Lección de educación física "Como una manzana". Actividad de juego con padres “La manzana cisne” Ejercicio físico como esta manzana para niños

Zoya Petrova
Resumen de actividades educativas directas para niños segundo. grupo juvenil"¡Aquí está, una manzana!"

Plan- resumen de actividades educativas directas

Para niños del segundo grupo más joven

"Aquí lo tienes cual, manzana!»

realizado

Petrova Zoya Viktorovna,

Maestra, jardín de infantes preescolar MB No. 123

ciudad de samara

Sámara, 2012

Plan- resumen de actividades educativas directas para niños del segundo grupo junior"Aquí lo tienes cual, manzana!»

tema de la semana

"Frutas"

« Manzana»

Integración áreas educativas: "Cognición", "Comunicación", "Socialización","Seguridad", , « Creatividad artística»

Tareas:

Introducir niños con el fruto de un árbol frutal - manzana, consolidar conocimientos que manzanas que crecen en el jardín("Cognición");

Identificar rasgos característicos. manzana, examinar utilizando acciones viso-táctil-motoras ( "Cognición");

– formar un vocabulario activo a través de ejercicios niños en la selección de adjetivos a un sustantivo (manzana - dulce, agrio, jugoso, crujiente, fragante) ("Comunicación");

Promover el desarrollo de la capacidad de trabajar cooperativamente en parejas ( "Socialización");

Desarrollar la conciencia ambiental cuidando los árboles ( "Seguridad");

Formar la experiencia de una percepción positiva del poema ( "Leyendo ficción");

Aprenda cómo hacer una solicitud completa imagen de 2-3 siluetas(manzana y 1-2 hojas) ; formar habilidades de composición: crear una composición a partir de diferentes elementos diferentes en el fondo, mover las partes en busca de la mejor ubicación y pegarlas una por una ( "Creatividad artística")

Cultivar el interés en mostrar ideas sobre la naturaleza en Artes visuales("Creatividad artística").

Métodos y técnicas.:

1) práctico (investigación actividad, minuto físico « Manzana» );

2) visual (imagen « huerto de manzanas» )

3) verbal (conversación « Manzana. A qué se parece?» , leyendo un poema de P. Mumin « Manzana» ).

Materiales, equipos: cesta con manzanas, cuadro « huerto de manzanas» , plato, siluetas manzanas Diferentes colores de papel y hojas: formas ya hechas recortadas por el maestro, hojas blancas para el fondo, pegamento, pinceles para pegar, servilletas.

Lógicas actividades educacionales.

1. Momento sorpresa. Se invita a los niños a buscar un regalo de otoño en una cesta. (Está escondido en grupo)

2. Investigación actividad, trabajo en parejas. Los niños son examinados. manzana por características: forma, dureza, sensaciones táctiles, olfato, sabor. Preguntas que le ayudarán a examinar manzana:

- ¿Cuál es la forma de una manzana??

- Tócalo: ¿Es duro o blando?

Acarícialo con la palma. A qué se parece?

Huelelo. ¿Qué huele?

Intentalo gustos de manzana. A qué sabe esto?

3. Conversación sobre dónde crecen. manzanas quién los cultiva y cómo cuidarlos para obtener una buena cosecha.

4. Ejercicio físico « Manzana» (realizando movimientos según acompañamiento de texto)

Extiende tu mano, ellos levantan tu mano

elige una manzana. - imitar la recolección

El viento empezó a agitar la ramita; levantaron las manos y las agitaron hacia la derecha y hacia la izquierda.

y es dificil conseguir una manzana.

Saltaré, extenderé la mano, ellos saltan extendiendo la mano hacia arriba.

Y rápido escogeré una manzana! - imitar la recolección manzana

5. Escuchando un poema de P Mumin « Manzana»

De una sucursal la manzana cayó

El niño se metió en sus manos.:

Qué fragante y brillante

Viejo regalo de manzano!

Todo tiene rayas y brilla intensamente.

Manzana, manzana.

Con un lado escarlata,

jugo dulce -

Manzana, manzana….

Estaba sabroso, estaba jugoso.

Manzana, manzana:

Todos recibieron una pieza

Manzana, Manzana!

6. Práctico actividad. Apliques « manzana con hojas»

7. Exposición de obras "Nuestro árbol de manzana» .

Educador: Slabko O.G.

Grupo de edad de los niños: preparatoria para la escuela.

Objetivo: aclarar y consolidar los conocimientos de los niños sobre las frutas.

