Resumen de una lección de educación física en el segundo grupo junior (3-4 años). Resumen de una lección de educación física en el grupo junior Lección de educación física en el segundo grupo junior
Arroz. 3
Como regla general, al realizar ejercicios sobre un soporte elevado (tabla, banco), no se recomienda saltar del banco, es mejor dar un paso hacia adelante o hacia abajo (Fig. 3). Se requiere seguro de cuidado infantil. A medida que dominen los ejercicios de equilibrio, puede ofrecer a los niños saltar desde un banco, pero siempre sobre un soporte blando: una alfombra o colchoneta.
Al realizar ejercicios de equilibrio, el profesor permanece al lado de los niños todo el tiempo, ayuda, anima y asegura. La posición de las manos puede ser diferente, por ejemplo, las manos en el cinturón, pero principalmente hacia los lados para mantener el equilibrio.
Una de las tareas difíciles es caminar sobre una cuerda tendida recta y en círculo, colocando el talón de un pie contra la punta del otro, así como caminar sobre una tabla colocada oblicuamente (altura 25-30 cm) y sobre un tronco. .
Los ejercicios de equilibrio se realizan de forma continua en columna, una o dos columnas a la vez (según los objetivos de la lección y la disponibilidad de ayudas). Contribuyen al desarrollo del coraje, la confianza, la destreza y la orientación en situaciones inesperadas.
ejercicios de salto
Los niños de 3 a 4 años tienen acceso a diferentes tipos de saltos; pueden saltar en el lugar y avanzar una cierta distancia; saltar desde una altura pequeña; salto de longitud de pie; saltar sobre objetos (cubos, cuerdas) (Fig. 4).
Arroz. 4
Al saltar en el lugar, los niños realizan saltos frecuentes y bajos, imitando alegremente a conejitos, ardillas, etc. Por lo general, el maestro primero muestra cómo hacer el ejercicio. Establece el ritmo y el tempo del salto golpeando una pandereta, diciendo rítmicamente o utilizando acompañamiento musical. La maestra realiza varios saltos con los niños, luego los niños saltan solos.
Saltar hacia adelante genera una gran carga motora. No todos los niños afrontan bien la tarea: no doblan lo suficiente las rodillas, lo que les lleva a aterrizar con las piernas estiradas, mientras que sus brazos participan poco en el movimiento. Sin embargo, algunos bebés tienen una clara coordinación de brazos y piernas al saltar hacia adelante, lo que indica una buena coordinación innata de los movimientos.
En el segundo cuarto se da un lugar importante a los saltos desde poca altura. La tarea principal es aterrizar de puntillas, doblando las rodillas (preferiblemente sobre una pista de goma o una colchoneta). Los ejercicios de salto desde poca altura se realizan en grupos reducidos, ya que es importante que el profesor vea los principales errores de los niños, los corrija y, si es posible, les brinde asistencia y seguro si es necesario. También es aconsejable utilizar tareas de juego: "gorriones saltando desde una valla", "conejitos saltando desde tocones", etc.
Saltos largos de pie: sobre un arroyo, una zanja. El ancho del arroyo y del surco es pequeño: 15 a 20 cm, ya que los niños de 3 a 4 años aún no tienen la habilidad de este tipo de salto. Se presta la mayor atención a la posición inicial correcta: es necesario que antes del salto, los niños doblen bien las rodillas y aterricen simultáneamente sobre ambas piernas medio dobladas, enderezándolas aún más y manteniendo un equilibrio estable. Los movimientos de las manos de los niños todavía están descoordinados.
Los ejercicios del programa se distribuyen teniendo en cuenta la complicación gradual. De lección en lección, los niños adquieren experiencia motora, lo que les permite dominar elementos individuales de la tecnología en una secuencia determinada. Los requisitos para la realización de ejercicios de salto para los niños del segundo grupo juvenil son aún bajos, en función de sus habilidades.
Ejercicios de lanzamiento
Los niños de 3 a 4 años disfrutan jugando con una pelota si los ejercicios con ella no requieren acciones complejas y son simples en estructura y tareas. Las tareas más simples y accesibles son hacer rodar pelotas en dirección recta, una hacia la otra, hacia la portería y lanzar pelotas al maestro. Los ejercicios más complejos consisten en lanzar la pelota al suelo, hacia arriba y atraparla con ambas manos. Los más difíciles son lanzar bolas a un objetivo y a distancia. Todos estos ejercicios desarrollan destreza, velocidad y vista.
