilan birgalikda taklif etiladi. Bu musiqa, sanoq yoki og'zaki va she'riy hamrohlik bo'lishi mumkin. Bu sohadagi ishning muvaffaqiyati bolaning dars davomida olgan quvonch hissidadir.

Tadqiqotchilar M.M. Koltsova, G.A. Volkova, V.M. Bekhterev isbotladi: "... bolaning harakat qobiliyatlari qanchalik yaxshi rivojlangan bo'lsa, uning nutqi shunchalik yaxshi rivojlanadi". Shunday qilib, logoritmika nutq buzilishlarini tuzatishning muhim va samarali usullaridan biridir.

Bolalar uyidagi bolalar uchun reabilitatsiya ishlarida ijobiy natijalarga erishgan nutq terapiyasi ritmlari bo'yicha maxsus sinflarni ishlab chiqdik.

Darsning qisqacha mazmuni "Kuzgi yarmarka"

Maqsadlar:

• Tuzatish va tarbiyaviy:
  Sabzavot va mevalar, ularning tashqi ko'rinishi, ta'mi va qaerda o'sishi haqida tasavvurlarni shakllantirish. “Sabzavotlar va mevalar” mavzusidagi lug‘atni aniqlashtirish va kengaytirish, nutqning leksik va grammatik tarkibini rivojlantirish, “sabzavot”, “meva” umumlashtiruvchi tushunchalarni shakllantirish.
• Tuzatish va rivojlantirish:
  Bolalarning nutq faolligini faollashtirish, dialogik nutqni takomillashtirish, umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, temp va ritm hissi; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; nutq va fiziologik nafasni rivojlantirish; harakatda nafas olish ko'nikmalarini mustahkamlash; yuz ifodalarini rivojlantirish; ovoz balandligi, ovoz balandligi va intonatsiyani rivojlantirish; eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish.
• Tuzatish va tarbiyaviy:
  Kattalar va bolalar bilan hamkorlik qilish ko'nikmalarini shakllantirish; yaxshi niyat, yaxshi xulq-atvor, hissiy sezgirlikni rivojlantirish. Ona tabiatga muhabbat mahoratini singdirish. Estetik didni shakllantirish.

Uskunalar:

Kuzgi kostyum, qo'g'irchoqlar va tabiiy sabzavotlar va mevalar; 2 savat, kirpi konuslari, o'ynash uchun jihozlar.

Darsning borishi
1. Tashkiliy moment

Umumiy vosita ko'nikmalarini, musiqiy temp va ritm hissini rivojlantirish uchun mashq

Oltin bilan qoplangan yo'l bo'ylab
Bizga kuz keldi,
Ham hayvonlar, ham bolalar uchun
Men hammaga sovg'alar olib keldim. (marsh bilan yurish)
Hammayoq silliq harakat qiladi (oyoq barmoqlari qadami)
Pomidor bo'ylab yurish muhim (butun oyoqqa qadam qo'ying)
Turp ehtiyotkorlik bilan yuradi (oyoq barmoqlarida yuradi)
Turp sekin yuradi (poshnalarida yuradi)
Sabzi shoshib sakradi (sakrab turadi)
Yaxshi tayyorlangan bodringlar yurishmoqda (mart qadami)
Devor orqasidagi bog'da (qo'llarni ko'kragiga qo'ying va ularni yon tomonlarga ozgina taranglik bilan bog'lang)
Pomidorlar pishgan (qo'llar kamarda, "puf")
Qoziqlarni ushlab turing, (mushtlaringizni ushlang, tirsaklaringizni buking)
Quyoshga boting (yuz va qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, quyoshga qo'lingizni uzating).

2. Asosiy qism
Nutq terapevti: Daraxtlardagi barglar sarg'ish va qizil rangga aylandi.
Qushlar issiqroq yerlarga shoshilishadi va uchib ketishadi.
Va moviy osmonda ko'k paydo bo'ldi,
Chunki u derazadan tashqarida (kuz).

To'g'ri, bolalar, bizga kuz keldi. Juda chiroyli, ajoyib va ​​saxovatli vaqt. Hamma odamlar dalalar, bog‘lar, sabzavotzorlar hosilini yig‘ib olishga shoshilmoqda. Kuz bizga juda ko'p mazali sovg'alar olib keldi.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish(barcha bolalarga konuslar beriladi va Yu. Mixaylenkoning "Kuz" musiqasi bilan ular kirpi konuslarini kaftlarida aylantiradilar).
1. Kuz - ulug'vor vaqt,
Bolalar kuzni yaxshi ko'radilar.
Olxo'ri, nok, uzum -
Yigitlar uchun hamma narsa tayyor.
Mevalar asal kabi shirin
Qish uchun kompot bo'ladi.
Va murabbo va jele,
Har bir uyda stolda.
2. Biz karamni maydalaymiz va maydalaymiz,
Biz uchta sabzi, uchtamiz
Hammayoqni tuzlaymiz, tuzlaymiz,
Biz karamni ezamiz va uni maydalaymiz.

1. Burun va og'iz orqali nafas olishni, artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
*Burun orqali nafas oling va nafas oling

*Og'iz orqali nafas oling va nafas oling

*Og'iz orqali nafas oling, burun orqali nafas oling

*Burun orqali nafas oling, og'iz orqali teng portlashlarda nafas oling

2. Harakatda nafas olish ko'nikmalarini mustahkamlash

Masalan. "Rag qo'g'irchoq" (nafas olish - qo'llar yuqoriga, nafas olish - bo'shashgan qo'llar va tananing yuqori qismi pastga, chapga, o'ngga).

Masalan. "Lumberjack" (nafas olish - qo'llar qal'ada yuqoriga ko'tariladi, nafas olish - tarang qo'llar va tananing yuqori qismi keskin pastga tushadi).

Masalan. "Nasos" (qo'llar tushiriladi, kaftlar yuqoriga ko'tariladi. Nafas olayotganda qo'llar qo'ltiq ostiga tortiladi, nafas chiqarayotganda qo'llar tushiriladi, kaftlar pastga tushadi)

Masalan. "Gul" (oyoqlar birgalikda, nafas olayotganda, bo'shashgan qo'llar asta-sekin ko'tariladi, to'piqlarni ko'tarmasdan butun tanani cho'zadi. Nafas olayotganimizda, qo'limizni sekin pastga tushiramiz, belga egiladi.

Nutq terapevti: Yaxshi yigitlar. Va endi biz nafas olishni juda yaxshi mashq qildik, keling, ko'zimizni yumamiz, musiqa tinglaymiz va kuchli shamol esganda kuzda nima sodir bo'lishini tasavvur qilaylik. Daraxt barglari bilan nima sodir bo'ladi. (barglarning tushishi musiqasi)

Xo'sh, daraxtlarning barglari bilan nima sodir bo'ladi? To'g'ri, ular atrofida uchib ketishadi. Bu hodisa barg tushishi deb ataladi. Kreslolaringizdan turing, barglarning tushishi haqidagi she'rni takrorlaymiz (harakat bilan).

Barg tushishi, barg tushishi

Barglar aylanmoqda, uchmoqda (bolalar aylanmoqda)

Jimgina erga yiqilish (cho'kish)

Va ular shitirlaydilar, shitirlaydilar (kaftni kaftga suradilar)

Va endi biz barglarning tushishini o'zimiz tashkil qilamiz. Kaftingizga barg qo‘yib, yaxshilab puflasangiz, u kaftingizdan uchib, havoda aylanadi. Siz shunchaki qattiq va uzoq zarba berishingiz kerak.

(bolalar barglar tushishi musiqasi ostida barglarga zarba berishadi)

Nutq terapevti: Juda qoyil! Bizda haqiqiy barglar tushishi bor. Ammo biz kuzning nafaqat go'zal, balki juda saxovatli ekanligini unutganimiz yo'q. Va u bizning savatimizga sabzavot va mevalarning mo'l hosilini qo'ydi. Men ularni sizga ko'rsataman va siz ularni nomlaysiz, ular nima ekanligini va qaerda o'sishini ayting. Yaxshimi? (pomidor, piyoz, bodring, olma, kartoshka, limon, sarimsoq, sabzi, nok, qalampir, uzum, qovoq)

Sabzavot va mevalarni tatib ko'rishni xohlaysizmi? Lekin shu bilan birga, menga yuz ifodalari bilan ularning ta'mi qanday ekanligini ko'rsating.

3. Yuz mushaklarining rivojlanishi

(olma, piyoz, nok, limon, bodring, uzum, sarimsoq, qalampirni tatib ko'ring)

Xo'sh, kuz bizni savatiga qanday mazali sovg'alar olib keldi?
Bolalar, bilasizmi, kuzgi o'rmonda siz turli xil tovushlarni eshitishingiz mumkin. Bu shamolning ovozi, daraxtlarning shovqini va barglarning tushishi. Ular baland va osoyishta ovoz chiqaradilar. Keling, bir oz qo'shiq aytaylik va musiqiy narvon o'yinini o'ynaymiz.

4. Ovoz balandligi, balandligi va intonatsiyasini rivojlantirish

(stuldan tik turing, orqa tekis)

Nutq terapevti:

Biz zinapoyaga chiqyapmiz

keling, tovushlarni birgalikda kuylaymiz

a-a-a-a-a-a-a-a-a
o-o-o-o-o-o-o-o-o
o-o-o-o-o-o-o-o-o

5. Ritm va nutqning kombinatsiyasi

Biz o'rmonda qo'ziqorinlarni topdik, ah-ah-ah,

Biz ari oh-oh-oh ko'rdik,

Tez uchib keting ari.

Biz ari su-su-suni ta'qib qilayotganimizda,

Biz su-su-su o'rmonida adashib qoldik,

Ular baland ovozda AUUUUUU deb baqirishdi!

Juda qoyil! O'tir. Va men sizga kuz sovg'alari haqida she'r o'qiyman. Savollarimga keyinroq javob berish uchun diqqat bilan tinglang.

6. Eshitish e'tiborini rivojlantirish

To'shakdagi sabzavotlar biz bilan yashirincha o'ynaydi:

Bu erda og'ir qovoq yonboshida dangasa yotardi.

Hammayoq semirib ketgan, shudringdan hammasi terlab ketgan.

Pomidorlar qizarib, quyoshga tikildi.

Va yashil bodring to'satdan barglar ostida sudralib ketdi.

Sabzi yana er ostidagi bog 'yotog'ida teng ravishda o'sib bormoqda.

Bog‘ bo‘ylab yursak, pishgan mevalarni topamiz.

Olma daraxti gilami ostida tevarak-atrofda olma yotibdi.

Keling, pishgan nokga boramiz va sariq mevalarni yig'amiz.

Pishgan olxo‘rini, uzumni ham teramiz.

Sog'lig'ingizni saqlash uchun kuz sovg'alarini yaxshi ko'rishingiz kerak!

Nutq terapevti: She’rda qanday sabzavot va mevalar tilga olingan? Sabzavotlar qayerda o'sadi? Mevalar qayerda o'sadi?

Juda yaxshi, endi kuzgi sovg'alarning o'sishi haqidagi bilimlarimizni amalda mustahkamlaymiz. Keling, “Har bir mevaning o'z o'rni bor” o'yinini o'ynaymiz (qovoq, uzum, kartoshka, nok, olma, sabzi, sarimsoq).

7. Ochiq o'yin "Har bir mevaning o'z o'rni bor"

Nutq terapevti: Bolalar, kuz - oltin vaqt! Juda nozik va chiroyli. Kuzning ohanglari ham juda chiroyli. Men kuz bo'lishga harakat qilaman. Ko'zlaringizni mahkam yoping va qaramang, ko'zingizni bir, ikki, uch sonida oching. Bir, ikki, uch, men sizni kuzgi dumaloq raqsga taklif qilaman.

("Kuz juda yaxshi ..." qo'shig'iga dumaloq raqs)

Rahmat, azizlarim. Siz bilan kuzning go'zal musiqasi ostida raqsga tushganimdan juda xursand bo'ldim. Endi tizzalarimizga o'tiramiz va boshimizni pastga tushiramiz.

8. Tinchlantiruvchi musiqa bilan dam olish mashqlari

Bizda shunday o'yin bor

Juda yengil, oddiy.

Harakatlar sekinlashadi

Zo'riqish yo'qoladi

Va aniq bo'ladi

Dam olish yoqimli.

Mushaklar tarang emas

Va hamma tinchlandi.

Nutq terapevti: Bolalar, dars uchun rahmat. Yaxshi, bu sabzavot va mevalar savati sizning kuzgi sovg'angizdir.

Xulosa

Murakkab logoritmik tadbirlardan tizimli foydalanish tufayli bolalar uyidagi bolalar faol nutqni yanada muvaffaqiyatli o'zlashtiradilar. Ular hissiyotlardan ozod bo'lib, bayram tadbirlari va kontsertlarda faol ishtirok etadilar: she'rlar o'qiydilar, qo'shiqlar kuylaydilar, ajoyib spektakllarni sahnalashtiradilar. Mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilarini jamiyat hayotiga moslashtirish yanada muvaffaqiyatli kechadi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Boromykova O.S. Nutq va harakatni musiqiy hamrohlik bilan tuzatish; Sankt-Peterburg, 1999 yil.
2. Volkova G.A. Nutq terapiyasi ritmi. M., Vlados., 2003 yil.
3. Kolesnikova E.V. 3-4 yoshli bolalarda nutqning tovush madaniyatini rivojlantirish. - M., 1997 yil.
4. Lopuxina I.S. Nutq terapiyasi - nutq, ritm, harakat. - Sankt-Peterburg, 1997 yil.
5. Maksakov A.I., Tumakova G.A. O'ynab o'rganing. - M., Ta'lim, 1979 yil.
6. Novikovskaya O.A. O'yinlar va mashqlarda maktab o'quvchilari uchun logoritmika. Sankt-Peterburg, 2009 yil.
7. Slyusar K.N. 3-5 yoshli bolalar bilan logoritmik harakatlar. M., 2009 yil.

Maktabgacha yoshdagi alohida ehtiyojli bolalar uchun nutq terapiyasi ritmi dasturi

Ovozli talaffuz buzilishlarini bartaraf etish bolaning keyingi hayotida katta ahamiyatga ega. Talaffuzdagi kamchiliklarni o'z vaqtida bartaraf etish o'qish va yozish ko'nikmalarini egallashdagi qiyinchiliklarning oldini olishga yordam beradi. Logoritmika nutq terapiyasini tuzatishning eng hissiy qismi bo'lib, nutq buzilishlarini tuzatishni bolalarning hissiy va harakat qobiliyatlarini rivojlantirish bilan birlashtiradi. Nutq terapiyasi ritmi mashg'ulotlari ta'siri ostida bolalar tovush talaffuzida, so'z shakllanishida va faol so'z boyligini to'plashda sezilarli o'zgarishlarga duch kelishadi.

Bizning tanamizdagi hamma narsa ritmga bo'ysunadi - yurak, o'pka yoki miya faoliyati ishlaydi. Ritmning rivojlanishi fazo-zamon munosabatlarining shakllanishi bilan chambarchas bog'liq. Dvigatel ritmi nutq mexanizmlarining rivojlanishiga ta'sir qiladi. Ritm tuyg'usi she'rlarni tez va oson o'zlashtirishga va musiqiy asarlarni tushunishga yordam beradi. Shuning uchun, bolalar uchun logoritmik mashg'ulotlarni o'tkazish oddiygina zarur.
Logoritmiya barcha bolalar uchun foydalidir. Bu turli xil nutq buzilishlarini tuzatishda samarali ishlash uchun kuchli yordamdir.
Logoritmik mashg'ulotlar bolaning har tomonlama rivojlanishiga, nutqini takomillashtirishga, vosita ko'nikmalarini o'zlashtirishga, uning atrofidagi dunyoda harakat qilish qobiliyatiga, taklif qilingan vazifalarning ma'nosini tushunishga, qiyinchiliklarni engib o'tishga va o'zini ijodiy ifodalashga qaratilgan. Bundan tashqari, sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalardan foydalangan holda logoritmikalar bolaning sog'lig'iga foydali ta'sir ko'rsatadi: uning tanasida turli xil tizimlarning, masalan, yurak-qon tomir, nafas olish va nutq motor tizimlarining qayta tuzilishi sodir bo'ladi. Mashg'ulotlarga psixo-gimnastika, faol va passiv musiqa terapiyasi elementlari kiritiladi.