Objetivos educativos para áreas educativas integradas

Campo educativo "Desarrollo artístico y estético"

Consolidar conocimientos sobre el color y la forma de objetos y objetos;

Desarrollar la capacidad creativa despertando el interés de los niños por realizar manualidades a partir de materiales de desecho.

Ámbito educativo “Desarrollo social y comunicativo”

Hable sobre los beneficios de las frutas para el hombre (es una fuente de vitaminas, un producto alimenticio muy sabroso);

Cultivar la capacidad de respuesta emocional y la buena voluntad hacia los demás.

Campo educativo "Desarrollo del habla"

Desarrollar las habilidades de los niños para escribir historias descriptivas;

Desarrollar la capacidad de formar adjetivos a partir de sustantivos, utilizar

sustantivos del habla singular y plural;

Desarrollar pensamiento lógico, intereses cognitivos de los niños, percepción sensorial (consolidación de ideas sobre el sabor de las frutas);

Aprende a generalizar y sacar conclusiones.

Lista de tipos de actividades infantiles y formas de trabajo correspondientes:

Juego de azar – ejercicios físicos, gimnasia con los dedos.

Productivo - hacer molduras de frutas.

Comunicativo - conversación, conversación situacional, situaciones del habla.

Motor – ejercicio físico “Como una manzana…”

Percepción del folclore - rompecabezas.

Cognitivo y de investigación - resolución de situaciones problemáticas (“Adivina el sabor”).

Resultado previsto:

Los niños reconocen y nombran frutas, su color, forma, sabor y saben qué se puede hacer con las frutas.

Materiales:

1. Imágenes de frutas.

2. Frutas para el juego “Adivina el sabor”.

3. Tarjetas con imágenes de frutas para pegar.

Parte introductoria

Organizar el tiempo. Los niños se paran en círculo. Educador : Saludémonos. (ejercicio mímico) Los niños se miran sonriendo.

Educador: Chicos, les contaré acertijos y encontrarán la respuesta en la imagen.

1. Redondo, rosado

Lo cogeré del árbol.

Lo mismo con un puño, un barril rojo,

Tócalo, suave, muérdelo, dulce.

2. Hay frutos en el jardín,

el es dulce como la miel

Sonrojarse como un rollo

Pero no redondo como una pelota.

Está justo debajo de la pierna.

Sácalo un poco.

3. Es naranja y jugoso

Ama el año nuevo.

Mira debajo del árbol - exactamente

¡Está esperando regalos!

Este caballero pelirrojo...

Delicioso dulce... (mandarín).

¿De qué se trataban los acertijos? ¿Cómo se les puede llamar, en una palabra? (Frutas).

Educador: Dime, ¿qué tienen en común las frutas?

Niños: (Crecen en el jardín, tienen muchas vitaminas).

Educador: Así es, crecen en el jardín, tienen muchas vitaminas. .

Te sugiero que hables de cualquier fruta, pero no la nombres (manzana, pera, naranja, ciruela, cereza, etc.), y los chicos deben adivinar de qué fruta estás hablando.

Ofrezca a los niños un modelo de descripción:

Qué se puede preparar a partir de él.

Primero, la maestra lo describe y los niños adivinan. Luego, los propios niños describen y adivinan (si lo desean). (¿Jugo de manzana y compota? ... (Manzana), Puré de manzana. etc.)

Fizminuta.

¡Eso es una manzana! ¡Está lleno de jugo dulce!

(levántate, brazos a los lados, estírate)

¡Extiende tus manos y toma una manzana!

(manos arriba, estírate)

Empecé a mover la ramita, ¡es difícil coger una manzana!

(brazos arriba, inclinados hacia los lados)

¡Saltaré, extenderé la mano y rápidamente cogeré una manzana!

(saltando, aplaudiendo)

Educador: Tengo una sorpresa para ti (las frutas están dispuestas en platos)

"Adivina el sabor"

(Los niños cierran los ojos, la maestra les da un trozo de fruta en una brocheta, el niño debe adivinar qué fruta)

Educador: Complete las oraciones.

Todos los frutos fueron recogidos del jardín. Recogimos peras. No hay ni una sola... (pera) en el árbol.

No hay (peras) en los árboles.

Recogimos ciruelas. No hay ni una sola... (ciruela) en el árbol. No hay (drenajes) en los árboles.

Recogimos cerezas. No hay (cerezas) en los árboles.

