Lekcja wychowania fizycznego „Jak jabłko”. Zabawa z rodzicami „Jabłko łabędzie” Ćwiczenia fizyczne takie jak to jabłko dla dzieci

Zoja Petrowa
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dla dzieci 2 grupa juniorska„Oto jabłko!”

Plan- podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych

Dla dzieci z drugiej młodszej grupy

„Oto jest Który, jabłko!»

wykonane

Petrova Zoya Wiktorowna,

Wychowawca Przedszkola MB nr 123

miasto Samara

Samara, 2012

Plan- podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci drugiej grupy juniorskiej„Oto jest Który, jabłko!»

temat tygodnia

"Owoce"

« Jabłko»

Integracja obszary edukacyjne: "Poznawanie", "Komunikacja", "Socjalizacja","Bezpieczeństwo", , « Kreatywność artystyczna»

Zadania:

Wprowadzić dzieci z owocem drzewa owocowego - jabłko, utrwalić tę wiedzę jabłka rosnące w ogrodzie("Poznawanie");

Zidentyfikuj cechy charakterystyczne jabłko, badaj za pomocą działań wzrokowo-dotykowo-motorycznych ( "Poznawanie");

– kształtują aktywne słownictwo poprzez ćwiczenia dzieci w doborze przymiotników do rzeczownika (jabłko - słodkie, kwaśny, soczysty, chrupiący, pachnący) ("Komunikacja");

Promowanie rozwoju umiejętności współpracy w parach ( "Socjalizacja");

Rozwijaj świadomość ekologiczną poprzez pielęgnację drzew ( "Bezpieczeństwo");

Aby ukształtować doświadczenie pozytywnego postrzegania wiersza ( „Czytanie fikcji”);

Dowiedz się, jak przygotować kompletny wniosek obraz 2-3 sylwetek(jabłko i 1-2 liście) ; wykształcić umiejętności kompozycyjne - stworzyć kompozycję z różnych, odmiennych elementów tła, przesuwać części w poszukiwaniu najlepszego miejsca i przyklejać je jedna po drugiej ( "Kreatywność artystyczna")

Pielęgnuj zainteresowanie wyświetlacz pomysły na przyrodę w Dzieła wizualne("Kreatywność artystyczna").

Metody i techniki:

1) praktyczne (badania działalność, fizyczna minuta « Jabłko» );

2) wizualny (obraz « sad jabłkowy» )

3) werbalne (rozmowa « Jabłko. Jak to jest?» , czytając wiersz P. Mumina « Jabłko» ).

Materiały, sprzęt: kosz z jabłka, obraz « sad jabłkowy» , talerz, sylwetki jabłka różne kolory papieru i liści - gotowe kształty wycięte przez nauczyciela, białe kartki jako tło, klej, pędzle do klejenia, serwetki.

Logika Działania edukacyjne.

1. Chwila zaskoczenia. Dzieci proszone są o znalezienie jesiennego prezentu w koszyku. (Jest ukryte w Grupa)

2. Badania działalność, pracujcie w parach. Dzieci są badane jabłko według cech - kształtu, twardości, wrażeń dotykowych, zapachu, smaku. Pytania, które pomogą Ci zbadać jabłko:

- Jaki kształt ma jabłko??

- Dotknij tego: Czy jest twardy czy miękki?

Pogłaszcz go dłonią - jak to jest?

Powąchaj. Co pachnie?

Spróbuj smak jabłek. Jak to smakuje?

3. Rozmowa o tym, gdzie rosną jabłka kto je uprawia i jak się nimi opiekować, aby uzyskać dobre zbiory.

4. Ćwiczenia fizyczne « Jabłko» (wykonanie ruchów zgodnie z akompaniamentem tekstowym)

Wyciągnij rękę, oni podniosą twoją rękę do góry

Wybierz jabłko. - naśladuj zbieranie

Wiatr zaczął kołysać gałązką - podnieśli ręce do góry, potrząsnęli nimi w prawo, w lewo

I to jest trudne dostać jabłko.

Skoczę, wyciągnę rękę, oni podskoczą, wyciągając rękę w górę

I szybko Wybiorę jabłko! - naśladuj zbieranie jabłko

5. Wysłuchanie wiersza P. Mumina « Jabłko»

Z gałęzi jabłko spadło

Wpadł w ręce chłopca:

Jak pachnące i jasne -

Stary prezent w postaci jabłoni!

