«Ընկույզ» ձեռքի մերսում. Զորավարժություններ ընկույզով կամ սու-ջոկ գնդակով Զորավարժություններ ընկույզով ձեռքերի համար

Ամենապարզ անիմաստ մերսումը ճկումն է՝ մատների երկարացում. մատները սկզբում սեղմված են բռունցքի մեջ; յուրաքանչյուր մատը հերթով երկարացվում և մերսվում է ափի կողքից շրջանաձև շարժումներով՝ հիմքից մինչև ծայր:

Մերսում առարկաներով և սարքերով

Ափերի և մատների մերսում կարելի է կատարել տարբեր առարկաներով։ Եվ ավելի լավ է սկսել օգտագործել հատուկ շերտավոր գնդակներ կամ ռետինե հասկերով գնդակներ: Գնդակը պետք է պարուրաձև տեղափոխվի ափի կենտրոնից մինչև մատների ծայրերը. գործնական խորհուրդներԳնդակը պետք է լինի կոշտ, առավելագույնը):

Մերսման (զգայական) գնդիկները պատրաստված են ռետինից, լատեքսից, պլաստիկից և նախատեսված են ձեռքերի և ոտքերի միկրոմերսման և ռեֆլեքսոլոգիայի համար։ Գնդիկի մակերևույթի վրա բծեր գլորվելիս նյարդային վերջավորություններ, բարելավում է արյան հոսքը և խթանում արյան շրջանառությունը, ծառայում է մկանային հյուսվածքի թուլացմանը։ Փոքրիկ գնդիկներն ու գնդիկները տեղավորվում են երեխայի ափի մեջ՝ ինքնամերսման անփոխարինելի պարագա։ Երեխաները հաճույքով են կատարում պարզ վարժություններ:

Մատների մերսման խթանման արդյունավետ վարժությունները կարող են իրականացվել երեխաներին ծանոթ առարկայի միջոցով. մատիտ։Կախված առաջադրանքից, օգտագործվում են հաստ վեցանկյուն, հաստ կլոր, բարակ կլոր, կարճ կամ երկար ծանր մատիտներ:

Մերսում մատիտներով

Մատիտներով մերսման վարժություններ

Ընկույզի մերսում

Օգտագործելով ընկույզ, դուք կարող եք մերսել ձեր երեխայի դաստակները, ձեռքերը, ափերը, մատները, ձեռքերի հետևի հատվածները և միջթվային հատվածները: Ցանկալի է ունենալ տարբեր չափերի ընկույզներ՝ կլոր և երկարավուն, հարթ և գնդիկավոր մակերեսով։ Ստորև ներկայացնում ենք մի քանիսը օգտակար վարժություններորը կարելի է կատարել ընկույզով։

Թաքցրեք ընկույզը նախ մի ձեռքի, ապա մյուս ձեռքի ամուր սեղմված ափի մեջ:

Օգտագործելով մի ձեռքի մատների ծայրերը, «պտտեցրեք» ընկույզը մյուս ձեռքի ափի մեջտեղում:

Ընկույզը գլորեք սեղանի վրա ընկած ափի մակերևույթի վրա՝ մատների ծայրից մինչև դաստակ:

Գլորեք ընկույզը ձեր ձեռքերի հետևից, ինչպես բլուրից ցած:

Գլորեք ընկույզը ափերի միջև՝ մատներից մինչև դաստակ և մեջք:

Պլաստիլինի նման շրջանաձև շարժումներով ափի մեջ գլորեք ընկույզը սեղանի մակերեսին։

Պահեք ընկույզը երկու ձեռքի մատների միջև՝ ծալելով դրանք մի պտղունց:

Մերսում մարմարներով

Մերսում մարմարներով

Մերսում մարմարներով - ապակե, պլաստմասսա, փայտե, մետաղական (բազմագույն, 1-2,5 սմ տրամագծով) գնդիկներ - լավ մարզիչմատների նուրբ շարժումների զարգացման համար. Պետք է դրանք պտտել ձեռքերում, սեղմել մատներով, «կրակել», ուղղել հատուկ ակոսների և անցքերի մեջ՝ մրցելով հարվածների ճշգրտության մեջ։