Hacer rodar bolas en dirección recta y entre sí son los ejercicios más sencillos, pero para realizarlos el niño debe empujar la bola con cierta fuerza y en la dirección correcta. Además, durante los ejercicios surgen dificultades a la hora de organizar a los niños. Por ejemplo, los niños deben ubicarse a una distancia de 1,5 a 2 metros en dos filas, una frente a la otra. Para indicar la posición inicial se pueden utilizar listones, cordones y otros objetos, que luego se retiran rápida y fácilmente. Los niños dominan no sin dificultad el hecho de hacer rodar pelotas entre sí, entre objetos. La maestra repite estos ejercicios para que los niños desarrollen sensaciones musculares que contribuyan a la formación de las habilidades necesarias.
Los niños de 3 a 4 años aprenden a lanzar una pelota al maestro y a recuperarla. Los principales errores al realizar este ejercicio son un lanzamiento débil, movimientos inciertos y falta de iniciativa. A veces el niño no se atreve a tirar la pelota y el maestro tiene que decirle varias veces: “¡Tírala!”.
Al atrapar una pelota, los niños, por regla general, preparan sus manos con anticipación, las llevan hacia adelante y presionan la pelota contra su pecho. Después de repetidas repeticiones y lecciones individuales, los niños afrontan mejor la tarea. El lanzamiento es más seguro, a veces bastante fuerte, se mantiene la dirección del movimiento y mejora la coordinación general, pero el ejercicio requiere repeticiones frecuentes, ya que la habilidad aún no es estable. Normalmente los ejercicios se repiten fuera de clase, durante una caminata.
Uno de los ejercicios difíciles para los niños del cuarto año de vida es lanzar una pelota al suelo y atraparla. A los niños les resulta difícil lanzar la pelota a la altura requerida, de modo que sea fácil de atrapar, y la lanzan mucho más alto. Al lanzar una pelota al suelo, los niños tampoco pueden diferenciar los esfuerzos musculares y un ojo insuficientemente desarrollado no les permite realizar un lanzamiento preciso cerca de sus pies (en los dedos de los pies). Para ayudar a los niños, se ofrecen puntos de referencia visuales: aros planos de pequeño diámetro (25-30 cm), cuadrados de colores, etc.
En verano, se concede un lugar importante a los ejercicios de lanzamiento de pelotas, bolsas y conos a lo lejos, hacia un objetivo horizontal.
Ejercicios de escalada
Una variedad de ejercicios de escalada desarrollan fuerza, agilidad y coordinación de movimientos; Fortalecer pequeños grupos de músculos grandes. En los niños de 3 a 4 años, estas cualidades aún están poco desarrolladas.
En el primer cuarto se realizan ejercicios de gateo a cuatro patas, apoyado principalmente en las palmas y las rodillas. Al principio, los niños gatean hacia adelante a voluntad y algunos levantan ambas piernas. Si un niño no logra realizar un ejercicio, el maestro trabaja con él por separado. Normalmente, después de varias repeticiones individuales, los niños afrontan mejor la tarea.
Para gatear bajo el arco de la cuerda, el maestro llama la atención de los niños no solo sobre la posición inicial correcta, sino también sobre la línea designada (línea inicial) desde la cual comenzar el ejercicio. La guía pueden ser cordones, listones, franjas de colores, etc.
Los niños suben a voluntad a la escalera inclinada. Se presta especial atención al agarre correcto de las manos en la barandilla: el pulgar hacia abajo, el resto hacia arriba y la colocación del pie (en el medio). En este caso, el profesor deberá proporcionar un seguro. Los ejercicios de gateo y escalada se realizan de forma continua y frontal; el ascenso por una escalera inclinada y una pared de gimnasia se realiza en pequeños grupos. En este momento, el resto de niños pueden jugar con pelotas, estando en el campo de visión del profesor.
Contenido aproximado de las clases de educación física.
Septiembre
Lección 1
Tareas. Desarrollar la orientación en el espacio al caminar en diferentes direcciones; Enseñe a caminar sobre un área de apoyo reducida manteniendo el equilibrio.
