A golyók kicsik és nagyok. Rajzlecke a fiatalabb csoport gyermekeinek: „Kicsi és nagy labdák. A golyók méret szerinti válogatása
Órajegyzetek a második junior csoport számára
"Kis és nagy golyók"
(tárgyi jelentkezés)
Gólok : a kerek forma és méret megismerése; ragasztási technikák oktatása az alapon.
Feladatok : tanítsa meg a gyerekeket, hogy helyesen ragasszák fel a köröket egy csíkra, különböző méretű képeket; megszilárdítani a különböző méretű tárgyakra vonatkozó elképzeléseket, a kerek formákkal kapcsolatos ismereteket.
Anyag : játékhoz, különböző méretű és színű labdákhoz, fehér papírcsíkokhoz (14 × 6 cm), különböző színű, 3 cm és 2 cm átmérőjű körökhöz, tanári minta, ragasztórúd, kézi szalvéták, olajterítők az asztalra
Előzetes munka: Olvasó: S. Ya"Labda"
az én vidámom,
csengő labda,
Hová rohantál?
Sárga, piros, kék,
Nem tudok lépést tartani veled! Megütöttem a tenyeremmel.
Hangosan ugráltál és tapostál.
Ti tizenötször egymás után
Beugrott a sarokba és vissza.
És akkor gurultál
És nem fordult vissza.
Begurult a kertbe
A kapuhoz ért
begurult a kapu alá,
Elértem a kanyart.
Eljutott oda
A kerék alatt.
Robbanás,
Lecsapott -
Ez minden!
Tartalom
szervezett tevékenységek
1. Bevezető szó a tanártól. Játék motiváció.
Egy mesefigura (nyuszi, medve, kutya stb.) érkezett a gyerekekhez. A helyzet kijátszása. Ajánld fel, hogy megnézed a labdákat és játssz velük. Vers olvasása egy bálról.
2. Beszélgetés gyerekekkel.
Beszélgetés gyerekekkel a sportról és annak az emberi szervezetre gyakorolt jótékony hatásairól. Kis és nagy golyók megjelenítése. A tanár tisztázza a gyerekek elképzeléseit a golyók méretéről és formájáról, és felajánlja a segítségét a mesefigurának a golyók csíkra ragasztásában.
3. Gyakorlati rész.
Kérd meg a gyerekeket, hogy ragasszanak köröket egy papírcsíkra, mintha a nagy és kis golyókat sorra raknák a polcra.
Az alkalmazáson való munka technikájának elsajátítása:
Először is elrendezzük az összes golyót (kört) sorrendben (nagy - kicsi).
Ellenőrizzük, hogyan helyezkednek el a körök a papírcsíkon.
Finoman kenjük be a formát a hátoldalán ragasztóval, majd fordítsuk meg, ujjunkkal óvatosan vegyük fel és szalvétával nyomjuk rá a csíkra.
4. Önálló munkavégzés.
A gyerekek üres köröket vesznek fel, csíkokra helyezik őket, a tanár ellenőrzi, hogy a feladatot helyesen végezték-e el, és engedi, hogy felragassák.
Testnevelés perc labdák"
Fiúk és lányok
ugrálva, mint a labdák
Kezek tapsolnak
Megtapossák a lábukat,
Villogtatják a szemüket,
Utána pihennek.
5. Összegzés (reflexió).
Az elkészült munkák elemzése. Labdajátékok. Kiállítás szervezése „Az én bálom” című gyermekművekből.
Oktatási terület: kognitív fejlődés
Az oktatási területek integrálása:„Szociális-kommunikatív fejlesztés”, „Kognitív fejlődés”, „Beszédfejlesztés”, „Fizikai fejlődés”.
Célok: a tárgyak vizsgálatának képességének fejlesztése, a nagyság kiemelése, beleértve a kézmozdulatokat a tárgyon a megismerés során.
Feladatok:
OO Szociális-kommunikatív
1. Nevelje fel a vershallgatási vágyat, kísérje játékos akciókkal a rövid verses művek felolvasását.
OO Kognitív fejlődés 1. Fejlessze a tárgyak számának megkülönböztetésének képességét: sok - egy (egy - sok).
OO Beszédfejlesztés
1.Alakítsa ki az objektumok tulajdonságainak megnevezésének képességét; nagy kicsi.