Recogimos cerezas. No hay ni una sola... (cereza) en el árbol. No hay (cerezas) en los árboles.

Educador: ¡Bien hecho! Todos adivinaron correctamente. Juguemos con los dedos.

Gimnasia con los dedos “Compota”.

Cocinaremos compota

(La palma izquierda se sostiene con un “cubo”, el dedo índice mano derecha"entrometido.")

Necesitas mucha fruta. Aquí:

(Doble los dedos uno a la vez, comenzando por el pulgar).

vamos a picar manzanas

Picaremos la pera.

Exprimir el jugo de limón

Pondremos un poco de drenaje y arena.

Cocinamos, cocinamos compota.

(Se vuelven a “estorbar”).

Tratemos a la gente honesta.

Educador: Chicos, ¿les gustaría que preparemos nuestra propia compota? He preparado estas tarjetas para ti. Tú y yo haremos un molde y sacaremos fruta.

Modelar (enyesar) frutas para hacer compota.

Discusión de productos de actividad:

¿De qué estaba hecha la compota?

¿Quién hizo qué frutos?

¿Cómo le resultó a alguien?

Para resumir:

¿Qué novedades hemos aprendido hoy?

¿Que es lo que mas te gusta?

Sujeto: " El otoño es fructífero"

Objetivo:

• sistematizar el conocimiento de los niños sobre los signos del otoño;
• consolidar conocimientos sobre verduras y frutas;
• aprender a describirlos y compararlos, ponerse de acuerdo sobre definiciones y sustantivos,
• enseña b identificar verduras por su forma al tacto,
• mejorar la técnica de presionar el centro de la bola y alisar la superficie del objeto esculpido con los dedos;
• practique contar verduras hasta 5, resolviendo acertijos;
• desarrollar el pensamiento lógico, sensaciones táctiles; las habilidades motoras finas;
• mejorar movimientos motores niños;
• cultivar relaciones amistosas y el interés en actividades de bellas artes.

Integración de áreas educativas:“Cognición” (investigación cognitiva, FEMP), “Comunicación”, “Creatividad artística” (modelado), “Socialización”, “Lectura de ficción”, “FEMP”

Materiales y equipamiento: una corona de hojas de otoño, cuentas de serbal y rosa mosqueta, un paraguas, muñecos de verduras y frutas, una canasta de mimbre, un dibujo de un huerto, plastilina, tablas de modelar, pilas, servilletas, platos de juguete.

1. Organizar el tiempo

La maestra lee un poema:

Las hojas caen, caen

En nuestro jardín las hojas están cayendo,

Hojas amarillas y rojas.

Se acurrucan y vuelan con el viento.

Niños, ¿de qué época del año estamos hablando en el poema?

¿Qué definiciones podemos darle al otoño, cómo es? (temprano, dorado, rico, cálido, lluvioso...)

¿Por qué se dice que el otoño es fructífero? (porque cosechan en otoño)

¿Qué tipo de cosecha cosechamos en el otoño?

2. El juego “¿Qué nos ha traído el otoño?”

"Otoño" entra en el medio del círculo (el traje de "Otoño" se complementa con una corona de hojas otoñales, cuentas hechas de bayas de serbal o escaramujos), el héroe "Lluvia" al principio no participa (se sienta en un silla).

Los niños caminan lentamente en círculo, tomados de la mano y dicen:

Niños (a coro). ¡Hola otoño!

¡Hola otoño!

Es bueno que hayas venido.

Nosotros, Otoño, te preguntaremos

¿Qué trajiste de regalo?

Otoño. ¡Te traje harina!

Niños (a coro). ¡Entonces habrá pasteles!

Otoño. ¡Te traje algo de trigo sarraceno!

Niños (a coro). ¡La papilla estará en el horno!

Otoño. ¡Te traje algunas verduras!

Niños (a coro). ¡Tanto para gachas como para sopa de repollo!

Otoño. ¿Estás contento con las peras?

Niños (a coro). ¡Los secaremos para usarlos en el futuro!

Otoño. ¡Y las manzanas son como la miel!

Niños (a coro). ¡Para mermelada, para compota!

Otoño. ¡Yo también traje miel!

Niños (a coro). ¿Cubierta completa?

Después de esto, los niños caminan en círculo en la otra dirección y dicen:

Niños (a coro). Tú y las manzanas, tú y la miel.

También guardaste algo de pan.

y buen tiempo

¿Nos trajiste un regalo?

Otoño. ¿Estás contento con la lluvia?