1ª parte. Caminar y correr en pequeños grupos en dirección recta detrás del profesor. Los chicos entran al salón junto con el maestro, sin formación, en una "bandada". Hay sillas colocadas a ambos lados del salón (según el número de niños). La maestra invita a los niños a sentarse en sillas y ocupar sus “casas”. Se juega el juego "Vamos de visita". La maestra se acerca al primer grupo de niños, los invita a ponerse de pie y ir a “visitarla” con ella. Al acercarse al segundo grupo de niños, los niños saludan y muestran las palmas. A las palabras: "¡Está lloviendo!" – los niños corren a sus “casas” y ocupan cualquier lugar.
Luego la maestra invita a los niños del segundo grupo a “visitar”. El juego se repite.
Parte 2. Caminar entre dos líneas (distancia 25 cm). El profesor coloca dos caminos de cuerdas (listas) de 2,5 a 3 m de largo a lo largo del pasillo, paralelos entre sí. La distancia entre vías es de al menos 3 metros (Fig. 5).
Larisa Polskova
Resumen de una lección de educación física en el segundo grupo juvenil (3 a 4 años)
ciudad de krasnodar
MBDOU "Jardín de infancia nº 77"
Polskova Larisa Alexandrovna
Objetivo: Crear el deseo de actividad física en los niños. júnior edad preescolar.
Tareas:
1. Desarrollar la actividad motora y la destreza.
2. Desarrollar la capacidad de navegar en el espacio.
3. Genera interés en hacerlo físico Ejercicios utilizando palabras artísticas.
4. Desarrollar la capacidad de respuesta emocional de los niños.
5. Desarrollar la motricidad fina de los niños a través de juegos.
6. Desarrollar la atención.
Material: pelota, aro, banco de gimnasia, bolsas.
I. Formación en línea.
Conejito gris sentado
Y mueve las orejas (muestra).
Hace frío para que se siente el conejito
Necesitamos calentarnos las patas (muestra
Hace frío para que el conejito se pare
el conejito necesita saltar (saltando sobre 2 patas como conejitos).
pequeño zorro rojo,
Astuto y diestro. (caminando en círculos de puntillas).
El oso Misha se contonea
Para frambuesas y miel.
Le encantan los dulces. (caminar sobre la parte exterior del pie en forma bajista).
ORU con el balón.
1. "Pelota". I. p. piernas ligeramente separadas, balón abajo, 1-2 - levantándose de puntillas, levante el balón; 3-4 - volver a I. p.
2. "Gira hacia los lados". I. p. pies separados a la altura de los hombros, balón delante del pecho con los brazos extendidos. 1.3 – girar a la derecha; 2.4 - volver a I. p.
3. "Deja la pelota". I. p. pies separados a la altura de los hombros, bola debajo. 1-2 inclinarse hacia adelante, poner (llevar) pelota. 3-4 – I. p. 7 veces.
4. "Muelles" I. p. piernas: talones juntos, dedos de los pies separados, bola al frente. Siéntate un poco 3 veces, 4 – I. p.
5. "Bola al pecho". IP sentado, con las piernas separadas. 1 – dobla los brazos con el balón a la altura de los codos, 2- I. p.
6. "Mira la pelota". I.p. acostado boca arriba, bola en el pecho 1-2 - levante lentamente, mire. 3-4 – I.p.7 veces
7. "Saltando alrededor de la pelota". IPO Con. manos en el cinturón. Saltar sobre dos piernas alrededor de la pelota en ambas direcciones. Hay una breve pausa antes de saltar en la otra dirección.
Ejercicio físico "Monos"
(niños repetir todo lo que se dice en el poema)
somos monos divertidos
Tocamos demasiado alto.
Todos pisamos fuerte
Todos aplaudimos
Infla nuestras mejillas
Saltemos de puntillas.
Saltemos juntos al techo
Pon tu dedo en tu sien
E incluso el uno al otro
¡Mostremos nuestra lengua!
Abramos más la boca,
Haremos todas las caras.
¿Cómo puedo decir la palabra tres?
Todos se congelan con muecas.
¡Uno, dos, tres!
II. ETA (rompecabezas)
1. Ella no camina, salta.
Tanto en frio como en calor
Esconde al niño en una bolsa.
Mamá... (Canguro) saltar sobre 2 piernas de aro en aro
2. No es un animal, sino un pájaro.
No le teme al frío.
En la tierra de nieve y hielo
Es gracioso... (Pingüino) caminar con una pelota entre las rodillas
3. Camina tranquilamente, despacio.
¡Que todos vean lo buena que es!