2. A kérdések megválaszolásának és az egyszerű kifejezések ismétlésének képességének fejlesztése.
OO Fizikai fejlődés
1. Fejleszteni a gyerekekben az egyszerű szabadtéri játékok iránti vágyat a tanárral közösen.
Tervezett eredmények.
1. Különbséget tesz egy és több tárgy között.
2. Képes homogén objektumok csoportját alkotni.
3. Párbeszédben kommunikál felnőttel.
4. Meghallgatja a tartalomban hozzáférhető verseket.
5. Érzelmesen reagál a felnőtt által javasolt játékra, utánozza cselekedeteit, elfogadja a játékfeladatot.
6. Képes járni és futni anélkül, hogy más gyerekekbe ütközne.
Munkamódszerek: játék; művészi szó; egy cselekvés végrehajtásának bemutatása és elmagyarázása; Segítség; kérdések; játékok bemutatása; a gyermek szavakat és kifejezéseket ismétel a tanár után; bátorítás; a kezek mozgásának bekapcsolása egy tárgyon; szabadtéri Játékok; cselekvések önálló végrehajtása.
Anyagok: kosár nagy és kis golyókkal (minden gyermek számára); két különböző méretű doboz (nagy és kicsi); zenei kíséret; hangvisszaadó berendezés.
A lecke előrehaladása
A tanár felolvas egy verset, és leüti a labdát a padlóról.
Pedagógus. Tenyerünkkel eltaláltuk a labdát
Barátságos, vidám együtt.
Labda, labda, barátom,
Hangos, hangzatos, hangzatos oldal.
Tenyerünkkel eltaláltuk a labdát
Barátságos, vidám együtt.
Eldobom a labdát és elkapom.
Szeretek labdával játszani.
E. Zheleznova
(Mutatja a gyerekeknek a labdát.) Gyerekek, mi ez? (Gyermekek válaszai.) Hány golyóm van?
(A tanár megmutatja a gyerekeknek a kosárban heverő nagy és kis labdákat).
Pedagógus. Nézd, mi van a kosárban? (Gyerekek válaszai.) Sok vagy kevés labda van a kosárban?
Gyermekek egyéni és kórusválaszai.
Pedagógus. Nézd, a kosárban lévő labdák nagyok és kicsik.
Ez egy kis labda. Fogom és a tenyerembe szorítom. A labda a tenyérbe bújt. Mekkora ez a labda? (Gyerekek válaszolnak.) Fogd meg a labdát, Lena, mindkét tenyerével. Rejtsd a tenyeredbe! Lenának egy kis labda van a kezében. Lena, mekkora ez a labda? (Gyermek válasza.) Srácok, mekkora golyó van Lena tenyerében?
Gyermekek egyéni és kórusválaszai.
Pedagógus. Gyerekek, a tenyeretekkel mutasd meg, mekkora a kis labda.
A gyerekek labda alakban kötik össze a kezüket. A tanár egy nagy labdát mutat a gyerekeknek.
Pedagógus. Ez egy nagy labda. Sveta, fogd a tenyereddel. Van egy nagy labda a tenyeredben? (Gyermek válasza.) Nem tudom a labdát a tenyerembe rejteni. A labda nagy, nem fér el a tenyeredben. Öleld át a labdát a kezeddel. (A gyerek két kézzel fogja a labdát, és rányomja.) Mekkora ez a labda?
Gyermekek egyéni és kórusválaszai.
Pedagógus. Mutasd meg mindenkinek a kezeddel, mekkora a labda.
A tanár és a gyerekek összefogják a kezüket egy gyűrűben előttük, megmutatva a labda méretét.
A golyók méret szerinti válogatása.
Pedagógus. Két dobozom van: nagy és kicsi. Mekkora ez a doboz?
Gyermekek. Ez egy nagy doboz.
Pedagógus. Mit lehet mondani ennek a doboznak a méretéről?
Gyermekek. Ez egy kis doboz.
Pedagógus. Tegyük egy nagy dobozba nagy labdák, és kicsiben - kicsiben. Fogok egy nagy labdát és beleteszem egy nagy dobozba. Milyen méretű dobozba tettem a nagy labdát? (Gyermekek válaszolnak.) Katya, vegyél egy labdát. Milyen méretű labdát vett Katya? (Gyerekek válaszol.) Tedd egy dobozba. Milyen méretű dobozba rakod a labdát? (Gyermekek válaszai.)
