Gimnasia de motricidad fina de las manos. Desarrollo de la motricidad fina en niños: vídeo. Juegos especiales para desarrollar la motricidad fina.

Si son padres atentos que exploran atentamente el espacio de información en busca de métodos eficaces para enseñar a un niño en edad preescolar, entonces, sin duda, ya habrán oído hablar de la necesidad de desarrollar la motricidad fina en su hijo. Sin embargo, hoy en día incluso aquellos que no profundizan especialmente en los “temas infantiles” han oído hablar mucho de la motricidad fina.

Desarrollo de la motricidad fina: ¿necesidad justificada o tendencia de moda?

Te recordamos que gracias al entrenamiento activo de los pequeños músculos de los dedos y las manos se desarrollan:

• aparatos articulatorios y sistemas de reconocimiento de sonidos;
• atención y memoria;
• inteligencia;
• imaginación.

Para desarrollo las habilidades motoras finas Ofrecemos una gran cantidad de juegos y juguetes ya preparados. Uno puede tener la impresión de que toda una industria se dedica a este ámbito de la educación de los niños en los primeros años de vida.

Pero nuestras madres y padres, al igual que sus madres y padres, y generaciones enteras de madres y padres antes que ellos, de alguna manera criaron a sus hijos sin cordones, tablas ocupadas, clasificadores y otros marcos insertados. Los cubos habituales con una pirámide eran suficientes y los afortunados tenían un mosaico sencillo en casa. Entonces, ¿tal vez todos estos trucos y sabiduría no sean de utilidad para nuestros hijos? Declaramos con autoridad: "¡Por qué!"

Nosotros, y especialmente las generaciones anteriores a nosotros, fuimos criados en condiciones completamente diferentes:

• Teníamos zapatos con cordones, de los que ya nos ocupamos famosamente en grupo más joven jardín de infancia. Hoy en día, incluso los niños de 8 a 10 años tienen problemas con los cordones básicos de los zapatos.
• Nuestros padres y abuelos no tenían computadoras ni teléfonos inteligentes. Incluso hace literalmente 25 o 30 años no había televisores en todas las familias. Las familias pasaban sus horas de ocio haciendo bordados: las madres tejían y bordaban, los padres cepillaban y soldaban. Bueno, por supuesto, adoptamos su pasión y también intentamos crear algo con nuestras propias manos.
• Nuestros padres no tenían tantos asistentes electrónicos: multicocinas, procesadores de alimentos, aspiradoras robóticas, automáticas. lavadoras y otras delicias de la civilización moderna. Ellos (las generaciones de padres que nos precedieron) se vieron obligados a trabajar duro en la casa, y nosotros nos vimos obligados a ayudarlos con no menos diligencia: clasificar cereales, cavar camas, barrer, etc.

Hoy en día, los niños están protegidos de los deberes el mayor tiempo posible. Su ropa tiene velcro y cremalleras. Se divierten viendo dibujos animados o jugando juegos de computadora. ¿Dónde está el trabajo de los dedos? Prácticamente no hay lugar para ello en el entorno natural de un niño moderno. Por ello, es importante introducir conscientemente en la rutina diaria pequeños ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina. ¿Qué ejercicios son adecuados para este propósito? ¡Eureka lo sabe!

Ejercicios sencillos y eficaces para desarrollar la motricidad fina.

Ejercicio 1: masaje de manos

Un bebé recién nacido ya puede y debe estirar los brazos. Amasar y acariciar las palmas, pellizcar suavemente la piel, estirar las articulaciones y realizar movimientos de rotación con ellas. Todas las manipulaciones deben ser fáciles, sin excesivo celo. Puedes decir canciones infantiles. El más popular, por supuesto, es el "cuervo urraca". Pero ella está lejos de ser la única. Puedes inventar rimas sencillas tú mismo o utilizar las ya preparadas. Por ejemplo:

1. Acariciemos la mano con la mano

Frotémonos el dedo con el dedo,

Descansemos un poco

Y luego comenzaremos de nuevo.

2. Dedo meñique, ¿dónde has estado?

Fui al bosque con este hermano

Cociné sopa de repollo con este hermano.

Comí gachas con este hermano

Canté canciones con este hermano.

Ejercicio 2: gimnasia con los dedos

El propósito de la lección es entrenar los dedos, desarrollar las manos y aprender a coordinar acciones. Los ejercicios pueden ser cualquier cosa. Los primeros y más sencillos, disponibles para bebés de 5 a 6 meses, son los "ladushki". Cuando diga una rima divertida, juegue con su bebé: los dedos están lo más rectos posible, presionados uno contra el otro. Las palmas se golpean al compás de las palabras de la canción infantil:

¡Bien bien!

¿Dónde estabas? ¡Por la abuela!

¿Qué comiste? Papilla,

¿Qué bebiste? ¡Mezcla!

Bien bien,

¡Nos vamos otra vez a casa de la abuela!

Deje que el bebé golpee con los puños diferentes superficies, doble y estire los dedos, los extienda y estire las palmas hacia arriba, "pase" los dedos sobre la mesa y haga movimientos circulares con las manos.

Más cerca de los tres años, puede darle a su hijo un teatro con los dedos, lo que le dará a esta gimnasia un nuevo significado.

Ejercicio 3: trabajar con papel

Doblar figuras de papel sin tijeras ni pegamento (origami), así como crear dibujos con pegamento y recortar elementos de papel (apliques) - gran manera Desarrollar la motricidad fina a cualquier edad a partir de los tres años. En la primera infancia todavía faltan las habilidades necesarias para estas actividades creativas. Por lo tanto, puedes invitar al bebé a simplemente romper el papel.

El desgarro se puede realizar a los 7-8 meses. Lo principal es explicar que solo puedes romper aquellos papeles que te regalan tus padres.

Para darle sentido a esta actividad, puedes crear tú mismo algunas manualidades a partir de restos:

• una simple postal;
• Juguete de árbol de Navidad;
• panel

Con un niño mayor, de un año o más, aún se puede voltear el papel. Los libros infantiles o las revistas satinadas son buenos para esto. Asegúrese de que su bebé agarre con cuidado las páginas con los dedos y les dé la vuelta una tras otra. Este ejercicio aparentemente muy simple causa muchas dificultades a los niños.

Ejercicio 4: “Cenicienta”

Recuerde, en el cuento de hadas "Cenicienta", la malvada madrastra obligó al personaje principal a separar lentejas y guisantes (dependiendo de la versión del cuento de hadas, la traducción y la adaptación cinematográfica, los cereales pueden variar, pero ese no es el punto ahora) . Por supuesto que amas a tu hijo. Y, a diferencia de los maliciosos nueva esposa Papá de Cenicienta, es por amor que invitas a la pequeña a repetir la hazaña de la niña trabajadora a la fuerza.

Puede ordenar diferentes elementos:

• cuentas multicolores: rojo - a la izquierda, azul - a la derecha;
• botones de diferentes tamaños: grandes - en un frasco, pequeños - en una caja;
• Pinzas para la ropa de diferentes texturas: de madera - sobre la mesa, de plástico - debajo de la mesa...

Sea creativo y disfrute de un enfoque creativo para el desarrollo temprano.

Ejercicio 5: Esconder y buscar

Juega al escondite con tu bebé. Pero no eres tú ni el niño quienes se esconderán. Debe ocultar cualquier objeto pequeño: un guisante, una cuenta, una bolita, etc.

Para esto ejercicio de juego Prepara varios frascos con tapón de rosca. Los frascos pueden ser diferentes tamaños, diferentes colores, de diferentes materiales. El bebé debe tomar con cuidado un guisante (o un objeto alternativo) con los dedos, colocarlo en un frasco y cerrarlo con una tapa. Créame, un niño de 10 meses en adelante puede quedar cautivado por esta actividad durante mucho tiempo.

Al principio, las asas serán traviesas: el guisante de vez en cuando intenta saltar y rodar, y las dañinas tapas simplemente no quieren que las enrosquen. Pero tenga paciencia y anime a su pequeño a intentarlo una y otra vez.

• Que esconda pequeños caramelos de la muñeca de Varya; si Varenka encuentra un caramelo, se lo comerá y le dolerán los dientes. Necesitamos salvar a Varya y esconder los dulces.
• Puedes esconder la semilla del Sr. Lluvia (dibuja una nube de tormenta y lluvia en una sábana blanca). Si el Sr. Rain encuentra una semilla, la mojará y la semilla no podrá crecer.
• Rich Orange está buscando al pequeño Bean para obligarla a trabajar como peón agrícola, y nosotros salvaremos a Bean. Escondámoslo en la casa y cerremos la casa con una tapa.

Inventa historias interesantes con los juguetes favoritos de tu hijo y los que conoce. personajes de cuentos de hadas. Esto hará que el ejercicio sea más divertido y, por lo tanto, su eficacia aumentará significativamente.

1. Los ejercicios para desarrollar la motricidad fina deben integrarse orgánicamente en la trama de cada día de la vida de un niño. Para un recién nacido, estiras los brazos y las piernas de forma independiente. A medida que el niño crece, trabaja cada vez más activamente sus propios músculos pequeños.
2. Es posible que no utilice todos los ejercicios sugeridos. Puedes cambiar las condiciones de los juegos para desarrollar la motricidad fina. Puedes realizar varios ejercicios diariamente o dedicar todo el tiempo de clase a un solo ejercicio. Lo principal es que los dedos y los brazos del niño trabajan, entrenan y el propio niño percibe lo que está sucediendo como un juego interesante.
3. Combina diferentes áreas de desarrollo temprano. Al trabajar la motricidad fina, entrenas la memoria y la atención: tu bebé necesita repetir tus movimientos, doblar trozos de papel según un patrón o recordar un cuento de hadas cuyos personajes usaste en un juego para desarrollar la motricidad fina.
4. Durante el masaje y la gimnasia, asegúrese de hablar con el bebé, incluso si solo tiene unos días. Es muy importante que desde el nacimiento una personita esté rodeada de un habla correcta. Habla con voz suave, afectuosa y emotiva, pero no distorsiones las palabras, no imites el inexistente “lenguaje infantil”. Durante el masaje, sonríe al niño y “haz muecas”, canta y recita rimas. Cuanto más activamente interactúes con un tonto, antes te darás cuenta de lo inteligente e ingenioso que es en realidad.

¡Feliz paternidad, amigos!

Ejercicios para el desarrollo de la sensibilidad táctil y movimientos complejamente coordinados de dedos y manos.

1. El niño mete las manos en un recipiente lleno de un relleno homogéneo (agua, arena, cereales diversos, bolitas, cualquier objeto pequeño). Durante 5 a 10 minutos, por así decirlo, se mezcla el contenido. Luego se le ofrece un recipiente con una textura de relleno diferente. Después de varios intentos, el niño, con los ojos cerrados, mete la mano en el recipiente que se le ofrece y trata de adivinar su contenido sin sentir con los dedos sus elementos individuales.

2. Identificación de cifras, números o letras “escritas” en la mano derecha e izquierda.

3 Identificación de un objeto, letra, número mediante el tacto alternativamente con la mano derecha e izquierda. Una opción más compleja: el niño siente el objeto propuesto con una mano y con la otra (con con los ojos abiertos) lo dibuja.

4. Modelar formas geométricas, letras, números a partir de plastilina. Para los niños en edad escolar, modelar no solo letras impresas sino también mayúsculas. Luego reconocimiento de las letras moldeadas con los ojos cerrados.

5. Posición inicial: sentado sobre las rodillas y los talones. Los brazos están doblados a la altura de los codos, con las palmas hacia adelante. El pulgar se opone al resto. Al mismo tiempo, con ambas manos se realizan dos palmadas con cada dedo en el pulgar, comenzando del segundo al quinto y viceversa.

