Una manada de ciervos. Argish al estilo soviético, a lo largo de un camino de ciervos, de treinta años de duración. Las nubes flotaban. - La nube estaba flotando.
Todo el mundo sabe que los mustangs son caballos salvajes. Grandes rebaños caballos salvajes Solía vivir en las praderas. América del norte. No todo el mundo sabe que los caballos pueden sobrevivir en climas mucho más duros, en particular en el Lejano Oriente. Por ejemplo, conocí a un par de bonitos caballos en la costa del Mar de Japón, en una lengua de arena en la desembocadura del río Koppi, cerca de Sovgavan. Los caballos no me permitieron acercarme y, en general, se comportaron con cautela. Los pescadores locales me dijeron que estos caballos los dejó el grupo geológico que trabajaba aquí. Así viven aquí en los prados, entre el mar y el bosque.
Este caballo sin dueño vive en la costa del Mar de Japón
La isla Sajalín tiene un contorno similar al de un esturión: tiene una nariz orientada al norte (península de Schmidt), una boca muy abierta (bahía de Sajalín) y una aleta dorsal larga y afilada (península de Terpeniya). La cola de este pez gigante casi llega a Japón. El lóbulo occidental de su aleta caudal se llama Península de Crillon. Fue aquí donde conocí a los mustangs de Sajalín. Durante muchos años, una pequeña manada de caballos vivió en el lugar de una aldea abandonada en la desembocadura del pequeño río Naichi. En junio, cuando tomé esta foto, los caballos claramente estaban bien, pero ¿cómo sobreviven los inviernos cuando la isla está cubierta de nieve profunda?
Caballos en la desembocadura del río Naichi, isla Sakhalin.
No es casualidad que los caballos terminaran en las tundras de Kamchatka; alguien sugirió usarlos para pastorear renos domésticos. Resultó ser una idea muy exitosa: la raza de caballos Yakut se siente bien en el clima no muy agradable del noroeste de Kamchatka, cerca del pueblo de Tigil. Por supuesto, aquí no hace tanto frío como en Yakutia, pero sí mucha humedad y viento. Caballos todo el año pastan en la tundra al aire libre y no requieren alimentación adicional.
El transporte tradicional de los Koryaks es un tiro de renos y sus propias piernas.
Ahora los pastores de renos han dominado el nuevo vehículo. Pastorear ciervos a caballo es mucho más fácil que a pie.
Finales del otoño. Los caballos cruzan el río Utkholok.
Esto no es Wyoming ni Mongolia. Esta es la tundra occidental de Kamchatka.
En el noroeste de Kamchatka, muchos pastores de renos se sientan perfectamente en la silla y manejan caballos no peores que los mongoles. Los estadounidenses que vienen a Kamchatka a pescar los llaman por analogía con los vaqueros: ciervos.