Wszystko jest w paski i jaskrawo błyszczące

Jabłko, jabłko.

Ze szkarłatną stroną,

Słodki sok -

Jabłko, jabłko….

Było smacznie, było soczyście

Jabłko, jabłko:

Każdy dostał kawałek

Jabłko, Jabłko!

6. Praktyczne działalność. Aplikacja « Jabłko z liśćmi»

7. Wystawa prac "Nasz jabłoń» .

Wychowawca: Slabko O.G.

Grupa wiekowa dzieci: przygotowujące do szkoły.

Cel: wyjaśnić i utrwalić wiedzę dzieci na temat owoców.

Cele edukacyjne zintegrowanych obszarów edukacyjnych

Pole edukacyjne „Rozwój artystyczny i estetyczny”

Utrwalić wiedzę na temat koloru i kształtu przedmiotów i przedmiotów;

Rozwijanie zdolności twórczych poprzez rozbudzanie zainteresowania dzieci wykonywaniem rękodzieła ze złomu.

Pole edukacyjne „Rozwój społeczny i komunikacyjny”

Porozmawiaj o zaletach owoców dla człowieka (jest to źródło witamin, bardzo smaczny produkt spożywczy);

Rozwijaj wrażliwość emocjonalną i dobrą wolę wobec innych.

Pole edukacyjne „Rozwój mowy”

Rozwijaj umiejętności dzieci w pisaniu opisowych historii;

Aby rozwinąć umiejętność tworzenia przymiotników od rzeczowników, używania

przemówienia rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej;

Rozwijać logiczne myślenie, zainteresowania poznawcze dzieci, percepcja zmysłowa (utrwalanie wyobrażeń o smaku owoców);

Naucz się generalizować i wyciągać wnioski.

Lista rodzajów zajęć dla dzieci i odpowiadających im form pracy:

Hazard – ćwiczenia fizyczne, gimnastyka palców.

Produktywny - wykonywanie form owocowych.

Rozmowny - rozmowa, rozmowa sytuacyjna, sytuacje mowy.

Silnik – ćwiczenia fizyczne „Jak jabłko…”

Postrzeganie folkloru - zagadki.

Poznawcze i badawcze - rozwiązywanie sytuacji problemowych („Zgadnij smak”).

Planowany wynik:

Dzieci rozpoznają i nazywają owoce, ich kolor, kształt, smak oraz wiedzą, co można z nich zrobić.

Materiały:

1. Zdjęcia owoców.

2. Owoce do gry „Zgadnij smak”.

3. Karty z wizerunkami owoców do przyklejenia.

Część wprowadzająca

Organizowanie czasu. Dzieci stoją w kręgu. Pedagog : Powitajmy się. (Ćwiczenia naśladujące) Dzieci odwracają się do siebie z uśmiechem.

Pedagog: Kochani, będę wam opowiadać zagadki, a odpowiedź znajdziecie na obrazku.

1. Okrągły, różowy

Wezmę to z drzewa.

To samo z pięścią, czerwoną beczką,

Dotknij - gładkiej, ugryź - słodkiej.

2. W ogrodzie są owoce,

Jest słodki jak miód

Rumieniec jak bułka,

Ale nie okrągły jak piłka -

Jest tuż pod twoją nogą

Wyciągnij go trochę.

3. Jest pomarańczowy i soczysty

Uwielbia Nowy Rok.

Spójrz pod drzewo - dokładnie

Czeka w prezentach!

Ten rudowłosy pan -

Pyszne słodkie... (mandarynka).

O czym były zagadki? Jak można je nazwać jednym słowem? (Owoce).

Pedagog: Powiedz mi, co mają wspólnego owoce?

Dzieci: (Rosną w ogrodzie, mają dużo witamin.)

Pedagog: Zgadza się, rosną w ogrodzie, mają dużo witamin .

Sugeruję, abyś mówił o dowolnym owocu, ale nie nazywał go (jabłko, gruszka, pomarańcza, śliwka, wiśnia itp.), A chłopaki muszą odgadnąć, o jakim owocu mówisz.