Niños (a coro). ¡No lo queremos, no lo necesitamos! (Corren en todas direcciones.)

“Rain” alcanza a los niños:

Lluvia. ¿Quién quedará atrapado bajo la lluvia?

Él va a conducir ahora

No necesitamos lluvia ahora; es mejor cosechar en tiempo seco.

3. Juego "Encuentra las verduras"

En esta imagen están todas las verduras mezcladas, vamos a buscarlas.

Los niños miran la imagen y nombran las verduras.

Luego se muestra una imagen de un huerto. Los niños lo miran y responden dónde crecen las verduras (en el huerto, en el huerto, bajo tierra, sobre el suelo).

4. Juego "Bolso maravilloso"

Esta bolsa contiene diferentes verduras, pero debes descubrir cuáles tú mismo metiendo la mano en la bolsa y adivinando una de ellas según su forma.

Hay diferentes verduras en la bolsa. Los niños deben determinar mediante el tacto lo que encontraron en la bolsa, después de describir primero la forma y el tamaño de la fruta que cogieron en su mano.

Contemos ahora cuántas verduras había en la bolsa.

5. Adivinar acertijos.

Descubriremos qué más nos trae de regalo el otoño cuando resuelvamos los acertijos (los niños sacan de la cesta la fruta adivinada).

Líquido, dulce,

Se cayó del manzano.

Mi costado está abollado. (Manzana)

Uniforme azul, forro blanco,

Es dulce en el medio. (Ciruela)

Estoy sentado en un árbol, redondo como una pelota,

Rojo como la sangre, dulce como la miel. (Cereza)

6. Lección de educación física "Apple"

¡Eso es una manzana! Él - Nos despertamos. manos a un lado

El jugo está lleno de dulces. Manos en el cinturón

extiende tu mano , Manos estiradas hacia adelante

Elige una manzana. Manos arriba

El viento empezó a mecer la rama, Mueve tus brazos hacia arriba

Es dificil conseguir una manzana Atrapados

Saltaré y extenderé mi mano. Saltó

¡Y rápidamente cogeré una manzana! Aplaude por encima de tu cabeza

¡Eso es una manzana! Él - Nos despertamos. manos a un lado

El jugo está lleno de dulces. Manos en el cinturón.

7. Actividad productiva (“elaboración de manzanas”).

Niños, ¿qué pueden hacer con frutas?

Hagamos hoy compota de manzana, pero primero las moldearemos.

Cada niño hace una manzana según las instrucciones del maestro.

8. Reflexión

Los niños examinan y evalúan las manzanas esculpidas y luego hacen compota con ellas para muñecos.

Libros usados:

1. DETRÁS. Efanov “Clases complejas” según el programa “Desde el nacimiento hasta la escuela”, ed. NO. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva (grupo intermedio) Ed. “Maestro”, Volgogrado, 2012
2. T. M. Bondarenko “Clases complejas en grupo medio jardín de infantes" Ed. “Maestro”, Vorónezh, 2006
3. AV. Aji “Notas de clases integradas en el grupo medio de jardín de infantes” T. Ts “Maestro”, Voronezh, 2009.

Educación física: ¿qué es?

La importancia de la educación física para la salud de los niños.

Un niño pasa toda su vida jugando. Aprende a través del juego, y durante el juego lo educamos y desarrollamos.
Qué es - minutos de educación física para preescolares? Este es un momento de diversión, poesía y movimiento. Para que los niños crezcan y se desarrollen bien, simplemente necesitan unos maravillosos minutos de educación física activa.

Manzano en mi jardín
Se inclina con el viento.
Inclinado hacia la derecha, hacia la izquierda.
Quería balancearme.
Las ramas se balanceaban hacia arriba y hacia abajo
Y los extendió hacia adelante.
Y cuando la brisa amaina,
Mi manzano se dormirá

La educación física (ejercicios físicos de corta duración) se lleva a cabo en los niveles medio, superior y grupos preparatorios durante los descansos entre clases, así como durante clases que requieran estrés intelectual (desarrollo del habla, dibujo, matemáticas, etc.).

1.Ejercicios para aliviar la fatiga general o local.

Para eliminar el exceso voltaje estático, durante la educación física se realizan actas ejercicios dinámicos para relajar varios grupos de músculos (cuello, cintura escapular, extremidades).