"79 verbo pasado"
| idioma ruso | Cuarto III | Lección 79 Fecha: 31/01/2017 | |||||||||||||||||||
| Tema de la lección | P\o Verbos en tiempo pasado. |
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| El propósito de la lección. | Aprenda a poner un verbo en todas las formas verbales: determine el tipo y la conjugación de los verbos, continúe trabajando en la escritura de terminaciones átonas del verbo. |
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| Resultados del aprendizaje de los estudiantes | Aprenden a poner el verbo en todos los tiempos: determinan el tipo y la conjugación de los verbos, continúan trabajando en los patrones de ortografía; |
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| Ideas básicas desarrolladas sobre el tema de la lección. | Palabras afines, raíz, terminación, raíz, prefijo, sufijo. Patrones de ortografía: consonantes emparejadas, vocal átona, consonante impronunciable. Partes independientes del discurso: sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre. Partes funcionales del discurso: preposición, conjunción. Casos de sustantivos. |
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| Fuentes, equipos: | Pizarra interactiva, libro de texto “idioma ruso” de 4º grado, pegatinas. |
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| Pasos de la lección | Las acciones del maestro. | Acciones estudiantiles |
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| Actitud psicológica | I. Actitud psicológica. Comienza la lección. Nos sentamos tranquilamente en nuestros escritorios. Y miraron el tablero. | Están incluidos en la lección, en interacción con los compañeros, con el profesor. |
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| Actualizando conocimientos | yo caligrafía Trabajador, decidan, rusos, muchachos, cohete (diapositiva 2). ¿Qué tienen todas estas palabras en común? Repitamos la ortografía de la letra Рр (diapositiva 3). Describe el sonido de R. (volver a la diapositiva 2) Divide estas palabras en grupos y explica el principio de clasificación. (por partes del discurso). Complete la tabla: (en la pizarra con un rotulador - diapositiva 4)
Explique por qué la palabra trabajador puede actuar como sustantivo o adjetivo. (Significado léxico de la palabra, uso en el habla). II Trabajo de vocabulario. Dictado de imágenes. Almuerzo, nube, verduras, huerta, ropa, un día, once. III Trabajo de ortografía. a) escribe los verbos en 2 unidades. Tweet_, contento_, confianza_, genial_, ofendido_, ofendido_, dependiente_. | Los estudiantes escriben en sus cuadernos. Escribir letras y pronunciar ortografía. Comunicativo: extraer información proporcionada en forma implícita. Asunto: ver ortografía en palabras |
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| Autodeterminación para la actividad. ¿Qué sabes ya sobre los verbos? ¿Qué es un verbo? ¿Papel sintáctico del verbo? ¿Cómo cambian los verbos? ¿En el pasado? ¿En tiempo presente, futuro? ¿Cómo determinar la persona de un verbo? ¿Qué sabemos sobre la forma indefinida? ¿Qué significan los verbos? forma imperfecta? ¿Qué significan los verbos perfectivos? ¿Cómo se forman los pares de especies? ¿Cómo se puede determinar la conjugación de un verbo? ¿Qué métodos de acción conoces para determinar la vocal en la terminación personal átona de un verbo? 1. Por terminación con acento. 2. Según la forma indefinida del verbo. Repetición sobre el verbo. ¿Es cierta la afirmación? Un verbo denota un sujeto. El verbo responde a la pregunta ¿cuál? Es un predicado en una oración. El verbo tiene 3 formas de tiempo. La forma inicial del verbo es la forma indefinida. La forma indefinida responde a la pregunta ¿qué hace? No se escribe junto con un verbo. Cambiar verbos por personas y números se llama conjugación (tabla). Los verbos tienen 3 conjugaciones. ¿Qué terminaciones tienen los verbos de 1ª y 2ª conjugación (tabla)? Encuesta escrita.
3. Escribe verbos en 2ª persona del singular. – 3ª persona del plural Determina la conjugación. Me enfermo, me sonrojo, duermo, me caliento, respiro, conduzco, tengo tiempo, me alimento, pesco. 4. Cambie el verbo para decidir por personas y números en tres formas de tiempo (en filas: 1.ª fila - tiempo pasado, 2.ª fila - tiempo presente, 3.ª fila - tiempo futuro)