Camisa cómoda y duradera
en el que camina... (tortuga) gateando a cuatro patas en un banco de gimnasia con una bolsa en la espalda
¡Bien hecho muchachos! ¡Juguemos un poco!
Juegos al aire libre: "La mamá gallina y los polluelos"
Propósito del juego: enseñar de forma lúdica los tipos básicos de movimiento (caminar, saltar, desarrollar la imaginación de los niños).
En el patio de recreo, tire del cordón a una altura de 40-50 cm. (entre dos postes verticales, entre dos árboles, etc.). Detrás de este cordón está "casa" gallinas y pollitos.
Seleccionado "Gallina" y "Cometa" de niños, el resto son gallinas. La "mamá gallina" es la primera en salir "casa" en patio: lo rodea y luego llama a las gallinas para que picoteen los granos. salen pollitos "casa", arrastrándose bajo la cuerda, corre hacia la gallina y luego se dispersa por el patio. (patio de juegos). Saltan sobre dos piernas, se agachan y hacen movimientos rítmicos con la cabeza, simulando picotear granos. Enderece y vuelva a ponerse en cuclillas. Al oír las palabras “Cometa”, las gallinas corren hacia la casa cogidas de la cuerda y la madre “gallina” intenta proteger a sus gallinas.
Un juego repetido varias veces. La maestra se asegura de que todos los niños estén en movimiento, realicen saltos y flexiones correctamente y los anima.
"Por el oso en el bosque"
Normas: Se elige un oso entre los niños. A un lado del sitio hay una casa para niños, al otro lado hay una casa para un oso. El oso se sienta en la casa y finge dormir.
Los niños salen de sus casas y lentamente se acercan al oso con palabras:
Por el oso en el bosque
Tomo champiñones y bayas
Pero el oso no duerme
Y nos mira.
Mientras los niños leen el texto, hacen como si recogieran setas y bayas y las pusieran en una cesta.
Tan pronto como dijeron las palabras "nos está mirando", el oso se despierta y corre para alcanzar a los niños. Los niños huyen a su casa, donde el oso ya puede atraparlos.
Contenido del programa:
- Enseñe a los niños a caminar y correr en todas direcciones sin chocar entre sí; salta sobre dos piernas mientras avanzas; salta suavemente sin doblar las rodillas; gatear a lo largo de una tabla inclinada a cuatro patas.
- Acostumbrarse a actuar rápidamente ante una señal del profesor.
- Cultivar la atención, la asistencia mutua y la emocionalidad.
Elementos que salvan la salud:
Ayudas visuales: sombrilla, banco, cubos, sillas, tabla de 20 cm de ancho, pared de gimnasia, máscara de “lobo”.
Trabajo preliminar:
Aprender:
- Ejercicios de respiración: “Perdido”, “Reposando”, “Leñador”
- Ejercicio de relajación “Manos descansando”
- Juegos al aire libre “En un camino llano”, “Sol y lluvia”, “Ranas”.
- Juego para desarrollar la atención auditiva “Oso”
- Juego s/p. “Lobo - arriba”
- Parte introductoria.
- Juego al aire libre “En un camino llano” (2 veces).
- Juego al aire libre “Sol y Lluvia” (2 veces)
En un camino suave,
En un camino suave,
Las piernas caminan hacia el bosque.
Uno - dos, uno - dos.
(caminata normal).
Por guijarros, por guijarros,
Por guijarros, por guijarros...
(Saltando sobre dos piernas mientras avanza).
En el agujero - ¡“Boom”!
(Salta a las profundidades, luego levántate - "sal del hoyo").
¡El sol está brillando! ¡Los niños caminan por el claro frente al bosque!
(Caminando en todas direcciones, saltando en todas direcciones).
(Los niños se esconden bajo el paraguas de la maestra)
¡Se acabó la lluvia! ¡El sol está brillando!
(Caminando en parejas, corriendo ligeramente sobre los dedos de los pies dispersos).
¡Está lloviendo! ¡Date prisa bajo el paraguas!
(Los niños corren hacia la maestra bajo un paraguas)
La lluvia caía, la lluvia lloraba.
Un gran arroyo goteaba
cruzaremos el puente
Y entraremos secos al bosque.(Caminando de puntillas, con los brazos a los lados).
3) Ejercicio de respiración “Perdido”
Si nos perdemos, no nos perderemos.
