Հիպերակտիվության շտկման ծրագիր. Առաջին կրտսեր խմբի երեխաների համար ինտեգրված դասի ամփոփում «Նավը մեզ շրջապատող աշխարհը, բնապահպանական կրթություն, խոսքի զարգացում

Fizminutka Korablik-ը նախատեսված է մանկապարտեզում երեխաների համար դասի ընթացքում առողջության րոպե կազմակերպելու համար:

Ֆիզկուլտուրայի դասընթացի նպատակը կրտսեր և միջին խմբերի երեխաների հոգնածության և քնկոտության վերացումն է և նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական ուժի վերականգնումը:

Նավ

Բրեզենտ,
Պարան ձեռքին (երթ տեղում)
Ես քաշում եմ նավակը
Արագ գետի երկայնքով: (սկսեք շարժվել այնպես, կարծես նավ ենք քաշում)
Իսկ գորտերը ցատկում են
Հետևեք ինձ ձեր կրունկների վրա (նստեք և ցատկեք)
Եվ նրանք ինձ հարցնում են. (ձեռքը թափահարեք):
(Ագնյա Բարտո)

Զորավարժություն «Նավակ»

Պատկերացրեք, որ դուք նավի վրա եք: Ժայռեր. Ընկնելուց խուսափելու համար ոտքերդ ավելի լայն տարածիր և սեղմիր հատակին։ Ձեռքերդ կապեք ձեր մեջքի հետևում: Տախտակամածը ճոճվեց, սեղմեք ձեր աջ ոտքը հատակին (աջ ոտքը լարված է, ձախ ոտքը թուլացած է, մի փոքր թեքված է ծնկի մոտ, մատը դիպչում է հատակին): Ուղղեցե՛ք։ Հանգստացեք ձեր ոտքը: Այն ճոճվում է մյուս ուղղությամբ, ձախ ոտքը սեղմեք հատակին: Ուղղել. Ներշնչել - դադար, արտաշնչել - դադար:

Տախտակամածը սկսեց ճոճվել։
Սեղմեք ձեր ոտքը դեպի տախտակամած:
Մենք ավելի ամուր սեղմում ենք մեր ոտքերը,
Եվ մենք հանգստացնում ենք մյուսին:
Վարժությունը կատարվում է հերթափոխով յուրաքանչյուր ոտքի համար: Ձեր երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք լարված և հանգիստ ոտքի մկանների վրա:
Ձեռքերը նորից ծնկներիդ վրա
Իսկ հիմա մի փոքր ծուլություն...
Լարվածությունը թռել է
Եվ ամբողջ մարմինը հանգիստ է...
Մեր մկանները չեն հոգնել
Եվ նրանք էլ ավելի հնազանդ դարձան։
Շնչեք հեշտությամբ, հավասար, խորը...

Տատյանա Սոկոլովա
Ինտեգրված դասի ամփոփում «Նավակ» առաջին կրտսեր խմբի երեխաների համար

Ինտեգրված դաս

Առաջին կրտսեր խումբ

ԴաստիարակՏատյանա Ալեքսանդրովնա Սոկոլովա, առաջինորակավորման կատեգորիա.

Առարկա: Նավ.

Թիրախ: Ներկայացրե՛ք երեխաներնոր տեսակի տրանսպորտով - նավով.

Ինտեգրումկրթական շրջաններ:

«Ճանաչում»

«Հաղորդակցություն»

«Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը»

«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն»

Առաջադրանքներ:

Ուսումնական:

Ներկայացրե՛ք երեխաներնոր տեսակի տրանսպորտով - նավով;

պարզաբանել և ակտիվացնել խոսքը երեխաներօգտագործելով տրանսպորտի տեսակները (ավտոբուս, մեքենա, նավակ) նշանակող գոյականներ, ինչպես նաև հարստացնել բառապաշարը մանկական գոյականներ(նավ, առագաստանավ, առագաստանավ);

Սովորեք նայել գծանկարին՝ նկարազարդմանը, ուսուցչի օգնությամբ պատմեք, թե ինչ է նկարված նկարում:

Զարգացնող:

Մշակել հոգեբանական հիմք ելույթներուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն;

Շարունակեք զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները հմտություններՈւշադիր լսեք ուսուցչին և պատասխանեք նրա հարցերին, զարգացրեք հաղորդակցման հմտությունները ոչ միայն մեծահասակների, այլև հասակակիցների հետ:

Շարունակեք զարգացնել բանաստեղծական տեքստը լսելու ունակությունը.