| Trabajo frontal con el tablero, explicación. El establecimiento de metas Hablan y plantean hipótesis. Reproducir las reglas. Hablan a través del algoritmo. |
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| Comprensión | Mire atentamente las columnas. ¿Qué cosas interesantes notaste? (Los verbos en pasado no cambian según las personas). ¿Cómo cambian los verbos en pasado? Los verbos cambian según los tiempos: presente. Y amigo. Los tiempos cambian según las personas y los números, y los verbos en tiempo pasado cambian según el género y el número. 5. Estudiar un tema nuevo. Hoy veremos más de cerca los verbos en pasado. Tarea: Complete la tabla, insertando preguntas, género, terminaciones y palabras como referencia cuando sea necesario. (los niños tienen tablas impresas en sus escritorios) Revisión por pares. (diapositiva 9) ¿Observas de qué depende la terminación de un verbo en tiempo pasado? (desde el final de la pregunta) En una oración, todas las palabras están interconectadas. ¿De qué parte del discurso le hacemos una pregunta a un verbo? (de un sustantivo). Obtener una conclusión. Comprobémoslo en la práctica. (diapositiva 10) Resume tus conocimientos: verbos en pasado singular... (diapositiva 11) -conclusión Ejercicio físico. (diapositiva 12) Ahora descansemos un poco (todos se levantaron) Escuche la condición: Si escuchas el verbo en tiempo presente. Siéntate.. Si digo un verbo en pasado. Levante ambas manos. Escuchar un verbo en tiempo futuro. Pisoteas tus pies. Brilla, brilla, brillará; Dormieron, dormirán, dormirán; Leer leer leer; Están volando, han llegado, volarán; Huyeron, huyeron, huyeron; Relájate, siéntate. Lee el comienzo del poema. Encuentra verbos en el texto. Escribe los verbos en plural, resalta las terminaciones. (diapositiva 13) ¿Qué puedes decir sobre los finales? ¿Por qué los verbos en pasado plural terminan en -i? (diapositiva 14) Haga la pregunta del sustantivo al verbo. Saque una conclusión (diapositiva 15) 5. Ejercicios de entrenamiento Caballo, ciervo, manada, río, hombre (corrió). Escarcha, manta, perro, libro, maletín (acostado). Espejo, cuadro, toalla, horario, carámbano (colgado). B) Reemplazar los verbos en presente por verbos en pasado. El clima está despejado. El autobús sale de la estación. El camino gira a la derecha, la belleza otoñal brilla por todas partes. Una telaraña brilla en el bosque. Se acerca el mediodía. C) Escribe según el modelo. Seleccionar finales. Determinar el número y el género. Las nubes flotaban. - La nube estaba flotando. Cayeron gotas. Las huellas han desaparecido. Las calles pasaron rápidamente. El cristal brilló. Los vestidos estaban colgados. Han llegado los invitados. | Recuerda las reglas Autotest Trabajo independiente con CO |
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| Resumiendo. Reflexión | ¿Cuál fue el tema de la lección? ¿Cuál es el propósito de la lección? Respóndete a esta pregunta: ¿logré lo que quería? ¿Has recibido los conocimientos necesarios? Reflexión según el ejemplo: Hoy aprendí, me sorprendí, repetí, consolidé..... ¿A quién debemos etiquetar? ¿Por qué puedes elogiarte a ti mismo y a los chicos hoy? | Regulatorio: conciencia de la importancia práctica de los conocimientos adquiridos. Comentarios de los estudiantes. |
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| Página 144 ej. 374 |
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“79 hoja de trabajo del estudiante”
Hoja de trabajo del estudiante ____________________________________________________________
Sujeto: ___________________________________________________________________
Objetivo: ________________________________________________________________________
Tarea 1. Trabajar en parejas. A) Inserta las letras que faltan. Distribuir en grupos.
Trabajador, obrero, chicos útiles, r_keta. Puntuación: 5 puntos+3 puntos
B) escribir verbos en unidades de 2l.
Tweet____, contento____, confianza____, genial____, ofendido____, ofendido____, colgado____.
| Número de puntos | Tarea A | Tarea B | Total |
Tarea 2. Trabajo en grupo Cambiar el verbo decidir según los tiempos
| pasado | el presente | |
Determine las terminaciones de los verbos en tiempo pasado, distribuya los verbos en grupos: calentado, era amigos.