2.Ejercicios para manos

Cuando se trabaja con niños en edad preescolar, se debe prestar especial atención a los ejercicios para el desarrollo de movimientos de las manos finamente coordinados. El proceso de escritura lo llevan a cabo principalmente los pequeños músculos en forma de gusano de la mano derecha; estos músculos aún no están suficientemente desarrollados en un niño en edad preescolar.

3.Gimnasia para los ojos.

Oftalmólogo V. F. Bazarnov recomienda complejo especial de cinco ejercicios sencillos: “Ejercicio para los ojos”.
La posición inicial de cada ejercicio es de pie o sentado.
Ejercicio 1. 15 movimientos oculares de derecha a izquierda y luego de izquierda a derecha.
Gorrión estirado,
Se enderezó y se animó.
Asintió con la cabeza tres veces.
Nos guiñó un ojo con su ojo morado,
Extiende mis patas a los lados
Y caminó por la percha.
Caminé y me senté,
Cantó su canción:
Chip-tweet-tweet-tweet

Ejercicio 2. 15 movimientos oculares de arriba a abajo y de abajo a arriba

Por la mañana, el ganso se puso de pie sobre sus patas.
Me preparé para cargar.
Miró a derecha, izquierda,
Hice los giros con valentía.
Pellizqué un poco de pelusa.
¡Y con un chapoteo corriendo me lanzo al agua!

Ejercicio 5. 15 movimientos oculares circulares, el número 8 colocado de lado.

4. Sesiones de entrenamiento físico encaminadas a desarrollar una postura correcta.
La mala postura en los escolares provoca problemas de salud.
Las razones de la mala postura incluyen el estilo de vida de un niño en edad preescolar:
inactividad física, es decir, número insuficiente de movimientos.
discrepancia entre el tamaño de los muebles y la altura del niño,
iluminación insuficiente.

Los ejercicios sencillos tendrán un efecto beneficioso en todo el cuerpo:
1. "Cortar leña". I. p.: pies separados a la altura de los hombros, manos entrelazadas detrás de la cabeza. Una fuerte inclinación del cuerpo hacia adelante va acompañada de una exhalación ruidosa.

3. "Reloj": el cuerpo se inclina hacia la derecha, hacia la izquierda, etc.

Tic y tic: el reloj llama,
Se apresuran todo el día.
Tres horas con ellos ahora,
Y luego sólo seis.
El tiempo vuelve a correr.
Atacarán nueve veces.
El reloj tiene un trabajo duro:
Todos van y van...

5.Ejercicios de respiración.
Los ejercicios de respiración ayudan a aumentar la excitabilidad de la corteza cerebral y a activar a los niños en clase. Todos los ejercicios se realizan en un área bien ventilada.

1.Milagro - viento. Los niños respiran profundamente y soplan una cinta, una pelusa, etc.
La brisa sopla,
La pelusa está a punto de volar.

La introducción de actas de educación física en la estructura de las clases es una condición necesaria para mantener un alto rendimiento y preservar la salud de los niños.
¡Buena suerte, queridos profesores!

Desarrollo metodológico para la formación de conceptos matemáticos elementales.

Resumen de actividades educativas continuas “Compota de manzana para un conejito” (grupo junior)

Objetivo: Presente a los niños una nueva técnica de imágenes: las impresiones de media manzana.

Tareas:

1. Dé a los niños conocimientos sobre el método de aplicar pintura al corte de una manzana; presione la mitad de la manzana sobre el papel, creando una impresión.

2. Fortalecer los conceptos y habilidades del dibujo con un bastoncillo de algodón.

3. Desarrollar en los niños la capacidad de crear una composición utilizando diferentes medios de expresión: color, fuerza de impresión, ubicación correcta en la hoja; Enriquece la imagen creando detalles adicionales (semillas) con un hisopo de algodón.

4. Activar y enriquecer el vocabulario de los niños, practicar la formación de palabras y desarrollar el habla coherente de los niños.

5. Formar una actitud amistosa hacia los demás, el deseo de ayudar y evocar emociones positivas.

Trabajo preliminar:

Juegos didácticos “¿Qué crece y dónde? ", "Adivina el sabor", "¿A qué sabe? ", "Descúbrelo al tacto", "Describe y adivinaremos".

Leyendo el cuento de hadas de V. Suteev "La bolsa de manzanas".

Juegos de rol: “Cosechar fruta”, “Ayudar a mamá a cocinar”.

Entorno de desarrollo de la materia:

Manzanas pequeñas (enteras y cortadas por la mitad, platos, gouache, pinceles, tazas, servilletas; “frascos” recortados de hojas de álbumes, hisopos de algodón, ilustración de un manzano, liebre de juguete, canasta.