Zaoferuj dzieciom model opisu:

Co można z niego przygotować.

Najpierw nauczyciel je opisuje, a dzieci zgadują. Następnie same dzieci opisują i zgadują (w razie potrzeby). ( Sok jabłkowy i kompot? ... (Jabłko), Sos Jabłkowy. itp.)

Fizminuta.

To jabłko! Jest pełen słodkiego soku!

(wstań, ramiona rozłóż na boki, rozciągnij się)

Wyciągnij ręce i wybierz jabłko!

(ręce do góry, rozciągnij się)

Zacząłem machać gałązką, ciężko jest zrywać jabłko!

(ramiona do góry, pochyl się na boki)

Podskoczę, wyciągnę rękę i szybko zerwę jabłko!

(podskakując i klaszcząc nad głową)

Pedagog: Mam dla Ciebie niespodziankę (owoce ułożone na talerzach)

„Zgadnij smak”

(Dzieci zamykają oczy, nauczyciel daje kawałek owocu na patyku, dziecko musi zgadnąć, który owoc)

Pedagog: Uzupełnij zdania.

Wszystkie owoce zebrano z ogrodu. Zbieraliśmy gruszki. Na drzewie nie ma ani jednej... (gruszki).

Na drzewach nie ma (gruszek).

Zbieraliśmy śliwki. Na drzewie nie ma ani jednej... (śliwki). Na drzewach nie ma (drenów).

Zbieraliśmy wiśnie. Na drzewach nie ma (wiśni).

Zbieraliśmy wiśnie. Na drzewie nie ma ani jednej... (wiśni). Na drzewach nie ma (wiśni).

Pedagog: Dobrze zrobiony! Wszyscy odgadli poprawnie. Bawmy się palcami.

Gimnastyka palców „Kompot”.

Ugotujemy kompot,

(Lewa dłoń jest trzymana „wiadrem”, palcem wskazującym prawa ręka"wścibski.")

Potrzebujesz dużo owoców. Tutaj:

(Zginaj palce pojedynczo, zaczynając od kciuka.)

Pokrójmy jabłka

Posiekamy gruszkę.

Wyciśnij sok z cytryny

Założymy drenaż i piasek.

Gotujemy, gotujemy kompot.

(Znowu „przeszkadzają”).

Traktujmy uczciwych ludzi.

Pedagog: Kochani, chcielibyście, żebyśmy przygotowali własny kompot? Przygotowałam dla Ciebie te kartki. Ty i ja zrobimy formę i otrzymamy owoce.

Modelowanie (tynkowanie) owoców do sporządzania kompotu.

Omówienie produktów działalności:

Z czego zrobiono kompot?

Kto stworzył jakie owoce?

Jak to wyszło komukolwiek?

Podsumowując:

Czego nowego się dzisiaj nauczyliśmy?

Co Ci się najbardziej podobało?

Temat: " Jesień jest owocna”

Cel:

• usystematyzować wiedzę dzieci na temat oznak jesieni;
• utrwalić wiedzę na temat warzyw i owoców;
• nauczyć się je opisywać i porównywać, uzgadniać definicje i rzeczowniki,
• uczy B rozpoznaje warzywa po kształcie poprzez dotyk,
• doskonalić technikę dociskania środka kuli i wygładzania palcami powierzchni rzeźbionego obiektu;
• poćwicz liczenie warzyw do 5, rozwiązywanie zagadek;
• rozwijać logiczne myślenie, wrażenia dotykowe; umiejętności motoryczne;
• poprawić ruchy motoryczne dzieci;
• pielęgnować przyjazne relacje i zainteresowanie działalnością plastyczną.

Integracja obszarów edukacyjnych:„Poznanie” (badania poznawcze, FEMP), „Komunikacja”, „Twórczość artystyczna” (modelowanie), „Socjalizacja”, „Czytanie fikcji”, „FEMP”

Materiały i ekwipunek: wianek z jesiennych liści, koraliki z jarzębiny i dzikiej róży, parasolka, manekiny warzyw i owoców, wiklinowy kosz, obraz ogrodu warzywnego, plastelina, deski modelarskie, stosy, serwetki, naczynia na zabawki.