A tanár és a gyerekek méret szerint szétválogatják a labdákat, kis és nagy dobozokba rakják. Arra kell ösztönözni a gyerekeket, hogy beszédükben használják a „nagy labda”, „kis labda”, „nagy doboz”, „kis doboz” kifejezéseket, a gyermekek egyéni és kórusbeli válaszait felhasználva.
Amikor a gyerekek elrendezik a labdákat, a tanár egy üres kosarat mutat.
Pedagógus. Hány labda van a kosárban? (Gyerekek válaszolnak.) Mindenki egy labdát vett el, és egy labda sem maradt a kosárban. A golyókat különböző dobozokba raktuk: a nagy golyókat nagy dobozokba, a kis golyókat kis dobozokba. Jól tetted, jól csináltad. Játsszunk most kis labdákkal.
Játék "Gyűjtsünk labdákat." A tanár rámutat a dobozban lévő golyókra, könnyedén átdob egy labdát a dobozon, és verset olvas.
Elkapod a fényes labdámat
És add el, ne rejtsd el.
Ball, ne rohanj ugrani
És megnevettesse a gyerekeket.
N. Pikuleva
A tanár azt mondja: „Egyet! Kettő! Három! Kapd el a labdákat!” - és megkéri a gyerekeket, hogy számoljanak vele. Zene szól. A tanár a magasba dobja a labdákat, szétszórják a teremben, a gyerekek összegyűjtik a labdákat és hozzák a tanárhoz. A játék 2-3 alkalommal ismétlődik.
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
A kognitív fejlesztéssel kapcsolatos oktatási tevékenységek vázlata az első junior csoportban „Hogyan segítettünk Masha babának” egészségmegőrző technológia segítségével.
Absztrakt közvetlenül oktatási tevékenységek először gyerekekkel junior csoport....
a kognitív fejlesztéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása az első junior csoportban, a "Delicious Fruits"
Állami költségvetés oktatási intézmény 53. számú óvoda, Szentpétervár Kolpinszkij járás Az első junior csoportban végzett nevelési tevékenységek összefoglalása, „Ízletes gyümölcsök” Oktatási nevelés...
a kognitív fejlődéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása az első junior csoportban, a "Treat for Mishka"
Állami költségvetési oktatási intézmény óvoda 53. sz. Szentpétervár Kolpinszkij kerület Oktatási tevékenységek összefoglalása az első junior csoportban, kognitív fejlesztés „Kedvezmény a medvével”...
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása
Pedagógus
Nefteyugansk kerületi önkormányzati oktatási költségvetés
intézmények "Szingapai Középiskola"
Glushkova Olga Valerievna
Téma: „Nagy és kis golyók” (rátétes) nyitott.
Csoport: 34 év
Időtartam: 15 perc
Helyszín: csoportszoba
Időpont: 2017.12.01
Cél: megismertetni a gyerekekkel a ragasztás szabályait.
Feladatok:
tanulj meg kész figurákat kirakni a háttérre és felragasztani ragasztóval
papír nem színes, hanem hátoldal, nyomja az alkatrészt szorosan a papírhoz;
gyakorlati készségek és képességek fejlesztése, finom motoros készségek kéz, szem;
mentális folyamatok;
fejleszteni a munka pontosságát; vágy, hogy segítsen egy barátnak.
Az oktatási területek integrációja: szocializáció, kommunikáció,
biztonság, megismerés, testnevelés.
Előkészületek: játék labdával járás közben; a „My
vicces csengő labda"; rajz „nagy és kis golyó” (szabadidőben
GCD idő).
Anyag:
bemutató minta, kijelző berendezés, gnóm képe;
tájékoztató háttérrel; labdák előkészítése a munkához; felszereléséhez
alkalmazások; labdák a gyerekek számának megfelelően.
Előrehalad:
Bevezetés a játékhelyzetbe.
Rókák háttérrel hevernek az asztalokon a gyerekek előtt, színes oldalukkal lefelé.
Srácok, szeretsz játszani? (Igen)
Akarsz most játszani? (Igen)
Mielőtt elkezdenénk a játékot, egyezzünk meg, hogyan fogunk játszani: mindenkinek kell
vegyenek részt a játékban, játsszanak együtt, mondják el egymás véleményét.