Մերսող «Շագանակ»

օգտագործվում է խոսքի թերապիայի պրակտիկայում երեխաների խոսքի խանգարումների ուղղիչ վարժությունների համար, դասերի ընթացքում ֆիզիկական դաստիարակության դասընթացների ժամանակ՝ մկանային մատների հոգնածությունը կանխելու, ձեռքը գրելու համար պատրաստելու, կատարողականությունը բարձրացնելու և նյարդային լարվածությունը թեթևացնելու համար:

«Շագանակ» զանգակով մերսողը նախատեսված է փոքր երեխաների համար։ Զանգի ձայնը երեխայի ուշադրությունը գրավում է ձեռքերի վրա՝ զարգացնելով ձեռք-աչքի կոորդինացումը։ Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, ովքեր ունեն շարժիչի լուրջ խանգարումներ, խորհուրդ է տրվում օգտագործել մագնիսով հագեցած մերսողի մոդիֆիկացիան:

Կուզնեցով ապլիկատոր

Ափերի և մատների ծայրերի նյարդերի վերջավորությունները խթանող սարք։ Սովորաբար ունի կլոր ձև: Պլաստիկ ասեղները ամրացվում են գործվածքների հիմքի վրա: Նրանց միջև հեռավորությունը 2-ից 8 մմ է: Կիրառման մեթոդը շատ պարզ է. Ապլիկատորը դրվում է սեղանի վրա՝ ասեղի կողմը դեպի վեր։ Երեխան ափերը սեղմում է ապլիկատորին (ցավի հանդուրժողականության սահմաններում) 40-60 վայրկյան, որից հետո հանում են ապլիկատորը՝ ձեռքերին 1 րոպե հանգիստ տալով, ձեռքերը մերսում և շոյում են։ Այնուհետեւ ընթացակարգը կրկնվում է եւս 3 անգամ։ Դասընթացն անցկացվում է 2 շաբաթ ամեն օր 3-5 րոպե տևողությամբ։

Մերսում փայտե պարույրներով

Թելը ոլորելու համար փայտե գլանափաթեթները կարող են օգտագործվել որպես մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու և ձեռքերի և ափերի ինքնամերսման համար մարզասարք: Գլանով մանիպուլյացիա կարող է վերածվել երեխայի համար հետաքրքիր, հետաքրքիր զվարճանքի:

1. Ափերի ինքնուրույն մերսում կծիկով տարբեր ուղղություններով։

2. «Փոխարկիչներ». Կծիկը բարձրացրեք սեղանի վերևում՝ այն պահելով մատների կողային մակերեսներով, ձեռքը ափով վերև շրջեք և կծիկը հակառակ կողմից դրեք սեղանի վրա։

3. «Շրջանակներ». Ձեր մատների ծայրերով պտտեք կծիկը սեղանի վրա ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, այնուհետև ետ այնպես, որ կծիկը նկարագրի շրջան:

4. «Բելլ». Օգտագործելով ձեր միջին և ցուցամատի մկանները, բարձրացրեք գլանաձևը սեղանից որքան հնարավոր է բարձր, ինչպես ծանրաձողը: Բթամատը, ցուցամատը և փոքր մատը սերտորեն սեղմված են սեղանի մակերեսին:

5. «Սեղմեք այն ձեր ափի մեջ»: Կծիկը պահվում է արտաքին կողմերըսկավառակներ՝ բթամատի և փոքր մատի միջև հորիզոնական դիրքում: Երեխան փորձում է կծիկը ամուր սեղմել ձեռքի ափին, իսկ հետո այն հնարավորինս առաջ մղել։

6. «Միացրեք շարժիչը»: Ցուցամատերի և միջնամատների բարձիկներով գլանաձևը հորիզոնական պահեք սկավառակների մոտ և պտտեք այն առաջ, կարծես շարժիչը գործարկեք:

Պինգ-պոնգի գնդակի մերսում

Փոքր ցելյուլոիդային գնդիկները կարող են օգտագործվել նաև երեխաների ափերը մերսելու համար։ Երեխաները սովորաբար շատ են սիրում այս իրը՝ թեթև, ցատկոտ, երբեմն գրավիչ վառ գույներով: Դուք կարող եք կատարել հետևյալ վարժությունները.