DASTUR MAQSADI

Nutq terapiyasi ritmi korrektsion pedagogikaning bo'g'inlaridan biridir. Avvalo, bu nutq terapiyasi, musiqiy-ritmik va jismoniy tarbiya vositalarini o'z ichiga olgan keng qamrovli metodologiyadir. Uning asosini nutq, musiqa va harakat tashkil etadi. Shu sababli, ushbu dasturning maqsadi so'zlar va harakatlarning kombinatsiyasi orqali bolalar nutqini rivojlantirishda mavjud og'ishlarni tuzatish va oldini olishdir.

DASTURNING ASOSIY MAQSADLARI

Sog'likni tejaydigan texnologiyalardan foydalangan holda logarifmik darslarni tashkil qilish uchun sharoit yaratish;
nutq buzilishlarini tuzatish uchun zamonaviy samarali texnologiyalarni joriy etish;
bolalarning musiqiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

DASTUR ASOSLARI O'zgartirilgan "Maktabgacha yoshdagi nogiron bolalar uchun logoritmik sinflar" dasturi dasturlar va o'quv qo'llanmalarining asosiy qoidalariga asoslanadi:
nutq terapiyasida:
N. V. Nishchevaning "Axloq tuzatish ishlari tizimi (katta guruh)";
O'quv-metodik qo'llanma “Umumiy nutqi rivojlanmagan bolalar. Ta’lim va tarbiya” T. B. Filicheva, T. V. Tumanova;
G. V. Dedyuxina, T. A. Yanshina, L. D. Mogucheya tomonidan "3-5 yoshli bolalar bilan nutq terapiyasi massaji va fizioterapiya" nutq terapevtlari va tibbiyot xodimlari uchun o'quv va amaliy qo'llanma;
T. A. Kulikovskayaning "She'rlar va rasmlardagi artikulyatsiya gimnastikasi" uslubiy qo'llanma.
logoritmikaga ko'ra:
M. Yu Kartushina, M. Yu., E. V. Kuznetsovaning logoritmiya bo'yicha uslubiy qo'llanmalari.
bolalar salomatligi haqida:
M. Yu. Kartushinaning "Salomatlikning yashil nuri" bolalar salomatligi dasturi;
M.N.Shchetininaning "Bolalar uchun nafas olish gimnastikasi", V.I.

DASTUR QURILISH PRINSİPLARI 1. Ilmiylik tamoyili. Barcha tuzatish va sog'lomlashtirish choralarini ilmiy asoslangan va amalda tasdiqlangan usullar bilan mustahkamlash.
2. Pedagogik jarayonlarning yaxlitligi, murakkabligi prinsipi. Logoritmik darslar logoped, musiqa rahbari va nutq terapiyasi guruhining boshlang'ich sinf o'qituvchilari tomonidan rejalashtiriladi, o'tkaziladi va tahlil qilinadi. Mashg‘ulotlarga salomatlik tejaydigan texnologiyalarni kiritish masalalari ta’lim muassasasi tibbiyot xodimlari bilan birgalikda hal etiladi.
3. Tizimlilik tamoyili. Logoritmik ish tilning bir butun sifatida, o'zaro bog'langan va o'zaro bog'liq bo'lgan birliklar tizimi sifatida shakllanishiga hissa qo'shishi kerak.
4. Barqarorlik tamoyili. Logoritmikaning har bir tuzatish yo'nalishi bosqichma-bosqich ish jarayonida amalga oshiriladi. Tovush talaffuzi rivojlangan sari fonemalarning o‘zlashtirilishi tartibi o‘zlashtirilayotgan tilning fonemik tizimi qonuniyatlariga borgan sari bo‘ysunib boradi. Rus tilining fonologik tizimining o'zagini belgilaydigan tovushlar birinchi navbatda shakllanadi. Keyinchalik periferiyani tashkil etuvchi tovushlar paydo bo'ladi. O'qituvchining vazifasi - til birliklarini normal o'zlashtirishning asosiy qonuniyatlarini kuzatish.
5. Buzilmagan funktsiyalarga tayanish printsipi yoki vaqtinchalik hal qilish printsipi. Bitta tovush ustida ishlash boshqa tovushlarni, bir xil fonetik guruhni va boshqa guruh tovushlarini to'g'ri talaffuz qilishga tayyorlaydi va osonlashtiradi ("s" tovushini chiqarish "z" tovushining artikulyar tuzilishini va qisman xirillagan tovushlarning tuzilishini to'liq tayyorlaydi) . Bu o'zaro bog'lanish sog'lom tovushlarni yomon talaffuz qilinadigan tovushlarni ishlab chiqarish uchun ishlatishga imkon beradi.
6. Bolaning rivojlanish darajasini hisobga olish tamoyili. L. S. Vygotskiy bola rivojlanishining ikkita asosiy darajasini ajratib ko'rsatishni taklif qildi: haqiqiy rivojlanish darajasi (taklif etilgan muammolarni mustaqil hal qilish) va potentsial rivojlanish darajasi (o'qituvchining tegishli yordami bilan muammolarni hal qilish qobiliyati). bolani o'qituvchining yordami bilan topshiriqni mustaqil bajarishga o'rgatish kerak. Taklif etilayotgan har qanday vazifa, albatta, bolaning rivojlanish darajasini va tuzatish aralashuvi bosqichini hisobga olgan holda amalga oshirilishi kerak.
7. Ko'nikmalarni takrorlash tamoyili. Takroriy takrorlash natijasida dinamik stereotiplar rivojlanadi.
8. Lingvistik materialni tanlash tamoyili. To'g'ri tanlangan lingvistik material tuzatishning muhim asosiy shartlaridan biri bo'lib xizmat qiladi. Talaffuzi oson boʻlgan, qiyin tovush birikmalari boʻlmagan yoki kam uchraydigan, unli tovushlar koʻp boʻlgan matn.
9. Ta'limning individual-shaxsga yo'naltirilganligi tamoyili. Ta'limning asosiy maqsadi - uning individual va yosh xususiyatlariga qarab rivojlanishi rejalashtirilgan bola.
10. Faol ta’lim tamoyili. Logoritmika darslarida o‘rganishning faol shakllari va usullari – o‘yinlar, faol tinglash, ijodiy topshiriqlar, improvizatsiya, musiqa sadosi ostida harakatlanishda sog‘lomlashtiruvchi mashqlarni bajarish qo‘llaniladi.
11. Samaradorlik tamoyili. Nutqni rivojlantirish va tuzatishda ijobiy natija olish, har bir bolaning sog'lig'ini yaxshilash.

Logoritmik mashqlarga quyidagi mashqlar turlari kiradi:
Kirish yurish va fazoviy orientatsiya.
Mushaklar ohangini tartibga solish uchun dinamik mashqlar mushak guruhlarini bo'shashtirish va kuchlanish qobiliyatini rivojlantiradi. Ushbu mashqlar tufayli bolalar o'z tanalarini yaxshiroq nazorat qiladilar, ularning harakatlari aniq va epchil bo'ladi.
Artikulyatsiya mashqlari har qanday yoshda foydalidir, chunki aniq artikulyatsiya yaxshi diksiyaning asosidir. Ovozli talaffuzi buzilgan bolalar uchun artikulyatsiya mashqlari zarurat hisoblanadi. Artikulyatsiya apparati organlaridan aniq sezgilar yozish mahoratini egallash uchun asosdir. Artikulyatsiya ustida ishlash tovushning to'g'ri talaffuzini aniqlashtirishga imkon beradi, til, jag'lar, lablar harakatchanligini rivojlantiradi va farenks mushaklarini mustahkamlaydi.
Nafas olish mashqlari nutqning nafas olish buzilishlarini to'g'rilaydi, diafragma nafasini rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, ekshalatsiyaning davomiyligi, kuchi va to'g'ri taqsimlanishi. Logoritmik mashg'ulotlarda OU logopedi bilan birgalikda va pediatr tavsiyasiga ko'ra quyidagilar qo'llaniladi:
1. diafragma-abdominal nafas olishni rivojlantirish uchun mashqlar;
2. uzoq muddatli nutq ekshalatsiyasining rivojlanishi,
3. nafas olish, ovoz va artikulyar tizimlarning muvofiqlashtirilgan ishini o'rgatish.
Tomoq uchun fonopedik va sog'lomlashtiruvchi mashqlar ovozning asosiy fazilatlari - kuch va balandlikni rivojlantiradi, ovoz apparatini mustahkamlaydi. Sovuq mavsumda bu mashqlar har kuni sovuqqa qarshi profilaktika chorasi sifatida amalga oshiriladi. Mashg'ulotlar davomida V. Emelyanov bo'yicha fonopedik mashqlar qo'llaniladi, ular nafaqat ovoz paychalarini rivojlantiradi, balki maktab o'quvchilarining qo'shiq aytish qobiliyatini ham rivojlantiradi.
Diqqat va xotirani rivojlantirish uchun mashqlar xotiraning barcha turlarini rivojlantiradi: vizual, eshitish, vosita. Bolalarning diqqat-e'tibori va faoliyatdagi o'zgarishlarga tezda javob berish qobiliyati faollashadi.
Har bir darsda sof so'zlar talab qilinadi. Ular yordamida tovushlar avtomatlashtiriladi, til to‘g‘ri harakatlarni bajarishga o‘rgatiladi, fonema va bo‘g‘inlarning aniq, ritmik talaffuzi mashq qilinadi. Bolalar fonemik ongni va eshitish diqqatini rivojlantiradilar.
Nutq o'yinlari turli shakllarda taqdim etilishi mumkin: musiqa jo'rligisiz ritmik qiroat, tovushli o'yinlar, tovushli imo-ishoralar bilan o'yinlar va bolalar cholg'u asboblarida musiqa chalish, teatrlashtirilgan eskizlar, dialog o'yinlari va boshqalar. Eng oddiy she'riy matndan foydalanish (rus xalq qo'shiqlari). , bolalar bog'chalari, hazillar, qofiyalarni sanash, tizerlar) o'yinni tez eslab qolishga yordam beradi va logoritmik vazifalarni bajarishni osonlashtiradi.
Ritmik o'yinlar ritm, temp, metr (kuchli urishning urg'usi) tuyg'usini rivojlantiradi, bu esa bolaga so'zlar va iboralarning ritmik asoslarini yaxshiroq boshqarish imkonini beradi.
Qo'shiq va vokallarni kuylash xotirani, e'tiborni, fikrlashni, hissiy sezgirlikni va musiqiy quloqni rivojlantiradi; Bolaning ovozli apparati mustahkamlanadi va unli tovushlarni avtomatlashtirishga yordam beradi. Nutqda nuqsoni bo'lgan bolalarda qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish jarayoni nafaqat ularning badiiy madaniyatini shakllantirishga, balki ovoz, artikulyatsiya va nafas olishni to'g'rilashga ham qaratilgan.
Barmoq o'yinlari va ertaklar. Barmoqlarning harakatchanligi rivojlanishi nutq rivojlanishi bilan bevosita bog'liqligini fan uzoq vaqtdan beri ma'lum. Shuning uchun, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish orqali biz tez nutq rivojlanishiga hissa qo'shamiz. Barmoq o'yinlari va ertaklar, musiqa darslarida bo'lgani kabi, ko'pincha musiqa bilan birga olib boriladi - matnlar kuylanadi yoki fonda musiqa yangraydi. O'yin matnini talaffuz qilishda oddiy figuralarni modellashtirish, origami, oddiy mozaik naqshlarni qo'yish juda foydali.
Kommunikativ o'yinlar bolalarda o'zlarining fazilatlarini boshqa shaxsda ko'rish qobiliyatini rivojlantiradi; aloqa sohasi haqida xabardorlikni chuqurlashtirishga hissa qo'shish; hamkorlik qilish qobiliyatini o'rgatish. Bunday o'yinlar ko'pincha umumiy doirada o'tkaziladi.
Ochiq o'yinlar, dumaloq raqslar, jismoniy mashqlar bolalarni so'z va harakatlarni muvofiqlashtirishga o'rgatadi, diqqatni, xotirani va harakatlardagi o'zgarishlarga reaktsiya tezligini rivojlantiradi. Ushbu o'yinlar kollektivizm, empatiya, mas'uliyat hissini rivojlantiradi va bolalarni o'yin qoidalariga rioya qilishga o'rgatadi.
Tematik rejani tuzishda quyidagi ish yo'nalishlari ta'kidlanadi:
ritm tuyg'usini rivojlantirish - mashqlar, musiqiy - didaktik, ritmik o'yinlar, ritm hissi va fonemik idrokni rivojlantirishga qaratilgan harakatlar bilan nutq o'yinlari;
to'g'ri nafas olishni shakllantirish - to'g'ri fiziologik va nutq nafasini shakllantirish, rivojlantirish va mashq qilishga qaratilgan mashqlar
artikulyar va yuz motorikasini rivojlantirish - artikulyar praksis va yuz mushaklarini rivojlantirishga qaratilgan mashqlar
umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish - umumiy harakat va muvofiqlashtirish funktsiyalarini rivojlantirish va tuzatishga qaratilgan dinamik o'yinlar va mashqlar
nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish - barmoq o'yinlari va nutq hamrohligi bilan mashqlar yoki nozik barmoq motorikasini rivojlantirish va tuzatishga qaratilgan turli xil narsalardan foydalanish.
Perspektiv-tematik reja

1-DARS. “Kuz, kuzda daraxtlar”

2. “BARAGLAR BILAN RAQS” (ilovaga qarang)
Menga tebranish, Bolalar boshlari uzra barglarni silkitadilar.
Mening bargim oltin.
Eman barglari, yigiruv
Chinor barglari
Biz barg orqasida o'tiramiz, bolalar cho'kadi va "yashirishadi".
Biz barg ortidan qaraymiz. 1,3 ni uring - bargni yuzdan uzoqlashtiring
Beat 2, 4 - yashirish
Eman barglari ko'tariladi va aylanadi
Chinor barglari
To'satdan quvnoq shabada tezda bargni silkitadi
U mening varaqamni yirtib tashlamoqchi.
Eman barglari, yigiruv
Chinor barglari

3. BARMOQ GIMNASTIKASI “KUZNING GULDDAGI” (logoped rejasiga muvofiq)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Biz barglarni yig'amiz.
Qayin barglari,
Rowan barglari,
terak barglari,
Aspen barglari,
Biz eman barglarini yig'amiz.
Onamga kuz guldastasini olib kelamiz.

4. Harakat va nutqni muvofiqlashtirish uchun mashq "LEAFERS"
Kuz barglari jimgina aylanadi, Qo'llarini boshlari ustida o'ngga, chapga silkitadi;
Barglar oyoqlarimiz ostida jimgina tushadi. Squat;
Va oyoqlari ostida ular shitirlashadi, shitirlashadi, qo'llarini pol bo'ylab o'ngga, chapga siljitadilar;
Yana boshlari aylanmoqchi bo'lgandek.
Va oyoqlari ostida ular shitirlaydilar, shitirlaydilar, Ular o'rnidan turishadi, qo'llarini siljitadilar va navbatma-navbat harakat qilishadi
ko'zlar harakatni kuzatib boradi;
go'yo ular yana boshi aylanmoqchi bo'lishadi. Ular aylanyapti.

Yo'qotish uchun ular aylana bo'ylab yugurishadi va oxirida "guldastaga yig'ilishadi".