6. "Banda elástica". Para este ejercicio, puedes utilizar una goma para el cabello con un diámetro de 4-5 centímetros. Todos los dedos se insertan en la banda elástica. La tarea consiste en utilizar todos tus dedos para mover la banda elástica un 360%, primero hacia un lado y luego hacia el otro. Se realiza primero con una mano y luego con la otra.

7. Haga rodar el lápiz entre los dedos desde el pulgar hasta el meñique y viceversa, alternativamente con cada mano.

8. Juego "Copos de nieve multicolores" (edad - 4 años). Dirigido al desarrollo de la motricidad fina y la pulcritud.

Materiales: rotuladores, papel blanco, tijeras.

El presentador muestra cómo hacer copos de nieve a partir de hojas de papel cortándolas. Después de que los niños hicieron muchos copos de nieve diferentes, él dice que los copos de nieve resultaron, aunque diferentes, pero del mismo color. Luego vinieron los amigos del rotulador y regalaron vestidos de colores a los copos de nieve. El presentador pide a los niños que coloreen los copos de nieve.

Porque Los copos de nieve resultan delicados; el papel necesita ser más resistente. Los movimientos de pintura afectan el desarrollo de la motricidad fina de las manos.

9. “Repetir el movimiento” (variante del juego “Monos” de B. P. Nikitin)

Un adulto, sentado frente a un niño, hace una especie de "figura" con los dedos de su mano (algunos dedos están doblados, otros estirados, cualquier combinación). El niño debe llevar los dedos de la mano exactamente a la misma posición: repetir la "figura". La tarea aquí se complica por el hecho de que todavía necesita reflejarlo (después de todo, el adulto está sentado enfrente). Si esta tarea causa dificultades al niño, primero puede practicar haciendo el ejercicio sentado al lado (y no frente al niño). Esto le facilitará copiar la posición de sus dedos.

10. Juegos de dibujar.

Si un niño tiene habilidades motoras finas poco desarrolladas y le resulta difícil aprender a escribir, entonces puede jugar a dibujar. Por ejemplo, correr para trazar cuadrados o círculos o moverse a través de un laberinto dibujado de antemano (lo más interesante es cuando un niño dibuja un laberinto para un padre y un padre para un niño. Y todos intentan dibujar de manera más intrincada). Ahora a la venta hay muchas plantillas diferentes de todo tipo de formas geométricas y animales, pero, en principio, son fáciles de hacer tú mismo.

11. Juegos con menaje del hogar.

La ventaja de los juegos que se detallan a continuación para el desarrollo de la motricidad fina en los niños es que no requieren juguetes, ayudas, etc. especiales. Los juegos utilizan materiales disponibles que se encuentran en cualquier hogar: pinzas para la ropa, botones, cuentas, cereales, etc.

Toma una bandeja brillante. Espolvoree los granos pequeños en una bandeja en una capa fina y uniforme. Pase el dedo de su bebé por la grupa. Obtendrás una línea brillante y contrastante. Deje que su hijo dibuje él mismo algunas líneas caóticas. Luego intenta dibujar algunos objetos juntos (cerca, lluvia, olas), letras, etc.

Elija botones de diferentes colores y tamaños. Primero, diseñe el dibujo usted mismo y luego pídale a su hijo que haga lo mismo por su cuenta. Después de que el niño aprenda a completar la tarea sin su ayuda, invítelo a crear sus propias versiones de los dibujos. Puedes usar un mosaico de botones para hacer un vaso, una mariposa, un muñeco de nieve, bolas, cuentas, etc.

Dele a su hijo un cepillo de pelo redondo. El niño hace rodar el cepillo entre sus palmas y dice:

"En el pino, en el abeto, en el árbol de Navidad
Agujas muy afiladas.
Pero incluso más fuerte que el bosque de abetos,
El enebro te pinchará."

Tome una rejilla para el fregadero (normalmente consta de muchos cuadrados). El niño camina con los dedos índice y medio, como si fueran piernas, a lo largo de estas células, intentando dar pasos en cada sílaba acentuada. Puedes “caminar” alternativamente con una mano y luego con la otra, o puedes hacerlo con ambas al mismo tiempo, diciendo:

"Vagamos por el zoológico,
Se acercó a cada celda
Y miraron a todos:
Cachorros de oso, cachorros de lobo, cachorros de castor".

Tomemos como ejemplo la máquina para hacer bolas de masa. Su superficie, como recordarás, parece un panal. El niño usa dos dedos (índice y medio) para representar una abeja volando sobre un panal:

"Los dedos, como abejas, vuelan por los panales
Y entran a cada uno con un cheque: ¿qué hay?
¿Tendremos todos suficiente miel hasta la primavera?
¿Para que no tengas sueños hambrientos?

Vierta 1 kg de guisantes o frijoles en una sartén. El niño mete las manos allí e imita el amasado, diciendo:

"Amasar, amasar la masa,
Hay sitio en el horno.
Estarán fuera del horno.
Bollos y panecillos."

Vierta los guisantes secos en una taza. Para cada sílaba acentuada, el niño transfiere los guisantes, uno a la vez, a otra taza. Primero con una mano, luego con ambas manos al mismo tiempo, alternativamente con el pulgar y el dedo medio, el pulgar y el anular, el pulgar y el meñique. Se puede seleccionar cualquier cuarteta.

Coloca los guisantes en un platillo. El niño toma un guisante con el pulgar y el índice y lo sostiene con los otros dedos (como cuando recoge bayas), luego toma el siguiente guisante, luego otro y otro, así toma un puñado entero. Puedes hacer esto con una o dos manos.

Colocamos dos tapones de botellas de plástico sobre la mesa con los hilos hacia arriba. Estos son "esquís". Los dedos índice y medio se encuentran en ellos como pies. Avanzamos sobre “esquís”, dando un paso por cada sílaba acentuada:

"Estamos esquiando, corremos montaña abajo,
Nos encanta la diversión del frío invierno".

Puedes intentar hacer lo mismo con ambas manos al mismo tiempo.

El niño recoge cerillas (o palos para contar) con los mismos dedos de diferentes manos (almohadillas): dos dedos índice, dos medios, etc.

Construimos una "casa de troncos" con fósforos o palos para contar. Cuanto más alta y lisa sea la casa de troncos, mejor.

Con una pinza para la ropa (comprobar con los dedos que no esté demasiado apretada), “morderemos” alternativamente las falanges de las uñas (desde el índice hasta el meñique y viceversa) en las sílabas acentuadas del verso:

"El gatito tonto muerde fuerte,
Él piensa que no es un dedo, sino un ratón. (Cambiar de mano.)
Pero estoy jugando contigo, nena,
Y si muerdes, te diré: “¡Escapa!”

Toma una cuerda (tan gruesa como el dedo meñique de un niño) y hazle 12 nudos. El niño, girando los nudos con los dedos, nombra en orden el mes del año para cada nudo. Puedes hacer dispositivos similares con cuentas, botones, etc.

Estiramos la cuerda a la altura de los hombros del niño y le damos varias pinzas para la ropa. Para cada sílaba acentuada, el niño sujeta una pinza para la ropa a la cuerda:

"Colocaré las pinzas de la ropa con destreza
Estoy en la cuerda de mi madre."

Partiendo de una esquina, el niño arruga un pañuelo (o una bolsa de plástico) para que quepa todo en su puño.

El niño hace rodar una nuez entre sus palmas y dice:

"Estoy rodando mi nuez,
Ser más redondo que todos los demás."

Dos nueces el niño los sostiene con una mano y los gira uno alrededor del otro.

12. Juegos - Cordones Maria Montessori:

Desarrollar la coordinación sensoriomotora, la motricidad fina de las manos;
- desarrollar la orientación espacial, promover la comprensión de los conceptos "arriba", "abajo", "derecha", "izquierda";
- desarrollar habilidades para atar cordones (atar un cordón, atar un lazo);
- promover el desarrollo del habla;
- desarrollar habilidades creativas.

Los juegos con cordones también desarrollan la vista, la atención, fortalecen los dedos y toda la mano (motricidad fina), y esto a su vez afecta la formación del cerebro y el desarrollo del habla. Y además, lo que no deja de ser importante, los juegos de cordones Montessori preparan indirectamente la mano para escribir y desarrollan la perseverancia.

No sólo los niños pequeños exploran el mundo con las manos; los juguetes que requieren el trabajo de la mano y los dedos también son útiles para los niños mayores. Hace casi cien años, María Montessori les dio a sus hijos piezas de cuero con agujeros y cordones: desarrollan sus manos, les enseñan a concentrarse y les serán útiles en la vida. Nosotros, a diferencia de Montessori, no tendremos que sentarnos con tijeras y trapos. Simplemente puedes comprar un "juego de cordones": un juego de cordones multicolores y un zapato, un botón, un "trozo de queso" o cualquier otra cosa de madera con agujeros. A veces también vienen con una aguja de madera. ¿Te imaginas lo lindo que es para una niña obtener una aguja e hilo prohibidos y volverse “como su madre”?

Debe recordarse que el desarrollo de la coordinación fina de los movimientos y la habilidad manual presupone un cierto grado de madurez de las estructuras cerebrales; de ellos depende el control de los movimientos de las manos, por lo que en ningún caso se debe forzar al niño.

¿Cómo podemos explicar el hecho de que ahora haya tantos juguetes con cordones? Después de todo, los padres de hoy no tenían esos juguetes cuando eran niños, pero aun así crecieron. gente normal. Hay desconcierto, ¿por qué es necesario todo esto?

Resulta que la mayoría de los niños modernos tienen un retraso motor generalizado, especialmente los niños urbanos. Recuerda, ahora incluso en las guarderías te piden que lleves zapatos con velcro, para que los profesores no tengan que tomarse la molestia de enseñarle al niño a atarse los cordones. Incluso hace 20 años, los padres, y con ellos sus hijos, tenían que hacer más con las manos: clasificar cereales, lavar ropa, tejer, bordar. Ahora hay un coche para cada lección.

Consecuencia del subdesarrollo habilidades motoras gruesas y, en particular, las manos, la falta general de preparación de la mayoría de los niños modernos para escribir o problemas con el desarrollo del habla. Con un alto grado de probabilidad podemos concluir que si no todo está en orden con el habla, probablemente se trate de problemas con la motricidad.

Sin embargo, incluso si el habla del niño es normal, esto no significa que sea bueno usando las manos. Si a la edad de 4 a 5 años atar los cordones de los zapatos causa dificultades al niño y no se puede moldear nada con plastilina excepto bolas y salchichas, si a los 6 años coser un botón real es una tarea imposible y peligrosa, entonces su hijo sin excepción.

Desafortunadamente, la mayoría de los padres aprenden sobre los problemas de coordinación de movimientos y motricidad fina solo antes de la escuela. Esto supone una mayor carga para el niño: además de aprender nueva información, también tiene que aprender a sujetar un lápiz con sus dedos rebeldes.

Más que nada Niño pequeño quiere moverse, para él el movimiento es una forma de entender el mundo. Esto significa que cuanto más precisos y claros sean los movimientos de los niños, más profundo y significativo será su conocimiento del mundo.

Desarrollo de la motricidad gruesa.

Ejercicios para aumentar los niveles de activación.

Estos ejercicios aumentan el nivel de energía potencial del niño, enriquecen su conocimiento sobre propio cuerpo, desarrollar la sensibilidad táctil.

1. Automasaje de oídos. Se pellizca el lóbulo de la oreja con el pulgar y el índice, luego se amasa la oreja a lo largo del borde de abajo hacia arriba y hacia atrás.

2. Automasaje de las superficies laterales de los dedos.

3. Con los dedos separados, aplauda varias veces para que los dedos de ambas manos se toquen. Luego, las palmas se realizan con los puños orientados con la superficie posterior primero hacia arriba, luego hacia abajo, afuera y adentro.