Շարունակեք բարելավել ներկերի հետ աշխատելու ձեր ունակությունը, վարժվեք ալիքային գծեր նկարելու համար:

Ուսումնական:

Զարգացրեք ուսուցչին և ձեր ընկերներին լսելու ունակությունը.

Զարգացնել հուզական արձագանքը:

Նախնական աշխատանքներածություն վերգետնյա տրանսպորտին (ավտոբուս և մեքենա)և ջրային տրանսպորտ (նավակ)գրքերի, նկարազարդումների դիտում, արվեստի գործերի ընթերցում, հեքիաթային խաղալիքների հետ խաղ, ակտիվ, դիդակտիկ:

Նյութ և սարքավորումներավտոբուսի, մեքենայի և նավի նկարներ, խաղալիք նավակ, առագաստանավային գծանկար նավը ծովում, հարթ արձանիկ թղթե նավակ, երգի սաունդթրեք « Նավ» , երաժշտություն Ա.Պինեգինա, բառեր. Դ.Խարմսա, 6-8 նավակներխաղի համար՝ փորձեր, 2-3 ավազան ջրով, մոլբերտ, ներկեր, վրձիններ, ալբոմի թերթիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ բաժակ ջուր, Whatman թղթի A3 չափսի թերթիկ։

Անհատական ​​աշխատանքՄենք սովորեցնում ենք Մատվեյին, Դաշային, Պավլիկին և Անդրեյին պատասխանել 3-5 բառից բաղկացած արտահայտությամբ. Մենք սովորեցնում ենք Նաստյային, Յանային, Մարկին և Պոլինային ցույց տալ և անվանել նկարներում ներկայացված առարկաները. Մենք Վանյային սովորեցնում ենք բառերը ճիշտ արտասանել՝ առանց վանկերի վերադասավորման։

Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ րդՀրավիրեք ծնողներին կարդալ բանաստեղծություններ երեխաների համար նավակ, կարող եք անգիր անել ձեզ դուր եկածներին և թղթից մոդել պատրաստել նավակառաջարկվող սխեմայի համաձայն և երեխայի հետ կազմակերպել խաղեր ջրով:

I. Կազմակերպչական պահ և թեմայի ներածություն դասեր.

Վ. – Տղերք, երբ ես և դուք պետք է գնանք քաղաքում ինչ-որ տեղ, ի՞նչ տրանսպորտից կարող ենք օգտվել:

Երեխաներ՝ ավտոբուսով, մեքենայով։

V. – Այո, քաղաքում կարելի է ճանապարհորդել մեքենայով կամ ավտոբուսով:

(Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարներ)

II. Հիմնական մասը. Ծանոթանալ առագաստանավին.

Վ. – Իսկ եթե պետք լինի գետն անցնել: Ի՞նչ տրանսպորտով ենք մենք դա անելու:

Երեխաներ՝ նավակի վրա։

Վ. - Այո, այստեղ մեզ նավ է պետք (ցուցադրում է նկար)

V. – Բայց անցնել ծովը, որտեղ քամին բարձր ալիքներ է բարձրացնում, հնարավոր է միայն մեծի վրա նավ. Օրինակ, այս մեկի վրա (ցույց է տալիս նավակ) .

Վ.– Ինչպես տեսնում եք նավը պարզ չէ, ունի առագաստ և կոչվում է առագաստանավ։

Ինչ է դա կոչվում: (առագաստանավ) (անհատական ​​և կոլեկտիվ պատասխաններ երեխաներ)

Առագաստանավ խաղ.