5. Ritmik naqshni etkazish uchun mashq
6. Artikulyatsiya gimnastikasi (logopedning rejasiga muvofiq)
7. O‘YIN “Sen uchasan, bargni uchasan” Bolalar zal atrofida erkin o‘tirib, qo‘shiq kuylayotganda harakatlarni bajaradilar (ilovaga qarang).
Siz uchasiz, bargni uchasiz,
To'g'ri yo'lda.
Bir muddat yoting
Bir oz dam oling.
Keling, dumaloq raqsni boshlaylik,
Keling, uni katta qilaylik
Va sizning bargingiz
Biz juftlik tanlaymiz
8. “HA – HA – HA” kommunikativ raqs o‘yini (ilovaga qarang)
Biz chapak chalamiz - ha, ha, ha!
Biz oyoqlarimizni muhrlaymiz - ha, ha, ha!
Keling, qo'llarimizni silkitaylik - ha, ha, ha!
Keling, oyoqlarimiz bilan raqsga tushamiz - ha, ha, ha!

9. UZOQ NASA BERISHNI RIVOJLANISH UCHUN “BREZE” NASAF OLISH MASHQI
Zalning o'rtasiga iplarga bog'langan och sariq barglari bo'lgan qayin daraxti maketi joylashtirilgan. Bolalar daraxt oldiga kelib, barglarga puflaydilar, burunlari bilan nafas olishga va lablarini naychaga tortgan holda og'izlari orqali shovqinli nafas olishga harakat qilishadi.

2-DARS. “Sabzavotlar” (Sabzavotlar)

2. BORMOQ GIMNASTIKASI “ENG BIR VAQTDA...”
Styuardessa bir kuni bozordan stol ustida barmoqlari bilan “yurib” keldi.
Styuardessa uni bozordan uyiga olib keldi
Kartoshka, karam, sabzi, no'xat, Bir so'z uchun bir barmog'ini eg
Petrushka va lavlagi. ikkala qo'lda
Oh!.. Paxta.
Bu erda sabzavotlar stol ustida tortishuvni boshladilar - musht va kaftlar bilan almashinadigan zarbalar
Er yuzida kim yaxshiroq, mazali va zarur.
Kartoshka? Karam? Sabzi? No'xat? Ikkala qo'lning barmoqlarini egib oling
Petrushka yoki lavlagi?
Oh! Paxta.
Bu orada styuardessa pichoqni olib, har bir kaftining cheti bilan stolga taqillatdi.
Va bu pichoq bilan u chopishni boshladi
Kartoshka, karam, sabzi, no'xat, barmoqlaringizni egib oling
Petrushka va lavlagi.
Oh! Paxta!
Qopqoq bilan qoplangan, to'ldirilgan qozonda Palms ombori. stol ustidagi xoch
Qaynatilgan, qaynatilgan suvda qaynatiladi
Kartoshka, karam, sabzi, no'xat, barmoqlaringizni egib oling
Petrushka va lavlagi.
Oh! Paxta.
Va sabzavotli sho'rva yomon emas edi!

4. Ritmik mashq “Takrorlang, do‘stim, menga ergashing” (ilovaga qarang).
Tezda aylanaga tushing
Men bilan raqsga tushing, do'stim!
Orqaga qadam tashla,
Bir qadam oldinga
Va burilish bor.
Siz va men birga uchamiz,
Biz umuman charchaganimiz yo'q.
Orqaga qadam tashla,
Bir qadam oldinga,
Va burilish bor.

5. “KARAM” massaji
Biz karamni maydalaymiz va maydalaymiz. Kaftlaringizning qovurg‘alari bilan orqangizga urishadi.
Biz uchta sabzi, uchtamiz. Barmoqlaringiz bilan orqangizni yuqoriga va pastga silash
Biz karamni tuzlaymiz, tuzlaymiz. “Ular barmoqlarini orqamdan pastga siljitadilar.
Hammayoqni bosamiz va bosamiz. "Ular bosadilar"
Biz karam sharbatini ichamiz, ichamiz. Ular sizning orqangizni silaydilar.
6. “VEGARDEN” qo‘shig‘i (ilovaga qarang)
Bizda sabzavot bog'i bor
U yerda sabzi o‘sadi.
Bunday balandlik
Bunday balandlik!
(bolalar qo'llarini ko'taradilar)
Bu kenglik
Bu qanchalik keng!
(qo'llarini asta-sekin yon tomonlarga yoyib, orqaga siljiting)
Bizda sabzavot bog'i bor
U erda karam o'sadi.
(asta-sekin oldinga siljiting, doirani toraytiring)
Bunday balandlik
Bunday balandlik!
(qo'llarni yuqoriga ko'taring)
Bu kenglik
Bu qanchalik keng!
(qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, orqaga qadam qo'ying)

9. “MEHMONLAR BIZGA KELDI” KOMMUNIKATIV O‘YINI (ilovaga qarang)
Bizga mehmonlar kelishdi
Azizlar keldi,
Jele pishirganimiz bejiz emas edi, Bolalar aylanada turishib, jele "pishirish"
Piroglar pishirildi. Bolalar aylanada turishadi va pirogni "tayyorlar"

Raspberry Pie Bolalar "pirog" ni bir-birining qo'llariga o'tkazib, chaqiradilar
Va karam pirogi, to'ldirish
Va to'ldirmasdan -
Eng mazali pirog.
Va sabzi pirogi,
Va lavlagi pirogi ...

3-DARS. “Mevalar”

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish.
2. “BOG’CHI” o’yini (NUTQNI HARAKAT BILAN MUVOFIQLASH)
Kecha biz bog'da yurdik, bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishdi.
Biz smorodina ekdik. Ular qanday qilib teshik qazishlarini va unga buta ekishlarini tasvirlang
Biz olma daraxtlarini oqartirdik o'ng qo'lning yuqoriga va pastga harakati.
Ohak, oqlash.
Biz panjarani ta'mirladik, ular bolg'a bilan zarbalarni taqlid qilishadi.
Biz suhbatni boshladik: Ular aylana bo'ylab turishadi, markazga bitta bola keladi
- Siz menga ayting
Bizning bog'bonimiz
Bizga mukofot sifatida nima berasiz?
- Men sizga mukofot beraman, har bir meva nomi uchun bittadan buklanadi.
Binafsha rangni to'kib tashlang, o'ng qo'lda barmoq
asal noklari,
Eng kattasi
pishgan olma,
Bir kilogramm gilos.
Mana sizga kerak bo'lgan narsa
Men sizga mukofot beraman.

3. OILAVIY “LIMON”, “OLMA murabbosi” RIVOJLANISH BO‘YICHA MASHQ

4. BARMOK GIMNASTIKASI “TORANGE”
Biz apelsinni baham ko'ramiz. Bolalar xayoliy apelsinni bo'laklarga bo'lishadi.
Ko'pchiligimiz bor, 10 barmoqni ko'rsatamiz
Va u yolg'iz. Bir barmog'ingizni ko'rsating.
Bu bo'lak kirpi uchun. Chap qo'lning bosh barmog'ini buking
Bu bo'lak tezkorlar uchun. Ko'rsatkich barmog'ini buking.
Bu bo'lak o'rdak uchun. O'rta barmoqni buking.
Ushbu bo'lak mushukchalar uchun. Uzuk barmog'ini egib oling.
Bu tilim qunduz uchun kichik barmog'ini egib oling.
Va bo'ri uchun - qobig'i. O'ng qo'l bilan otish harakati.
U bizdan g'azablangan - muammo! Ular mushtlarini siqib, ko'kragiga bosadilar.
Qochib keting - har tomonga! Ular barmoqlarini stol bo'ylab "yugurishadi".
5. “ARK” (ilovaga qarang)
Armut uzumni yaxshi ko'radi
Armut nokni yaxshi ko'radi.
Akam Armutga meva sotib oladi,
Armut yeydi
6. “OLMA DARACHI” DAVLAMA HAYDASH O‘YINI
Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish, umumiy nutq qobiliyatlari ustida ishlash, nozik vosita mahoratini rivojlantirish
- Olma daraxti! Olma daraxti! Bolalar qo'llarini ushlab aylana bo'ylab yurishadi; markazda,
Sizning olmalaringiz qayerda? bitta bola qo'llarini ko'tarib turadi - "olma daraxti"
Ayoz ularni muzlatdimi? Bolalar har bir qatorda to'xtashadi
Yoki shamol ularni olib ketdimi? Chap qo'lda bir barmog'ingizni buking.
Yoki chaqmoq uni yoqib yubordimi? Bola - "Olma daraxti" rad etadi. boshini chayqadi
Yoki ularni do‘l urdimi?
Yoki qushlar cho'kib ketganmi?
Ular qayerga ketishdi? Ular qo'llarini ko'tarib, yelkalarini qisib qo'yishadi.
- Ayoz ularni muzlatmadi, Bolalar o'ng qo'llarida bir barmog'ini egadilar
Va ularni olib ketgan shamol emas edi,
Ularni olov bilan yoqib yubormadim
Yomg'ir bilan do'l yo'q edi,
Qushlar ularni kovlamadi...
Bolalar xalaqit berishdi! Bolalar qochib ketishadi, "olma daraxti" ularning orqasidan yuguradi,
"dog'lar"
7. “Do‘stona juftliklar” kommunikativ raqs o‘yini (ilovaga qarang)

4-DARS. “O'rmon. Qo'ziqorinlar. rezavorlar"

1.Turli tomonga yurish va yurish
2. “BERRI TOMONIDAN” NUTQNING HARAKAT BILAN MUVOFIQLANISHI.
Yurdik, yurdik, yurdik, Marsh, belbog'da qo'llar.
Biz qulupnay topdik. Ular egilib, o'ng qo'llari bilan tegishdi
tizzalaringizni bukmasdan, chap oyog'ingizni barmoq bilan ko'taring.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, yurish.
Biz yana qidiramiz. Ular egilib, chap qo'llari bilan o'ng oyog'ining barmog'ini chiqarib olishdi.
3. BARMOQ O'YINI "Rezavorlar uchun"!
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, (barmoqlar qo'l silkitadi)
Biz o'rmonda sayrga boramiz (barmoqlar stol bo'ylab yurishadi).
Ko'k mevalar uchun (barmoqlaringizni bosh barmog'ingizdan boshlab buking)
Malina uchun
Lingonberries uchun,
Viburnum orqasida.
Qulupnay topamiz
Va biz uni akamga olib boramiz

4. “ECHO” MASHQI (ilovaga qarang)
Ushbu mashqning asosiy elementi sirpanish (siljish), ko'krak qafasidan falsetto registriga keskin o'tish bilan ko'tarilish va tushish va aksincha, "registr ostonasi" deb ataladigan ovozning xarakterli "uzilishi" bilan ( bolalar uchun).
- Aaaaaaaaaaaaaaaaa! Pastdagi [a] tovushidan yuqoridagi [u] tovushiga o'tish.
Va menga javoban:
- Aaaaaaaaaaaaaaa!
Men yana baqiraman:
- Aaaaaaaaaaaaaaa!
Va menga javoban:
- Aaaaaaaaaaaaaaa!

Sekin-asta "Ay" ni quyidagi ketma-ketliklar bilan almashtiring: "U-u", "U-o", "O-a", "A-e", "E-s".

5. "QO'ziqorin" ("TIPMAQ")
Nega oyog'ingizni yashirasiz?
Va boshim o'tda,
Behuda hiyla
Baribir topaman.

Men ariqdan sakrab o‘taman
Tez oqim qayerda?
Men o'tni qo'lim bilan yoyaman,
Men seni topaman, do'stim.

Siz kuchli va go'zalsiz
Kun bo'yi qalin o'tlarda,
Siz mag'rur turasiz
Va shlyapa qiyshaygan.

6. "Amalina va klyukva murabbosi" yuz ifodalarini rivojlantirish uchun mashq (nutq terapevtining rejasiga muvofiq).

7. “QIZIQLI BOGINLAR”

Mila polni bo'rladi. Ular taqlid qilishadi.

Slava arra oldi. Ular taqlid qilishadi.



Biz borsch tayyorladik. Taqlid qilish

8. “Do‘stona juftliklar” kommunikativ raqs o‘yini (ilovaga qarang)

5-DARS. “Kiyim”

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish.
2. TIKIQ MOSHINA O'YINI

3. BORMOQ O'YINI “Alyonka”
Alenka-malenka (Kaftlar bilan qarsak chalish, mushtlar bilan 2 marta urish)
Tez, chaqqon:
Suv qo'llang (barmoqlaringizni bosh barmog'ingizdan boshlab egib oling)
Men sarafanni tugatdim,
Paypoq to'qdi
Men reza mevalarni oldim
Qo'shiqni tugatdi
Men hamma joyda qildim. (musht urish)
U ov qilish haqida qayg'uradi.

5. “SHIM” CHANCE
Ilyusha uchun har biri 2 rubl bo'lgan bu shimlar avval o'ng oyoq bilan, keyin chap oyoq bilan tepiladi.
Buvim uni peluşdan tikib qo'ygan. Ular buvimning shim tikishini ko'rsatadilar
Ilya ularda sayr qiladi, ular qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi.
U katta, siz va men kabi. Ular qo'llarini ko'tarib, oyoq barmoqlariga cho'zadilar.
La-la-la... Ular uch marta chapak chalishdi.
Mila polni bo'rladi. Ular taqlid qilishadi.
Lu-lu-lu... Qo'llaringizni uch marta qarsak chaling
Slava arra oldi. Ular taqlid qilishadi.
Ul-ul-ul... Uch marta chapak chaling
Mixail uxlab qoldi. Ular qo'llarini yonoqlari ostiga qo'yishdi.
Shcha-shcha-shcha... Ular uch marta chapak chalishadi.
Biz borsch tayyorladik. Taqlid qilish
Shchi-schi-schi... Qo'llaringizni uch marta qarsak chaling.
Biz karam sho'rva uchun otquloqni chimchilab olamiz. Ular taqlid qilishadi.

Tezda aylanaga tushing
men bilan raqsga tush, do'stim!
Orqaga qadam tashla,
Oldinga qadam
Va burilish bor.
Siz va men birga uchamiz,
Biz umuman charchaganimiz yo'q.
Orqaga qadam tashlang, oldinga qadam qo'ying
Va burilish bor.

6-DARS. “POYABBAL”

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish.
2. MOTOR MASHQLARI “POYABBAL DO‘KON”: ip va igna, bolg‘a (otishma), tozalash (logoped rejasiga muvofiq)
3. BARMOQ GIMNASTIKASI “YANGI KROPSOSKALAR”
Bizning mushukimizning barmoqlari ikkala qo'lda birma-bir egilib,
Oyoqlarda etiklar. kattalaridan boshlab
Bizning cho'chqamiz kabi
Oyog'imda etiklar bor.
Va itning panjalarida
Moviy shippak.
Va bola kichkina
Botinkalarni kiyadi.
Va o'g'li Vovka -
Yangi krossovkalar.
Shunga o'xshash, shunga o'xshash, ko'rsatkich va o'rta barmoqlar bilan stolda "yurish"
Yangi krossovkalar. Ikkala qo'lning barmoqlari.
4. OILANI RIVOJLANISH BO‘YICHA MASHQLAR: “YANGI POYAFBAL”, “ETIKLAR YIRTIB...”, “HIR POYABAFLI” (logoped rejasi bo‘yicha)
5. CHANCE “SPIPPERS” (ilovaga qarang)
Bu Antoshka uchun shippak, ular har bir oyog'i bilan ikki marta ritmik tarzda oyoq osti qilishadi.
Oyoqlaringiz ularda muzlab qolmasligi uchun. Ikkala oyoqda to'rtta ritmik sakrash.
Stomp, stomp, stomp, ritmik ravishda har bir oyoqni ikki marta urish.
Qanday shippaklar? O'yinchoqlar kabi! Chap oyoq avval bosh barmog'iga, keyin esa ustiga qo'yiladi
tovon Harakatlarni o'ng oyoq bilan takrorlang.
6. “BOTISH” IMKONIYATI
Mana, Marinka uchun etiklar, ular har bir oyog'i bilan ikki marta ritmik tarzda oyoq osti qilishadi.
Oyoq kiyimlari emas, balki rasmlar. Ikki oyoqda 4 ta ritmik sakrash.
Ularda sayr qilish uchun, Birin-ketin aylana bo'ylab yurishadi.
Yugurish, sakrash va hazil o'ynash. Ular bir-birining ortidan aylana bo'ylab yuguradilar, ikkita qiladilar
ikki oyoqqa sakrash, oyoq osti qilish.
7. NUTQ VA HARAKATNI TUZATISH UCHUN “Poyafzal” Mashq.