4. Automasaje de cabeza. Los dedos están ligeramente doblados. Con movimientos suaves de caricia, ambas manos se mueven desde las orejas hasta la parte superior de la cabeza.

5. Apretando la palma de la mano opuesta, masajee, moviendo la palma desde la muñeca y la espalda, luego desde el hombro hasta el codo y la espalda. Lo mismo con la otra mano.

6. Masaje general de pies. Acariciar y frotar muslos, pantorrillas, dedos de los pies, pies.

Este bloque de ejercicios puede incluir diferentes tipos generales y acupresiones, ejercicios para desarrollar la motricidad fina, caminar descalzo sobre superficies de diversas texturas, etc.

Ejercicios destinados a regular el tono muscular.

El principio general de estos ejercicios es una fuerte tensión muscular seguida de relajación.

1. "Barco". El niño se acuesta boca arriba, estirando los brazos por encima de la cabeza. Cuando se le ordena, levanta simultáneamente las piernas, los brazos y la cabeza estirados. La postura se mantiene el mayor tiempo posible. Luego realice un ejercicio similar mientras está acostado boca abajo.

2. Posición inicial: acostado boca arriba, con las piernas juntas y los brazos a los costados. La cabeza se eleva por encima del suelo para que el niño pueda ver los dedos de sus pies. La postura se mantiene el mayor tiempo posible.

3. I.p. - acostado boca abajo, con las manos detrás de la cabeza y los codos separados. Se eleva parte superior torso, las piernas descansan en el suelo.

4. "Muñeco de nieve". Posición inicial: de pie. Se pide a los niños que imaginen que son un muñeco de nieve recién hecho. El cuerpo debe estar muy tenso, como nieve helada. El presentador puede probar la fuerza del "muñeco de nieve" empujándolo ligeramente desde diferentes lados. Luego, el muñeco de nieve debería derretirse gradualmente y convertirse en un charco. Primero la cabeza se “derrite”, luego los hombros, los brazos, la espalda, las piernas. Luego se ofrece la opción de “derretir”, empezando por los pies.

5. "Árbol". El niño se sienta en cuclillas, la cabeza escondida entre las rodillas y las rodillas entrelazadas con las manos. Esta es una semilla que poco a poco germina y se convierte en un árbol. Los niños se ponen de pie muy lentamente, enderezan el torso y estiran los brazos. El cuerpo está tenso, "el árbol busca el sol". El “árbol” debería romperse debido a una fuerte ráfaga de viento. El niño se inclina bruscamente por la cintura, relajando la parte superior del torso, los brazos y la cabeza, mientras que la parte inferior del torso debe permanecer tensa e inmóvil.

6. El niño se acuesta boca arriba, con las piernas dobladas a la altura de las rodillas, los pies en el suelo y los brazos extendidos a lo largo del cuerpo. Durante un minuto, las piernas corren, pisoteando fuertemente el suelo, la parte superior del cuerpo y la cabeza permanecen inmóviles. Después de completar el ejercicio, el niño se acuesta relajado con los ojos cerrados. El facilitador puede realizar una sesión de relajación.

7. "Koschey el inmortal". Posición inicial: sentado en el suelo sobre las rodillas y los talones (después de dominar el ejercicio sentado, puede pasar a estar de pie). Las manos están extendidas hacia los lados. Los brazos están doblados a la altura de los codos y cuelgan libremente, mientras que los hombros y los codos están en línea recta paralela al suelo. Si al niño le resulta difícil realizar este ejercicio, en la primera etapa puede ayudarlo a fijar la posición deseada con un bastón de gimnasia. A continuación, el líder empuja aleatoriamente la parte relajada de una y otra mano, logrando su swing libre.

8. "Marionetas". Los niños imaginan que son muñecos marionetas que están suspendidos por diferentes partes de su cuerpo. La parte del cuerpo por la que está suspendido el muñeco está tensa y no se mueve. Todo lo demás es relajado y pasando el rato. El muñeco comienza a ser tirado del hilo a diferentes ritmos.

9. "Puños". El niño dobla los codos y comienza a apretar y aflojar las manos, aumentando gradualmente el ritmo. Realizado hasta la máxima fatiga de la muñeca. Después de esto, las manos se relajan y tiemblan.

10. "Huevo". Para este ejercicio necesitas una sábana bastante grande y resistente que se extiende sobre el suelo. El niño se pone en cuclillas, esconde la cabeza entre las rodillas y se agarra las rodillas con las manos. El presentador recoge la sábana para que el niño quede en el "huevo" y sujeta firmemente los bordes de la sábana por encima de la cabeza de la "gallina", mientras comienza a balancear el "huevo" de un lado a otro. El balanceo continúa durante 3 a 5 minutos hasta que se relaje por completo. Luego, el "pollito" debe "salir del cascarón", trabajando activamente con la cabeza, los codos y tratando de enderezar todo el cuerpo. El presentador sostiene al niño en el "huevo" durante 1-2 minutos.

Ejercicios para el desarrollo de la motricidad gruesa, la formación de interacciones sensoriomotoras simultáneas y recíprocas, el sentido de los límites de su cuerpo y su posición en el espacio.

1. "Iniciar sesión". Desde una posición acostada boca arriba (piernas juntas, brazos extendidos por encima de la cabeza), gire varias veces, primero en una dirección y luego en la otra.

2. "Kolobok". Tumbado boca arriba, acerque las rodillas al pecho, júntelas con los brazos y acerque la cabeza hacia las rodillas. En esta posición, gire varias veces, primero en una dirección y luego en la otra.

3. "Escribiendo en el aire". IP - acostado boca arriba, con los brazos extendidos hacia adelante frente al pecho. Al mismo tiempo (en una dirección), las manos "escriben" letras, números y palabras completas en el aire. La misma técnica se utiliza para corregir la escritura: cuando faltan letras, cuando se reemplazan, cuando se escriben en "espejo" y otros errores. En este caso, al principio el maestro puede, junto con el niño, realizar ejercicios necesarios, tomando sus manos entre las tuyas.
Esta técnica también ayuda a aliviar el miedo del niño a la pizarra o al cuaderno del colegio.

4. Dibujar en una pizarra o en una hoja de papel con ambas manos al mismo tiempo. Ambas manos se mueven primero en una dirección y luego en la dirección opuesta. Primero, el niño dibuja líneas rectas: verticales, horizontales, oblicuas, perpendiculares; luego varios círculos, óvalos, triángulos, cuadrados.

5. I.p. - sentado de rodillas y sobre los talones. Las manos están sobre tus rodillas. Una mano está apretada en un puño, con el pulgar hacia afuera. Se afloja. Aprieta el puño con el pulgar hacia adentro. Se afloja. La otra mano está inmóvil. Cambiamos de manos. Lo mismo con ambas manos juntas. Luego las fases del movimiento cambian (una
la mano aprieta y la otra afloja simultáneamente). Si dominas bien este ejercicio, podrás añadir movimientos de la lengua y los ojos en varias combinaciones.

6. I.p. - sentado de rodillas y sobre los talones. Las manos están sobre tus rodillas. Alternativamente, cada mano realiza movimientos de puño, costilla y palma. Después de dominar, se realiza el mismo ejercicio en un dosel, con los brazos doblados a la altura de los codos.

7. Y p. - sentado de rodillas (de pie). Los brazos están doblados a la altura de los codos. Una mano realiza un movimiento de puño y palma, la otra simultáneamente realiza un movimiento de puño y palma. Una vez dominado, se añaden varios ejercicios oculomotores.

8. I.p. - acostado boca arriba, con las piernas juntas y los brazos rectos extendidos por encima de la cabeza. El brazo y la pierna derechos están doblados y el codo toca la rodilla. Volvemos a IP. Repetimos lo mismo con la mano izquierda y la pierna izquierda. Luego el ejercicio se realiza de manera opuesta con la pierna izquierda y la mano derecha y viceversa.

9. I.p. - acostado boca arriba. Las piernas dobladas a la altura de las rodillas están en el suelo, los brazos cruzados en forma de bote y extendidos hacia arriba frente a usted. Colocamos las manos juntas en el suelo a un lado del cuerpo (mientras la mano de arriba “gatea” por la otra mano) y las piernas al otro lado. Al mismo tiempo movemos brazos y piernas en sentido contrario.

10. I.p. - acostado boca arriba. Piernas rectas, brazos a los lados. Una pierna se dobla por la rodilla, se eleva y se mueve hacia afuera (o hacia adentro) y la coloca en el suelo. Vuelve a su posición original. Lo mismo con la otra pierna. Luego ambas piernas trabajan simultáneamente.

11. I.p. - sentado de rodillas (de pie). Para este ejercicio necesitará un objeto alargado, apretado, pero no elástico (una “salchicha” de trapo). El presentador arroja el objeto al niño, el niño lo atrapa moviendo solo las manos. Luego hay que coger el objeto con una mano. Cuando se domina el ejercicio, se le asigna al niño la tarea de cerrar alternativamente uno u otro ojo, atrapando el objeto con la mano derecha o izquierda.

12. Desde una posición acostada boca abajo, representamos una oruga: los brazos están doblados a la altura de los codos, las palmas descansan en el suelo a la altura de los hombros; Estire los brazos, acuéstese en el suelo, luego doble los brazos, levante la pelvis y tire de las rodillas hacia los codos.

13. Gatear boca abajo. Primero, en estilo plano. Luego solo sobre tus manos, con las piernas relajadas. Luego solo con la ayuda de las piernas, las manos detrás de la espalda (en las últimas etapas, las manos detrás de la cabeza, los codos hacia los lados).

14. Gatear boca abajo con las manos. En este caso, la pierna se eleva verticalmente desde la rodilla (simultáneamente con la mano delantera, luego con la opuesta).

15. Gatear sobre su espalda sin ayuda de brazos y piernas (“Gusano”).

16. Gatear a cuatro patas. Arrastrándose hacia adelante, hacia atrás, hacia la derecha y hacia la izquierda con el avance simultáneo de los brazos y piernas del mismo nombre, luego los brazos y piernas opuestos. En este caso, primero se colocan las manos paralelas entre sí; luego se cruzan, es decir, al moverse con cada paso, la mano derecha va detrás de la izquierda, luego la izquierda va detrás de la derecha, etc. Al dominar estos ejercicios, puedes poner la re
Coloque un objeto plano (un libro) sobre los hombros del niño y establezca la tarea de no dejarlo caer. Al mismo tiempo, se practica la suavidad de los movimientos y se mejora la conciencia de la posición del cuerpo en el espacio.

17. Practicar movimientos combinados de ojos, lengua, cabeza, brazos y piernas al gatear a cuatro patas.

18. "Araña". El niño se sienta en el suelo, coloca las manos ligeramente detrás de él, dobla las piernas a la altura de las rodillas y se eleva por encima del suelo, apoyándose en las palmas y los pies. Da pasos simultáneamente con la mano derecha y el pie derecho, luego con la mano izquierda y el pie izquierdo (el ejercicio se realiza en cuatro direcciones: adelante, atrás, derecha, izquierda). Lo mismo, sólo que brazos y piernas opuestos caminan al mismo tiempo. Después de dominarlo, se añaden movimientos de la cabeza, los ojos y la lengua en varias combinaciones.

19. "Elefante". El niño se pone a cuatro patas para que el peso se distribuya equitativamente entre brazos y piernas. Pasos simultáneos lado derecho, luego a la izquierda. En la siguiente etapa, las piernas van paralelas y los brazos se cruzan. Luego brazos paralelos, piernas cruzadas.

20. "Ansarones". El paso de ganso se practica con la espalda recta en cuatro direcciones (adelante, atrás, derecha, izquierda). Lo mismo con un objeto plano en la cabeza. Después de la práctica, se incluyen movimientos multidireccionales de la cabeza, la lengua y los ojos.