Եկեք կանգնենք ընկերական շրջապատում և նայենք առագաստանավին։

INՄատվեյ, ուզու՞մ ես առագաստանավը պահել։ (Այո)

Վերցրու, Մատվեյ, խնդրում եմ։ նավակ.

Ուսուցիչը տալիս է երեխային նավակ.

IN- Հիմա ասա ինձ նավակ Դաշային և պատմիր: «Խնդրում եմ, վերցրու, Դաշա, նավակ» .

- Իսկ Դաշան ձեզ կասի: «Շնորհակալություն, Մատվեյ»:

IN՝– քամին առագաստների մեջ է փչում և նավը նավարկում է այնտեղ, որտեղ անձը ուղղորդում է նրան։

Ես նավարկության մասին բանաստեղծություն գիտեմ նավ.

Քամին փչում է ծովի վրայով

ԵՎ նավը հարմարվում է;

Նա վազում է ալիքների մեջ

Լրիվ առագաստներով...

Վ.– Եվ ես էլ ունեմ այսպիսի գեղեցիկ նկար։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս առագաստանավի նկար:

Ցույց տվեք, թե որտեղ է նկարված ծովը նկարում:

Ինչ գույն է այն? (Պատասխանները երեխաներ)

Տիմա, ցույց տուր նկարի ալիքները:

Եւ որտեղ նավակլողում է ալիքների մեջ?

Որտեղ է նավակ առագաստներ?

III. Խաղ-փորձարկում հետ նավով.

Վ.– Ես էլ ունեմ սրանք նավակներ. Փորձենք մերն էլ օգտագործել նավակներ ջրի վրա?

Երեխաներ: Եկեք:

Վ. – Բայց որպեսզի մեր առագաստանավը նավարկի, մեզ քամի է պետք։ Ես և դու հիմա կվերածվենք փոքրիկ քամիների:

Նրանք պտտվեցին և պտտվեցին և վերածվեցին փոքրիկ զեփյուռի:

Ուսուցիչը և երեխաները փչում են առագաստների վրա և նավակները շարժվում են.

Այնուհետեւ դուք կարող եք փչել ջրի վրա, ալիքներ անելով:

IV. Երաժշտական ​​և ռիթմիկ շարժումներ.

Վ. – Այսպես մոլեգնեց մեր ծովը։ Բայց նավաստիները նավՆրանք չվախենան և լողալով հասան ափ։

Եվ ով նավարկեց սրա վրա նավ նավաստիների հետ, երգը մեզ կպատմի.

(Երեխաները և ուսուցիչը պարում են երգի տակ « Նավ» )

Վ.- Տղերք, իհարկե, գուշակեցիք, թե ով է նավարկել նավ?

Երեխաներ: Փոքրիկ մկներ:

V. Նկարել ծովը:

Վ.– Ես էլ ունեմ սա նավակ. Իմ նավակչի կարող լողալ ծովում, քանի որ այն թղթից է: Այն պահանջում է ոչ թե սովորական, այլ ներկված ծով։

Եկեք բոլորս միասին մի հսկայական ծով գծենք նրա համար։

Ծովը նկարելու համար մենք պետք է ներկ վերցնենք:

Ինչ գույն պետք է լինի ներկը:

ԵրեխաներԿապույտ, կապույտ:

Վ.– Ծովը ճիշտ է ներկված կապույտ ներկով։

Վ.– Այսօր կնկարենք ծովը, որի վրա քամին բարձր ալիքներ է բարձրացնում

(Մոլբերտի վրա ուսուցիչը ցույց է տալիս ալիքներ նկարելու տեխնիկա).

Վ. – Սա իմ ստացած ծովն է:

Ցույց տուր ինձ, թե ինչպես ես դուք ալիքներ կքաշեք.