| Número | Pregunta | Finalizando | Ejemplos |
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| unidades | ¿Qué hiciste? | |||
| Qué hiciste A? | ||||
| s.r. | Qué hiciste oh? | |||
| ¿Qué estaban haciendo? |
| Descriptores | Verbos correctamente cambiados en tiempo pasado (1b) | Verbos correctamente cambiados en tiempo presente (1b) | Verbos correctamente cambiados en tiempo futuro (1b) | Total |
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| Número de puntos | ||||||
| Descriptores | Terminaciones correctamente identificadas y ejemplos de verbos m.r (1b) | Terminaciones correctamente identificadas y ejemplos de verbos zh.r (1b) | Terminaciones correctamente identificadas y ejemplos de verbos s.r. (1b) | Terminaciones correctamente identificadas y ejemplos de verbos en plural (1b) | Total |
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| Número de puntos | ||||||
Tarea 3. Trabajo individual.
| Descriptores del Criterio C | ||
| A) Escribe sustantivos con estos verbos. Determina el género de los verbos. Caballo, ciervo, manada, río, hombre (corrió). Escarcha, manta, perro, libro, maletín (acostado). | 3-4 errores | |
| 1-2 errores | ||
| B) Reemplazar los verbos en presente por verbos en pasado. Resalta la terminación, determina el género de los verbos. El clima está despejado. El autobús sale de la estación. El camino gira a la derecha. La belleza del otoño brilla por todas partes. Una telaraña brilla en el bosque. Se acerca el mediodía. | Por cada verbo correcto. Máximo – 7 puntos. | |
| Puntos totales: | ||
Mis logros en la lección:
| 1. Trabajar en parejas. | ||
| 2 Trabajar en grupo. | ||
| 3. Trabajo individual | ¿Qué sabemos sobre el verbo? Continúa las frases:
 Pasado Tiempo presente Futuro   Sujeto: Número Pregunta Finalizando Ejemplos Qué hiciste A ? Palabras de referencia: creció, construyó, enseñó, ayudó, calentado, hecho amigos.  Sujeto : CAMBIAR VERBOS EN TIEMPO PASADO EN SINGULAR POR GÉNERO Número unidades Pregunta Finalizando ¿Qué hiciste? s.r. Qué hiciste A ? Ejemplos Qué hiciste oh ? enseñó, hizo amigos construyó un, ayudó a un creció oh, se calentó oh Palabras de referencia: creció, construyó, enseñó, ayudó, calentado, hecho amigos.  El viejo vivió. El sol se ha puesto. La reina guardó silencio.  Conclusión: Verbos en tiempo pasado singular varían según el género: en masculino tienen final cero, en mujeres - A , en el género neutro tienen la terminación - oh .   Llegaron tres tormentas de nieve Zumbaron, silbaron Y la cuarta tormenta de nieve Hicieron su cama.  Tal vez esto llegó ¿Ni siquiera una tormenta de nieve? Tal vez sean guiones de codornices o moscas llegó ? Lo sé muy bien: Llegó nubes.  Conclusión: Verbos en tiempo pasado en plural tener el final – y. género plural el verbo no está definido. 
 Escribe sustantivos con estos verbos. Determina el género de los verbos. Caballo, ciervo, manada, río, hombre (corrió). Escarcha, manta, perro, libro, maletín (acostado). Espejo, cuadro, toalla, horario, carámbano (colgado).  Reemplace los verbos en tiempo presente con verbos en tiempo pasado. El clima está despejado. El autobús sale de la estación. El camino gira a la derecha, la belleza otoñal brilla por todas partes. Una telaraña brilla en el bosque. Se acerca el mediodía.  Escribe según el ejemplo. Seleccionar finales. Determinar el número y el género. Las nubes flotaban. - La nube estaba flotando. Cayeron gotas. Las huellas han desaparecido. Las calles pasaron rápidamente. El cristal brilló. Los vestidos estaban colgados. Han llegado los invitados.  | |
- manada de ciervos
- una manada de caballos, así como ciervos y algunos otros animales
- manada de caballos, ciervos
- manada de crin
- manada de caballos
- manada relinchando
- manada de caballos
- manada de caballos o antílopes
- manada de caballos o mustangs
- manada de mustangs
- manada que rima con tribuna