Srácok, szeretitek a meséket? (Igen)
Akkor hallgasd meg a mesémet.
(Dolgozik vele
didaktikai kézikönyv „Játsszunk?”). Ebben a mesebeli erdőben más nőtt
fák, virágok, élő kis nyuszik, medvék, mókusok, madarak és mások
mesebeli erdőlakók. De a legfontosabb lakói ennek a varázslatosnak
erdőkben voltak kis gnómok, akik soha nem bántottak meg senkit
Örömmel dolgoztak, játszottak és szórakoztak. De volt egy gnóm ebben az erdőben -
Ainak hívták, aki abban különbözött másoktól, hogy nem sikerült a munkája
Az egyik mesebeli országban volt egy kicsi, varázslatos erdő.
olyan jó, mint a barátai. Emiatt Ai gnóm ideges és beteg volt. ÉS
aztán a barátai úgy döntöttek, hogy segítenek neki. Megtudva, hogy csoportunkat ún
„Méhek”, és hogy minden gyerek nagyon barátságos és vidám, úgy döntöttek, hogy elküldik
Ay törpe, gyere hozzánk tanulni. Ai törpe boldogan beleegyezett, és most meg is tette
ellátogat hozzánk.
Köszöntsd Ai gnómot. (Mutasd a gnóm képét. Egy kicsit
vegyünk egy gnómot gyerekekkel).
Készen állsz, hogy segíts új barátunknak?
Aztán ülj le az asztalokhoz, csukd be a szemed, és mint a mesében, Ai gnóm jön
mindannyiótoknak. (Távolítsa el a gnóm képet)
Fordítsd meg az előtted fekvő lepedőt, és meglátod ott az új barátunkat,
gnóm Ay? (Igen)
Kéztorna „Mágikus szemüveg”:
Azt javaslom, hogy a lehető legjobban láthassa új barátunkat, a gnóm Ai-t
készítsd el ezeket a varázsszemüvegeket az ujjaidból, és nézd meg rajtuk a gnómot.
(A gyerekek gyűrűket készítenek az ujjaikból, húzzák a szemükre, és néznek
kép „varázsszemüvegen keresztül”)
Törpe Ai szeret szórakozni, sétálni és különféle labdákat gurítani az ösvényen.
Srácok, nekem úgy tűnik, hogy az új barátunk egy kicsit szomorú. Mit gondolsz,
Miért? (A gnómnak nincsenek golyói, nincs mivel játszani)
Mit kell tenni? Hogyan vidíthatnánk fel? (Adj neki labdákat)
Motivációs játék problémahelyzet kialakításával:
Golyók vannak a tányérokon. Milyen méretűek?
Fogd őket és tedd az ösvényre: először a legnagyobbat, majd a kisebbeket.
De hirtelen megfújt a szél, és a golyók elgurultak az ösvényről. Végül is mit kell tenni
Nem kényelmes egy gnómnak füvön játszani.
Kiutat találni egy problémás helyzetből:
Abba kell hagynunk a játékot.
Mit lehet tenni, hogy a labdák ne guruljanak le az ösvényről és a fűre? (Kell
ragaszd a labdákat a pályára)
A gyerekek lépésről lépésre végzett munkája a tanárral együtt:
Segítsünk velem Ai gnómnak, és ragasszunk labdákat a pályára.
Vegyük a legnagyobb golyót, és helyezzük a fehér oldalával felfelé. Vesz
ecsettel, mártsuk bele egy ragasztós üvegbe, távolítsuk el a felesleges ragasztót az edény széléről és
A golyó fehér oldalát így kenjük fel ragasztóval – a közepétől a szélekig. Akkor
helyezze az ecsetet az állványra. Fogja meg a labdát két kézzel, és ragassza fel
a pályára, törölje le a felesleges ragasztót egy szalvétával. Így ragasztottunk téged és engem
a legnagyobb labda a pályán.
Munka közben ne billentse oldalra a kefét, különben ez okozhatja
bántsd a barátodat; Ha ragasztó kerül az ujjaira, ne tegye a szájába.
törölje le szalvétával. Munka után kezet kell mosni.
Most ragassza fel a maradék labdákat a pályára.