21. Paso en el lugar. El niño marcha en su lugar, levantando las rodillas. Los brazos cuelgan a lo largo del cuerpo.

22. I.p. - de pie, con los brazos rectos extendidos hacia adelante. Una mano con la palma hacia arriba y la otra hacia abajo. El niño comienza a marchar, cambiando la posición de las palmas con cada paso. Lo mismo, pero cambiando de palma en cada paso, luego dos. Después de dominarlo, se añaden varios ejercicios oculomotores en varias combinaciones.

23. I.p. - de pie a cuatro patas. El niño se endereza y levanta una pierna por encima del suelo, moviéndola primero hacia un lado y luego hacia el otro. El resto del cuerpo está inmóvil. Lo mismo con los ojos cerrados. Después de dominar, el brazo opuesto se extiende hacia adelante simultáneamente con la pierna. Luego el mismo nombre.

24. I.p. - de pie sobre una pierna, con los brazos a lo largo del cuerpo. Al cerrar los ojos mantenemos el equilibrio el mayor tiempo posible. Luego cambiamos de pierna. Después de dominar, puedes utilizar varios movimientos con los dedos y otros movimientos.

25. "Tragar". IP - de pie sobre una pierna, la segunda pierna extendida hacia atrás paralela al suelo, el torso inclinado hacia adelante y los brazos a los lados. Lo mismo con los ojos cerrados. Cambiar de pierna.

26. “Registro” en la pared. IP - de pie, con las piernas juntas, los brazos rectos extendidos por encima de la cabeza y la espalda en contacto con la pared. El niño da varias vueltas, primero en una dirección y luego en la otra, para tocar constantemente la pared. Lo mismo con los ojos cerrados.

27. Párese contra la pared, con los pies separados a la altura de los hombros y las palmas de las manos en la pared a la altura de los ojos; muévase a lo largo de la pared hacia la derecha (3-5 metros) y luego hacia la izquierda. Lo mismo con un paso adicional: los brazos y piernas del mismo nombre se mueven (brazos paralelos a las piernas). Luego manos y pies opuestos. Lo mismo con un paso cruzado con los brazos cruzados (se mueven los brazos y piernas del mismo nombre).

28. “Repetir el movimiento” (variante del juego “Monos” de B.P. Nikitin).

El líder (adulto) hace algunos movimientos: se pone en cuclillas, levanta las manos, aplaude y los niños deben repetirlos después de él. El ritmo de los movimientos se puede ralentizar o acelerar. Para incluir también el entrenamiento de la atención, se pueden introducir “movimientos prohibidos” (un determinado movimiento no se puede repetir), o “movimientos de sustitución” (cuando hay que sustituir algún movimiento por otro, por ejemplo, cuando el líder salta, los niños deben sentarse ).

Ejercicios para desarrollar conceptos espaciales.

1. "38 loros". Se pide al niño que recuerde una caricatura sobre una cría de elefante, un mono y una boa constrictor. Luego se le pide que mida varios objetos o distancias usando diferentes partes de su cuerpo. A continuación, se le dan al niño objetos pequeños (letras, números) y se le pide que los coloque de modo que haya una distancia entre ellos en la palma de la mano y desde cada uno de ellos hasta el borde de la mesa, el dedo índice. Se recomienda ofrecer tantas opciones como sea posible para la ubicación de los objetos (a la distancia del pie, de la rodilla al talón, del codo a la mano, etc.).

2. "Marcadores". Marcado mano izquierda niño usando una pulsera, campana, trapo brillante, etc.

3. Cada dirección se fija con un determinado movimiento. Por ejemplo: "arriba" - saltar, "abajo" - agacharse, "derecha" - saltar con un giro hacia la derecha, "izquierda" - saltar con un giro hacia la izquierda.

4. "Espejo". El ejercicio se realiza en parejas con un líder o dos niños. En la primera etapa, el ejercicio se realiza sentado sobre las rodillas y los talones. Primero, el líder hace movimientos lentos con una mano, luego con la otra y luego con ambas. El niño refleja los movimientos del líder. Cuando domine el ejercicio, podrá ponerse de pie y utilizar movimientos de todo el cuerpo.

5. "Televisión". Este ejercicio es similar al anterior, solo que se repiten los movimientos con la misma mano que muestra el líder (si el líder toma la oreja izquierda con la mano derecha, el niño también toma la oreja izquierda con la mano derecha).

6. "Encuentra el tesoro". Hay un juguete o un caramelo escondido en la habitación. El niño debe encontrarlo, centrándose en las órdenes del líder (el líder dice: “da dos pasos hacia adelante, uno a la derecha…”, etc.). Se le entrega el objeto encontrado por el niño.

7. Dictados gráficos en hojas de papel a cuadros.

8. Copiar figuras dibujadas de distintos grados de complejidad.

9. El niño hace planes (habitaciones, apartamentos, etc.)

10. El maestro traza un plan según el cual el niño debe encontrar un objeto en la habitación o edificio.

Juegos grupales.

1. Cualquier juego como “El mar se preocupa una vez, el mar se preocupa dos, el mar se preocupa tres, la figura del mar se congela en su lugar”.

2. "Ritmo en círculo". Los niños se sientan en círculo sobre las rodillas y los talones. El número de participantes en el círculo no debe ser múltiplo de tres. El primer niño aplaude una vez, el siguiente dos veces, el siguiente tres veces, el siguiente otra vez una vez, etc. El líder marca un ritmo diferente del juego, cambia la dirección del juego (ya sea en el sentido de las agujas del reloj o en el sentido contrario a las agujas del reloj).

Además el ejercicio se vuelve más complicado. Los niños se sientan en semicírculo. El profesor marca un ritmo. Los niños lo repiten cuando se les ordena (por separado o todos juntos). Cuando se domina el ritmo, los niños reciben la orden: “Vamos a dar una palmada con este ritmo de la siguiente manera. Cada uno, por turno, da una palmada del ritmo dado. De izquierda a derecha, cuando termina el ritmo, el siguiente en el círculo espera un momento. pausa corta y comienza de nuevo y así sucesivamente hasta que se diga "Parar". Cualquiera que llegue tarde con su aplauso, que no haga una pausa o que dé un aplauso adicional recibe un punto de penalización.

3. "El escultor ciego". El conductor tiene los ojos vendados. El profesor coloca a uno de los participantes del juego en cualquier posición. Esta es la niñera. El conductor debe sentir la figura que se le ofrece y “cegar” exactamente la misma (no de espejo) de otro niño. Luego puedes aumentar el número de asistentes (formar grupos escultóricos de dos o tres personas). Es muy importante que una vez finalizado su trabajo, el “escultor” con los ojos abiertos pueda corregir los errores cometidos.

4. "Zoológico". El niño representa varios animales o pájaros. El resto del grupo deberá adivinar el animal representado.

5. Los niños se paran en círculo; a través de uno tienes que agacharte, luego saltar y luego agacharte a un ritmo rápido.

6. "Está bien". Los niños se paran uno frente al otro en parejas, con los brazos doblados a la altura de los codos y levantados hasta los hombros de tal manera que las palmas de ambas manos "miran" las palmas del compañero. Los niños primero aplauden con sus propias manos y las devuelven a su posición original. Luego aplaude a tu compañero. Posición inicial. Algodón de bricolaje. IP Aplaude la mano derecha de tu compañero con tu mano derecha. IP Algodón de bricolaje.
IP Aplaude la mano izquierda de tu compañero con tu mano izquierda. Repita el ciclo, aumentando gradualmente el ritmo, hasta que uno de los socios confunda la secuencia.

7. Bocetos de “Acciones coordinadas”: aserrar madera, remar, rebobinar hilos, tirar de la cuerda, jugar con una pelota imaginaria, etc. Los niños necesitan recordar constantemente la coordinación de acciones y la idoneidad de la distribución de los movimientos. Estos bocetos se practican primero en parejas y luego en grupo.

8. "Aplaude". Los niños se mueven libremente por la habitación. Con una palmada del líder deben saltar, con dos deben sentarse, con tres deben pararse con los brazos levantados (o cualquier otra opción de movimiento).

9. "Canónigo". Los niños se paran uno detrás del otro de tal manera que sus manos descansen sobre los hombros de la persona que está delante. Habiendo escuchado la primera señal (por acuerdo), el primer niño levanta la mano derecha. A la segunda señal, el segundo niño levanta la mano izquierda, a la tercera, el tercero levanta la derecha, etc. Luego, de la misma forma, se bajan las manos.

10. "Pasar la pelota". El juego se juega en la forma competencia por equipos. Los niños de cada equipo se paran detrás de la cabeza del otro con el brazo extendido. El primero pasa el balón al segundo por encima de su cabeza, el segundo al tercero, desde abajo entre las piernas, etc. Otra opción es pasar el balón desde un lado con el cuerpo girando hacia la derecha o hacia la izquierda. La tercera opción es combinada.

11. "Locomotora de vapor". Los niños se dividen en equipos de 4-5 personas, se alinean como un tren detrás de la cabeza del otro (la persona que está detrás sostiene a la que está delante por la cintura). Todos cierran los ojos, excepto los primeros, que poco a poco empiezan a moverse. Su tarea es conducir con cuidado y en silencio la “locomotora”, evitando obstáculos sin chocar con otros; la tarea de los demás es "escuchar" tanto como sea posible al que está delante, repetir con mayor precisión los cambios en sus movimientos, asegurando así una transmisión precisa de la información a los que están detrás.

A la orden del maestro, los niños se detienen, el primero se coloca al final de la locomotora, etc., hasta que todos hayan desempeñado el papel de líder.

Para complicar el ejercicio: los niños se paran uno tras otro a cuatro patas, sujetando al que está delante por los tobillos. El brazo derecho y la pierna derecha se mueven simultáneamente, luego el brazo izquierdo y pierna izquierda. El “líder” primero da órdenes en voz alta y luego continúa moviéndose en silencio. Gana el equipo cuyos movimientos fueron más coordinados.

12. Muestra de poemas. Un miembro del grupo muestra un poema o fábula famosa en pantomima, el resto debe adivinar el nombre de la obra.

13. Los niños se dividen en dos equipos. El primer niño, con los ojos cerrados, siente el objeto o palabra de varias letras que se le ofrece (se utilizan letras del alfabeto magnético infantil). Luego, usando una pantomima, le muestra al siguiente miembro del equipo qué objeto le fue presentado. El siguiente niño nombra este elemento al tercer miembro del equipo, quien nuevamente lo muestra usando pantomima.
al cuarto, y el cuarto, con los ojos cerrados, encuentra este objeto entre los ofrecidos o inventa una palabra: el nombre de este objeto. Los miembros del equipo cambian constantemente de lugar. Gana el equipo que adivine correctamente la mayor cantidad de elementos.

Desarrollo de la motricidad fina en los niños: mitos y verdades sobre juegos de dedos oh, como hacerlo bien gimnasia con los dedos y juegos de dedos con preescolares, ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina, masajes de manos y dedos para los más pequeños.

Juegos y ejercicios para desarrollar la motricidad fina. especialmente necesario para los niños modernos. Después de todo, ahora los niños, desafortunadamente, entrenan poco en los movimientos de sus dedos: en la ropa y los zapatos hay velcro en lugar de botones o cordones (esto es más conveniente y rápido para nosotros los adultos), hay botones en los juegos, pocos niños bordar, coser o tejer, aserrar o quemar, ayuda a mamá a clasificar los cereales, limpiar el polvo, lavar juguetes o lavar accesorios para muñecas. Este cambio en la situación de vida del desarrollo de los niños. edad preescolar También se reflejó en el desarrollo de la motricidad fina de la mano, que anteriormente se había desarrollado en la vida cotidiana, de forma imperceptible, sin un entrenamiento especial. Ahora el desarrollo de la motricidad fina ha comenzado a requerir ejercicios especiales y actividades con niños.