1. Organizowanie czasu

Nauczyciel czyta wiersz:

Liście spadają, spadają,

W naszym ogrodzie liście opadają,

Liście żółte, czerwone

Zwijają się i latają na wietrze

Dzieci, o jakiej porze roku mowa w wierszu?

Jakie definicje możemy nadać jesieni, jaka ona jest? (wczesny, złoty, bogaty, ciepły, deszczowy...)

Dlaczego jesień nazywa się owocną? (ponieważ zbierają plony jesienią)

Jakie zbiory zbieramy jesienią?

2. Zabawa „Co przyniosła nam jesień?”

„Jesień” wychodzi na środek koła (strój „Jesieni” uzupełnia wieniec z jesiennych liści, koraliki z jagód jarzębiny lub owoców róży), bohater „Deszcz” początkowo nie uczestniczy (siada na krzesło).

Dzieci chodzą powoli w kręgu, trzymając się za ręce i mówią:

Dzieci (w chórze). Witaj, jesieni!

Witaj, jesieni!

Dobrze, że przyszedłeś.

My, Jesień, zapytamy Cię,

Co przyniosłeś w prezencie?

Jesień. Przyniosłem ci mąkę!

Dzieci (w chórze). Więc będą ciasta!

Jesień. Przyniosłem ci trochę kaszy gryczanej!

Dzieci (w chórze). Owsianka będzie w piekarniku!

Jesień. Przyniosłem ci trochę warzyw!

Dzieci (w chórze). Zarówno do owsianki, jak i kapuśniaka!

Jesień. Czy jesteś zadowolony z gruszek?

Dzieci (w chórze). Wysuszymy je do wykorzystania w przyszłości!

Jesień. A jabłka są jak miód!

Dzieci (w chórze). Na dżem, na kompot!

Jesień. Przyniosłem też miód!

Dzieci (w chórze). Pełny pokład?

Następnie dzieci chodzą w kółko w przeciwnym kierunku i mówią:

Dzieci (w chórze). Ty i jabłka, ty i miód,

Zaoszczędziłeś też trochę chleba.

I dobra pogoda

Przyniosłeś nam prezent?

Jesień. Cieszysz się z deszczu?

Dzieci (w chórze). Nie chcemy tego, nie potrzebujemy tego! (Biegają we wszystkich kierunkach.)

„Deszcz” dogania dzieci:

Deszcz. Kogo złapie deszcz?

Teraz będzie jeździł

Nie potrzebujemy teraz deszczu; lepiej zbierać plony przy suchej pogodzie.

3. Gra „Znajdź warzywa”

Na tym zdjęciu wszystkie warzywa są pomieszane, znajdźmy je.

Dzieci patrzą na obrazek i nazywają warzywa.

Następnie pokazano zdjęcie ogrodu warzywnego. Dzieci przyglądają się temu i odpowiadają, gdzie rosną warzywa (w ogrodzie, w ogrodzie, pod ziemią, nad ziemią).

4. Gra „Cudowna torba”

Ta torba zawiera różne warzywa, ale musisz sam dowiedzieć się, które z nich, wkładając rękę do torby i zgadując, które z nich na podstawie jego kształtu.

W torbie znajdują się różne warzywa. Dzieci muszą określić dotykiem, co znalazły w torbie, po uprzednim opisaniu kształtu i wielkości owocu, który złapały w rękę.

Policzmy teraz, ile warzyw było w torbie.

5. Zgadywanie zagadek.

Co jeszcze przyniosła nam jesień w prezencie, dowiemy się, rozwiązując zagadki (dzieci wyjmują z koszyka odgadnięte owoce).

Płynny, słodki,

Spadł z jabłoni -

Mój bok jest wgnieciony. (Jabłko)

Niebieski mundur, biała podszewka,

W środku jest słodko. (Śliwka)

Siedzę na drzewie, okrągły jak piłka,

Czerwona jak krew, słodka jak miód. (Wiśnia)

6. Lekcja wychowania fizycznego „Jabłko”

To jabłko! To - Wstaliśmy. Ręce na bok

Sok jest pełen słodyczy Ręce na pasku

Wyciągnij rękę , Wyciągnięte ręce do przodu

Wybierz jabłko. Ręce do góry

Wiatr zaczął kołysać gałęzią, Podnieś ramiona do góry

Trudno jest zdobyć jabłko Podciągnięte

Podskoczę i wyciągnę rękę Podskoczył

I szybko zerwę jabłko! Klaszcz w dłonie nad głową

To jabłko! To - Wstaliśmy. Ręce na bok

Sok jest pełen słodyczy. Ręce na pasku.