Gyermekek önálló munkája.
A gyermekek önálló munkája során a pedagógus gondoskodik arról
a gyerekek helyesen használták az applikációs eszközöket; szükségszerűségből
segít azoknak a gyerekeknek, akiknek nehéz munkájuk van.
Testnevelési perc:
Elviszem
A labda nagy
felveszlek
A fejed fölött
Meghajlítom a hátam
dobom a labdát.
Összefoglalni:
kivel találkoztál ma? (Ai gnómmal)
Mivel szeret játszani Ai gnóm? (golyókban)
Milyen golyókat adtál a gnómnak? (Nagy és kicsi)
Tetszett a játék? mi tetszett a legjobban?
Minden tőled telhetőt megtettél, Ai gnóm köszöni, és nagyon örülni fog a találkozásnak
újra tőled.
Elizaveta Dühös
A GCD összefoglalója a második junior csoportba „Nagy és kis labdák”
Cél: tudja, hogyan kell választani nagy és kicsi kerek tárgyak; illessze be a képet egy fekvő lapra.
Kiemelt oktatás vidék: művészeti és esztétikai fejlesztés az oktatás integrációjában régiók: "kognitív fejlődés", "beszédfejlesztés", "fizikai fejlődés"
Technológiák, módszerek, technikák Mi: személyiségorientált technológiákat: kommunikatív kommunikáció; a gyermek érzelmi jólétét biztosító technológia.
Anyag: albumlapok, színes papír, paszta, ecsetek, szalvéták, tabletták.
Előzetes munka: labdajátékok, versolvasás "Az én vicces csengő labdám"
Feladatok:
A választási képesség kialakulása nagy és kicsi kerek tárgyak.
A gyerekekben a képesség kialakítása, hogy a ragasztót ecsettel vigye fel a formára, és kenje be a teljes felületre, ragasztót ne a színes oldalról, hanem hátulról vigyen fel a papírra, óvatosan illessze be a képet egy fekvő lapra, nyomja meg szalvéta.
A kerek tárgyak gondolatának megszilárdítása, méretbeli különbségeik.
Az anyagok iránti tisztelet előmozdítása.
Az OOD rövid előrehaladása
Problémás helyzet:
Vasya gnóm meglátogatott minket. Készen állsz arra, hogy segíts és barátkozz új barátunkkal? Ezután üljön le az asztalokhoz, csukja be a szemét, és mint a mesében, Vasya gnóm mindannyiótokhoz eljön. Fordítsd meg az előtted fekvő lapot. Látod ott új barátunkat, Vasya-t? Vasya gnóm szeret szórakozni és különböző utakon lovagolni labdák. De nekem úgy tűnik, hogy az új barátunk egy kicsit szomorú. Miért gondolod? (A gnómnak nincs labdák, nincs vele játszani)
Mit csináljunk? Hogyan lehet őt felvidítani? (Add neki labdák) .
A tálcákon vannak labdák. Milyen méretűek? Vedd és tedd fel nyomon követni: először nagy, majd kisebb és a legtöbb kicsi. Hirtelen megfújt a szél és labdák legurult az ösvényről a fűbe. Mit tegyek, mert kényelmetlen a gnómnak a fűben játszani? Mit tehetsz labdák nem gurult le az ösvényről a fűbe? (Kell labdák ragaszd a pályára)
2.- Segítsünk Vasya gnómnak és ragasszuk fel az ösvényre labdák. Vegye ki a legtöbbet nagy labda Helyezze a fehér oldalával a táblára. Vegyünk egy ecsetet, mártsuk a hegyét ragasztóba, és vigyük fel a fehér oldalára labda ragasztó így - a közepétől a szélekig. Ezután helyezze az ecsetet az állványra. Fogd az ujjaiddal labdaés ragasszuk a pályára. Törölje le a felesleges ragasztót egy szalvétával. Munka közben ne billentse a kefét oldalra, különben ez okozhatja bántsd a barátodat. Ha munka közben ragasztó kerül az ujjaira, ne a szájába tegyük, hanem szalvétával töröljük le. Munka után kezet kell mosni szappannal. Most ragassza be a maradékokat maga labdák a pályára.
A gyermekek önálló munkája során a pedagógus gondoskodik arról, hogy a gyerekek megfelelően használják az eszközöket. rátétek; Szükség esetén segíti azokat a gyerekeket, akiknek nehéz a munka.