Sabemos cómo llamar a un amigo: le diremos “¡Aw!” gritar.IP pies en un camino estrecho, manos cruzadas como una boquilla cerca de la boca.
1 – inhala, estírate, ponte de puntillas.
2 – mientras exhala, diga lentamente “A-a-u-u”, regrese a la posición inicial (4 veces)
- Parte principal.
- Juego “Oso” (Para el desarrollo de la atención auditiva).
- Ejercicio de respiración “Descanso” (4 veces)
- Juego al aire libre “Ranas” (2 veces)
- Ejercicio de respiración “Leñador” (4 veces).
- Ejercicio "Deslizamiento empinado" (3-4 veces)
- Juego de movilidad media “Lobo - cima” (3-4 veces).
Como nieve en una colina, nieve (los niños van en círculo)
Y debajo del cerro hay nieve, nieve (amplían el círculo)
Como nieve en un árbol de Navidad, nieve (estrecha el círculo)
Y debajo del árbol hay nieve, nieve (ampliar el círculo)
Y un oso duerme bajo la nieve. (los niños se acercan al oso dormido)
Silencio, silencio,
¡Callar! - dice uno de los niños designados por la maestra.
El niño, el “oso”, elegido antes del inicio del juego, sentado en el centro del círculo con los ojos cerrados, debe adivinar quién lo llamó. El juego se repite con un nuevo oso (2 – 3 veces).
Nuestros hijos estan descansando
Levantan las manos.
I.P.: O.S., brazos a lo largo del cuerpo.
1- inhala, ponte de puntillas y brazos en alto.
2 – exhala mientras dices “uh”, vuelve a la posición inicial.
Entre los árboles, en el pantano,
Las ranitas tienen su propio hogar.
Aquí están las ranas a lo largo del camino.
Saltan sin escatimar sus piernas.
Kva-kva-kva, kva-kva-kva,
Saltan rápidamente por el camino.
(saltando sobre dos piernas mientras avanza)
Subimos a un montículo
Y llegamos a la mosca
Yum - yum - yum, kwa - kwa-kwa,
Y llegamos a la mosca.
(se suben a “troncos, tocones”: bancos, cubos, sillas).
Ya no quieren comer
Salta de nuevo a tu pantano.
(saltar de bancos, cubos, sillas, aterrizar suavemente de puntillas y rodar sobre sus pies)
IP: pies separados a la altura de los hombros, manos entrelazadas.
1 – inhala, ponte de puntillas, levanta los brazos.
2 – exhala, di “uh”, vuelve a la posición inicial.
Hay un tronco en el suelo
Y conduce al agujero.
¿Quién vive ahí dentro?
¡Acércate y echa un vistazo!
Arrastrándose a cuatro patas sobre una tabla inclinada fijada a 2-3 travesaños de una pared de gimnasia. Cuando gatea, el niño debe gritar quién vive en el hoyo.
¿Quién corría por el bosque de abetos?
¿Quién se metió en el enebro?
- Este es un lobo - un trompo,
¡Barril de lana!
Después de estas palabras, elige “lobo”. El niño “lobo” corre entre los niños y al final del poema se agacha detrás de uno de los niños, que se convierte en un nuevo lobo.
Lobo - top, barril de lana,
Corrió por un bosque de abetos, se subió a un enebro,
Quedó atrapado en su cola y pasó la noche debajo de un arbusto.
3. Parte final.
Ejercicio de relajación “Manos descansando”
IP: piernas juntas, brazos a lo largo del cuerpo.
Gira el cuerpo hacia la izquierda y hacia la derecha, los brazos siguen libremente el cuerpo en la misma dirección.
En un camino llano
nuestras piernas caminaron
Nuestras piernas estan cansadas
Esta es nuestra casa, aquí es donde vivimos.(caminata normal).
Notas sobre educación física en el grupo junior sobre el tema "Jugar con un oso"
Autor: Natalya Vladimirovna Kotlyarova, profesora de MBDOU No. 185 “Golden Grain, Nizhny Tagil.
Descripción del material: Les ofrezco un resumen de una lección de educación física para niños del grupo más joven (3-4 años) sobre el tema "Jugar con Mishka". Este material será de utilidad para profesores de atención primaria y profesores de educación física.
Resumen de una lección de educación física basada en juegos de rol para niños de 3 a 4 años.
Jugamos con un oso.