Bir marta! Ikki! Uch! To'rt! Bolalar aylana bo'ylab sakrashadi.
Men yo'l bo'ylab sakrab ketyapman!
Bir marta! Ikki! Uch! To'rt!
Men poyabzalga sakrashni o'rgatyapman.
Bir marta! Ikki! Uch! To'rt! Ular poshnalarini polga tegizadilar.
Tovon sinib ketdi.
Bir marta! Ikki! Uch! To'rt! Oyog'ingizni ko'taring va barmog'ingizni yon tomondan boshqa tomonga burang
Oyoq kiyimi yo'qoldi. Boshqa oyoqdagi harakatlarni takrorlang.
8. KOMMUNİKATİV RAQS-O'YINI "SHOEMCHER" (ilovaga qarang)
-Bolalar, bolalar, qayoqqa ketyapsizlar?
- Voy, etikdo'z, biz maydonga boramiz.
- Bolalar, bolalar, siz oyoq kiyimlaringizni yirtib tashlaysiz,
- Voy, etikdo'z, siz ularni yamoqqa qo'ysangiz bo'ladi.
- Bolalar, bolalar, menga kim to'laydi?
- Ey, etikdo'z, tutganing!

7-DARS. "O'yinchoqlar"

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish
1.Nozik vosita ko'nikmalarini va ritm hissini rivojlantirish, intonatsiya e'tiborini rivojlantirish.
"Kalit"
Qarsak chalish, qarsak chalish, (qarsak chalish)

Kalitni tezda aylantiring. (Ko'tarilgan kaftlarni o'ngga va chapga buring, mayatnikning tebranishiga taqlid qiling) Qarsak chaling, qarsak chaling, (qarsak chaling)
Bir, ikki, uch, (ikki qo'lingizni musht qilib siqing)
Va o'yinchoq oling! (O'yinchoqning o'rashiga taqlid qilish uchun barmoqlaringizni bir-biriga chimchilang.)
2. "To'p" nafas olish mashqlari
Biz balonni tezda puflaymiz - u katta bo'ladi.
To'satdan bizning sharimiz yorilib ketdi, havo chiqdi shhhh!
U ozg'in va ozg'in bo'lib qoldi! (ikkala qo'lning barmoqlari chimchilab, tegib turadi.
Biz ularga zarba beramiz va barmoqlarimiz to'p shaklini oladi. Havo chiqadi, barmoqlar kiradi va. P.)
3. "Mening to'pim" harakati bilan nutqni muvofiqlashtirish o'yini
Quvnoq do'stim, mening to'pim, (4 sakrash)
Hamma joyda, hamma joyda u men bilan (chap va o'ng qo'lning 2 tebranishi)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (5 sakrash).
To'pni yaxshi o'ynang (yana ikkita tebranish)
4. Mimikalarni faollashtirish.
- Suratlarda tasvirlangan hayvonlarni ifodali harakatlar va yuz ifodalari yordamida o'z odatlari va xarakterini etkazishga o'rgating: qo'rqoq quyon, qo'pol ayiq, notinch tovuq, muhim g'oz, oqlangan mushuk.
-1,2,3,4,5 - biz o'ynashni boshlaymiz.
Ular joyida aylanib, o'yinchoqlarga aylanishdi.
Biz hozir hammamiz jozibalimiz. Tasavvur qiling, biz kimmiz?
5. Artikulyatsiya gimnastikasi, ritm hissi va ovoz kuchini rivojlantirish.
- "Qo'llarimizni qarsak chaymiz" Har chorak uchun ritmni talaffuz qiling:
1,2,3,- O'yinchoqlarga qarang.
1,2,3,4- Biz o'yinchoqlar sotib oldik!
1,2,3,4,5- Keling, ular bilan o'ynaymiz!
- Rasmlar: mushuk, g'oz, tovuq, baraban. Ovoz kuchini o'zgartirib, onomatopeyani talaffuz qilishni o'rganing.
G'oz - "Ga-ha-ha (baland ovoz), ha-ga (jim)"
Tovuq - "Ko-ko-ko (sokin), ko-ko-ko (baland)"
Mushuk “miyov, miyov (baland), miyov, miyov (jim)” deb miyovladi.
Va baraban tayoq bilan ura boshladi.
6. Barmoq gimnastikasi "O'yinchoqlar"
Ketma-ket katta divanda (qo'llarini uradi - mushtlar)
Katinaning qo'g'irchoqlari o'tirishibdi:
Ikkita ayiq, Pinokkio (barmoqlarini bosh barmog'idan boshlab bukish)
Va quvnoq Cipollino,
Va mushukcha va chaqaloq fil.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh. (barmoqlarni cho'zish)
Keling, Katyaga yordam beraylik (qo'llarini uradi - mushtlar)
Biz o'yinchoqlarni hisoblaymiz.
7. "Vovin baraban" hazil qo'shig'i (ilovaga qarang)
Vovaga berdim
Yangi baraban
Qanday chiroyli yangi baraban!
- Oh, qanday nog'ora! - ular aytishdi
Bu ular menga bergan baraban

8-dars.

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish.
2. “CHAYNOK” MASHQI IJODIY TASALOV, UMUMIY NUTQ MAKORATLARINI RIVOJLANTIRISH.
Men choynakman, ming‘irchiman, bandman, telbaman, Bolalar bir qo‘lini bukib turishadi,
choynakning nayzasi, ikkinchisi kamarda ushlab turiladi;
Men senga qornimni ko'rsataman
Men choy qaynayapman, qabariq va qichqiraman: Ular oyoq osti qilishmoqda
- Hoy, odamlar, men siz bilan choy ichmoqchiman! O'ng bilan taklif qiluvchi harakatlar qiling
qo'l.
3. BARMOQ GIMNASTIKASI “ASSISTANTLAR” (logoped rejasiga muvofiq)
Bir, ikki, uch, to'rt, (mushtlar, kaftlar bilan urish)
Biz idishlarni yuvdik:
Choynak, chashka, kepak, qoshiq (bir vaqtning o'zida bir barmog'ini egib)
Va katta qoshiq.
4. “CHAYNOK” FONOPEDIK MASHQI
Ved.: Bolalar, qaranglar, choynak qaynayapti. Keling, choynak qanday qaynatishini ko'rsatamiz.
Cho'kish holatidan ular asta-sekin o'rnidan turishadi, qo'llarini yuqoriga ko'tarishadi va chuqur nafas olishadi, nafas chiqarishda qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi va F-F-F-F tovushini talaffuz qilishadi.
5. CHANCE “PLATIKA” (ilovaga qarang)
Mana Valerka uchun plastinka - qo'llari bilan katta doira "chizing".
Sariq uzuklar. "Chizish" ko'rsatilgan. barmoqlaringiz bilan kichik uzuklar
Kotletlar uchun, kartoshka pyuresi uchun, O'ng qo'l bilan chap qo'lning barmoqlarini egib, boshlang. Bilan
Pancakes va grechka uchun. bosh barmog'i
6. CHANCE “CUP” (ilovaga qarang)
Mitya uchun ko'k kosa, Ular o'tirdilar, o'ng qo'llari kamariga, piyola dastasi kabi, choy ichish uchun, Ular har bir nomga barmoqlarini egib turishdi.
Sharbat, krem, limonad. chap qo'l bilan o'ng qo'l.
Biz kubokni bezashimiz kerak. Ular chashkani nuqta bilan bezashni ko'rsatadilar.
7. “Oshxona orkestri” NUTQIY O‘YINI
Bizning oshpazimiz Vasiliy
Oshxonaga keldim.
U mas'ul, u kuchli,
U dirijyorga o'xshaydi!
Shunchaki katta chelakni silkit -
Orkestr darhol kuylaydi:
Idishlar juda katta - bum-bom!
Tubsiz qutilar - don-don!
Choy uchun stakanlar - ting-ting!
Qovurilgan idish katta - ding-ding!
Vilkalar va qoshiqlar - u erda, u erda!
Plitalar va kosalar - bam-bam, bam-bam.
Bizning orkestr qiziqarli o'ynaydi,
Va borscht shunchaki ajoyib bo'lib chiqadi!
8. “PORRID MASHINE” KOMMUNIKativ HARAKAT O‘YINI (ILOVAGA QAR).
Bu yaxshi qiz
Bu qizning ismi Masha.
Va bu tovoq, va bu tovoqda ... (bo'tqa?)
Yo'q, bo'tqa emas, yo'q, bo'tqa emas,
Va ular taxmin qilishmadi va taxmin qilishmadi.
Masha o'tirdi, bo'tqa yedi,
Hamma berdilar. Dali!

9-dars. “Qish”

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish.
2. "Qor odam" harakati bilan nutqni muvofiqlashtirish o'yini
Qani, do'stim, jasur bo'l, do'stim, (ular aylanada yurishadi)
Qor to'pini qorga aylantiring. (ularning oldida qor to'pini aylantiring)
U qalin bo'lakka aylandi (ikki qo'lingiz bilan qor to'pini chizish)
Va bo'lak kardan odamga aylanadi.
Uning tabassumi juda yorqin! (yuzlarida tabassumni ko'rsatadi)
Ikki ko'z, shlyapa, supurgi burun. (ko'zlar, burun, shlyapa, supurgi ko'rsatish)
Ammo quyosh biroz issiq bo'ladi - (cho'qqi)
Voy! Va qordan odam yo'q. (yelka qisish)

Blizzard hushtaklari Bolalar past registrdan glissando qiladilar
tepaga tovushga [u]
past ovoz [o]





4. BARMOQ GIMNASTIKASI “Qoʻshiq ayting, birga kuylang”
Qo'shiq ayting, qo'shiq ayting,
O'nta qush bir suruv.
Bu qush - bulbul Bolalar ikkala qo'lda bir barmog'ini egadilar.
Bu qush chumchuq
Bu qush boyqush
Uyqusiz kichkina bosh.
Bu qush mum qanoti,
Bu qush makkajo'xori hisoblanadi.
Bu qush g'azablangan burgut. Ular katlanmış kaftlari bilan silkitadilar.
Qushlar, qushlar, uyga boringlar. Ular ikkala qo'lni qanot kabi qoqadilar.

5. Nutq terapiyasi “QARQA” (ilovaga qarang)
Qarg'a fonarga o'tirdi va o'tirdi.
Men o'tirdim va qaradim. Boshni chapga va o'ngga aylantiradi.
“Kar! – dedi u baland ovozda. - Ular qoshlarini chimirib, o'ng qo'llarining ko'rsatkich barmog'i bilan tahdid qilishadi.
Romka injiq emasmi? Ular chap qo'lning ko'rsatkich barmog'i bilan tahdid qilishadi.
6. Nutq terapiyasi “CHAMCHA” (ilovaga qarang)
Chumchuq tez sakraydi, ular ikki oyog'ida aylana bo'ylab sakraydilar,
Qush kulrang chaqaloqdir. qo'llarini qanot kabi yon tomonlarga tutib.
Hovlini aylanib o'tish, boshini ikki marta chapga va o'ngga burish
Qirralarni yig'adi. har bir qator.
7. “Qishki raqs”


Qarsak chaling, qarsak chaling, qarsak chaling.


Yuqori, tepa, tepa, tepa.
Biz qo'lqoplarni kiyib, qo'limizni oldinga cho'zamiz va buriling. kaftlar

Biz bo'ronlardan qo'rqmaymiz:


Ha Ha Ha Ha!
8. “CHIMCHA UCHDI, CHUMCHAK UCHDI” QO‘SHIQI (ilovaga qarang).
Cho'qintirgan ota, chumchuq uydami?
Uyda…
U hozir nima qilyapti?
Kasal yotib...
Uni nima xafa qiladi?
Kichkina bosh ...
Boring, bog'ga boring, alouska o'tini tering va uning kichkina boshini bug'lang.
Ko'tarildi, g'iybat, ha ko'tarildi, azizim!
Bu bug'ni issiq his qilmaydi, lekin u yurakka yanada iliqlik baxsh etadi.

10-DARS. “UY HAYVONLAR”

2. “SIGIR” MASHQI
Erta - erta tongda
Cho'pon: "Tu-ru-ru-ru!"
Va sigirlar unga juda mos keladi
Ular kuylashdi: "Moo-moo-moo!"
Bolalar og'izlari orqali chuqur nafas oladilar, sekin nafas chiqaradilar va ko'rsatkich barmoqlarini burun teshigiga engil tegizadilar.
Xuddi shu mashq barmoqlaringiz bilan nazolabial burmalarni urish orqali amalga oshiriladi.
3. BARMOQ O'YINI "Burenushka"
Menga sut bering, Burenushka, (sigirni sog'ing)
Kamida bir tomchi - pastki qismida.
Mushukchalar meni kutmoqda (ular barmoqlardan yuz yasaydilar)
Kichkina yigitlar.
Ularga bir qoshiq qaymoq bering (bir vaqtning o'zida bir barmog'imni egaman)
Bir oz tvorog
Yog'lar, tvorog,
Bo'tqa uchun sut.
Hammaga salomatlik beradi (yana sog'ish)
Sigir suti
4. Nutq terapiyasi “Sigir” qoʻshigʻi (ILOVAGA QAR).
"Mu-mu-mu! - sigir hayqirdi. - Ular farmondan "shox" yasagan holda aylana bo'ylab yurishadi. barmoqlar.
Men Katya va Vovani ko'rib qoldim. Aylananing markaziga qarating va bajaring
boshning chapga va o'ngga ikki burilishi.
Siz sut ichmaysizmi? Ular qo'llarini kamarlariga qo'yib, g'azablangan yuzni yaratadilar.
Uzoqqa qoch!” Ular qochib ketishadi.
5. Nutq terapiyasi “Ot” qo‘shig‘i (ILOVAGA QAR).
Tuyoqlar baland ovozda chertadi. Ular tizzalarini baland ko'tarib, aylana bo'ylab yurishadi.
Ot suv ichish uchun daryoga boradi.
Otning yumshoq dumi bor, ular to'xtab, o'ng qo'li bilan "quyruq" ni ko'rsatadilar.
Mening pigtailim kabi. Chap qo'lingiz bilan "pigtail" ni ko'rsating
6. “Mushukcha” qo‘shig‘i
Mushukcha kulgili va uzoqdan.
Va xuddi kichkina bola kabi,
U uyada o'ynaydi -
Mushukcha kulgili va uzoqdan.

U panjasini cho'zdi: "Miyav".
U orqasini egdi: "Miyav".
U to'pdan keyin chopa boshladi,
Va keyin u to'pni ushlab oldi.
— Miyav, miyov, miyov, miyov, miyov.
7. "DOG" nutq terapiyasi gimnastikasi
1. "It hidlaydi" (bo'yin muskullarini kuchaytirish, nafas olishni faollashtirish). I.p. - o'tirish, orqa va bo'yin to'g'ri. Boshingizni oldinga va pastga egib, burun orqali nafas oling, so'ngra boshingizni ip bilan ko'taring. va orqaga suyanib, og'zingizdan nafas olayotganda, i.p.ga qayting. 2. "It tishlarini ko'rsatadi" (chaynash mushaklarida statik kuchlanish paydo bo'lishi uchun ("1, 2" sonida tishlaringizni mahkam ushlang, "3" sonida ularni sekin eching). it o'yinni qo'rqitadi" (lab mushaklarini kuchaytirish uchun ikkala labni 4 bosqichda ko'taring va tushiring: a) yuqori labni ko'taring, b) pastki labni tushiring, c) yuqori labni normal holatga keltiring, d) ko'taring. pastki labni normal holatga keltiring
8. “SHOXLI echki” QO‘SHIQI (ILOVAGA QAR).
Shoxli echki, u qayerda edi? Shoxli echki, nima olib kelding?
(Echki kuylaydi)
Men maydalangan edim, do'stlarim uchun oq undan pirog pishirdim.