Se cree que cualquier ejercicio que desarrolle la motricidad fina desarrolla el habla y el pensamiento. ¿El niño no habla o habla mal? ¡Colecciona rompecabezas, abróchate los cordones y aparecerá el habla! ¿Quieres que tu bebé se desarrolle bien? Desarrolla tus dedos y tu cerebro se desarrollará mucho más eficientemente. Pero esto no es cierto o no es del todo cierto. Intentemos resolverlo y separar la verdad de los mitos. Y también aprender a utilizar ejercicios para desarrollar la motricidad fina para que realmente desarrollen a nuestros pequeños.

Desarrollo de la motricidad fina en niños: vídeo.

Desarrollo de la motricidad fina, el habla y el pensamiento de un niño.

Ya se ha convertido en una afirmación clásica que El desarrollo de la mano ayuda al desarrollo del habla de un niño en edad preescolar y desarrolla el pensamiento. Y todos los profesores y logopedas conocen las palabras de M.M. Koltsova “Hay muchas razones para considerar la mano como un órgano del habla, al igual que el aparato de articulación. Desde este punto de vista, la proyección de la mano es otra área del cerebro del habla”. Esta posición entró en la pedagogía en los años 70 del siglo XX y se justifica tanto por los resultados de un experimento con niños como por la anatomía del cerebro (el centro motor del habla de Broca y el centro que controla la motricidad de los dedos se encuentran cerca).

Pero siempre nos hemos encontrado y todavía nos encontramos con familias en las que trabajan mucho con sus hijos en el desarrollo de la motricidad fina, compran juguetes y ayudas especiales (cordones, clasificadores, cuentas), pero el resultado no es agradable y por alguna razón hay ningún cambio en el desarrollo del habla y el pensamiento.

Y hay otras familias en las que no parecen estar específicamente involucrados en el desarrollo de la motricidad fina y no hacen nada, el niño simplemente esculpe, dibuja, juega, ayuda a su madre en la casa, pero la motricidad fina está bien, y El bebé es claramente muy inteligente y tiene un pensamiento y un habla bien desarrollados.

Entonces, ¿los juegos especiales no son una panacea? ¿O –aquí surge un pensamiento sedicioso– los estamos llevando a cabo de manera equivocada? ¿Y hay algo que obviamente no sabemos? ¡Sí, es cierto!

Después de todo, los juegos y ejercicios con los dedos son sólo una herramienta. ¡Y también necesitas saber cómo usarlo! Después de todo, aprendemos a utilizar otros instrumentos: aprendemos a tocar el violín, a coser en una máquina de coser o a hacer crochet. Si intentamos tocar el violín Paganini sin formación y sin conocimientos especiales, no conseguiremos el resultado deseado.

Y la base de mi historia es la investigación científica sobre el desarrollo infantil. Recomiendo encarecidamente que los especialistas se familiaricen con ellos en el libro "15 mitos sobre el habla infantil". Los autores del libro son Oleg Igorevich Efimov, neurólogo pediátrico, y Victoria Leonidovna Efimova, candidata de ciencias pedagógicas y logopeda. El libro fue publicado este año por la editorial Dilya.

Y para los no especialistas (padres y educadores interesados), daré las recomendaciones más importantes en este artículo. Y compartiré lo que sé y uso al trabajar con niños.

Primer hecho. Entonces, ¿dónde empezó todo? En los años 70 se realizaron investigaciones sobre el desarrollo de los bebés. Los niños del orfanato se dividieron en tres subgrupos. Un subgrupo de niños se sentaba en el parque, el segundo podía gatear tranquilamente por la sala del grupo. Y el tercer subgrupo montó pirámides, ensartó cuentas e hizo otros ejercicios para desarrollar la motricidad fina con el experimentador. Y los niños del tercer subgrupo superaron significativamente a sus compañeros en desarrollo; tuvieron un gran salto en el desarrollo del habla; ¿Resulta que “participar en el desarrollo de la motricidad fina y todo irá bien”? Pero eso no es cierto.

Segundo hecho. El autor del libro es V.L. Efimova realizó otro experimento en un orfanato en 2001. Y dio un resultado completamente diferente. Resultó que los niños en el orfanato, desde el año y medio, comen sopa ellos mismos con una cuchara, se abrochan ellos mismos los botones de la ropa, hacen mucho con ellos: recolectan sin cesar pirámides, insertos y clasifican. . Pero al mismo tiempo... ¡¡¡no lo dicen!!! ¿Cuál es la razón? ¿Quizás nos comunicamos con los niños de manera diferente? ¿O los juegos con los dedos realmente no tienen tanto efecto en el desarrollo del habla y el pensamiento? ¿El hecho de que usted comenzara a comunicarse con estos niños afectó el resultado del experimento anterior? ¿Y todos los demás subgrupos de niños no tuvieron esa comunicación con un experimentador adulto y, por lo tanto, estaban atrasados ​​​​en el desarrollo?

Tercer hecho. ¡Resulta que la respuesta a la pregunta no nos la puede dar la pedagogía, sino la fisiología! Los científicos demuestran que en temprana edad El centro primario del habla en los niños no es el centro de Broca, sino la parte anterior de la corteza cingulada, lo que significa... ¿¡el desarrollo de los dedos no afecta directamente el desarrollo del niño!?

¿Qué influye entonces? ¡El sistema límbico es el centro de la vida emocional humana! Entonces, ¿influye principalmente en la comunicación con un adulto? Después de todo, sabemos lo rápido que los niños captan la información en un estado de alegría e interés.

La investigación biológica moderna permite suponer que las áreas de Wernicke y Broca maduran no antes del tercer o cuarto año de vida de un niño (como recordamos, fue la proximidad de este centro de Broca al centro de control motor lo que anteriormente permitía a los científicos asumir la gran influencia de los juegos con los dedos en el desarrollo del habla en los niños).

El trabajo científico en esta dirección todavía está en marcha, pero ¿qué debemos hacer en este momento?

Cuarto hecho. ¡La respuesta a todas las preguntas! ¡Y una clave para profesores y padres!

Resulta que lo importante no es el hecho de los juegos y ejercicios con los dedos, sino QUÉ ejercicios y CÓMO se realizan con el bebé. Y, por lo tanto, habrá un resultado de tales juegos y ejercicios, o no lo habrá. ¡Y esto depende de si la planificación motora está involucrada en los ejercicios con los dedos y en los juegos para el desarrollo de la motricidad fina! ¿Lo que es?

Planificación motora Está entre la idea y la ejecución de las acciones. Hay movimientos automáticos que no requieren planificación motora y se realizan de forma familiar. Y la planificación motora aparece cuando aparece una nueva tarea, cuando es necesario utilizar una nueva herramienta, cuando es necesario hacer algo no dominado e inusual en la vida.

Estimados lectores que asistieron a nuestro “Taller de juegos de desarrollo” de abril, recuerden el primer seminario web sobre los mecanismos del desarrollo del bebé. ¿Y el concepto de “zona de desarrollo próximo”? De esto es de lo que estamos hablando ahora. Para aquellos que no asistieron al webinar, por demanda popular, hice un newsletter en el que podrán recibir una grabación del mismo de forma gratuita. Para hacer esto, debe suscribirse en el formulario de suscripción que aparece después del artículo.

Se sabe que en todos los niños con problemas de desarrollo la planificación motora está poco desarrollada. Y ésta es precisamente la raíz de todos los problemas en muchos casos de retraso en el desarrollo. Pero, ¿cómo puede estar mal desarrollado si el bebé en casa tiene un montón de juguetes educativos para desarrollar la motricidad fina, pirámides, cordones y cuentas para ensartar? ¿Cuál es la respuesta?

Como ya sabemos, La planificación motora aparece en el caso de nuevas tareas, nuevas situaciones inusuales, nuevos materiales, nuevas acciones. ¡La palabra clave aquí es nuevo, inusual! Cuando un niño ya se sabe de memoria su única pirámide, pero la ensambla muchas veces, incluso rápidamente para el deleite de todos los adultos, ¡esta no es una acción nueva! ¡Aquí no hay planificación motora! Cuando juega con el mismo cordón, esto tampoco es una planificación motora, sino casi una habilidad. Después de todo, un juguete así ya no es nuevo para él, ¡sino familiar! Cuando ve durante muchos días las mismas cartas, con las que un adulto realiza las mismas acciones, ¡aquí tampoco hay planificación motora! Es decir, ¡la planificación motora garantiza el efecto de desarrollo de los ejercicios!

Entonces, ¿cuál es la conclusión? ¿Dónde podemos encontrar nuestra Clave del Éxito?

1. El hecho de la ejecución no es importante. ejercicios para desarrollar la motricidad fina, importante que ejercicios hacemos con el niño y Cómo.
2. El principio fundamental de la realización de ejercicios y juegos para el desarrollo de la motricidad fina es el siguiente:– si el bebé puede hacer este movimiento rápida y fácilmente, entonces lo hacemos rápidamente, lo saltamos y seguimos adelante. ¿Pero qué pasa si el ejercicio no funciona? Luego nos detenemos y practicamos este movimiento hasta que los movimientos se vuelven fáciles, simples, rápidos, hermosos y claros. Y pasamos a dominar nuevos movimientos.
3. Es necesario realizar complejos de ejercicios y juegos que sean difíciles para un niño con regularidad hasta que los domine por completo, es decir, todos los días (4-5 minutos).

Anteriormente, en los jardines de infancia se realizaban ejercicios especiales con los dedos de cinco minutos antes del desayuno, ¡todos los días! Fue entonces cuando comencé a trabajar y lo recuerdo muy bien. Los niños hicieron la misma serie de gimnasia con los dedos durante al menos una semana, hasta que la dominaron por completo. Cada día lo hacían cada vez mejor. Ahora, desde hace muchos años, tales minutos regulares en los jardines de infancia ordinarios, lamentablemente, no existen o son casi inexistentes. Y la gimnasia con los dedos existe como parte de las clases con niños, ¡y casi siempre a los niños se les dan diferentes ejercicios en diferentes días de la semana! ¡Y sucede que los ejercicios son demasiado fáciles para los niños, que ya hacen con tanta facilidad! Pero la esencia de este tipo de gimnasia radica en el dominio gradual y regular de movimientos complejos.

Ya se conoce el secreto de las clases exitosas para el desarrollo de la motricidad fina. Ahora vamos a resolverlo qué se incluye en el desarrollo de la motricidad fina y qué ejercicios necesita un niño.

¿Por qué es necesario desarrollar la motricidad fina? ¿Cuál es el problema de la sociedad moderna y por qué no se desarrolló específicamente antes y los niños no tuvieron problemas? ¿Por qué son dañinas las caricaturas largas? ¿Qué es la escritura con hilos y cómo practicarla con los niños? Aprenderás sobre esto en el video del primer canal educativo.

Qué incluye el desarrollo de la motricidad fina en niños menores de tres años:

1. Movimientos de agarre:

• Agarrar un objeto de diferentes formas con toda la palma con una o dos manos (sonaja, cubo, pelota, etc.), para lo cual es necesario tener en cuenta su forma, tamaño, ubicación, detalles.
• Agarrar un objeto o sustancia con un pellizco (tres dedos)
• Agarrar un objeto con dos dedos: índice y pulgar (agarre con pinzas).

2. Desarrollo de acciones correlativas

La capacidad de combinar dos objetos o dos partes de un objeto (insertos, clasificadores, pirámides, muñecos nido y otros juguetes similares).

3. Desarrollo de los movimientos de los dedos: realización de diversas figuras y movimientos de los dedos.(conejito, lobo, casa, silla y otros).

Al principio estos movimientos son torpes, con errores, pero con el tiempo se vuelven más sutiles y claros. También es importante poder imitar los movimientos que muestra un adulto.