Tipos de actividades infantiles: lúdico, comunicativo, educativo y de investigación, musical y artístico.
Tareas:
Educativo: enseñar a saltar sobre dos piernas sobre una línea; fortalecer las habilidades para caminar y correr; la capacidad de mantener el equilibrio al caminar en un área limitada.
Educativo: actitud respetuosa hacia cada niño y los niños entre sí; disciplina en la realización de tareas.
Educativo: desarrollo de la atención y la observación.
Resultados previstos: interactuar activa y amablemente con el maestro y sus compañeros en la resolución de problemas cognitivos y de juego; percibe adecuadamente los comentarios del profesor; Realiza carreras y saltos de acuerdo con las normas de seguridad.
Equipo: osito de juguete, “arroyo” (2 cuerdas de 2 m de largo con una distancia de 50 cm entre ellas), 6 alfileres, 4 aros planos (25 cm de diámetro), pelota (20 cm de diámetro), conos según el número de niños .
Progreso de la lección.
Los niños entran al pasillo y se alinean en una fila.
Instructor. Chicos, adivinen el acertijo:
Se chupa la pata
Ah, así llegará la primavera,
Despertar del sueño
Y rugamos en el bosque...
Todos lo llaman... (oso).
Así es, es un oso. Hoy vino a visitarnos un osito de peluche y trajo consigo una cesta entera de piñas. Jugaremos con él, correremos, saltaremos y galoparemos. Primero mostrémosle al oso cómo podemos caminar maravillosamente. Caminando uno tras otro.
Ahora demostremos qué tan rápidos somos. Correr.
Y ahora qué inteligentes y fuertes somos. Todos se paran en círculo. Ahora el oso les dará un golpe a cada uno de ustedes. Y le mostraremos ejercicios con conos.
Los conos caen de un pino
Debemos levantar el cono.
I.p.: pies separados a la altura de los hombros, manos con un bulto en la parte inferior.
B: 1- levanta los brazos, estírate, suelta el bulto de tu mano, siéntate, toma el bulto, 4- endereza. (repetir 4 veces)
La piña rodó debajo del arbusto,
Ella yace allí tranquilamente, escondida.
IP: sentado, con las piernas separadas y las manos con un osito de peluche en el regazo.
B: 1-2 - inclínese hacia adelante (trate de no doblar las rodillas), coloque el cono entre las piernas, 3-4 - enderece, aplauda, 5-6 - inclínese hacia adelante, tome el cono, 7-8 - enderece, levante el cono. (repetir 4 veces)
Necesito jugar con la piña,
Está cansada de estar ahí tumbada.
I.p.: acostado boca arriba, un bulto en ambas manos sobre la cabeza.
B: 1-2- levanta las piernas, los brazos hacia arriba y hacia adelante, toca tus pies con el cono, 3-4- i.p. (repetir 4 veces)
A los conos les encanta jugar
Juega y salta.
IP: piernas juntas, golpe en una mano.
B: saltar en el lugar (20-30 seg)
¡Bien hecho muchachos! A Bear le gustaron mucho tus ejercicios con piñas. Pero ya sabes, el oso me dijo en secreto que no sabe cruzar la calle en absoluto. Enseñémosle a cruzar la calle correctamente.
1. "Crucemos la calle".
--- Mire a la izquierda, mire a la derecha, cruce la calle uno tras otro.
Caminar uno tras otro a lo largo del “arroyo” con la cabeza girando a izquierda y derecha (2 veces).
2. "Corramos"
Entonces llegamos al parque. Corramos un poco.
Correr uno tras otro de puntillas entre bolos colocados en una línea (brazos a los lados) (2 veces)
3. "Saltemos"
Ahora enseñemos al oso a saltar correctamente.
Saltar sobre 2 piernas de aro en aro, con las manos en el cinturón. (2 veces)
A Mishka le gustó mucho cómo lo hiciste y ahora quiere jugar con la pelota.
Juego "Hacer rodar la pelota".
Los niños se sientan en el suelo formando un círculo, con las piernas separadas. El instructor (con un osito de peluche), sosteniendo una pelota en sus manos, se para en el centro del círculo. Hace rodar la pelota hacia cada niño por turno. Los niños atrapan la pelota y luego la hacen rodar hacia el oso (instructor). El juego se repite 2 veces.
Instructor. Bueno, es hora de que el oso se vaya. Hoy le mostramos al oso cómo lidiar con las piñas, le enseñamos a cruzar la calle correctamente, correr de puntillas y saltar.