- Men dala bo'ylab yurdim, tuyog'imni oyoq osti qildim. Do'stlarim uchun jo'xori gullarini yig'ib oldim.
- Shoxli echki, u qayerda edi? Shoxli echki, nima olib kelding?
- Men Kokerel amakini ziyorat qilish uchun o'tloq bo'ylab yurdim. Mana, xo'roz yuborgan bir qop don.
Ekran ortidan qop olib, o‘qituvchiga beradi.
Keyin xayrlashib ketib qoladi

11-DARS. “Yovvoyi HAYVONLAR”

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish.
2. “AYIQ HAQIDA”
Ayiq o'rmon bo'ylab yuradi Bolalar ayiq qanday yurishini tasvirlaydi.
O'tirishni va o'tirishni xohlaydi.
Bunday joy qayerda, deb so‘rashadi qo‘llarini ko‘tarib.
Xo'sh, ayiq o'tirishi mumkinmi? Qo'l ostidan mos joy qidirib
Keyin baland bo'yli dum bor, Ular baland bo'yli dumni ko'rsatadi - ko'krak darajasida
Keyin novda chiqadi, Ular shoxni ko'rsatadilar: o'ng qo'l musht bo'lib siqiladi,
va ko'rsatkich barmog'ingizni ko'taring.
Bu ho'l mox, ular qo'llarini tashlab, og'ir xo'rsinadilar.
Mox quruq! Oh!
Keyin past dumg'aza, Ular egilib, past dumni ko'rsatadilar
Bu qalin soya, qo'llarini yon tomonlarga yoyib, yuqoriga qaraydi
Bu tor xandaq, kaftlaringizni stolga (polga) qo'ying // do'st
bir oz do'st masofa. Keyin ular tortadilar
qo'llarni stoldan (poldan) ko'tarmasdan oldinga -
uzun va tor ariq qanday cho‘zilganini ko‘rsating.
Bu chumolilar uyasi. Ular qo'llari bilan tepalikni - chumolilar uyasini ko'rsatadilar:
kaftlarini // katta bo'lishi uchun polga ko'taring
barmoqlar tegdi.
Keyin ular qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.
Keyin magpie qichqiradi va o'ngga (chapga) sakraydi.
Keyin yon tomondagi tikanlar tikanlarni ko'rsatadi: qo'llar tirsaklarda egilib,
palmalarni chap tomonga, barmoqlarga aylantiring
yoyib. Ular o'ngga sakrashadi.
Yaxshi joy yo'q. Ular boshlarini silkitib, qo'llariga mahkam bog'laydilar.
Bu ayiq haqidagi ertak Ular ayiqning qanday yurishini ko'rsatadilar.
Tanlangan ayiq haqida.
3. BARMOQ O‘YINI “SINCA O‘TIRDI..”
Sincap aravada o'tiradi (qaftlarini va mushtlarini uradi)
Yong'oqlarini sotadi.
Tulki opaga, (bir vaqtning o'zida bir barmog'ini buking)
Chumchuq, titmush,
Semiz ayiqqa,
Mo'ylovli quyon.
Kimga sharf kerak, (kaftlarni ritmik qarsak chalish)
Kimni ishi bor,
Kimni ishi bor?
4. “YAYVONLAR” MASHQI
Bunny butalar orasidan sakrab o'tadi, Ular ikkala oyog'iga sakrab, kaftlaridan "quloqlar" qilishadi
Botqoqlik orqali va tog'lar ustida.
Sincap shoxlarga sakrab tushadi, ular qo'llarini ko'kragi oldida bog'lab, sakrashadi.
Qo'ziqorin chaqaloq sincaplariga olib boriladi.
Oyoqli ayiq yuribdi, Yurishyapti.
Uning qiyshiq panjalari bor.
Yo'llarsiz, yo'llarsiz Ular orqalarini dumaloq qilib, yarim cho'zilgan holda harakat qilishadi.
Tikanli tipratikan dumalab kelmoqda.
5. “KİRPAN” qo‘shig‘i
F-f-f-f-f-f-f, kirpi, kirpi.
Siz uning oyoqlarini, oyoqlarini ko'rmaysiz.
Ignalar uni teshadi, tikan.
Bu yumaloq Rojdestvo daraxti yugurayotganga o'xshaydi, Rojdestvo daraxti.
6. SOZ GAPIRISH “KİRPANLAR”
Zha-zha-zha-, zha-zha-zha bu erda kirpi.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu qandaydir tarzda kirpi oldiga keldi.
Zhi-zhi-zhi-zhi-zhi-zhi menga kirpi ko'rsat.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Men ilonlar bilan do'st emasman.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha allaqachon kirpidan ketmoqda.
7. "KITTENS" nutq terapiyasi gimnastikasi
1. (Yuz-artikulyatsiya mushaklarini rivojlantirish uchun.) Jag'lar siqiladi. Tegishli ko'zni yumib, navbat bilan og'iz burchaklarini ko'taring. Burun orqali nafas oling, og'zingizdan, faol tomonning tishlari orqali nafas oling.
2. (pastki jag harakatini rag'batlantirish uchun.) I.p. - og'iz ochiq. Jag'ingizni o'ngga siljiting, keyin IP-ga qayting; jag'ni oldinga suring, i.p.ga qayting; jag'ingizni chapga siljiting, i.p.ga qayting.
3. "Coil" (tilning mushaklarini mustahkamlash, tilning orqa va ildizining ko'tarilishini rivojlantirish va ularning harakatchanligini rivojlantirish). Og'iz ochiq. Tabassumdagi lablar. Tilning keng uchini pastki tishlar orqasidagi tuberkulyarlarga qo'ying, tilning orqa tomonini kamaytiring, tilni oldinga aylantiring va og'izning orqa qismiga qo'ying. Dudoqlar va pastki jagni harakatsiz saqlashga harakat qiling, tilning uchi alveolalarni tark etmaydi.
8. "Hayvonot bog'i" O'YINI
Bolalarning har biri hayvonning rolini tanlaydi va "qafasda" (halqa) o'tiradi. O'qituvchi "hujayralar" orasida yurib: "Bu qafasda qaysi hayvon yashaydi?" Bolalar kimni tasvirlayotganini ko'rsatish uchun o'z harakatlari, yuz ifodalari va onomatopeyalaridan foydalanadilar.

12-DARS. “YANGI YIL”

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish
2. BARMOQ O'YINI "PIE"
Ostonada qor yog'di (kaftlar tizzada)
Mushuk o'ziga pirog yasadi (ular pirog yasashadi)
Bu orada men haykal yasadim va pishirdim
Pirog ariqdek oqib ketdi (Ular barmoqlarini tizzalari ustida yugurishadi).
O'z qo'lingiz bilan pirog tayyorlang (pirog pishiring)
Qordan emas - undan.

3. “Blizzard” FONOPEDIK MASHQI
Blizzard hushtaklari Bolalar past registrdan glissando yasashadi
tepaga tovushga [u]
Qor baland registrdan glissando qilib uchib borardi
past ovoz [o]
To'shak yasash - katta bo'ron Ular ovozga glissando qiladilar [va] bu, bu↓,
qo'lingiz bilan tovush balandligini ko'rsatish.
U ko'rpa-to'shaklarni sovuq bilan tikdi, Keskin, "o'tkir" tovushlarni kuyladi
[a] o'qituvchi tomonidan ko'rsatilganidek, turli registrlarda
Va tun bo'yi bo'ron bor edi, keyin ular qo'llarini yon tomonlarga yoyib, ovozni kuchaytirdilar.
keyin ular kaftlarini bir-biriga yaqinlashtirib, tinchlanishadi,
bir nafasda turli unlilarni kuylash.

4. “QOR-QOR TO'PASI” qo'shig'i (ilovaga qarang)
Qor-qor, qor-qor,
Yumshoq va yumshoq.
U quyoshda porlaydi
Juda juda toza
Qor yog'ishi, qor yog'ishi
shamol bilan o'ynaydi,
Barcha yo'llar va yo'llar
Aylanayapti, sezasiz.
Qish, qish
Xursandchilik bilan kuladi
Ham chang'i, ham chana uchish
U sayrga chiqmoqchi.

5. “QORLILAR VA MUZLAR”
Ekspressiv nutq, mimika va harakatlarni rivojlantirish uchun MASHQLAR

Vedalar: Bir vaqtlar biz Fatty-Snegovichka va Icicle-Skinny hovlisida uchrashdik.

Icicles hayron bo'ldi: Bolalar ko'tarilgan qoshlari bilan qarash va
ko'zlari katta ochilgan
"Oh, siz qanday semizsiz!"
Qor odamlari g'azablandi: ular qoshlarini chimirdilar, lablarini burishdi va g'azablangan ko'rinishdi.
"Biz u qadar semiz emasmiz!"
Icicles yanada hayratda qoldi: lablarini yumaloq ("o" harfi kabi), ularni ko'taring. qoshlar
"Oh, siz ham jahldorsiz!"
Qor odamlari yanada g'azablandi: Ekstrakt. lablar naycha kabi, qoshlar bir-biriga chizilgan
“Uh-oh! Biz haqiqatan ham g'azabdamiz!"
Ajinlangan burun Icicles: burunlarini burishtiring, ovozida norozilik bilan so'zlarni talaffuz qiling
"Uf! Biz siz bilan gaplashmoqchi emasmiz!”
Qordan odamlarning lablari burishdi: ularning yuzlarida g'azab bor edi, og'zining burchaklari burishdi.
“Pff! Xo'sh, bu kerak emas ".
6. “QISH RAQSI” (ILOVAGA QAR).
Biz bir oz isinamiz, bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yuramiz.
Biz qo'llarimizni chaymiz: To'xtang va qo'llarimizni qarsak chaling
Qarsak chaling, qarsak chaling, qarsak chaling.
Biz oyoqlarni ham isitamiz, ular aylana bo'ylab harakatlanadi.
Biz tezda oyoq osti qilamiz: ular to'xtab, oyoq osti qilishadi.
Yuqori, tepa, tepa, tepa.
Biz qo'lqoplarni kiyamiz, qo'llarimizni oldinga cho'zamiz va kaftlarimizni aylantiramiz
yuqoriga va pastga, go'yo qo'lqoplarni ko'rsatgandek.
Biz bo'ronlardan qo'rqmaymiz:
Sakrash, sakrash, sakrash, sakrash. Ular joyida sakrashni amalga oshiradilar.
Frost va men do'st bo'ldik, ular qor parchalariga taqlid qilishadi, aylanishadi va
Aylanayotgan qor parchalari kabi: turli yo'nalishlarda "tarqalish".
Ha Ha Ha Ha!

7. SO‘Z VA HARAKATNI MUVOFIQLASHTIRISH, MARUQ HISSI BO‘YICHA “QISH” MASHQI.
Voy-buy! Voy-buy! Voy-buy! "Plitalar";
Chana musiqa ritmida o‘ng va chap tomondan qarsak chaladi;
Butun kuchim bilan. 2 marta oyoq osti qilish;
Voy-buy! Voy-buy! Voy-buy! "Plitalar";
Slayd ostidagi qor musiqa ritmida qarsak chaladi;
Paxmoq kabi. Yuqoridan 2 ta qarsak chalish.

8. «ISINIYLIK» NAFAS OLISH MASHQLARI MAJMUASI
Qattiq sovuq Burun orqali nafas oling, shovqin bilan nafas oling
Burunimizni muzlatib qo'ying. yuzni qoplaydigan kaftga.
Keling, burningizni isitaylik
Tez orada nafas olaylik.
Buruningizni isitib oling, buruningizdan chuqur nafas oling, pastki labingizni yuqori qismining ostiga torting
Va mening iyagim muzlab qoldi. Uzoq vaqt davomida jimgina iyagingizga puflang.
Keling, kaftlarimizni isitaylik - "fa" bo'g'inini talaffuz qilib, kaftlar ustiga nafas oling.
Keling, yanada qiziqarli nafas olaylik!
Oyoqlarimiz sovuqmi? Bolalar "uh" bo'g'inini talaffuz qilishda cho'ktirishni amalga oshiradilar.
Keling, quvnoq raqsga tushaylik!

13-DARS. “MEBEL”

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish.

2. “TEREMOK” UMUMIY VA YOZIQ MOTOR KONAKLATLARINI RIVOJLANTIRISH MASHQI.
Dalada teremok bor, teremok. Bolalar qo'llarini boshlari ustiga ko'taradilar.
Chap qo'lning barmoq uchlari ulanadi
o'ng barmoq uchlari. - bu "tom".
U past emas, baland emas, baland emas. Squat - "past", tik turish - "baland".
Eshikda qulf bor, ha, qulf. Ular barmoqlarini bir-biriga "qulf" bilan mahkam yopishadi
Bu qulfni ochishimizga kim yordam beradi? barmoqlaringiz qizarib ketishi uchun.
Chapda quyon, o'ngda ayiq. Boshlarini bir marta chapga va o'ngga qimirlatib turing
- Boltni orqaga torting! Ular qo'llarini turli yo'nalishlarda tortib olishadi, lekin barmoqlari
qal'ada qolgan - "kuchli qal'a".
Chapda kirpi, o'ngda bo'ri. Boshlarini bir marta chapga va o'ngga qimirlatib turing
- Qulfni bosing! Barmoqlar qattiqroq siqiladi
Bunny, ayiq, kirpi, bo'ri
Ular kichkina uyni, kichik uyni ochadilar. "Ular qulfni ochishadi" - ular qo'llarini yoyishadi
turli tomonlar.
3. BORMOQ GIMNASTIKASI “Kvartiramiz”
Bizning xonada - ovqat xonasi -
Bolalar uchun mebelning har bir nomi uchun ajoyib EMAN TABLE mavjud
KURSULAR - orqa tomonning hammasi o'yilgan, bir vaqtning o'zida bir barmoq egilgan. Asr oxiriga kelib
Oyoqlari egilib, o'ralgan. Barcha o'n barmoqlar egilgan bo'lishi kerak.
Va yong'oqli BUFFET
Murabbo va shirinliklar uchun.
Kattalar xonasida - yotoqxonada -
Ko'ylaklar uchun MIRROR SHARDROBE bor,
IKKITA KENG KROVAT
Paxta momig'ida adyol bilan
Va qayin sandig'i,
Onam kirlarni u yerga olib boradi.
Va yashash xonasida stullar bor,
Ular bu erda televizor ko'rishadi.
divan va kofe stoli bor.
IN THE WALL — musiqa markazi.

4. ALOQA O'YINI "TABALASHNI UNUTMANG"

5. Nutq terapiyasi “KAFOL” (ILOVAGA QAR).
Bu stul. O'rindiq, orqa, egilgan o'ng kaft to'g'riga biriktirilgan
"stul" qilish uchun chap.
Orqa tomonda o'ng qo'lda ikkita barmoqni ko'rsatadigan ikkita rasm bor.
Va yana to'rtta oyoq, ikkala qo'lda ikkita barmoqni ko'rsatib
Mushukning stul ostida o'tirishi uchun. Ular cho'kkalab, kaftlaridan "quloqlar" yasaydilar.

6. “QO‘SHIQ BILAN YURAMIZ” QO‘SHIQI (ilovaga qarang)
Biz qo'shiq bilan yuramiz,
Bizga sayohat qilish oson.
Ajoyib qo'shiq bilan
Ketish yaxshi.
Bir-ikki, bir-ikki,
Qo'shiq, uzuk.
Bir, ikki, bir, ikki,
Yuqoriga uching.
7. ARTIKULYATIVE GIMNASTIKASI (logopedning rejasiga muvofiq)
8. “DO‘stona juftliklar” KOMMUNIKativ RAQS O‘YINI (ILOVAGA QAR).