Երեխաները մատներով օդում ալիքային գծեր են գծում:

Այժմ ներկեք ծովը ներկերով:

Երեխաները նկարում են, ուսուցիչը օգնում է երեխաներին, ովքեր դժվարանում են:

Գծանկարները ցուցադրվում են տակդիրի վրա։

Վ. – Ի՜նչ հսկայական ծով ենք նկարել: - Ո՞վ է հիշում, թե ինչպես է այն կոչվում: նավ առագաստով?

Երեխաներ՝ առագաստանավ:

Վ. - Հիմա առագաստանավ, կարող է երկար լողալ կապույտ ծովում։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես է թուղթը լողում նավակ ալիքների վրա, ապա երեխաներին հնարավորություն է տալիս խաղալ իր հետ։

Խաղերի և վարժությունների թեմատիկ ընտրություն, թեմա՝ «Նավակ»

Նպատակները:

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ջրային տրանսպորտի մասին:
Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը այս թեմայով:
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել նավարկել տարածության մեջ, հասկանալ «վերևում», «տակ», «մոտ», «վերևում», «ներքևում» հասկացությունների իմաստը:
Շարունակեք երեխաներին հաշվել սովորեցնել և թվերով նշել հաշվման արդյունքները:
Ամրապնդեք ձեր գիտելիքները «1», «2», «3» թվերի վերաբերյալ:
Սովորեցրեք երեխաներին լսել բանաստեղծություն, հասկանալ դրա իմաստը և գուշակել բովանդակության մասին հանելուկը:
Բարելավել երեխաների գույները և երկրաչափական ձևերը տարբերելու և անվանելու ունակությունը:
Իմացեք, թե ինչպես կառուցել շինանյութից, ինչպես ցույց է տալիս ուսուցիչը:
Զբաղվեք վրձինով նկարելով, քանդակագործությամբ և սոսնձմամբ:
Զարգացնել տեսողական և լսողական ուշադրությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը:

Սարքավորումներ:

Շինանյութեր՝ ձողեր, խորանարդներ, եռանկյուն պրիզմաներ։ Բնադրող տիկնիկների փոքրիկ արձանիկներ.
Ֆոնային նկար, որը պատկերում է ծովը, ափը, երկինքը մեծ ու փոքր ամպերով: Նավակի, դելֆինի, արևի, ճայի, մեծ ու փոքր ամպերի գունավոր ուրվանկարներ։
«1», «2», «3» թվերով քարտեր: Երեք առագաստանավերի նկարներ՝ մեկ, երկու և երեք առագաստներով։
Ֆոնային նկար; հավելվածի մանրամասները՝ նավակ, արև, դելֆին; սոսինձ.
Գունավոր կոճակներ երկու չափսի, շոգենավի ուրվագծային նկարներ՝ կոճակների չափին և գույնին համապատասխան շրջանագծերով։
Պլաստիլին. Տախտակներ մոդելավորման համար.
Վրձիններ, կապույտ ներկ, ֆոնային նկար՝ երկնքի և ծովի պատկերով։
Մկների խաղալիքներ.
Թղթե նավակներ և սկուտեղներ կապույտ, կարմիր, կանաչ և կարմիր գույներով:
Առագաստանավի նկար-դիագրամ և պատկերի մանրամասներ՝ երկրաչափական ձևերի տեսքով։
Գունավոր մոմ մատիտներ, գունազարդման գիրք «Նավակ»:
Թելերի վրա խարիսխների ստվարաթղթե ուրվագիծ պատկերներ:
Սարքավորումներ դինամիկ դադարի համար՝ թունել, ուղղիչ ուղի, նստարան:
Աուդիո ձայնագրություններ՝ «Ծով», «Նավ», «Նավահանգիստում», «Կապույտ ջուր»:

Խաղի իրավիճակ

Ես և դու արդեն ճամփորդել ենք մեքենայով, ինքնաթիռով և օդապարիկով։ Իսկ այսօր մենք ծովային ճանապարհորդության ենք գնալու։ Ի՞նչ ենք շարունակելու։ Գուցե մեքենայով գնանք ծովով։ Գնա՞նք ինքնաթիռով։ Ինչո՞վ ենք նավարկելու։ Դուք կարող եք նավարկել նավով կամ նավի վրա:

Դիդակտիկական խաղ «Ծովային նկար»

Տեղադրեք ամպերը իրենց ստվերների վերևում: Ներդրեք արևը: Տեղադրեք նավը ջրի վրա արևի տակ: Նավակի մոտ ջրում լողում է դելֆին։ Այսպիսով, դելֆինը սուզվեց ջրի մեջ, լողաց նավակի տակ և դուրս եկավ մյուս կողմից: Ահա մի ճայ է թռչում ամպերի միջով - դրեք այն ամենամեծ ամպի վրա: Եվ հիմա նա թռավ դեպի ամենափոքր ամպը: Եվ նավակը նավարկեց դեպի ափ։ Իսկ նավակից հետո մի դելֆին լողաց դեպի ափ։

Հավելված «Նավը լողում և լողում է»

Կպցրեք նավակ, դելֆին, արև նկարի վրա: Թերթի ո՞ր մասում կպցնենք արևը։ Վերև. Երկնքում. Իսկ դելֆինի՞ն: Ներքև՝ ծովում: Իսկ նավակը. Մեջտեղում՝ ալիքների վրա։ Հիմա կպցրեք ճայի վրա։ Որտե՞ղ է թռչում ճայը քո նկարում:

«Առագաստանավի» կառուցում.

Հիմա եկեք առագաստով նավ կառուցենք, ձեր առջև բլոկ դնենք, բլոկի եզրին մի խորանարդ, իսկ մյուս եզրին եռանկյունաձև պրիզմա: Այսպիսով, մեր առագաստանավը պատրաստ է:
Թող Մատրյոշկան նավարկի մեր առագաստանավով։ Տեղադրեք նրան ձեր առագաստանավի վրա:

Դիդակտիկական խաղ «Քանի առագաստ»:

Հաշվեք առագաստները յուրաքանչյուր նավակի վրա և նշեք դրանք թվով:

«Lifebuoy» մոդելավորում

Յուրաքանչյուր նավ ունի փրկարար: Ահա այն. Եթե ​​ինչ-որ մեկը նավից ընկնում է ջուրը, նրա վրա շրջան են գցում, որը կօգնի նրան մնալ ջրի վրա և փրկել իրեն։
Վերցրեք կարմիր պլաստիլինի մի կտոր և ուղիղ գլորեք այն, որպեսզի երկար երշիկ պատրաստեք: Նրբերշիկը մատներով վերցրեք եզրերով և միացրեք այս եզրերը։ Այսպիսով, պարզվեց, որ այն փրկարար է: Դրեք այն ձեր առագաստանավի վրա:

Խաղարկվում է «Փրկելով Մատրյոշկայի» կառուցումը և մոդելավորումը

Ալիքները ցնցեցին մեր առագաստանավը (ժայռոտում է շենքը), և Մատրյոշկան չկարողացավ դիմադրել. այն ընկավ ջուրը (հեռացրեք Մատրյոշկայի արձանիկը շենքից և դրեք այն մոտակայքում գտնվող սեղանի վրա): Մարդ ծովից դուրս! Շտապե՛ք նրան փրկարարը: (Վերցրեք շրջանակը և դրեք այն սեղանի վրա Մատրյոշկայի կողքին): Մատրյոշկան բռնեց փրկարարը և բարձրացավ դրա վրա, և մենք նրան կբարձրացնենք առագաստանավ։ (Մատրյոշկան դնում են շրջանագծի վրա և տեղափոխում շենք): Այլևս մի ընկիր, Մատրյոշկա: (Կարելի է նորից կրկնել):

Դիդակտիկ խաղ «Նավակ» կոճակներով

Երեխաները նավակի նկարի վրա դասավորում են տարբեր գույների և չափերի կոճակները համապատասխան շրջանակների մեջ:

Նկարչություն «Ալիքներ» ներկերով

Ծովի և նավակի պատկերով ֆոնային թերթիկի վրա երեխաները վրձինով և կապույտ ներկով գծում են հորիզոնական ալիքային գծեր:

Դիդակտիկ խաղ «Առագաստներ»

Առագաստները դրեք իրենց տեղերում:

Երեխաները երկրաչափական պատկերների տեսքով առագաստներ են դնում նկարի վրա՝ այս առագաստների ֆիգուրների սխեմատիկ ներկայացմամբ՝ անվանելով ֆիգուրները կամ ցույց տալով անվանված գործիչը:

Դինամիկ դադար «Նավաստիներ» (երաժշտության ներքո)

Այժմ դուք, երեխաներ, նավաստիներ կլինեք։ Հագեք նավաստի մանյակներ: Նավաստիներ, պատրա՞ստ եք մարզվել: Այնուհետև մենք սկսում ենք. անհրաժեշտ է վազել ճանապարհի երկայնքով, քայլել նստարանի երկայնքով, սողալ դեպի թունել:

Մատների մարմնամարզություն «Նավակ»

Ես կսեղմեմ երկու ափ
Եվ ես լողալու եմ գետի երկայնքով:
Միացրեք ձեր ափերը նավով:
Երկու ափ, երեխաներ, -
Սա իմ նավակն է։
Տեղափոխեք ձեր ծալած ձեռքերը ձախ և աջ:
Ես կբարձրացնեմ առագաստները։
Ես լողալու եմ կապույտ ծովում:
Ձեր ուղղած ափերը վեր բարձրացրեք:
Եվ ինձ հետ ալիքների վրա
Ձկները լողում են այս ու այն կողմ:
Ալիքի նման շարժումներ երկու ափերով:

Դանիիլ Խարմսի «Նավ» բանաստեղծության ընթերցանությունը

Գետի երկայնքով նավակ է նավարկում։
Նա լողում է հեռվից։
Նավի վրա չորսն են
Շատ խիզախ նավաստի:

Նրանք ականջներ ունեն իրենց գլխին,
Նրանք երկար պոչեր ունեն
Եվ միայն կատուներն են նրանց համար սարսափելի,
Միայն կատուներ և կատուներ:

Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ նավաստիներ են նավարկել այս նավի վրա: Ովքեր են նրանք? Մկներ! Վերցրեք խաղալիք մկները կրծքից: Զգույշ եղեք, դուք պետք է վերցնեք մկնիկը և ոչ թե մեկ ուրիշը:

Դիդակտիկական խաղ «Գունավոր նավակներ»

Երեխաներին տրվում են տարբեր գույների չորս նավակներ և խնդրում են ցույց տալ կարմիրը, դեղինը, կանաչը և կապույտը, իսկ հետո նավը նետել նույն գույնի սկուտեղի լիճը:

Նկար «Նավակ»

Երեխաները նկարում են նավակի վրայով մոմ մատիտներով:

«Խարիսխ» վարժություն

Երեխաները խարսխվում են առաջ և պարանով քաշում այն ​​դեպի իրենց:

«Նավ» վարժություն

Պատկերացրեք, որ դուք նավի վրա եք: Ժայռեր. Ընկնելուց խուսափելու համար ոտքերդ ավելի լայն տարածիր և սեղմիր հատակին։ Ձեռքերդ կապեք ձեր մեջքի հետևում: Տախտակամածը ճոճվեց, սեղմեք ձեր աջ ոտքը հատակին (աջ ոտքը լարված է, ձախ ոտքը թուլացած է, մի փոքր թեքված է ծնկի մոտ, մատը դիպչում է հատակին): Ուղղել. Հանգստացեք ձեր ոտքը: Այն ճոճվում է մյուս ուղղությամբ, ձախ ոտքը սեղմեք հատակին: Ուղղել. Ներշնչել - դադար, արտաշնչել - դադար:

Տախտակամածը սկսեց ճոճվել։ Սեղմեք ձեր ոտքը դեպի տախտակամած: Մենք ավելի ամուր սեղմում ենք մեր ոտքը, իսկ մյուսը թուլացնում ենք։ (Վարժությունը կատարվում է հերթափոխով յուրաքանչյուր ոտքի համար:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք լարված և հանգստացած ոտքերի մկանների վրա: Ոտքերդ թուլացնել սովորելուց հետո խորհուրդ է տրվում նորից կրկնել հանգստի դիրքը։) Կրկին ձեռքերը ծնկներիդ, Իսկ հիմա մի փոքր ծուլություն... Լարվածությունը թռավ, Եվ ամբողջ մարմինը թուլացավ... Մեր մկանները։ չեն հոգնել Եվ էլ ավելի հնազանդ են դարձել։ -Հեշտ, հավասար, խորը շնչիր...

ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆ «CURIOUS VARBARA» (մարզում է պարանոցի մկանների թուլացումը)

Գլուխը թեքեք դեպի ձախ, փորձեք դա անել, որպեսզի տեսնեք որքան հնարավոր է հեռու: Այժմ պարանոցի մկանները լարված են։ Հպեք ձեր պարանոցին աջ կողմում, մկանները քարի պես կոշտացել են։ Վերադարձեք մեկնարկային դիրքին։ Նույն կերպ՝ մյուս ուղղությամբ։ Ներշնչել - դադար, արտաշնչել - դադար:

Հետաքրքրասեր Վարվառան Նայում է ձախ... Նայում է աջ... Եվ հետո նորից առաջ – Ահա նա մի փոքր կհանգստանա: Վիզը լարված ու հանգիստ չէ։ (Շարժումները կրկնվում են 2 անգամ յուրաքանչյուր ուղղությամբ):

Այժմ բարձրացրեք ձեր գլուխը վերև: Նայեք առաստաղին. Գլուխը ավելի հետ թեքեք: Ինչքան լարված է վիզս։ Տհաճ! Դժվար է շնչել: Ուղղել. Հեշտ դարձավ, ազատ շնչում էի։ Ներշնչել - դադար, արտաշնչել - դադար:

Եզրափակելով, դիտեք «Վայրի բնություն» սլայդները:

Հոգեբան՝ Կալյաբկինա Ա.Ի.

Դասի նշումներ

«Նավ»

Նպատակները:

1. Ուսումնական:

Սովորեք պատրաստել նավակի ուրվագիծը եռանկյուններից:

Շարունակեք սովորել համեմատել առարկաները ըստ գույնի, բացահայտել այն առարկան, որը տարբերվում է մյուսներից:

Սովորեք ձևավորել օրինաչափություն՝ լոբիները ըստ գույնի փոխարինելով:

Շարունակեք սովորել, թե ինչպես նավարկել տիեզերքում:

2. Ուղղիչ:

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների և տեսողական ընկալման զարգացում:

Ուշադրության և հիշողության զարգացում:

3. Ուսումնական:

Դրական վերաբերմունքի ձևավորում կատարվածի նկատմամբ.

Աշխատեք թիմում:

Սարքավորումներ Մագնիսական տախտակ, 5 տարբեր գույնի եռանկյունի, 4 տարբեր գույնի ձուկ, յուրաքանչյուր երեխայի համար նավակի նկարներ, կարմիր և սպիտակ լոբի, շնաձկան դիմակ։

Դասի առաջընթաց.

1. Կազմակերպչական պահ.