Métodos y técnicas: visual, verbal, lúdico.

Movimiento MCD:

Educador: Chicos, recientemente leímos el cuento de hadas de Vladimir Suteev "La bolsa de manzanas". Hoy el conejito vino a visitarnos. (El maestro toma el juguete en la mano)

Liebre:

¿Recuerdas lo que me pasó en este cuento de hadas? (respuestas de los niños)

¿Para quién buscaba setas y bayas? (para sus conejitos).

¿Qué vi en el claro? (Árbol de manzana).

¿Recuerdas si pude llevarles manzanas a los conejitos? (No)

¿Por qué no traje manzanas la primera vez? (le dio manzanas a otros animales).

¿Y la segunda vez? (El lobo impidió a la liebre.)

Chicos, ¿los conejitos tienen mucha hambre? (No, otros animales les llevaron golosinas a los conejitos).

Educador:- ¿Por qué crees que otros animales le llevaron golosinas a la liebre y a sus cachorros? (Porque él también los trató). Así es, muchachos. El conejito no era codicioso, trataba a otros animales y ellos también eran amables con él.

Educador señala la ilustración en la pizarra:

Chicos, vayamos ahora con nuestro conejito al manzano.

Ejercicio físico "Apple"

El jugo está lleno de dulces. Manos en el cinturón.

Extiende tu mano, extiende tus manos hacia adelante

Elige una manzana. Manos arriba

El viento empezó a mover la rama, ellos mueven las manos arriba.

Es dificil conseguir una manzana

Saltaré, extenderé mi mano.

¡Y rápidamente cogeré una manzana! Aplaude con las manos por encima de la cabeza

¡Eso es una manzana! Se - se levantó. manos a un lado

El jugo está lleno de dulces. Manos en el cinturón.

Educador (saca una cesta con manzanas pequeñas): Mira qué buenos somos ayudando al conejito a recoger tantas manzanas. Ahora hay suficientes para todos.

Chicos, ¿qué creen que se puede hacer con manzanas? (respuestas de los niños)

Escuche qué más puedes hacer con manzanas:

Mermelada de manzana.

Compota de manzana.

Y pudín de manzana.

Y jugo de manzana.

De manzanas -

carlota,

y mousse

¡Y pastel!

Si el jugo es de manzana, entonces es jugo de manzana.

Educador: Chicos, ¡tengo una gran idea! ¡Ayudemos a la liebre y cocinemos compota de manzana para su gran familia! Y cuando el conejito lo lleve a su bosque mágico, pasará de ser dibujado a real.

Liebre: ¡Genial! mis hijos estarán felices

Educador: ¿Van a dibujar compota de manzana para los conejitos?

Niños: ¡Sí!

(Los niños se sientan a las mesas)

Educador: Dibujaremos nuestras manzanas en un frasco. (La maestra recuerda con los niños cómo sostener el pincel correctamente, exprimir el exceso de agua en el borde del vaso, enjuagar bien el pincel al cambiar de color y no colocar el pincel con el lado de la siesta hacia abajo).

Tienes medias manzanas en tus platos. Debes tomar un pincel, mojarlo, elegir un color y pintar la parte plana de la manzana. Luego presionamos la parte pintada de la manzana sobre el papel para hacer una impresión. Puedes presionar la manzana en diferentes lugares, puedes usar diferentes colores (para esto es mejor usar la mitad "limpia" de la manzana). Ponemos puntos en las huellas de las manzanas con un hisopo de algodón: estas son semillas. Y cuando nuestra compota ya esté en el tarro, dibujaremos una “tapa” encima para que no se derrame la compota.

Empecemos a dibujar compota para el conejito.

(A medida que avanza la lección, el conejito se acerca a los niños y les da pistas y ayuda).

Cuando los niños terminan de dibujar, la maestra recoge el trabajo y llama a todos los niños.

Educador: Hicimos tanta compota deliciosa. (se valora el trabajo con niños) ¿Te gusta conejito?

liebre : ¡Qué grandes compañeros sois todos! ¡Lo hiciste genial! Debía ser una compota rica. Definitivamente llevaré estos tarros de compota para mis hijos al bosque. Sois chicos muy amables. Pero por alguna razón he estado mucho tiempo contigo, es hora de que corra hacia mis hijos y la liebre. Chicos adiós

Niños: adiós

Reflexión