14-DARS. “Transport”

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish
2. NUTQNING HARAKAT BILAN MUVOFIQLASHTIRISH, UMUMIY NUTQ QONIQATLARINI RIVOJLANTIRISH UCHUN “SALOL” O‘YIN-MASHQI.
Qo'llar yon tomonlarga - echib oling Bolalar oyoq uchida aylana bo'ylab yugurishadi,
Biz samolyotni qo'llarimizni yon tomonlarga uzatamiz
O'ng qanot oldinga, O'ng yelkaga buriling
Chap qanot oldinga, chap yelkaga buriling
Samolyotimiz havoga ko'tarildi. Ular qo‘llarini yon tomonga uzatgan holda aylana bo‘ylab yugurishadi.
3. NUTQNING HARAKAT BILAN MUVOFIQLASHTIRISH, UMUMIY NUTQ QONIQATLARINI RIVOJLANTIRISH UCHUN “MOTOKEMIZ” O‘YIN-MASHQI.
Yashil iskaladan oldinga qadam qo'ying, qo'llaringizni pastga tushiring
Kema suzib ketdi
Bir, ikki - ikki qadam orqaga
U birinchi navbatda orqaga qadam tashladi.
Va keyin u oldinga qadam tashladi - Ikki qadam oldinga
Bir ikki -
Va u suzdi, daryo bo'ylab suzdi, qo'llar oldinga cho'zildi va yopildi -
To'liq tezlikni ko'targanda, bu kemaning "kamoni"; aylana bo'ylab harakatlanish
kichik qadamlar
4. “MAGSAL YO‘LDA” MASHQ O‘YINI
Magistral yo'l bo'ylab mashinalar shoshilib ketmoqda. Bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yugurishadi
- Shhh! – shinalar tinchgina shitirlaydi. xayoliy rul.
Va ular yovuzlik bilan shivirlaydilar: ular aylanib, aylana bo'ylab yuguradilar
- Bukilishda vaqt ajrating. teskari tomon.
Xalta va tayoqli tipratikan orqasi dumaloq bo'lishi uchun egilib,
Magistral yo'l bo'ylab yuradi. chap qo'l orqaga qo'yiladi, o'ng qo'l ushlab turiladi
xayoliy yo'l, sekin yurish
dumaloq.
Kirpi tepasida chaqqon aylanib yuribdi: Ular oyoq uchida turib, qo'llarini silkitadilar.
- Qayoqqa ketyapsan, kirpi? qanotlari, aylana bo'ylab yugurish.
- To'g'ridan-to'g'ri shaharga, katta yo'l bo'ylab Ular yana o'zlarini tipratikan qilib, yurishadi
Men ham hamma kabi shoshib qoldim.
- Ehtiyot bo'l, do'stim, ular yana teskari yo'nalishda yugurishadi,
Burilishga shoshilmang! chaqqonni tasvirlaydi.
5. BARMOQ O'YINI “BOLALAR XIZMATISH”
Tr-r-p - mashinalar qo'llari bilan "dvigatelni ishga tushiring" deb gumburlashdi
Vzh-zh-zh - g'ildiraklar hushtak chaldi!
Chetga o'ting, ular barmoqlarini silkitmoqda.
O'yin maydonchasida poyga bor!
Tulki hammani bosib o'tadi, o'ng qo'lning barmoqlari chap qo'l bo'ylab "yugurishadi"
Moviy yozuv mashinkasida,
Va qo'g'irchoq uning orqasidan yuguradi, chap qo'lning barmoqlari o'ng qo'l bo'ylab "yuguradi"
U tomoshabinlarga qo'l silkitadi.
Qizil qalpoqli ayiqcha Ular mushtlari bilan tizzalarini taqillatadilar.
Yuk mashinasida yuradi.
Bunny ham juda xursand: ular barmoqlari bilan tananing bo'ylab bo'yniga qadar "yugurishadi"
Ular quyonga skuter berishdi.
Bu marra chizig'i. STOP. Qo'llar ko'kragiga o'tib, qarsak chalishdi
yelkalarda kaftlar.
Xayr! Qo `llar Tepaga
Bolalar dam olishmoqda! Ular qo'llarini urishadi.
6. FONOPEDIK VA MOTOR MASHQI “STEAM LOGOSI BIZNI O'RMANGA ETIB ETDI”
Lokomotiv bizni o'rmonga olib keldi: tirsaklarga egilgan qo'llar bilan zal bo'ylab yurish
Chug-chug-chug! Chug-chug-chug!
U mo''jizalarga to'la. Nafas olayotganda hayratlanarli tarzda “Mmmm” deb talaffuz qiling,
bir vaqtning o'zida barmoqlaringizni burun qanotlariga tegizish.
Mana, g'azablangan tipratikan keldi: Pastga egilib, ko'kragingizni qo'llaringiz bilan mahkam ushlang, -
tipratikan to'pga o'ralgan.
Burun qayerda? Siz tushunmaysiz. To'g'ridan-to'g'ri ovoz va ko'rish mos ravishda
F-f-r! F-f-r! F-f-r! Matn
Mana, baxtli ari
Bolalarga asal olib keldi:
Zzzz! Zzzz!
U tirsagimizga o'tirdi: laringeal ligamentlarni mustahkamlash, horlamani oldini olish
Zzzz! Zzzz!
Oyog'imga uchib:
Zzzz! Zzzz!
Eshak arini qo'rqitdi:
-Y-a! Y-a-a! Y-a-a!
U butun o'rmonga baqirdi: Sekin yuring, qo'llaringizni "qanotlarini" ko'taring.
Y-a-a-! Y-a-a! Y-a-a! nafas oling, tovush bilan pastga tushing.
G'ozlar osmon bo'ylab uchib ketishadi,
G‘ozlar eshakka qo‘ng‘iroq qiladi:
- G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
Charchadimi? Biz dam olishimiz kerak, bolalar gilamga o'tirishadi va bir necha marta esnashadi,
O'tiring va shirin esnang, shu bilan laringeal-faringealni rag'batlantiring
miya apparati va faoliyati.
7. “POYZID” QO‘SHIQI (ILOVAGA QAR).
Mana bizning poezdimiz kelyapti,
G'ildiraklar taqillatmoqda
Va bizning poezdimizda
Yigitlar o'tirishibdi.
Chu-choo, choo-choo, choo-choo,
Lokomotiv harakatlanmoqda
Olis olislarda
U yigitlarni oldi.
Biz o'rmonga keldik,
Yana to'xtang
Turing yigitlar
Sayrga boring.

15-DARS. “TRANSPORTDAGI KASBLAR”

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish.
2. UMUMIY MOTOR KONAKLATLARI VA “RAKET” MUVOFIQLASHTIRISHNI RIVOJLANTIRISH MASHQI
Va endi siz va men, bolalar, Bolalar yurishmoqda.
Biz raketada uchib ketyapmiz.
Oyoq barmoqlariga ko'taring, cho'zing, qo'llaringizni boshingizdan yuqoriga ko'taring, ularni bir-biriga bog'lang.
Va keyin qo'llar pastga. Ular taslim bo'lishadi.
Bir, ikki, uch, cho'zing. erishish
Mana, raketa uchmoqda! Ular aylana bo'ylab yugurishadi.
3. YOZIK MOTOR KONAKLATLARNI O'RNATISH UCHUN “uchuvchilar” mashqi
1. “Vertolyot”. I.p. - bilaklar diagonal yuqoriga, 3, 4 va 5-barmoqlar "qulf" ("vertolyot tanasi") bilan bog'langan, bir-biriga yoyilgan, 2-barmoqlar bog'langan va ko'tarilgan ("vertolyot dumi"). Qo'shiq aytayotganda, 1 barmoq bilan dumaloq harakatlarni bajaring ("vertolyot rotor pichoqlari").
Pichoqlarni tezda aylantiring!
Vertolyot, uching, uching!
2. “Samolyot”. O'ng qo'lingizning kaftini chap qo'lingizning orqa tomoniga qo'ying. Bosh barmoqlaringizni yon tomonlarga qo'ying ("samolyot qanotlari"). Qo'shiq aytayotganda "samolyot" ni ko'taring va tushiring.
Men musaffo osmondagi samolyotman
Men ko'rdim, ko'rdim.
Afsuski, men unda hech qachon bo'lmaganman
Uchmadi, uchmadi.
4. “RAKET” FONOPEDIK MASHQI
Turli unlilar ketma-ketligida stro-basdan ko'krak ovoziga o'tish. Bitta harakatda uchta registrning kombinatsiyasi: stro-bass, ko'krak va falsetto.
Kecha men raketaga uchdim
Va u butun dunyo bo'ylab uchib ketdi.
Ah-ah-ah-ah!
A-a-e-e!
voy!
Aaaaaaaaaaaaaaa!
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaay!
5. “RAKETA QONDI” MASHQI
Ko'krak registrida unlilar stro-basga o'tish bilan belgilangan ketma-ketlikda bir-biriga tarjima qilinadi.
6. YANGILIK “Haydovchi qo‘shig‘i” (“YUK MOSHIBI”) (ILovaga qarang)
Yuk mashinasi qum ko'tarmoqda Ular rulni aylantirgandek qilib, aylana bo'ylab yurishadi.
Odamlar hayratda: ular to'xtab, aylananing markaziga qaraydilar,
Ular qo'llarini yoyib, yuzlarida hayratda qolgandek tuyuladi.
"Mo''jizalar, mo''jizalar shunday qilib, boshlarini chapga va o'ngga ikki marta egadilar.
Unda osmonga qadar qum bor!” Ular qo'llarini cho'zadilar va oyoq barmoqlariga ko'tariladilar.
7. O‘YIN-MASHQ “PILOT” NUTQNI MUVOFIQLASH BILAN
HARAKAT, UMUMIY NUTQ QONIQATLARINI RIVOJLANTIRISH
Haydovchi bo'lish yaxshi, Bolalar aylana bo'ylab yugurishadi, ularning oldida aylanishadi
xayoliy rul
Va uchuvchi bo'lish yaxshiroqdir, ular qo'llarini qanot kabi yoyib yurishadi.
Men uchuvchi bo'lardim
Menga o'rgatsinlar.
Men tankga benzin quyaman, biz tasvirlangan idishni to'xtatamiz va egamiz.
O'ng qo'lim bilan parvona aylana harakatini boshlash
“Osmonga hayda, motor, Ular qo'llarini cho'zgancha yugurishadi
Qushlar qo'shiq aytishi uchun."
8. “NASOS” NASAF OLISH GIMNASTIKASI

16-DARS. "BOLALAR BOG'CHASI"

1.Turli yo‘nalishda yurish va yurish.
2. DINAMIK MASHQ “BIZ O‘rmonga CHANGI SUSHAYMIZ”
Biz o'rmonga chang'ida boryapmiz, bolalar chang'i tayoqlarini ishlatganday qo'llarini silkitadilar.
Biz tepalikka chiqamiz.
Tayoqlar yurishimizga yordam beradi,
Biz uchun yo'l oson bo'ladi.
To'satdan kuchli shamol ko'tarilib, tanani o'ngga va chapga aylantirdi
U daraxtlarni aylantiradi va aylantiradi
Va shoxlar orasida shovqin bor.
Qor uchadi, uchadi, uchadi.
Yo'l bo'ylab, yo'l bo'ylab O'ng oyog'ingizga sakrash
Keling, o'ng oyoqqa yuguramiz
Va xuddi shu yo'lda chap oyog'ingizga sakrab chiqing.
Biz chap oyog'imizga sakrab chiqamiz.
Keling, yo'l bo'ylab yuguramiz, joyida yuguramiz.
Biz maysazorga yuguramiz.
Maysazorda, maysazorda
Biz quyondek sakrab chiqamiz. Ikki oyoqda joyida sakrash
Yuqoriga yetdi
Hamma tabassum qildi.
3. BORMOQ GIMNASTIKASI “Bizning guruximiz”
BARCHA GURUHIMIZ DO'STLAR. (ular stol ustida mushtlarini ritmik tarzda urishadi)
ENG YOSHI MENMAN (kattasidan boshlab mushtlarini eching)
Bu Masha,
Bu Sasha
Bu Yura
Bu Dasha.

3. “BOLALAR BOG’CHASIDAGI QIZIL MUSHUK” ARTIKULYATSIYA MASHQLARI MAJMUASI
Rijik mushuk zerikishni boshladi - Bolalar esnaydilar
Uyda o'ynash uchun hech kim yo'q.
Do'stlar topish uchun, tabassum
Men bolalar bog'chasiga borishim kerak!
Za'faron tilni tishlari orasidan oldinga va orqaga «surab» panjalarini taradi
U ularni tili bilan yaladi, og'zini soat yo'nalishi bo'yicha yaladi.
Chapga va o'ngga cho'zilgan, ular tillarini hozir o'ngga, hozir esa chapga yopishadi.
Va, albatta, u tabassum qildi. Ular tabassum qiladilar.
Myau! Myau! Bolalar! Qo'llarini qarsak chaling
Keling, chin yurakdan zavqlanaylik!
Biz uni yuqori rafdan olamiz Tilning uchini burun tomon torting
Bizning quvnoq, qo'ng'iroq to'pi.
Maydon bo'ylab to'pni aylantiramiz, og'zingizni yoping, tilingizning uchini tarang
avval bir yonoqda, keyin ikkinchisida dam oling
Yonoq ostida "to'plar" shishirildi.
Va keyin biz yuguramiz! Til uchining yuqoriga va pastga tez harakatlari.
Biz dumaloq halqa olib, "o" harfini talaffuz qilgandek og'zimizni aylantiramiz.
Va keling, uni aylantirishni boshlaylik.
Va endi, bolalarim,
Keling, siz bilan bekinmachoq o'ynaymiz! Tilni ko'rsatadi, keyin tezda orqasiga yashiradi
tishlar - bir necha marta.
Rijik hamma joyda o'ynadi,
Faqat kechqurun charchadim. Bolalar cho'zilishmoqda.
Uyda beshikda Bolalar boshlarini katlanmış kaftlarga suyanadilar
Mushukcha shirin uxlaydi.

4. “XAYRLI TONG!” QO‘SHIQI
Xayrli tong! Ular bir-birlariga murojaat qilishadi.
Tez orada tabassum qiling! Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying
Bugun esa ular kun bo'yi qarsak chalishdi
Bu yanada qiziqarli bo'ladi.
Biz peshonani silaymiz, matnga muvofiq harakatlarni bajaramiz.
Chiqish
Va yonoqlar.
Biz go'zal bo'lamiz, asta-sekin qo'llarimizni ko'tarib, "chiroqlarni" bajaramiz
Bog'dagi gullar kabi!
Keling, kaftlarimizni ishqalaymiz Matn bo'yicha harakatlar
Kuchliroq, kuchliroq!
Endi qarsak chalamiz
Dadilroq, jasurroq!
Endi biz quloqlarimizni ishqalaymiz, qo'llarimizni yon tomonlarga yoyamiz
Va biz sizning sog'lig'ingizni saqlab qolamiz.
Yana tabassum qilaylik
Hamma sog' bo'lsin!
5. “QIZIQLI BOG'CHA” QO'SHIQI (ilovaga qarang)
Erta tongda daryo bo'yida,
O't baland bo'lgan joyda
Onam va men bolalar bog'chasiga boramiz.
Va ular biz bilan uchrashishga shoshilishmoqda
Sakkizta kichik tovuq
Uning corydalis uchun.
6. “JASHGAN-BOYIYAT” SONG-RAQS (ILOVAGA QAR).
Orqaga qayting Har bir sherik shunday orqaga buriladi
orqangizdagi yuzni ko'rish uchun, unga tabassum va
to'rt marta chapak chaling.
Va juftingizga, sherigingizga qayting, tabassum qiling
va to'rtta qarsak chaling.
Va hammaga tabassum qiling, Yana turmush o'rtog'ingizga qayting.
Ko'proq qiziqarli bo'lish uchun.
Biz chayqatamiz, belanchakmiz Har bir juftlik ikkala qo'lni birlashtiradi, - oyoqlari bir oz
Qo'llarni tez, yoying va to'rtta tebranish bilan boshlang
avval aylanaga, aylanadan tashqariga harakat qilish va hokazo.
Tutib oldilar etaklaridan, Qizlar tutdilar ikki qo'li bilan etaklaridan va
Tez yugur. soat yo'nalishi bo'yicha ular keyingi juftlikka oldinga yugurishadi.
Yigitlar turgan joyida turishadi.