7. Działalność produkcyjna („jabłkowanie”).

Dzieci, co można zrobić z owoców?

Dziś zrobimy kompot jabłkowy, ale najpierw go uformujemy.

Każde dziecko wykonuje jabłko według wskazówek nauczyciela.

8. Odbicie

Dzieci oglądają i oceniają wyrzeźbione jabłka, a następnie robią z nich kompot dla lalek.

Używane książki:

1. ZA. Efanova „Zajęcia kompleksowe” według programu „Od urodzenia do szkoły”, wyd. NIE. Veraksy, T.S. Komarowa, MA Wasilijewa (grupa środkowa) wyd. „Nauczyciel”, Wołgograd, 2012
2. T. M. Bondarenko „Zajęcia kompleksowe w grupa środkowa przedszkole” wyd. „Nauczyciel”, Woroneż, 2006
3. AV Aji „Notatki z zajęć integracyjnych w środkowej grupie przedszkola” T. Ts „Nauczyciel”, Woroneż, 2009

Wychowanie fizyczne – co to jest?

Znaczenie wychowania fizycznego dla zdrowia dzieci.

Dla dziecka całe życie upływa na zabawie. Uczy się poprzez grę, a my w trakcie gry go edukujemy i rozwijamy.
Co to jest - minuty wychowania fizycznego dla przedszkolaków? To czas zabawy, poezji i ruchu. Aby dzieci dobrze rosły i rozwijały się, potrzebują po prostu takich wspaniałych minut aktywnego wychowania fizycznego.

Jabłoń w moim ogrodzie
Ugina się nisko na wietrze.
Pochylił się w prawo, w lewo -
Chciałem się huśtać.
Gałęzie kołysały się w dół i w górę
I wyciągnęła je do przodu.
A kiedy ucichnie wiatr,
Moja jabłoń zaśnie

Wychowanie fizyczne – krótkotrwałe ćwiczenia fizyczne – prowadzone jest na poziomie średnim, wysokim i grupy przygotowawcze w przerwach między zajęciami, a także podczas zajęć wymagających stresu intelektualnego (rozwój mowy, rysunek, matematyka itp.).

1.Ćwiczenia łagodzące ogólne lub miejscowe zmęczenie

W celu usunięcia nadmiaru napięcie statyczne, podczas zajęć wychowania fizycznego prowadzone są protokoły ćwiczenia dynamiczne do rozluźnienia różnych grup mięśni (szyi, obręczy barkowej, odnóża).

2.Ćwiczenia na dłonie

Pracując z przedszkolakami, należy zwrócić szczególną uwagę na ćwiczenia rozwijające precyzyjnie skoordynowane ruchy rąk. Proces pisania odbywa się głównie za pomocą małych, robakowatych mięśni prawej ręki, które u przedszkolaka nie są jeszcze dostatecznie rozwinięte.

3.Gimnastyka dla oczu

Okulista V. F. Bazarnov zaleca specjalny kompleks pięciu prostych ćwiczeń: „Ćwiczenie dla oczu”.
Pozycją wyjściową każdego ćwiczenia jest pozycja stojąca lub siedząca.
Ćwiczenie 1. 15 ruchów oczami od prawej do lewej, następnie od lewej do prawej.
Wróbel rozciągnięty,
Wyprostował się i ożywił.
Trzykrotnie skinął głową,
Mrugnął do nas swoim czarnym okiem,
Łapy rozłożone na boki
I poszedł wzdłuż okonia.
Poszedłem i usiadłem,
Zaśpiewał swoją piosenkę:
Tweet-tweet-tweet-tweet

Ćwiczenie 2. 15 ruchów gałek ocznych góra-dół i dół-góra

Rano gąsior stanął na łapach,
Gotowy do ładowania.
Spojrzał w prawo, w lewo,
Odważnie skręcałem.
Uszczypnąłem trochę puchu -
I z pluskiem wskakuję do wody!