3. Reflexió.
kivel találkoztál ma? Mit szeret Vasya játszani? Melyik odaadtad a labdákat a gnómnak? Mit szerettél a legtöbb?
Publikációk a témában:
„Kis” felnőttek és „nagy” gyerekek Mindig úgy éreztem, hogy a naplóírás nem az én dolgom, nem tetszik és nem nekem való. Abban a korban, amikor minden tizenéves lány titkos leveleket ír.
Minden alkalommal, amikor elkezdek készülni a fesztiválra a gyerekek kreativitása, amelyet városunkban „Tverskaya Zvezdochka”-nak hívnak, azt hiszem, mi az.
A második junior csoport „Nagy és Kiscsillagok” játékhelyzetének összefoglalása A második junior csoport „Nagy és Kiscsillagok” játékhelyzetének összefoglalása. Az oktatási területek integrációja: „Kogníció” (formálás.
Összefoglaló egy integrált oktatási tevékenységről a kognitív fejlődésről korai korosztályos gyermekek számára „Nagy és kicsi” Videó A csoportos gyermekek kognitív fejlődését célzó integrált oktatási tevékenység szinopszisa fiatalon a „Nagy és kicsi” témában Időpont:.
„Nagy és kis almák Katyusha számára” Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy ragaszkodjanak kerek tárgyakat a kör közepére. Célok: 1. Oktatási –.
A „Hógolyók, kicsik és nagyok” rajzóra összefoglalója A program tartalma: - a kerek tárgyak rajzolásának képességének erősítése. - bemutatni a festékkel való festés technikáit (anélkül, hogy túllépnénk a körvonalon.
Szervezeti információk Megjegyzés 1. A tanár teljes neve Baygildina Filyuza Ildarovna 2. Domináns oktatási terület Kognitív.
Szvetlana Terekhova
A program tartalma. A kerek tárgyakról, méretük és színük különbségeiről alkotott elképzelések megszilárdítása. Fejlessze ki a képek pontos beillesztésének képességét.
Feladatok:
Szociális és kommunikációs fejlesztés: hozzájáruljon a gyermek erkölcsi normák betartásához való személyes attitűdjének kialakításához: kölcsönös segítségnyújtás, együttérzés, érzelmi reagálókészség fejlesztése.
Kognitív fejlődés: a kognitív érdeklődés fejlesztése.
Beszédfejlesztés: elősegítse a kíváncsiság kialakulását, kedvesen kommunikáljon társaival, töltse fel és aktiválja a gyermekek szókincsét.
Művészi és esztétikai fejlesztés: találós kérdések megfejtése, a kép szép és pontos beillesztése iránti vágy fejlesztése, a zenére való munkavégzés képességének fejlesztése.
Fizikai fejlődés: ébresszen vágyat a fizikai gyakorlatok végzésére, bánjon óvatosan önmagával és másokkal. Kommunikációs és viselkedéskultúra kialakítása. Tisztasági, rendezettségi igény kialakítása.
Módszertani módszerek és technikák:
Verbális: találós kérdések, aktív párbeszéd, kérdések, magyarázatok.
Vizuális: a labda nézése, meglepetés pillanata.
Gyakorlati: Végrehajtás játék gyakorlatok, alkalmazások.
Egyéni munka: bátorítani aktív munka inaktív gyerekek.
Előzetes munka.
Beszélgetés gyerekekkel a témáról.
Versek és találós kérdések olvasása a bálról.
Színes illusztrációk vizsgálata a témában.
Didaktikus játék „Folytasd a mintát”.
Társasjáték „Gyűjtsd össze a képet”.
Anyagok és felszerelések: sztereó rendszer, labda, macska, színes karton, papír körök - kicsi és nagy golyók, ragasztó ecsetek, szalvéták, ragasztó.
Tervezett eredmények: tudja, hogyan kell beszélgetést folytatni egy témában, kifejezni álláspontját, érvelését; pozitív érzelmeket fejez ki (érdeklődés, csodálat); érzelmi fogékonyságot mutat; aktívan részt vesz a GCD-ben és a közös játékokban.
GCD lépés.
Gyerekek ülnek a szőnyegen.