17-DARS. “ATELYER. Tikuvchi"

1.Turli yo‘nalishda yurish va yurish.
2. TIKIQ MOSHINA O'YINI
Bolalar o'ng qo'li bilan qo'l va tirsakda dumaloq aylanishlarni amalga oshiradilar, chap qo'llari esa igna bilan ishlashga xos bo'lgan kichik harakatlarni bajaradi. Keyin harakatlar o'zgaradi: chap qo'l dumaloq harakatlar qiladi, o'ng qo'l igna harakatini qiladi. Qo'l harakati ritmik talaffuz ostida amalga oshiriladi: "knock-knock-knock".
3. BARMOQ O‘YINI “TIMMBLE”
Kashta tikadi, igna bilan tikadi (o'ng qo'lda "igna" bor, tikadi)
Barmog'im og'riyapti
Bu barmog'imni tishlaydi.
Va ustun (chap qo'l bilan bir xil)
Aynan shu daqiqada
Qizning barmog'iga sakrab chiqing!
Ignaga aytadi (ular barmoqlarini silkitadilar)
- Shay,
O'zingizga in'ektsiya qilishga jur'at etmang!

4. CHANCE “KIYIM” (ilovaga qarang)
Bu ko'ylak Natasha uchun - to'rtta ritmik o'ngga-chapga -
chap va o'ng, qo'llaringizni kamaringizda ushlab turing.
Qizil no'xat. Ikkala oyoqda to'rtta ritmik sakrash.
Va kiyimda ikkita cho'ntak bor, qorin bo'shlig'ida ikkita cho'ntak "chizilgan"
Keling, kaftlarimizni ularga yashiraylik. Ikkala kaftni qoringa qo'ying.
5. CHANCE “PANTIES” (ilovaga qarang)
Kichkina Pashka uchun
Natasha shim tikmoqda.
Shimlarda ikkita cho'ntak bor,
Va cho'ntaklarda sichqonlar bor.
6. ARTIKULATIV GIMNASTIKA “QIZIQLI BOGINLAR”
La-la-la... Ular uch marta chapak chalishdi.
Mila polni bo'rladi. Ular taqlid qilishadi.
Lu-lu-lu... Qo'llaringizni uch marta qarsak chaling
Slava arra oldi. Ular taqlid qilishadi.
Ul-ul-ul... Uch marta chapak chaling
Mixail uxlab qoldi. Ular qo'llarini yonoqlari ostiga qo'yishdi.
Shcha-shcha-shcha... Ular uch marta chapak chalishadi.
Biz borsch tayyorladik. Taqlid qilish
Shchi-schi-schi... Qo'llaringizni uch marta qarsak chaling.
Biz karam sho'rva uchun otquloqni chimchilab olamiz. Ular taqlid qilishadi.
7. “MEN BILAN RAQS QING, DO‘ST” RITMIK MASHQ (ilovaga qarang)
Tezda aylanaga tushing
men bilan raqsga tush, do'stim!
Orqaga qadam tashla,
Oldinga qadam
Va burilish bor.
Siz va men birga uchamiz,
Biz umuman charchaganimiz yo'q.
Orqaga qadam tashlang, oldinga qadam qo'ying
Va burilish bor.

8. "Chex raqsi" kommunikativ raqs o'yini (ilovaga qarang)

1. Turli yo'nalishlarda yurish va yurish.
2. NUTQ VA HARAKATNI MUVOFIQLASHTIRISH BO’YICHA “SALOL” MASHQI
Qani, uchuvchilar, bolalar tik turishadi, qo'llar yonlarida.
Biz parvozga tayyorlandik.
Ular samolyotga yaqinlashib, yurishdi
Va ular zinapoyaga ko'tarilishdi.
Parvoz boshlanadi, ular qo'llarini cho'zgan holda bir tizzada cho'kadi
tomonlar ("samolyot")
Samolyotimiz jiringladi.

Ko'pgina zamonaviy bolalarda nutqni rivojlantirishning turli muammolari paydo bo'ladi. Bolaning keyingi hayotida noqulaylik tug'dirmasligi uchun ota-onalarga uning nutqini juda erta yoshdan yaxshilash va rivojlantirish tavsiya etiladi. Shu maqsadda o'qituvchilar va shifokorlar bolalar uchun logoritmikani qo'llashadi - nutq, eshitish va muvofiqlashtirish qobiliyatlarini rivojlantirish uchun integratsiyalashgan usul.

Logoritmik - korreksion pedagogikada bolalar bilan o'yin uslubida ishlash usuli bo'lib, unda vosita, og'zaki va musiqiy elementlar har tomonlama qo'llaniladi. Bu sizga yosh normasiga muvofiq yaxshilash imkonini beradi:

1. Eshitish va vizual analizatorlar;
2. Harakatlarni umumiy muvofiqlashtirish, shuningdek nozik vosita qobiliyatlari;
3. Nafas olish jarayoni va artikulyatsiya uchun apparatlardan foydalanish;
4. Bolalarning aqliy faoliyati (diqqat rivojlanadi, yodlash va analitik fikrlash yaxshilanadi);
5. Tana mushaklarini bo'shash va nazorat qilish qobiliyati.

Bolalar logoritmisiz nima qila olmaydi?

1. duduqlanadigan odamlar;
2. Nutq tezligi bilan bog'liq muammolar mavjud;
3. Fazoviy orientatsiya va vosita ko'nikmalarini o'zlashtirish bilan bog'liq muammolar mavjud;
4. Dizartriya bilan og'rigan yoki aqliy zaiflik tashxisi qo'yilgan;

Logoritmik vositalar kiradi:

• She'riyat;
• O'yinlar;
• Mashqlar.

Qiziqarli darslar tufayli bolalar nutq terapevtlari yordamida atrofdagi dunyoni yaxshiroq tushunish imkoniyatiga ega. Bu, ayniqsa, 2-3 yoshli bolalar uchun to'g'ri keladi.

Sabzavotlar va mevalar

Logoritmiklar yordamida bolalar logopediya bog‘iga borganlarida yoki to‘garak mashg‘ulotlariga qatnashganlarida bog‘da qanday sabzavotlar o‘sishi va insonga qanday foyda keltirishini bemalol bilib olishlari mumkin. Misol uchun, bu erda quyidagi qofiya (chaqaloq bilan karam salatini oldindan tayyorlash tavsiya etiladi):

Birgalikda biz karamni kesib tashladik, uni kesib tashladik!

(Qo'llar tirsaklarda egilgan, kaftlar spatula kabi katlanmış - bola har bir qo'lini oldida pastga va yuqoriga navbat bilan siljitadi)

Birgalikda karamni tuzlashtirdik, uni tuzlashtirdik!

(Qo'llar tirsaklarida egilib, bola barmoqlarini bir chimdik bilan yig'adi va go'yo biror narsani tuzlayotgandek harakatga keltiradi)

Birgalikda karamni ulug'vor tarzda maydaladik!

(Qo'llar tirsaklarida egilib, bola mushtlarini siqadi va bir-biriga ishqalaydi)

Birgalikda karamni ulug'vor tarzda siqib chiqdik!

(Qo'llar tirsaklarga egilib, bola mushtlarini siqadi va o'ng va chap qo'llarini almashtirib, barmoqlarini to'g'rilaydi va ularni yana mushtga siqadi)

Biz juda aqllimiz - karamni pishirdik!

Daraxtlar orasidagi bog'da qanchadan-qancha chiroyli gullar o'sadi! Qo'shiq ularni tanib, eslab qolishingizga yordam beradi:

Bu qizil gullar

(Bola qo'llarini tirsagiga bukadi, ularni boshidan yuqoriga ko'taradi, kaftlarini birlashtiradi, "chelak" ni ko'rsatadi)

Hamma gulbarglarini ochdi

(Bolalar barmoqlarini yon tomonlarga yoyishadi)

Shamol osongina uchadi -

Gulbarglari chayqaladi.

(Bolalar barmoqlarini tezda harakatga keltiradi)

Bu qizil gullar

To'satdan gulbarglar yopildi.

(Kaftlar yana "chelak" shaklida bog'langan)

Ular kurtaklarni pompalay boshladilar,

(Qo'llar birlashtiriladi, bolalar ularni chapga va o'ngga silkitadilar)

Va ular uxlab qolishdi va uyg'onishni xohlamadilar.

(Kichiklar uxlayotganlarini ko'rsatish uchun kaftlarini yonoqlariga qo'yishadi)

2-3 yoshli bolalar uchun gimnastika mashqlari komplekslari. Bolalar gimnastikasi

Hayvonlar

Hayvonot dunyosi xilma-xilligidan kam emas. O'rmonda qancha hayvonlar, qushlar va hasharotlarni topish mumkin - bolalar uchun logarifmikalar ular bilan tanishishga yordam beradi.

Yo'lda biz birinchi bo'lib raqqosa qo'ng'izlarni uchratamiz:

Tozalashda ikkita qo'ng'iz

(Bolalar raqsga tushishadi, qo'llar kamarga bog'langan)

Raqsga tushgan hopaka:

O'ng oyog'ini urmoq, teskari!

(O'ng oyoq bilan to'xtash)

Chap oyog‘i teskari, tep!

(Chap oyoq bilan muhr)

Qo'llar yuqoriga, yuqoriga, yuqoriga!

(Oyoq uchida turing, cho'zing)

Kim eng yuqori ko'tariladi?

Siz ayiq haqidagi hikoyasiz qilolmaysiz:

Ayiq o'rmon bo'ylab bemalol aylanib yuradi,

Qishda esa uyada panjasini so'radi.

(Bolalar oyoqlarining tashqi tomonida yurishadi, bir oyog'idan ikkinchisiga o'tishadi)

Yozda u qarag'ay konuslarini yig'adi va omadli bo'lganda -

U qo'shiqlar yozadi va keyin ularni kuylaydi.

(Squats, bolalar qarag'ay konuslarini yig'ishadi)

Bir zarba ayiqning peshonasiga tegdi -

U juda g'azablandi va panjalari bilan oyoq osti qildi!

(oyoqlarini bosish)

Logoritmik darslar 2-3 yoshli bolalarga quyon haqida ma'lumot olishga yordam beradi:

Kichkina kulrang quyon o'tiradi,

(Bolalar quyon kabi cho'kadi)

Qishda quloqlar oq bo'ladi -

U ularni tez va tez harakatga keltiradi.

Faqat shu yo'l, faqat shu yo'l!

(Quloqlarni kaftlar bilan ko'rsating va ularni harakatga keltiring)

Quyon bir narsa uchun juda uzoq qoldi,

U sovuq edi, lekin u isindi,

U panjalarini silab qo'ydi - bir, ikki marta -

Yaxshi, u bizning qahramonimiz.

Qarsak-chap-chap!

(Bolalar qarsak chaladi)

Oyoqlaringizni muzlab qolmasligi uchun,

U yo'l bo'ylab sakrab chiqdi.

Aqlli quyon!

Sakrash, sakrash, sakrash!

(Ular yangi kiyimda turganlarida sakrab turishadi)

Ekaterina Jeleznovaning usuli bo'yicha logoritmikalar

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun logoritmikalar, ayniqsa, darslarni o'tkazishda Yekaterina Jeleznovaning metodologiyasidan foydalansangiz samarali bo'ladi.

Musiqiy logoritmika bolalarning tovush idrokini, aniq nutq ko'nikmalarini rivojlantirishga, harakatni muvofiqlashtirishni yaxshilashga va aqliy xususiyatlarini yaxshilashga qaratilgan. Yakuniy natijalar olti oydan bir yilgacha baholanishi mumkin.

O'yinlar

Logoritmik elementlar quyidagi o'yinlarda faol qo'llaniladi:

1. "Shamol va daraxtlar"

• Kuchli, kuchli shamol esdi (bolalar ularning oldida kaftlarini silkitadi);
• Daraxtlar silkitib, erga egilib (qo'llar boshlari ustida, bolalar ularni boshlari ustida silkitib, bir vaqtning o'zida o'ngga va chapga egiladilar);
• Shamol charchagan va uxlab qoladi (qo'llar pastga tushadi);
• Va daraxtlar juda katta! (Bolalar qo'llarini yana ko'tarib, oyoq barmoqlarida turishadi.)

1. "Pochtachi"

• Ovoz eshitiladi: taqillatish va taqillatish! (Ular mushtlari bilan stollarga urishdi);
• U erda kim "Knock-knock" qilyapti? (Qarsaklar);
• “Bu pochtachi! Men sizga pochtani beraman” (Ular xuddi eshikni ochayotgandek harakat qilishadi);
• "Keling va tashrif buyuring, juda xush kelibsiz!" (Uchta qarsakni takrorlang).

Mashqlar

2-3 yoshli bolaning jismoniy rivojlanishi ta'lim jarayonining muhim qismidir, shuning uchun o'qituvchi bolalar bilan har bir uchrashuvda logoritmik elementlar bilan gimnastikadan foydalanadi.

Turli xil mashqlar mavjud: (Jeleznova tizimi bo'yicha logoritmikalar):

1. "O'rmonda sayr qilish"

Biz yo'l bo'ylab yurdik - bir, ikki va uch marta.

(Bolalar birin-ketin yurishadi)

Yo'l bizni barglar va o'tlar orasida olib boradi,

Biz boshimizni ko'tarib, dadillik bilan oldinga qadam qo'yamiz.

(Bolalar bitta faylda yurishadi)

Biz toshlarni ko'rdik

Ular ustidan sakrab tusha boshladilar.

(Sakrab, oldinga siljiting)

Oldimizda oqim bor, tezroq yetib olaylik.

Keling, qo'llarimizni yon tomonlarga yoyib, daryoni dadil kesib o'tamiz.

(To'g'ri qo'llar yon tomonlarga yoyilgan, oyoq uchida yurish)

Men atrofimda kuzgi o'rmonni ko'raman, do'stim va men u erdan yuguramiz!

(Bolalar yugurishadi, aylana hosil qilishadi)

1. "Uyadagi jo'jalar" (barmoq o'yini)

Qush qanotlarini qoqib, uyaga uchadi.

(Chap qo'lning barmoqlarini o'ng kaft bilan yoping va ularni harakatga keltiring)

U jo'jalarga qayerda ovqat yig'ayotgani haqida xabar beradi.

(O'ng qo'l uchun ham xuddi shunday)

1. "Kichik qurbaqalar" (massaj harakatlari)

Bu logoritmik mashqlarni uyda ota-onangiz yordamida bajarishingiz mumkin.

Bizning kichkina qurbaqalarimiz ertalab uyg'onishdi -

Ular jilmayib, o'rnidan turishdi va cho'zishdi.

Ular orqalarini egib, biroz xo'rsindilar.

Ular chapak chalib, tovonlarini zarb qilishdi.

Biz qo'llarimizni qo'llarimizga bir oz tegizdik,

Keyin ko‘ksimga tegib, yana jilmayishdi.

Pop va pop, shovqin va shovqin, endi biz tomonlarni taqillatamiz.

Oyog‘imiz yana qo‘limizni qarsak chaldi.

Endi kaftlar orqa, qo'llar, oyoqlarni uradi.

Qurbaqalar “Kva-kva-kva!” deb bir-ikki marta sakrashadi.

1. "Yomg'irda yurish"

Ochiq o'yinlarda zamonaviy logoritmikaning texnikasi qo'llaniladi (integral texnologiya).

Birinchi mavzu qo'shig'i o'ynaydi, bolalar zal bo'ylab yurishadi.

Ikkinchi mavzu qo'shig'i o'ynaydi va bolalar raqsga tushishadi.

Uchinchi musiqiy mavzu o'ynalganda, o'qituvchi baland ovozda "Yomg'ir yog'a boshladi!" va boshi uzra katta soyabonni ochadi. Barcha bolalar uning ostida yashirinishga vaqtlari bo'lishi kerak.