Ćwiczenie 5. 15 okrężnych ruchów oczami, numer 8 ułóż na boku.

4. Zajęcia ruchowe mające na celu kształtowanie prawidłowej postawy
Właściwa postawa u dzieci w wieku szkolnym prowadzi do problemów zdrowotnych.
Przyczyny złej postawy obejmują styl życia przedszkolaka:
brak aktywności fizycznej, czyli niewystarczająca liczba ruchów.
rozbieżność między wielkością mebla a wzrostem dziecka,
niewystarczające oświetlenie.

Proste ćwiczenia będą miały korzystny wpływ na cały organizm:
1. „Rąbanie drewna”. I. p.: stopy rozstawione na szerokość barków, ręce splecione za głową. Ostremu pochyleniu ciała do przodu towarzyszy głośny wydech.

3. „Zegar” - ciało przechyla się w prawo - w lewo itp.

Tik i tyk – zegar puka,
Cały dzień pędzą do przodu.
Już trzy godziny na nich,
A potem tylko sześć.
Zegar tyka znowu –
Uderzą dziewięć razy.
Zegar ma trudne zadanie:
Wszyscy idą i odchodzą...

5.Ćwiczenia oddechowe.
Ćwiczenia oddechowe pomagają zwiększyć pobudliwość kory mózgowej i aktywizować dzieci na zajęciach. Wszystkie ćwiczenia wykonywane są w dobrze wentylowanym pomieszczeniu.

1.Cud - wiatr. Dzieci biorą oddech i dmuchają w wstążkę, puch itp.
Wieje wiatr,
Puch zaraz poleci.

Wprowadzenie protokołów wychowania fizycznego do struktury zajęć jest warunek konieczny aby utrzymać wysoką wydajność i chronić zdrowie dzieci.
Powodzenia, drodzy nauczyciele!

Rozwój metodologiczny tworzenia elementarnych pojęć matematycznych

Podsumowanie ciągłych działań edukacyjnych „Kompot jabłkowy dla króliczka” (grupa młodsza)

Cel: Przedstaw dzieciom nową technikę obrazowania: odciski połówek jabłka.

Zadania:

1. Przekaż dzieciom wiedzę na temat sposobu nakładania farby na przekrój jabłka; odciśnij połowę jabłka na papierze, tworząc odcisk.

2. Wzmocnij koncepcje i umiejętności rysowania wacikiem.

3. Rozwijać u dzieci umiejętność tworzenia kompozycji przy użyciu różnych środków wyrazu: koloru, siły druku, prawidłowego ułożenia na kartce; wzbogacić obraz tworząc dodatkowe detale (nasiona) za pomocą wacika.

4. Aktywuj i wzbogacaj słownictwo dzieci, ćwicz słowotwórstwo i rozwijaj spójną mowę dzieci.

5. Kształtuj przyjazną postawę wobec innych, chęć niesienia pomocy i wywoływanie pozytywnych emocji.

Prace wstępne:

Gry dydaktyczne „Co gdzie rośnie? ", "Zgadnij smak", "Jak to smakuje? „, „Dowiedz się dotykiem”, „Opisz, a zgadniemy”.

Czytanie bajki V. Suteeva „Torba jabłek”.

Gry fabularne: „Zbieranie owoców”, „Pomaganie mamie w gotowaniu”.

Środowisko programistyczne przedmiotów:

Małe jabłka (całe i przekrojone na pół, talerze, gwasz, pędzle, kubki, serwetki; „słoiczki” wycięte z arkuszy albumów, waciki, ilustracja przedstawiająca jabłoń, zabawkowy zając, kosz.

Metody i techniki: wizualne, werbalne, zabawne.

Ruch GCD:

Pedagog: Chłopaki, niedawno czytaliśmy bajkę Władimira Suteeva „Torba jabłek”. Dziś odwiedził nas króliczek. (Nauczyciel bierze zabawkę do ręki)

Zając:

Czy pamiętasz, co przydarzyło mi się w tej bajce? (odpowiedzi dzieci)

Dla kogo szukałem grzybów i jagód? (dla swoich króliczków).

Co widziałem na polanie? (Jabłoń).