Pedagógus. Srácok, szeretsz játszani? (Igen)
Pedagógus. Van egy tárgy elrejtve a szalvétám alatt, amivel szeretsz játszani. De ahhoz, hogy megtudja, mi az, meg kell oldania a rejtvényt. Figyelj rám figyelmesen.
Megverik, de nem sír,
Csak szórakoztatóbb, amikor ugrik.
Gyermekek. Labda.
A gyerekek nézik a labdát.
Pedagógus. Srácok, milyen alakú a labda? (gyerekek válaszai)
Pedagógus. Jobb!
Pedagógus. Milyen méretűek a golyók? (gyerekek válaszai)
Pedagógus. Így van srácok, milyen nagyszerű srácok vagytok, mindent tudtok!
Pedagógus. Minden játékhoz ugyanazt a labdát használjuk? (gyerekek válaszai)
Pedagógus. Szép munka! Úgy tűnik, valaki sír. Megyek és megnézem.
A tanár beviszi a macskát Murkába.
Murka. - Helló srácok!
A gyerekek köszönnek.
Pedagógus.
– Milyen hangulatban van Murke? (szomorú, bánatos).
- Miért gondolod? (Gyermekek válaszai).
És szomorú, mert elvesztette a labdáját. Segítsünk neki szórakozni?
(gyerekek válaszai)
Pedagógus. Játsszunk.
P./i végzik. – Az én viccesen csengő labdám.
Pedagógus. Szórakoztok? (gyerekek válaszai)
Ó, Murka, minden szomorú. Azt javaslom, készíts neki egy golyós kártyát.
Gyere az asztalokhoz, és kezdjünk ajándékot készíteni vendégünknek.
Srácok, kérlek nézzétek, különböző színű körök vannak a tányérotokon és különböző méretű. A mai feladatunk az, hogy ezeket egy papírlapon csökkenő sorrendbe rendezzük. Ahogy én fogom csinálni! A tanár megmutatja a gyerekeknek, hogyan ragasszák fel a köröket egy papírlapra.
A gyerekek hallgatják a tanárt, válaszolnak a kérdésekre, megnézik a mintát.
Srácok, itt az ideje, hogy munkába álljunk!
Csendes zene szól.
Munka közben kérdezze meg a gyerekeket, hogy hova fogják a golyókat ragasztani, és hogyan kell helyesen használni a ragasztót.
Pedagógus. Srácok, most gyere hozzám. Mutassuk meg és adjuk oda képeslapjainkat Murkának.
Pedagógus. Szerinted milyen most Murke hangulata?
(Vidám, vidám).
– Igen, mosolyog ránk, és megköszöni a képeslapot, gyönyörű, színes golyókkal.
Pedagógus. Ó, mi ez? (gyerekek válaszai)
Pedagógus. Így van, levelek. Mit rejtegetnek ott?
Gyermekek. Labda.
Pedagógus. Srácok, nagyszerűek vagytok. Segítettél Murkának megtalálni a labdáját.
Murka köszönetet mond a gyerekeknek és elköszön tőlük.
Pedagógus. Érdekelt Murka? mi tetszett még? (gyerekek válaszai)
Publikációk a témában:
Keltsd fel a gyerekekben a vágyat, hogy gyurmával faragjanak. Testrészek: fej, farok, törzs, csőr, farok. A szobrászat készségeinek és technikáinak erősítése. Fejleszteni.
Az ősz az óvodáskorú gyermekek kedvenc évszaka. Zöldséggyűjtés a kertben, rejtvényfejtés, éneklés, tánc és körtánc, izgalmas játékok és váltófutások.
A GCD összefoglalása a képzőművészet junior csoportjában (jelentkezés). Téma: "Nagy és kis alma egy tányéron." Cél: terjeszkedés.
Az OD absztraktja a középső csoport művészi és esztétikai fejlődéséről. „Nagy és kis sárgarépa” modellezése A művészeti és esztétikai fejlesztéssel kapcsolatos oktatási tevékenységek összefoglalása in középső csoport. Fejlesztő: tanár, Bushueva Ekaterina.
GCD rajzoláshoz az első junior csoportban „Nagy és kicsi nyomok” Cél: az ujjfestés tanulásának folytatása; bemutatni egy orosz népdal tartalmát; alatti mozgások végrehajtásának képességét fejleszteni.