Estas habilidades se desarrollan no sólo en el proceso de gimnasia especial con los dedos, sino también:

• mientras te pones la ropa con botones, cremalleras,
• durante las tareas laborales (a partir de 3 años: regar, quitar el polvo, limpiar las hojas de las plantas con una esponja, cepillar la ropa, etc.),
• en bellas artes: dibujo, modelado, apliques, diseño,
• en los juegos: vestir y desvestir muñecos en el juego, utilizar objetos sustitutos, hacer juguetes, atributos para sus juegos, etc.

¿Cómo desarrollar la motricidad fina en los niños?

Desarrollo de la motricidad fina: masaje de manos y dedos para los más pequeños (hasta un año).

A los más pequeños se les da masaje de manos. No es complejo. Aquí está la técnica de tal masaje, dada por O. Prikhodko.

• palmadita Tire de los brazos del bebé hasta el codo hacia el centro de seis a ocho veces, cada brazo por separado. Debe planchar tanto la superficie interior como la exterior del mango.
• Los dedos bailan. Doble y estire todos los dedos del mango al mismo tiempo excepto el pulgar (2-4 veces en cada mango).
• Ejercicio "glomérulo". Dibuje movimientos en espiral con el dedo a lo largo de la palma abierta del bebé desde el centro hasta la base de los dedos (recuerde la famosa canción infantil sobre "urraca y cuervo"). Después de esto, sin interrupción, el movimiento se desplaza hacia el interior. pulgar. Dibuja estas bolas de dos a cuatro veces en cada palma.
• Ejercicio “Caminamos de pies a cabeza” - presión puntual con el pulgar y el índice de un adulto. Presionamos la mitad de la falange de cada dedo desde la punta hasta la base. Decimos: “top-top, así caminamos”. Debe presionar en dos planos: entre los dedos y desde el dorso de la palma. Así que masajea todos los dedos 1 o 2 veces. Al mismo tiempo, decimos canciones infantiles, rimas y hablamos con el bebé.
• Ejercicio del pulgar. Mueva el pulgar hacia un lado y luego regréselo a su lugar. Debe mover el dedo en tres direcciones sucesivamente: hacia adelante y hacia atrás, hacia los lados y de regreso a la posición inicial, en un círculo.
• Trazo con movimientos ligeros. cada mano del bebé hacia el centro de cinco a seis veces.

Desarrollo de la motricidad fina: juegos y ejercicios para niños pequeños (de uno a tres años)

Consejo:

• Los juegos y ejercicios para desarrollar la motricidad fina son difíciles para los bebés y, por tanto, no deben durar mucho tiempo.
• Deben realizarse en un juego para que el niño lo encuentre interesante (clasificar el cereal para Cenicienta, ayudar al erizo a esconderse debajo de sus agujas del zorro y otras situaciones de juego).
• Si el movimiento falla, los dedos no obedecen, entonces se debe repetir el juego muchas veces hasta que el movimiento sea fácil, correcto y claro. En este caso, es necesario cambiar la trama del juego, los objetos e introducir algo nuevo cada vez, para que el niño quede cautivado por el juego y no se canse de la monotonía (primero, coloque un puente para el perro desde pequeño guijarros sobre plastilina La próxima vez, traza un camino para la muñeca. En tercer lugar, traza un río para los peces, y así sucesivamente.
• Todos los juegos y ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina deben realizarse siempre en presencia de un adulto para garantizar la seguridad de dichos juegos.
• No uses juegos con botones. No desarrollan la motricidad fina (no importa lo que digan sus fabricantes), solo distraen al niño.

Lista de ejercicios y juegos para desarrollar la motricidad fina de los niños.

1. Pera de goma(vendido en la farmacia). Elige una pera pequeña. Al presionarlo se obtiene una corriente de aire que se puede utilizar para quitar un trozo de algodón o una hoja de la mesa. Incluso puedes jugar al fútbol, ​​intentando introducir algodón en la portería con una corriente de aire. Para los niños del primer año de vida, no se necesita una pera; esta función la desempeñan los juguetes de goma: chirriadores, al jugar con los que el bebé desarrolla la fuerza de las manos.
2.Amasar plastilina. Antes de esculpir, asegúrese de dejar que un niño de cualquier edad amase la plastilina. Esto es muy ejercicio útil para el desarrollo de la motricidad fina. En este sentido, la plastilina doméstica ordinaria es mucho más útil que la plastilina blanda importada.
3.Jugar con pasas siempre es muy divertido tanto para la madre como para el niño y útil para toda la familia. Hacer la masa, extenderla. Invita a tu hijo a decorar la masa con pasas. Muestre cómo agarrar correctamente la pasa (“agarre con pinzas” con dos dedos: pulgar e índice). Demuestre que las pasas deben colocarse a lo largo de la masa a una distancia entre sí. ¡Luego hornea el pastel resultante y cómelo con toda la familia! ¡Alegría garantizada!
4. Ensartar anillos en la varilla de la pirámide (desarrollo de movimientos correlativos de las manos). Primero, el bebé aprende a desmontar el juguete piramidal (esto es más fácil) y solo luego a montarlo. Tenga en cuenta que incluso los niños más pequeños recuerdan fácilmente la secuencia de colores en una pirámide y la ensamblan simplemente de memoria y no comparando valores. Por lo tanto, si quieres enseñarles a comparar el tamaño de los anillos y ordenarlos de mayor a menor secuencialmente, ¡entonces necesitas una pirámide con anillos del mismo color!
5.Ejercicios con papel:

1) amasar – desarrollo de la fuerza de la mano (después de esto obtendrás una “pelota” que puedes lanzar a la canasta desde lejos),

2) desgarro (desarrollo de movimientos correlativos): agarre la sábana con los dedos de ambas manos y tire en diferentes direcciones. Obtienes rayas. Ponemos estas tiras en una caja y hacemos que “llueve” sacando nuestras tiras de la caja.

Consejos importantes:

- Cuando le ofrezcas a tu hijo papel para este ejercicio, siempre debes mostrarle de dónde puede conseguirlo. Y ellos mismos siempre deben sacar papel para este juego únicamente de esta caja. De lo contrario, el bebé comprenderá que es posible romper todo lo que hay a su alrededor y romperá libros o cualquier otra cosa que necesite. Siempre hay un lugar para este ejercicio.

— No dejemos que rompamos libros y revistas viejas. Con cualquier juego desarrollamos una actitud ante la vida. Y este es un ejemplo de trato inaceptable a un libro. Además, la tinta de imprenta no es nada saludable para los niños pequeños.

- Puedes regalar rollos de papel pintado viejos para este ejercicio.

3) haga aplicaciones con bolas de papel (arrugue el papel, córtelo en tiras, luego corte las tiras en cuadrados, haga una bola con cada cuadrado en la palma de su mano, diseñe una silueta con bolas, por ejemplo, un gato, un cordero, una nube)

4) hacer aplicaciones con trozos de papel que el bebé rompió. Haz un dibujo en una hoja de papel Whatman. Y pegue trozos de papel según la trama. Las piezas pegadas de color blanco pueden representar nieve o nubes, las azules pueden representar un río y las amarillas pueden representar el follaje otoñal de los árboles.

6. Presionar objetos pequeños en plastilina (cuentas, semillas, conchas, guijarros pequeños). Entonces podemos hacer pinturas: mosaicos sobre plastilina. También puedes ayudar al héroe del juego; por ejemplo, hacer un "río azul" (untar plastilina en una tira de cartón) y construir un puente sobre el río (presionar piedras en la plastilina). Y luego los juguetes cruzarán este puente y agradecerán al bebé por su ayuda.

7. Clasificar artículos pequeños– es muy importante que el bebé lo haga con un pellizco (con tres dedos) o utilizando el método de “agarre con pinzas”, es decir, agarra con dos dedos: el pulgar y el índice. En este caso, los dedos restantes deben estar doblados y no interferir. Muéstrele a su hijo la forma correcta de hacer este ejercicio.

Mezcle dos tipos de cuentas (o guisantes y frijoles; o conchas y guijarros, o botones de diferentes formas y tamaños) en una caja y pida ayuda. Puede ordenar por color (si mezcló cuentas de dos colores), por forma y por tamaño. Primero, el bebé clasifica dos tipos de objetos lo suficiente talla grande. Luego, la tarea se vuelve más complicada: se toman objetos más pequeños y se clasifican en 3-5 grupos (por ejemplo, frijoles en una caja, guisantes en otra, cuentas en una tercera, guijarros en una cuarta, conchas en una quinta).

La clasificación siempre ocurre en el juego. Por ejemplo, a nuestra gallina le encantan los guisantes y a nuestro gallo le encantan los frijoles. Necesitamos dividir la comida en tazones para ellos.

O a una muñeca le gusta la pasta y a la otra le gustan los frijoles. Tienes que darles a todos lo que ella ama.

Clasificar objetos pequeños es muy importante en el tercer año de vida de un niño.

8. Dormir demasiado. Con un embudo, una pala o una cuchara, vierta varias sustancias a granel de un recipiente a otro. Puedes agregar arena, cereales, guisantes, lentejas). Utilice diferentes platos: puede verterlo en un vaso o recipiente con cuello estrecho utilizando un embudo. Puedes verter arena en la caja con las manos, esconderte y buscar varios juguetes pequeños en la arena.

9. Uso de cubiertos- cucharas tenedores. La capacidad de comer de forma independiente con cuchara, tenedor o beber de una taza también es un componente muy importante del desarrollo del niño y de la motricidad fina.

10. Desenvolver un objeto envuelto en papel - una sorpresa - "¿Qué hay ahí?" Cuando el bebé desenrolle el papel, encuentre el regalo y juegue con él, envuélvalo nuevamente y escóndalo en otro papel. Y trata de encontrar de nuevo. Enséñele a su hijo a envolver: a ocultar un objeto a su hermana o hermano mayor, a su padre o a su abuela. Que se regocijen cuando se desenvuelva su sorpresa.

11. Llenar la botella con objetos pequeños. EN botella de plástico Puedes ponerle frijoles, guijarros, bolitas.

Para que este ejercicio sea efectivo, enséñele a su hijo cómo hacerlo correctamente:

- Agarre objetos pequeños con un pellizco o con dos dedos (pulgar e índice); simplemente muestre cómo agarra el objeto.

- Sujeta la botella con una mano y con la otra mano toma una parte a la vez. ¡Es muy importante asegurarse de que su bebé recoja correctamente y una pieza a la vez!

- Al final, cerrar la botella con una tapa y hacer sonar el sonajero resultante.

12.Constructores. Varios juguetes de construcción desarrollan muy bien la motricidad fina. Es importante tener en casa varios sets de construcción (pero siempre con DIFERENTES principios de conexión de piezas). Hacer manualidades y trabajar con arcilla también es muy útil.

13. Devanado. Enrollar un hilo grueso en un palo, en un carrete, en una bola y desenrollarlo. Enrollando una cuerda gruesa alrededor de tu mano o la de tu madre.

14. Ensartar cuentas con agujeros grandes en una cuerda. Vi una muy buena idea para encadenar jardín de infancia"Sol" en Moscú. Los profesores de este jardín de infancia recogen marcadores viejos e innecesarios con fundas de plástico. Este cuerpo está cortado en pedazos. El resultado son “tubos” multicolores que se ensartan en una cuerda.

También puedes ensartar carretes de hilo, anillos para cortinas, partes de juegos de construcción, cuentas de arcilla o masa de sal, anillos de pequeñas pirámides.

15. Pasa las páginas del libro una a la vez. Este ejercicio está disponible para niños a partir de un año. Para ello, las páginas del primer libro deben ser gruesas, de cartón.

Muéstrele el libro a su hijo. Y en la página siguiente ponemos una foto: una sorpresa. Para encontrarlo hay que pasar página. Si al bebé le resulta difícil, ayúdelo levantando ligeramente la página.