Bola bilan mashq qilish bo'yicha mashqlar va qoidalar

Hamma bolalar ham jamoada ishlashga mos kelmaydi. Ekaterina Jeleznovaning logoritmikasi unga foyda keltirishi uchun ota-onalar farzandi bilan qanday ishlashi mumkin?

• Ikki yoki uch yoshli bola she'r va harakatlarni takrorlash orqali eslab qoladi. Dastlab, u kattalarga taqlid qiladi, undan keyin takrorlaydi;
• Mashg'ulotlar har yetti kunda ikki marta kech tushdan keyin o'tkazilishi kerak (kekeleme uchun - har etti kunda uch-to'rt marta);
• Chaqaloq qulay muhitda bo'lishi kerak (sevimli o'yinchoqlaringizdan foydalaning, shunda dars uning uchun qiziqarli o'yinga o'xshaydi);
• Har bir mashqni takrorlash kerak;
• Musiqa alohida tanlanadi;
• She'rlar va o'yinlarni muayyan bolaning ehtiyojlariga mos ravishda o'zgartirish;
• Agar 2-3 yoshli kichik bolalar uchun logoritmiklar qo'llanilsa, u holda ular uchun biror narsa ishlamasa, kichiklarga g'azablanish taqiqlanadi.

Logoritmik - bu nutqni normallashtirish va maktabgacha yoshdagi bolalarning umumiy rivojlanishi uchun samarali vosita bo'lib, har qanday bola uchun foydali bo'ladi. Siz guruhda o'qishni yoki uyda mustaqil tadqiqotlar o'tkazishni afzal ko'rishingiz mumkin va natijalar uzoq kutilmaydi.

2-3 yoshli bolalar uchun Fox bilan gimnastika

Leksik mavzular uchun logoritmik mashqlar

1. "Rezavorlar" mavzusida yuz mushaklarini rivojlantirish uchun mashq.

Bolalar turli his-tuyg'ularni aks ettiruvchi chizilgan piktogrammalarga ko'ra yuz ifodalarini o'zgartiradilar.

Shirin rezavorlar bor - qulupnay, böğürtlen.

Nordonlar ham bor - kızılcık, lingonberries.

Va juda foydalilari bor - ko'k.

2. "Sabzavotlar" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Ey yigitlar! Hey hey!

Hammayoqni sho'rva uchun sabzavotlarni tozalash! Bolalar qo'llarini qarsak chalishadi.

Hammayoqni kesib tashladik. Kaftlaringizni bir-biriga parallel qo'ying, barmoqlaringizni tekislang.

Muqobil ravishda kaftlaringizni ko'taring va tushiring.

Sho'rva mazali bo'ladi.

Biz kartoshkani tozalaymiz va barmoqlarimiz bilan qo'llarimizning orqa qismini silaymiz.

Biz juda aqlli tozalaymiz,

Biz sabzi qirg'ichdan o'tkazamiz, qo'llaringizni tirsaklarga egib, barmoqlaringizni mushtlarga bog'lab, elkangizga ko'taramiz.

Bir vaqtning o'zida qo'llaringizni ko'taring va tushiring.

Va keyin, keyin ular boshqa kaftning cheti bilan kaftga tegishadi

Biz pomidorni maydalaymiz

Va piyoz boshi,

Va bir chinnigullar sarimsoq.

Biz sho'rvani tuzlaymiz. Nozik barmoq barmoqlari, bir chimdim yig'ilgan.

Sinab ko'ring, azizim! Ikkala kaftni oldinga cho'zing.

3. "Sabzavotlar" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Oh-oh-oh - no'xat eng yaxshisidir.

Bolalar bosh va ko'rsatkich barmoqlarini ritmik tarzda bog'laydilar.

Ha ha ha - bu bema'nilik! Ular qo'llarini urishadi.

Yoki-yoki-yoki - barcha eng mazali pomidorlar mushtlari bilan tizzalariga uriladi.

Ov-ov-ov - shirin sabzi kaftlarini tizzalariga qarsak chaladi

La-la-la - mazali lavlagi ritmik tarzda mushtlarga siqiladi.

Oop-op-op - xushbo'y arpabodiyon qo'llarni yuqoriga ko'tarib, barmoqlar bilan ritmik tarzda siqiladi va ochiladi.

4. “Yovvoyi hayvonlar” mavzusi uchun motorli mashq.

Eh, odoblar aldamchi, bolalar oyoq barmoqlari bilan yurishadi.

Yirtqich qora pantera

Hamma qochyapti, xuddi oyoq barmoqlaridagi olovdan qochgandek.

Dog'lar yaguarni ko'rdi

Ular butun oyog'i bilan qalin to'siqdan o'tishadi

Semiz fil o'rmon bo'ylab yuribdi.

Bu g'azab dahshatli,

Hayvonlar shohi, albatta, sher oyoq barmoqlaridan yuradi, qo'llarini orqaga qaytaradi va bo'ynini cho'zadi.

U hisob kabi muhim yuradi,

Bizning jirafa uzun bo'yinli

5. “Kuz” mavzusi uchun “Barglarning tushishi”.

Daraxt barglari kerak

Barglarning tushishi, barglarning tushishi aylanyapti, barglar tasvirlangan

Sariq barglar uchib, barglarni tashlamoqda

Ular oyoq ostida shitirlashadi, shitirlashadi, barglar ustida yurishadi

Bog' tez orada yalang'och bo'ladi. Ular erga yotib, musiqa tinglashadi.

6. "Qo'ziqorinlar" mavzusi uchun motorli mashq.

Elektr poyezdida sayohat qilganda, bolalar birin-ketin turishadi va musiqa va nutq tempiga mos ravishda tezlikni oshirib, sekinlashtirib, etakchi oyoq osti qadamini bajaradilar.

Volnushki va chanterelles

Qiz do'stlari va do'stlari bilan,

Sutli qo'ziqorinlar.

G'ildiraklar g'ayrat bilan

Ular relslar bo'ylab shovqin qiladilar,

Jadval bo'yicha yetkazib berish

Yana kompaniya.

7. "Daraxtlar" mavzusi uchun barmoq o'yinlari.

Shamol o'rmon bo'ylab uchib ketdi, bolalar qo'llarini oldinga - ko'kragiga qarab silliq harakatlar qilishdi.

Shamol barglarni hisobladi:

Mana, bir eman, qo'lda barmoqlarni birma-bir egib turibdi.

Mana chinor

Mana, o'yilgan rowan daraxti,

Mana qayin daraxtidan - oltin,

Mana, aspen daraxtining oxirgi bargi

Shamol uni yo'lga uchirdi. Qo'llaringizni silkit.

8. "Sabzavotlar" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Kichkina qiz Zinochkada savatdagi Sabzavotlar bor: Bolalar qo'llarini "savat" qilishadi.

Mana, qozonli qovoq

Uni yon tomonga qo'ydi

Qalampir va sabzi

U epchillik bilan qo'ydi,

Pomidor va bodring. Barmoqlaringizni egib, kattadan boshlab.

Bizning Zina ajoyib! Bosh barmogʻingizni yuqoriga koʻrsating.

9. "Mevalar" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Savatdagi bizning Zina mevalari kabi: Bolalar kaftlarini "savat" ga aylantiradilar.

Olma va nok

Shunday qilib, yigitlar ovqatlanishadi

Shaftoli va olxo'ri

Qanday go'zal! Kichkina barmoqdan boshlab, barmoqlaringizni buking.

Biznikidan mazali meva yo'q!

Qorinni silash.

10. “Meva palmasi.”

Bu barmoq apelsin

Albatta, u yolg'iz emas.

Bu barmoq olxo'ri

Mazali, chiroyli.

Bu barmoq o'rik,

Shoxda baland o'sgan.

Bu barmoq nok

U so'radi: "Kelinglar, ovqatlaninglar!"

Bu barmoq ananas

Barmoqlarni mushtdan kattaroqdan boshlab navbat bilan uzating.

Siz va biz uchun meva. Ular kaftlari bilan atrofga va o'zlariga ishora qiladilar.

11. "Qo'ziqorinlar" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Men savatni o'rmonga olib ketyapman,

Men u erda qo'ziqorin teraman.

Do'stim hayron bo'lib:

"Bu erda qancha qo'ziqorin bor?" Ular qo'llarini yon tomonlarga yoyib hayratda qolishadi.

Boletus, moyli,

boletus, asal qo'ziqorini,

Boletus, chanterelle, sutli qo'ziqorin -

Bekinmachoq o‘ynamasinlar!

za'faron suti qopqoqlari, volushki

Men seni o'rmon chetidan topaman

Men uyga qaytayapman

Men barcha qo'ziqorinlarni o'zim bilan olaman.

O'ng qo'lning kichik barmog'idan boshlab, ikkala qo'lning barmoqlarini navbat bilan buking.

Men pashshani olib yurmayman.

U o'rmonda qolsin! Chap qo'lning bosh barmog'i ushlab turiladi va tahdid qilinadi.

12. "Rezavorlar" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Rezavorlar - Bektoshi uzumlari,

Kızılcık, ko'k, lingonberries,

Malina, qulupnay, atirgul kestirib,

Smorodina va qulupnay. Bir qo'lning ko'rsatkich barmog'i boshqa qo'lning barmoqlarini sanash, egish uchun ishlatiladi.

Nihoyat rezavorlarni esladim.

Bu nima degani? Ular elkalarini ko'tarib, hayratda qolishadi.

Men tugatdim! Bosh barmog'i oldinga tortiladi.

13. "Sportchilar" barmoq o'yini.

Kasalliklardan qo'rqmaslik uchun

Sport bilan shug'ullanish kerak, qo'llaringizni elkangizga, elkangizga, yon tomonlarga ko'taring.

Tennis o'ynayotgan tennischi

U rassom emas, sportchi

Futbolchi futbol o'ynaydi

Xokkeychi xokkey o'ynaydi

Voleybolda - voleybolchi,

Basketbolda - basketbolchi.

14. So'z yasalishini rivojlantirish uchun barmoq o'yini.

Bu uy bir qavatli.

Bu uy ikki qavatli.

Ammo bu uch qavatli.

Bu uy eng muhim:

Bizda besh qavatli bino bor.

15. "Mebel" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Kreslo, stol, divan, karavot,

Raf, karavot yonidagi stol, bufet,

Shkaf, sandiq va stul.

Ikkala qo'lning barmoqlari navbat bilan mushtlarga siqiladi.

U juda ko'p mebellarni nomladi - u o'n barmog'ini chimchiladi!

Tugilgan mushtlaringizni yuqoriga ko'taring.

16. "Idishlar" mavzusi uchun barmoq o'yini. So'z yasalishi haqida.

Qiz Irinka narsalarni tartibga solib turardi. Bosh barmogʻingizni yuqoriga koʻrsating.

Qiz Irinka qo'g'irchoqqa dedi:

"Salfetkalar salfetka ushlagichida bo'lishi kerak,

Moy idishida moy bo'lishi kerak,

Non qutisida bir oz non bo'lishi kerak,

Tuz haqida nima deyish mumkin? Albatta, tuzli idishda!”

Muqobil ravishda bosh barmog'ingizni ko'rsatkich barmog'idan boshlab qolgan qismi bilan bog'lang.

17. "Idishlar" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Bizning Antoshka idishlarni yuvadi.

Kaftlarini bir-biriga ishqalash

Vilkalar, chashka, qoshiqlarni yuvadi.

Men likopcha va stakanni yuvdim,

Kichkina barmoqdan boshlab, barmoqlarni mushtdan cho'zing.

Va u jo‘mrakni qattiqroq yopdi.

Simulyatsiya harakatini bajaring.

18. "Transport" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Hamma mashinalar tartibda

Yoqilg'i quyish shoxobchasiga kelish:

Ikkala qo'l ham sizning oldingizda "rulni aylantiring".

Yoqilg'i yuk mashinasi, axlat mashinasi,

Sut solingan sut mashinasi,

Yangi non bilan non yuk mashinasi.

Va og'ir yog'och yuk mashinasi.

Barmoqlar navbatma-navbat, kichik barmoqdan boshlab, kaftga tegadi.

19. “Yovvoyi hayvonlarning bolalari” mavzusidagi barmoq o‘yini.

Bu quyon, bu sincap,

Bu kichkina tulki, bu bo'ri bolasi,

Kichkina barmoqdan boshlab barmoqlaringizni mushtga egib oling.

Bu esa shoshib, uyqusirab yuribdi

Jigarrang, tukli, kulgili ayiq bolasi.

Bosh barmog'ingiz bilan aylantiring.

20. "Hasharotlar" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Biz barmoqlarimizni birga sanaymiz -

Biz ularni hasharotlar deb ataymiz.

Ular barmoqlarini qisadi va ochadi.

Kapalak, chigirtka, chivin,

Bu yashil qorinli qo'ng'iz.

Barmoqlaringizni bosh barmog'ingizdan boshlab birma-bir mushtga buring.

Bu yerga kim qo'ng'iroq qilmoqda? Oh, bu yerda chivin uchib ketyapti!

Kichkina barmoqni aylantiring.

Yashiring!

Ular qo'llarini orqalariga yashiradilar.

21. "Oziq-ovqat" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Nonvoy, novvoy, undan

Bizga kolobok pishiring,

Kaftlar bilan dumaloq harakatlarni bajaring - bulonni aylantirishga taqlid qiling.

Ha quritish - Vanyushka,

Ha, simitlar - Tanya,

Ha simit - Mishka,

Ha, rulolar - Marishka uchun.

Ikkala qo'lning bosh barmoqlarini navbat bilan qolgan barmoqlar bilan bog'lang - "uzuklar" mashqi.

22. "Idishlar" mavzusi uchun barmoq o'yini.

Bolalar matnga mos harakatlar qiladilar.

Bir, ikki, uch, to'rt -

Idishlarni yuvdik.

Stakan, choynak, kepak, qoshiq

Va katta qoshiq.

Idishlarni yuvdik

Biz shunchaki stakanni sindirdik,

Choyshab ham parchalanib ketdi,

Choynakning burni singan,

Biz qoshiqni biroz sindirdik.

Biz onamga shunday yordam berdik!

23. Yosh bolalar uchun barmoq o'yini "Tana qismlari".

"Qushlar" o'yini

"Sehrli barmoqlaringizni" topdingiz

Keling, ularga qaraylik

Juda chiroyli,

Keling, ularga yumshoq zarba beraylik va barmoqlar biroz harakatlansin,

Qattiqroq zarba beraylik, barmoqlarimiz ko'proq harakat qiladi,

Qushlar uchib kelishdi va chiyillashdi (barmoqlar bir nuqtaga yig'ilib, qushlarning tumshug'ini hosil qiladi)

- "chir-chil"

Keling, qushlarni boqamiz (kabutarlar - "goo, goo", o'rdaklar - "goo, goo", tovuqlar - "chick, jo'ja").

Qushlar kelib, donalarni urib,

Hammasini yedingizmi?

Va ular uchdilar, uchdilar, uchdilar va boshlariga qo'ndilar,

Ular yonoqlarda, peshonalarda, qoshlarda, iyaklarda, tirsaklarda, tizzalarda, belda, orqada, qorinda, kaftda o'tirib, "Magpie" ni kuylashdi.

24. “Tana a’zolari” mavzusi.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Biz sizga hamma narsani ko'rsata olamiz!

Bu tirsaklar - keling, ularga tegizamiz.

O'ngga, chapga tebranamiz,

Bu elkalar - keling, ularga tegaylik.

O'ngga, chapga biz tebranamiz.

Agar biz oldinga borsak,

Keyin tizzalarimizga tegamiz.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Biz sizga hamma narsani ko'rsata olamiz!

Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladilar.

Ikkala tirsagingizni kaftlaringiz bilan mahkamlang.

Qo'llaringizni yelkangizga qo'ying,

O'ngga va chapga egilishlarni bajaring.

Oldinga egilib, tizzangizga teging.

Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladilar.

"Sabzavotlar bog'i" leksik mavzusida su-jok terapiyasi uchun oyatdagi logoritmik mashqlar

"Kuz" leksik mavzusida su-jok terapiyasi uchun she'rlardagi logoritmik mashqlar