Երեխաներին դրեք ձեր շուրջը շրջանագծի մեջ: Յուրաքանչյուր երեխայի տվեք որոշակի գույնի եռանկյունի (կարմիր, կապույտ, դեղին, կանաչ, նարնջագույն):

Դիդակտիկական խաղ «Գտիր քո գույնը»:

Ում գույնն եմ ասում, նրանք նստում են սեղանի շուրջ։

2. Խաղ «Դուրս հանիր նավակը»:

Երեխաների համար նավակի մասին բանաստեղծություն կարդացի։

Այնտեղ ապրում էր մի նավակ՝ կենսուրախ ու սլացիկ։

Բազեի պես սավառնում էր ալիքների վերևում։

Ասում են՝ ինքն է կառուցել,

Ասում են՝ ինքն է սարքել։

(Նովելլա Մատվեևա.)

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը։ (Նավակի մասին): Երեխաներին առաջարկում եմ եռանկյուններից նավակ պատրաստել մագնիսական տախտակի վրա:

Դու լավ նավակ ես սարքել, այն կբողարկի ալիքների վրա, և արևը կհիանա դրանով։ (Ուսուցիչը ալիքներ և արև է բերում գրատախտակին):

Մեր ծովում ոչ միայն նավ է լողում, այլ նաև ձուկ:

3. Դիդակտիկ խաղ «Գտիր հավելյալը» . - Մեկ հատկանիշով (գույնով):

Սեղանին դրված է 3 կարմիր ձուկ (դեղին, կապույտ, կանաչ) և 1 դեղին ձուկ (կարմիր, կապույտ, կանաչ):

Ինչ գույն է ձուկը: Երեխաները լրացուցիչ ձուկ են գտնում:

Խաղն անցկացվում է 3-4 անգամ։

4. Մատների մարմնամարզություն.

Palm - ափի հետ մատները տարածված.

Քամին փչում է ծովի միջով, երկու ափեր ծալիր նավակի պես,

Եվ նավը հորդորում է - բութ մատով վեր:

Մատները լողում են դրա վրա՝ մատների ճկում և երկարացում

Տեսեք, թե ինչպես եմ ես նրանց անվանում՝ երկու ձեռքով:

Առաջին մատը բութ մատն է - ծալեք բութ մատը,

Երկրորդ ցուցամատը - թեքեք ցուցամատը,

Նա հիանալի նավաստի է։

Երրորդ մատը միջին - թեքեք միջին մատը,

Նա ավելի բարձրահասակ է, քան բոլորը աշխարհում:

Չորրորդ մատանի մատը - թեքեք մատանի մատը,

Նա նաև հաճելի նավաստի է։

Իսկ փոքրիկ մատը` երեխա, մենք թեքում ենք փոքրիկ մատը:

Սիրում է երգել և պարել

Ավագ եղբայրներին զվարճացնելու համար: – երկու ձեռքով լապտերներ պատրաստեք

5. Լոբի հետ խաղալը.

Ես երեխաներին բաժանում եմ կարմիր և սպիտակ լոբի ամաններ, նայում նրանց և գլորում նրանց ձեռքերում:

6. Պլաստիլինի վրա լոբի դնելը։

Տարբեր գույների պատրաստի նավակներ եմ բաժանում երեխաներին՝ նշելով.

Ի՞նչ գույնի է ձեր նավը: (կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ, նարնջագույն):

Պլաստիլինի վրա լոբի դնելու բացատրություն և ցուցադրում.

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը.

7. «Shark» բացօթյա խաղ.

Երեխաներին հիշեցնում եմ խաղի կանոնները. Ուսուցիչը խաղում է շնաձկան դերը։

Բանաստեղծություն կարդալը.

Ես վտանգավոր Շնաձուկ եմ:

Ես Shark-ն եմ - Խզբզոց:

Շատ ուժեղ մեծ

Եվ, իհարկե, շատ զայրացած!

(Ն. Մանժոս)

8. ԱՐԴՅՈՒՆՔ :

Լավ արեցիր, լավ գործ արեցիր։ Եկեք հիշենք, թե ինչ արեցինք այսօր դասարանում.

Նրանք տախտակի վրա նավակ կառուցեցին։

Խաղացել է «Գտիր տարօրինակը» խաղը

Լոբին շարեցին։

Խաղացինք բացօթյա խաղ։