16. Juegos - cordones(atar la manzana a la espalda del erizo, detalles de la ropa y otros cordones de la trama). Pero estos juegos rápidamente se vuelven aburridos para el bebé. Por eso, es mejor si tienes una muñeca cuyos zapatos o ropa estén atados con un cordón. Al ponerse y desvestirse este muñeco mientras juega, su bebé practicará atar fácil y felizmente.

17. Desatar y atar nudos, lazos, trenzas, desabrochar y abrochar velcro, botones, botones, ganchos, cremalleras, quitarse y ponerse un sombrero, quitarse los calcetines, quitarse los zapatos.

Aunque la mayoría de las veces en las familias modernas la tarea de los niños de dominar diferentes tipos de sujetadores se resuelve con la ayuda de un libro educativo o una alfombra, esta es solo la primera etapa. Luego, el bebé se entrena para hacer esto en la vida cotidiana.

La ropa del bebé debe tener diferentes cierres: botones de diferentes formas y tamaños, botones. Hay que tener en cuenta que es mucho más fácil abrochar el broche en una alfombra o en otra persona que en uno mismo.

La situación en la que durante la edad preescolar un niño solo tiene velcro en su ropa y zapatos lleva al hecho de que incluso los niños de segundo grado, entre 8 y 9 años, no pueden vestirse solos si la ropa tiene otro tipo de cierre y no pueden ¡Incluso atarse los cordones de los zapatos cuando se cambian de ropa! Pero la falta de independencia y dependencia de un niño de un adulto afecta directamente su comportamiento futuro y su éxito en la vida.

Ya a una edad temprana, el niño puede quitarse y ponerse un gorro, estirar los brazos al ponerse un jersey, ponerse y quitarse manoplas y guantes, quitarse los calcetines, quitarse las botas, meter las manos en las mangas y las piernas en los pantalones, quitarse sus pantalones desabrochados, su abrigo, su chaqueta, y esto también es una contribución al desarrollo de la motricidad fina del bebé, y una contribución muy grande.

18. Tapas. Primero, el bebé aprende a lanzar una peonza y luego peonzas de gran tamaño. Y después de eso, dale al bebé las tapas. talla pequeña. En lugar de una peonza, utilice cualquier otro objeto: anillos piramidales, bolas, cuencos de plástico, etc. También es útil dar cuerda a los juguetes de cuerda con una llave.

19. Abrir y cerrar frascos (desenroscar y apretar las tapas) Para hacerlo más interesante, esconde la sorpresa en el interior envolviéndola en papel. Al mismo tiempo, el bebé practicará cómo desplegar y doblar papel. ¿Qué hay escondido en el frasco?

20. Diseñar figuras de palos, de diferentes tipos de mosaicos.

21. Bolas rodantes. Los niños hacen rodar bolitas pequeñas mesa (a lo largo del campo de juego, en la que puedes dibujar diferentes caminos: recto, curvo, en espiral). Durante el juego, la pelota no debe salirse de debajo de la palma. Dígale a su bebé: “¡Las pelotas son traviesas! Entonces intentan huir. ¡No los dejéis ir! Las bolas se pueden hacer rodar con las palmas (en los primeros juegos) o con un dedo (en los juegos siguientes).

22. Hacer rodar un lápiz entre tus palmas. Primero, intente hacer rodar el lápiz sobre la mesa con la palma de la mano. Luego, muéstrele a su bebé cómo hacer rodar un lápiz entre las palmas estiradas de sus manos (el lápiz está en posición vertical). Puedes pegar una imagen al final de un lápiz que "bailará" y girará.

Más sobre el desarrollo de la motricidad fina de los niños en el sitio web “Native Path”:

Hablaremos de cómo desarrollar la motricidad fina en niños de 3 a 7 años en el próximo artículo (para niños de 3 a 7 años). En él encontrarás juegos con los dedos, ejercicios de Maria Montessori para el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar, teatro con los dedos, juegos con pinzas para la ropa, pruebas para determinar el nivel de desarrollo de la motricidad fina y muchas otras ideas interesantes.

Encontrará una lista de "20 de los elementos más interesantes e inusuales para el desarrollo de la motricidad fina en los niños".

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La motricidad fina es la capacidad de reproducir movimientos precisos con la mano y los dedos. Esto es importante no sólo para el desarrollo, también hay que recordar que las falanges de los dedos son las principales herramientas en el trabajo para los representantes de muchas profesiones. El desarrollo de la motricidad fina en niños de 6 a 7 años se facilita dibujando, tocando instrumentos musicales, trabajando con plastilina y pequeños juegos de construcción. Pero el mayor efecto se obtiene gracias a las clases especiales.

Los ejercicios que se ofrecen a los niños ayudan a desarrollar la precisión y la velocidad de movimiento. Como resultado de su implementación, las manos y los dedos se volverán más fuertes, flexibles y móviles. Hay tres tipos de tales tareas:

• ejercicios con objetos pequeños;
• tareas gráficas;
• juegos de dedos.

En vista de la preparación para la escuela, se debe prestar la mayor atención a la realización de tareas gráficas. Los niños deben aprender a tramar y dibujar líneas de diferentes grosores y formas. Al mismo tiempo, es necesario asegurarse de que dibujen líneas sin levantar el bolígrafo del papel, no vayan más allá de los contornos designados, no dejen espacios, realicen los movimientos correctamente (de arriba a abajo, de izquierda a derecha), hagan No girar el cuaderno, y sentarse correctamente a la mesa.

Las clases para desarrollar la motricidad fina de las manos deben realizarse con regularidad, estudiando de 10 a 20 minutos al día. No se debe permitir la monotonía y la monotonía durante la lección, se debe ofrecer a los niños varios; diferentes ejercicios con contenido de juego emocionante. Para ello, se invita al docente y a los padres a utilizar una ficha de ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 6 a 7 años.

Tareas gráficas

La mayoría de estas tareas se realizan en tarjetas preparadas. Puede comprar cuadernos, cuadernos y libros para colorear especiales.

Contornos

La tarjeta contiene los contornos de los objetos y un patrón de sombreado (vertical, horizontal, oblicuo). Se indica la dirección de las líneas.

Los niños necesitan sombrear los dibujos, intentando no traspasar sus contornos y dejar espacios uniformes entre las líneas.

Lluvia

La imagen muestra nubes y flores debajo. Se pide a los niños que rieguen las flores para que no se marchiten. Para ello, necesitan trazar líneas. Esta tarea se puede realizar varias veces, ofreciendo cada vez una imagen con diferentes tipos de líneas.

Ondas

Necesitas rodear el barco y dibujar olas en el agua. Tenga en cuenta que las líneas son de diferentes tipos (rectas y curvas).

Pez

Debes completar las líneas de las aletas y escamas.

sombreado estampado

La tarjeta contiene ejemplos de líneas rizadas. Los niños deben colocar un lápiz sobre un punto y dibujar una línea para completar los patrones. Lo principal es intentar no levantar el bolígrafo del papel hasta completar la línea.

Completa el dibujo

Los niños disfrutarán completando tareas para completar las imágenes:

• completar la jaula para el cachorro de tigre;
• completa la pirámide, sombrea cada segundo anillo;
• completar la mariposa, etc.

Conecta los puntos

Es necesario no solo dibujar líneas en la dirección deseada, sino también dibujar el césped cerca de la casa conectando los puntos en pares. En una versión más compleja, se propone conectar todos los puntos con una línea.

Desarrolla tu ojo

En tales tareas, debes intentar dibujar tú mismo líneas entre los objetos. Al principio, a los niños se les asignan tareas más fáciles cuando necesitan dibujar líneas curvas arqueadas. Es mucho más difícil para los niños dibujar líneas rectas para dar en el blanco con la mayor precisión posible.

• ayuda al conejito a saltar los baches;
• golpear la pelota en la canasta;
• ayudar a restaurar la red de voleibol;
• Dar en el blanco en el campo de tiro.

• Dibujar con presión
• En esta tarea necesitas realizar sombreado usando la presión correcta:
• sombrea las nubes para que una sea más oscura y la otra más clara;
• sombrea los vasos: uno con agua (es casi transparente), el otro con jugo (mucho más oscuro);
• Sombrea las hojas, haciéndolas de diferente intensidad de color.

Repitiendo el patrón por celdas.

Para tal tarea, se preparan tarjetas colocadas en una jaula. Al comienzo de la línea, se establece el "ritmo" del patrón, que debe repetirse de forma independiente hasta el final de la línea.

Dictados gráficos

Juegos con objetos

Por lo general, se protege a los niños pequeños de jugar con objetos pequeños. Al fin y al cabo, se los pueden llevar a la boca o al oído. Sin embargo, después de 5 años, estas clases son simplemente necesarias.

Juegos con arena y sustancias granuladas.

A los niños se les pueden asignar las siguientes tareas:

• vierta arena de un recipiente a otro;
• vierta arena con una cuchara medidora;
• tamizar arena a través de un colador;
• pintar con los dedos en la arena;
• modelado a partir de arena mojada;
• buscando pequeños objetos enterrados en la arena.

La actividad más emocionante de esta serie es crear manualidades con sal de colores.

Juegos con cereales y semillas.

Los cereales tienen una textura más gruesa que la arena. Por tanto, se pueden utilizar para clasificar. Para ello, tome un puñado de cereales o semillas de tres tipos diferentes y viértalos en un montón. Al niño se le dan tres pequeños recipientes en los que debe colocar los granos. Esto se puede hacer con los dedos o con unas pinzas.

En otro juego, se pide a los niños que determinen qué granos son al tacto. Para ello, se esparcen en pequeñas bolsas de tela que se atan bien. Debes tomar la bolsa y, aplastándola en tus manos, nombrar el cereal.

Puedes hacer dibujos a partir de cereales y semillas y crear aplicaciones en plastilina.

Juegos con botones

Los botones son más grandes. También son aptos para clasificar (por tamaño, forma, color). Además, los botones se pueden utilizar para diseñar adornos, caminos, líneas según un patrón determinado e imágenes.

asumir el vector

Una tarea muy interesante es rellenar los círculos de la imagen con botones, uniéndolos por color.

Juegos con cuerdas

Los juegos con cuerdas y cordones son fantásticos para desarrollar la motricidad fina en los niños. Se pueden utilizar para hacer y desatar nudos, trenzar o macramé.

La tarea asociada con ensartar cuentas es muy útil. Es mejor hacer estas "cuentas" usted mismo cortando tubos de cóctel. Puede especificar el número exacto de cuentas que deben ensartarse o pedirle que las cree. hermoso patrón, alternándolos por color.

Muchos juegos implican cordones. Estas tareas se pueden encontrar a menudo en las páginas de libros educativos hechos de fieltro.

juegos con papel

Cuando trabaje con papel, ofrezca a los niños las siguientes tareas:

• arrugar y alisar una hoja de papel;
• origami plegable.

Un juego muy divertido de crear un desorden planificado. Primero, se pide a los niños que rompan papeles de colores en trozos pequeños y luego hagan lluvia de colores con ellos, lanzándolos al aire. Después fase activa En el juego debes pedirles a los niños que te ayuden a recolectar todos los restos, lo cual también es muy útil para el desarrollo de la motricidad fina. Estas piezas se pueden utilizar para apliques rasgados. Durante este juego, invite a los niños a rasgar papel de diferentes grosores (desde periódicos hasta cartón).

Juegos con pinzas para la ropa

El juego debe contener pinzas para la ropa de diferentes colores. Además, para este tipo de juegos es necesario preparar diferentes plantillas. Puedes ofrecer las siguientes tareas:

• coloque agujas en el erizo;
• añadir rayos al sol;
• peinar a un niño.