Los niños saludan y salen del pasillo.
Lección de educación física en el grupo junior 2 “Viaje al bosque”
Tareas:
Enseñe a los niños a caminar sobre una tabla inclinada; Mejore las habilidades motoras al saltar sobre dos piernas mientras avanza mientras hace rodar la pelota en dirección recta.
Practica caminar y correr;
Desarrollar la velocidad de reacción y la precisión de la ejecución de comandos;
Cultivar el interés por la actividad.
Equipo: una tabla inclinada, pelotas según el número de niños, un perro de juguete o máscara, una imagen de un tren, hojas, una grabación de audio de “Voces de pájaros”.
Progreso de la lección:
I. Parte introductoria.
1. Discurso introductorio del profesor.
Hola, chicos. ¿Te gusta viajar? En la lección de hoy iremos contigo al bosque. ¿Vamos a ver qué conducimos? (En tren)
2. Calentar.
Conviértete en un tren uno tras otro, los vagones se entrelazan entre sí. ¡Ir! (Caminando en columna uno a la vez).
La locomotora empezó a zumbar y los vagones se alejaron.
Chok - chug, chug - chug, te llevaré lejos.
¡Detener! Hemos llegado. Los pasajeros bajaron del tren. ¿Mira quién se esconde debajo de ese arbusto? (Oso). Vayamos paso a paso a "Misha".
Mira, ¿quién está debajo del otro arbusto? (Liebre). Corramos hacia la liebre.
A "Misha" - paso.
Corre hacia el conejito.
Chicos, miren cuántas hojas de otoño ha esparcido el otoño en nuestro bosque. Toma dos hojas en tus manos. Párese en el círculo rojo.
3. ORU “Hojas de Otoño”.
1) IP – piernas en un camino estrecho, hojas abajo.
1 – manos suavemente hacia adelante, mira las hojas.
2 – i.p. (6 veces)
2) IP. - piernas en un camino estrecho, manos al frente.
1 – girar a la derecha.
2 – i.p.
3 – girar a la izquierda.
4 – i.p. (3 veces en cada dirección)
3) IP. – piernas en un camino estrecho, brazos arriba.
1 – inclinarse hacia adelante, tocar el suelo con las hojas (las hojas caen).
2 – i.p. (5 veces)
4) IP. – o.s.,
1 – siéntate, pon las hojas en el suelo.
2 – i.p.
3 – siéntate, toma las hojas.
4 – i.p. (5 veces)
5) Dar vueltas con las hojas hacia la derecha (izquierda) en su lugar (4 veces).
Alineación.
II. Parte principal.
Oh chicos, miren qué puente apareció en nuestro camino. Aprenderemos a caminar sobre él. Hay que caminar con cuidado, bajar lentamente y no empujar.
a) Caminar sobre una tabla inclinada.
Alineación.
Ahora seamos conejitos del bosque. Saltemos sobre dos piernas y avancemos.
b) Saltar sobre dos piernas con movimiento hacia adelante (3 – 4 veces).
Ahora chicos, recolectemos nueces para la ardilla. Tomemos una bola, nos paremos sobre esta regla amarilla y hagamos rodar la tuerca de bola hacia adelante.
c) Hacer rodar la pelota en dirección recta (frontalmente).
¡Bien hecho! Y completaron esta tarea.
Vayamos a la casa rosa y relajémonos. (Los niños se sientan de rodillas). Escucha, ¿quién es ese que canta en el bosque? (aves).
¿Quieres ser un pájaro?
d) Juego al aire libre “Pájaros”.
Aquí los pájaros volaban, los pájaros eran pequeños.
Todos volaban, todos volaban, batiendo sus alas.
Se sentaron en el camino y comieron algunos granos.
Klu-klu-klu, klu-klu-klu
Cómo amo los cereales.
Se limpiaron las plumas para dejarlas más limpias.
Así, así, para que queden más limpios.
Saltamos sobre las ramas para fortalecer a los niños.
Así, así, para que los niños sean más fuertes.
Y el perro vino corriendo y asustó a todos los niños (3 veces).
Alineación.
III.Parte final
Es hora de volver al jardín de infancia. Nos subimos al tren. Ir. (Deténgase en la ventana - fila).
¿Disfrutaste el viaje?
¿Volvemos al bosque?