- para peces - un banco, para carneros - una manada, para lobos y perros - un rebaño, y para caballos
- manada de caballos; dividido en bancos de 18-20 yeguas reinas bajo la supervisión de un padre; conjunto de turco "kysrak" - pequeño rebaño
- manada de kaurok
- manada de camellos
POSADNO
- silenciosamente adv. rebaños, rebaños. Los ciervos caminan en manadas, en escuelas. En otoño, los patos vuelan en vuelo; ahora ya han arreado, apiñados en rebaños
eleny
- acerca de. Elenitsa f. iglesia y viejo ciervos y ciervas, ciervos machos y hembras. Ciervo o abeto verdadero, Cervus Elaphus sib. maral, sim, hijo; Un ciervo es generalmente una cierva. Elena es rápida, no la hermana de un caballo. Elenets m. escarabajo grande con astas de ciervo, o más bien capacitancias: Lucanus cervus
- un mamífero, animal artiodáctilo del tamaño de un ternero de un año; los machos tienen cuernos grandes y ramificados; en ruso - ciervo
ANABÓLICO
- un tipo de filembriogénesis en el que se produce un cambio en las últimas etapas de la ontogénesis como resultado de la adición de nuevas etapas de desarrollo embrionario en la filogenia
PEDOMORFOSIS
- un método de evolución de los organismos caracterizado por la pérdida de la etapa adulta y un correspondiente acortamiento de la ontogénesis, en el que la etapa que antes era larva pasa a ser la última
EDOM
- y. arco. (Samoyedos. yada, a pie) o edoma, desierto; sin ciervos; siéntate en el edoma, en el lugar, sin deambular, si no hay ciervos. Debido a la muerte de los renos, los samoyedos se asentaron en Yedoma. Los samoyedos de Edom subsisten a base de pescado. Véase también Edom. pasto para ganado
El ciervo es un animal hermoso que es uno de los animales más grandes del mundo. Hay una gran cantidad de especies de ciervos, que se diferencian entre sí en tamaño, astas, color y otras características.
El tamaño de un ciervo puede variar desde muy pequeño hasta enorme, por ejemplo, el tamaño caballo grande. Los machos y las hembras son algo diferentes entre sí. La hembra de ciervo es un poco más pequeña. Así, por ejemplo, una hembra de reno alcanza un máximo de 120 cm a la cruz, mientras que un macho puede alcanzar 1,5 metros o más. El peso corporal de las hembras también es significativamente menor que el de los machos.
Rasgo distintivo de una hembra de reno.
La mayoría de la gente no sabe cuál es el nombre popular de una cierva. Y la llaman importante. Una cervatilla hembra puede traer de cuatro a diez cervatillos en su vida, y si está lo suficientemente sana y llena de fuerzas, la cervatilla podrá levantarse al tercer o cuarto día. Los cervatillos permanecen con su madre durante unos tres años.
Ciervos en la manada
La mayoría de los ciervos son animales de manada. Una manada puede contar desde varias docenas hasta varios cientos de individuos. Como regla general, una manada de renos está formada por un par de machos y el resto son hembras con cachorros.
Migración de ciervos en manada.
Una manada de ciervos pasa casi toda su vida migrando en busca de un mejor hábitat, así como en busca de alimento. Las migraciones siempre siguen la misma ruta. Dado que la dieta principal de los ciervos se compone en un 90% de musgo de reno, mientras los animales recorren la ruta y regresan al lugar donde ya estuvieron, el musgo de reno tendrá tiempo de recuperarse por completo, evitando así que los animales mueran de hambre.
Más recientemente, los ecologistas predijeron la muerte de los renos en la Antártida; se han convertido en una gran carga para el ecosistema local. Como no hay depredadores que controlen la población, los ciervos se convirtieron en agresores que simplemente destruyeron la vegetación local.
A pesar de todo esto, la mayoría de las especies de ciervos todavía están en peligro de extinción. Utilizando todas sus fuerzas y capacidades, el hombre intenta preservar el mayor número posible de especies en diferentes partes de la tierra, con el objetivo de su mayor reproducción y asentamiento.