Pamiętacie, gdybym mogła przynosić króliczkom jabłka? (NIE)

Dlaczego nie przyniosłem jabłek za pierwszym razem? (dał jabłka innym zwierzętom).

A drugi raz? (Wilk przeszkodził zającemu.)

Chłopaki, czy króliczki naprawdę są głodne? (Nie, inne zwierzęta przyniosły królicom smakołyki.)

Pedagog:- Jak myślisz, dlaczego inne zwierzęta przynosiły zającowi i jej młodym smakołyki? (Ponieważ ich też traktował.) Zgadza się, chłopaki. Króliczek nie był chciwy, traktował inne zwierzęta, one też były dla niego życzliwe.

Pedagog wskazuje na ilustrację na tablicy:

Chłopaki, chodźmy teraz z naszym króliczkiem na jabłoń.

Ćwiczenia fizyczne „Jabłko”

Sok jest pełen słodyczy. Ręce na pasku.

Wyciągnij rękę, wyciągnij ręce do przodu

Wybierz jabłko. Ręce do góry

Wiatr zaczął kołysać gałęzią, oni machali rękami w górze

Trudno jest zdobyć jabłko

Skoczę, wyciągnę rękę

I szybko zerwę jabłko! Klaszcz w dłonie nad głową

To jabłko! To - Wstałem. Ręce na bok

Sok jest pełen słodyczy. Ręce na pasku.

Pedagog (wyjmuje kosz małych jabłek): Spójrz, jak dobrze pomagamy króliczkowi zebrać tyle jabłek. Teraz jest ich wystarczająco dużo dla każdego.

Chłopaki, jak myślicie, co można zrobić z jabłek? (odpowiedzi dzieci)

Posłuchaj, co jeszcze możesz zrobić z jabłek:

Dżem jabłkowy.

Kompot jabłkowy.

I budyń jabłkowy.

I sok jabłkowy.

Z jabłek -

Charlotte,

I mus

I ciasto!

Jeśli sok pochodzi z jabłek, to jest to sok jabłkowy.

Pedagog: Kochani, mam świetny pomysł! Pomóżmy zającowi i ugotujmy kompot jabłkowy dla jego dużej rodziny! A kiedy króliczek zabierze go do swojego magicznego lasu, zamieni się on z narysowanego w prawdziwy.

Zając: To wspaniale! Moje dzieci będą szczęśliwe

Pedagog: Czy narysujecie kompot jabłkowy dla małych króliczków?

Dzieci: Tak!

(Dzieci siedzą przy stołach)

Pedagog: Narysujemy nasze jabłka w słoiku. (Nauczycielka przypomina dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel, wycisnąć nadmiar wody z krawędzi szklanki, dokładnie wypłukać pędzel przy zmianie koloru i nie kłaść pędzelka włosem do dołu.)

Masz na talerzach połówki jabłek. Trzeba wziąć pędzel, zwilżyć go, wybrać kolor i pomalować płaską część jabłka. Następnie dociskamy pomalowaną część jabłka do papieru w celu wykonania nadruku. Możesz nacisnąć jabłko w różnych miejscach, możesz użyć różnych kolorów (w tym celu lepiej użyć „czystej” połowy jabłka). Za pomocą wacika nałóż kropki na odciski jabłek - są to nasiona. A kiedy nasz kompot już będzie w słoiku, narysujemy na wierzchu „pokrywkę”, aby kompot się nie rozlał.

Zacznijmy rysować kompot dla króliczka.

(W miarę postępu lekcji Króliczek podchodzi do dzieci, udziela wskazówek i pomaga.)

Kiedy dzieci skończą rysować, nauczyciel zbiera prace i zwołuje wszystkie dzieci.

Pedagog: Zrobiliśmy mnóstwo pysznego kompotu. (oceniana jest praca z dziećmi) Podoba Ci się, króliczku?

Zając : Jacy z was wszyscy wspaniali ludzie! Świetnie się spisałeś! To musiał być smakowity kompot. Na pewno zabiorę te słoiczki z kompotem dla moich dzieci do lasu. Jesteście bardzo mili chłopaki. Ale z jakiegoś powodu za długo przebywam z wami, czas pobiec do moich dzieci i zająca. Do zobaczenia chłopcy

Dzieci: Do widzenia

Odbicie