Los juegos con pinzas para la ropa son muy populares en las clases de matemáticas y lectura, por lo que puedes combinar este tipo de actividades y pedir a los niños que utilicen pinzas para la ropa para:

• contar ejemplos;
• adjunte la cantidad adecuada de pinzas para la ropa a la plantilla numérica;
• indique la letra requerida.

juegos con cerillas

Aunque los fósforos no son un juguete para niños, se pueden utilizar en actividades para desarrollar la motricidad fina asignando las siguientes tareas:

• pasar de una pila a otra;
• diseñar las figuras dibujadas en la imagen a partir de fósforos;
• doblando en una caja.

A los niños les encanta armar fósforos en un cubo con un pequeño agujero en el centro de una de las caras. Puedes utilizar hisopos de algodón en lugar de cerillas.

Toda madre moderna comprende la importancia de desarrollar la motricidad fina de su bebé. Pero no todo el mundo sabe cómo desarrollar adecuadamente la motricidad fina en sus hijos, qué ejercicios se deben realizar para ello y qué herramientas disponibles utilizar. Antes de hablar de ejercicios y actividades que estimulan la motricidad en los niños, comprendamos la esencia misma. este concepto y las herramientas de su influencia en el desarrollo del bebé.

Lo principal en el artículo.

Motricidad fina de un niño menor de 3 años.

La motricidad fina es la capacidad de realizar diversas manipulaciones bastante pequeñas con las manos y los dedos. En otras palabras, este es un concepto mejorado de "destreza". La precisión de los movimientos de las manos y los dedos del niño se explica por la coordinación y determinación de los importantes sistemas de su cuerpo, tanto musculares como nerviosos.

La motricidad fina de un niño menor de 3 años consiste en una gran cantidad de acciones diferentes: primero el bebé aprende a agarrar un juguete, un poco más tarde ya puede sentir sus componentes y a los 2-3 años adquiere la primera. Habilidades de dibujo, sosteniendo diligentemente un lápiz o bolígrafo.

Un bebé recién nacido primero examina sus manitas y luego, a través de sus primeros juguetes, aprende a controlar sus movimientos. Los primeros “agarres” de objetos los realiza con toda la palma, y ​​a los seis meses puede agarrar un juguete con sólo dos dedos.

Los padres deben enseñar rápidamente a sus hijos a sujetar correctamente una cuchara, un lápiz o un pincel para dibujar: todo esto es necesario, ejercicios basicos para mejorar sus habilidades motoras finas.

Se ha comprobado que la motricidad fina está directamente relacionada con la función central. sistema nervioso niño. Su influencia sobre la visión, el oído, la memoria, la velocidad de reacción, la percepción y el desarrollo del habla es muy grande.

En el cerebro del niño, los centros responsables de las habilidades motoras y del habla son "vecinos" entre sí. Al estimular la motricidad de las yemas de los dedos, activamos el centro del habla.

En un esfuerzo por desarrollar la motricidad fina en los niños, los padres utilizan muchos métodos diferentes. Nos centraremos en los más interesantes y originales.

Cereales para la motricidad fina.

Durante mucho tiempo se han utilizado varios cereales para desarrollar la motricidad fina en los niños. Los más adecuados no son demasiado pequeños: trigo sarraceno, arroz, cebada perlada, avena y semillas. Los investigadores más jóvenes pueden jugar con frijoles, guisantes, maíz y diferentes tipos de pasta (cuernos, fideos, conchas).

Vierta el cereal en un recipiente hondo y dáselo al niño. El bebé tocará ese "material" para jugar, derramará el grano entre sus dedos, se esforzará por tomar un grano separado y lo examinará con más detalle. Esto no sólo estimulará el desarrollo de sus habilidades motoras, sino que también mejorará las sensaciones táctiles.

Importante: no dejes a tu bebé solo durante las clases para evitar un accidente: el bebé podría tragarse un grano o ahogarse.

Si todavía tiene miedo de dejar que su hijo juegue con cereales puros, le sugerimos que tome varias bolsas de lino y las llene con diferentes tipos grupa, deje que el niño los sienta. Esta técnica también es un excelente ejercicio para desarrollar la destreza de los dedos.

Cuando el niño cumpla 2-3 años, será posible realizar con él actividades más complejas e interesantes, que involucren varios cereales, por ejemplo:

• mamá dibuja alguna imagen en una hoja de papel (es mejor si es un animal divertido: un gato, un perro, un oso, para que el bebé se interese);
• se pide al niño que cubra el dibujo con una fina capa de pegamento utilizando un pincel;
• A continuación debes “colorear” el dibujo usando cereales. Por ejemplo, aplicamos trigo sarraceno en las orejas, cebada en el vientre y cubrimos las patas con mijo.

Con el tiempo, las vetas se adherirán a la imagen y una obra maestra de este tipo de un pequeño artista podrá enmarcarse y admirarse durante mucho tiempo.

Dibujo para la motricidad fina.

Dibujar no sólo es una excelente manera de diversificar el tiempo libre de un niño, sino también un excelente método para mejorar su motricidad fina. Para empezar, es importante enseñarle a su hijo a sujetar correctamente el bolígrafo, el lápiz y el pincel de acuarela. Tenga paciencia: no todos los niños lo logran la primera vez. Pero cuando el niño ya sostiene con confianza la "herramienta" en sus dedos, puede comenzar con ejercicios simples.

Puedes dibujar no sólo con lápices, pinturas o con las manos: utiliza otras "herramientas" para el arte, como hisopos de algodón o esponjas de espuma.

Conectar objetos para las habilidades motoras.

Desmontar y montar diversos objetos es un excelente entrenamiento para la motricidad fina del niño. Te ofrecemos varios ejercicios interesantes que cautivará hasta al niño más inquieto durante mucho tiempo:

Hoy en día, son muy populares los juguetes laberínticos para niños, en los que piezas de madera de diversas formas y colores "ruedan" a lo largo de un alambre retorcido. El contacto táctil con la madera natural en sí es muy útil para el bebé, y la conexión de piezas pequeñas en tal laberinto será buen ejercicio por sus dedos.

Ejercicios para la motricidad fina de las manos de un niño.

Primaria y ejercicios simples – La mejor manera Desarrollar la motricidad fina del bebé. A los niños más pequeños se les pueden masajear las palmas, acariciar, presionar ligeramente y masajear las yemas de cada dedo.

Luego, cuando el bebé ya esté observando con interés tus acciones, mueve la palma de tu mano y pronuncia varias canciones infantiles y dichos, por ejemplo, "Urraca-Cuervo", conocido por todos desde la infancia. Juegue a "Ladushki" con su bebé; de esta manera su hijo aprenderá a aplaudir, doblar y estirar los dedos.

Cuando tu bebé tenga entre 6 y 7 meses, podrás dejarlo jugar con papel. Dale varias hojas de papel de colores, preferiblemente suaves. Empezará a mirarlo y luego empezará a romperlo en pequeños pedazos: a su edad, se trata de una actividad sumamente útil y apasionante que le hará chillar de alegría.

Para los niños mayores, como ejercicio de motricidad, se les puede ofrecer modelar con plastilina o masa de sal, así como los cordones mencionados anteriormente.

Puede utilizar una variedad de objetos que difieren en textura y tamaño para mejorar las habilidades motoras.

Y los ejercicios con los dedos más básicos son los siguientes:

• los dedos se aprietan en un puño, luego el niño gira la mano hacia la izquierda y luego hacia la derecha. Repita el ejercicio 5 veces;
• los dedos se aprietan con fuerza en un puño y se abren suavemente;
• estire los dedos y luego doble y enderece las 2 primeras falanges; repita 5-7 veces;
• Juego de “abanico”: separe los dedos rectos, comenzando por el meñique, doblado en forma de abanico. Cuando todos los dedos estén juntos en un puño, realice el ejercicio comenzando con el pulgar.

Juegos con los dedos para la motricidad de las manos.

Los juegos con los dedos son necesarios no sólo para el niño: son una buena ayuda para la madre que lo cría. Después de todo, este no es sólo un método excelente para desarrollar las habilidades motoras del bebé, sino también una excelente manera de distraerlo y animarlo: cada uno de estos juegos suele ir acompañado de una rima divertida o una canción infantil.

Los niños que regularmente y disfrutan haciendo ejercicios con los dedos comienzan a hablar más rápido que sus compañeros, aprenden los conceptos básicos de la escritura y tienen buena memoria y coordinación motora. Son más serenos y resistentes al estrés. Un niño necesita juegos con los dedos con la mayor frecuencia posible: lo mejor es hacerlo todos los días.

Es muy importante entretener verbalmente al niño durante dicho juego. Se presenta un enorme arsenal de juegos de dedos, tareas y entrenamientos con dichos divertidos y divertidos. ¡Elige un juego de tu agrado, diviértete y desarrolla!

Desarrollo de los dedos para niños en edad preescolar.

Para los niños en edad preescolar, los principales atributos y ayudantes del desarrollo de los dedos son las actividades de fabricación de manualidades que, además de las habilidades motoras, también desarrollan la imaginación, las habilidades creativas y la capacidad y el deseo de hacer manualidades.

Cómprele a su hijo tijeras de seguridad, cartulinas y papel de colores. Es necesario enseñarle a recortar, usar pegamento, crear apliques brillantes y hacer manualidades.

Recoge hojas secas y coloridas de la calle y úsalas para crear una colorida exhibición otoñal.

Estas actividades son necesarias no sólo para el desarrollo de los dedos, sino que también desarrollarán el pensamiento creativo, la perseverancia y la atención del niño. Las habilidades adquiridas durante estos juegos seguramente serán útiles en el jardín de infantes y en la escuela.

Juegos musicales para la motricidad de las manos.

Si espera logros musicales de su hijo, preséntele una variedad de instrumentos musicales desde la infancia. Al presionar botones y teclas se desarrolla perfectamente la motricidad de los dedos de los niños, y el sonido que los acompaña ayuda al pequeño a comprender la conexión entre sus acciones y la música que suena.

Para este tipo de actividades son muy adecuados los pianos, panderetas, tambores, acordeones, maracas, xilófonos y balalaikas para niños. En curso juegos de musica No solo se desarrolla la motricidad fina y se activa el trabajo de los dedos en general, sino que también se mejora la coordinación visomotora, las esferas sensorial y mental y se regulan los esfuerzos de los dedos y las manos del niño.

Trastornos de la motricidad fina

A principios infancia La interrupción del desarrollo de las funciones motoras es especialmente notable y conlleva consecuencias tangibles. Después de todo, el desarrollo del habla del bebé está directamente relacionado con sus habilidades motoras y depende del grado de desarrollo de los movimientos de las manos y los dedos. Podemos hablar de violaciones de la motricidad fina cuando un niño:

• rígido, tiene mala coordinación;
• lento y torpe;
• a menudo deja caer objetos;
• rara vez participa en juegos al aire libre, le resulta difícil sacar y atrapar la pelota;
• a la edad de 3 a 4 años, no puede sostener correctamente un lápiz y dibujar una línea recta;
• Se nota la inconsistencia en las acciones de las manos del niño.

Estadísticas: alrededor del 5% de todos los niños en edad preescolar padecen trastornos de la motricidad fina y la coordinación motora, la gran mayoría de ellos son niños.

Sin embargo, el diagnóstico de “trastorno motor” debe ser realizado por un médico, y si sospecha algún retraso en el desarrollo de la motricidad de su bebé, tome medidas preventivas con él: realice masajes con los dedos y gimnasia para la motricidad fina del manos.

Gimnasia para la motricidad fina.

Le sugerimos que se familiarice con algunas técnicas de gimnasia para mejorar las habilidades motoras de las manos de un niño a partir del video.

La realización regular de los diversos ejercicios presentados en nuestro artículo definitivamente dará resultados tangibles, no solo en términos de mejorar la motricidad fina: también ayudará a su bebé a dominar el habla correcta.