1. Հերթաբար սեղմեք գնդակը աջ և ձախ ափերի մեջ:

2. Բռնեք գնդակը երկու մատներով՝ բթամատով և ցուցամատով, բթամատով և միջնամատով, բթամատով և մատնեմատով, բթամատով և փոքր մատով:

3. Բռնել գնդակը մատների վերին ֆալանգով, գնդակը մի մատից մյուսը փոխանցել։

4. Գնդակը ափի ներքին մակերեսով սեղանի վրա գլորել։

5. Աջ և ձախ ձեռքի յուրաքանչյուր մատով տարբեր ուղղություններով գլորել գնդակը սեղանի վրա։

6. Գնդակը գլորել միջթվային մակերեսների երկայնքով և պահել հարակից մատների վերին ֆալանգներով:

7. Գնդակը սեղանի վրա գլորել ու ափերի ներքին մակերեսներով ծեծել։

8. Գնդակը գլորել երկու ափի արանքով:

Մերսման տեխնիկա պինգ-պոնգի գնդակով

Մատների վարժություններ

Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին կարող են հետաքրքրել մատներով խաղերը, կամ, ինչպես մասնագետներն են ասում, մատների մարմնամարզությունը (մատների վարժություններ):

Երկու ձեռքի փոքրիկ մատները միմյանց հետ կապեք երկու կեռիկի պես, որպեսզի դրանք դժվար լինի հանել: Համեմատությամբ կազմեք թվեր այլ զույգ մատներով՝ մատանի, միջին, ցուցիչ և բթամատ:

"Կրիա"

Հպեք սեղանին ձեր մատների բարձիկներով և ափի ստորին հատվածով՝ կազմելով «կիսագունդ»։ Երկարացրեք ձեր ցուցամատը` շեշտը դնելով սեղանի վրա և օգտագործեք այն, որպեսզի առաջ քաշեք ամբողջ «կրիայի տունը»: Նույն կերպ տեղափոխեք «կրիայի տունը» ձեր միջին, մատանի և փոքր մատներով։

Ոտք, ոտք, շտապիր

Տունս ավելի շատ շարժիր։

«Եղբայրներ»

Դրեք ձեր ափը սեղանի վրա: Միացրեք ուղիղ մատները: Երկու զույգ մատները հերթափոխով տարածեք կողքերին՝ սկզբում փոքր մատը և մատնեմատը, ապա միջին և ցուցամատը: Բութ մատը«Կանչիր» եղբայրներին և «կերակրիր» նրանց շիլաով։

Շուպտա Իրինա Յուրիևնա,

ուսուցիչ լոգոպեդ

MBDOU «Թիվ 1 մանկապարտեզ»

Նեֆտեյուգանսկ

Հին ժամանակներից հայտնի է եղել խոսքի զարգացման և ձեռքերի նուրբ շարժումների՝ ձեռքի և խոսքի շարժիչ հմտությունների փոխհարաբերությունների մասին։ Արևելյան փորձագետները կարծում են, որ ձեռքերի հետ կապված խաղերը ներդաշնակեցնում են մարմինն ու միտքը, զարգացնում հոգեկանն ու խոսքը: Ժամանակակից հետազոտությունները հաստատել են, որ խոսքի զարգացման մակարդակը ուղղակիորեն կախված է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման աստիճանից։ Որքան բարձր է ֆիզիկական ակտիվությունը, այնքան լավ է զարգացած խոսքը։ Մատները օժտված են մեծ թվով ընկալիչներով, որոնք իմպուլսներ են ուղարկում մարդու կենտրոնական նյարդային համակարգ։ Ձեռքի յուրաքանչյուր մատը լայնածավալ ներկայացուցչություն ունի ուղեղի կեղևում: Մ.Մ.Կոլցովան ապացուցեց, որ մատների շարժումները խթանում են կենտրոնականի գործունեությունը նյարդային համակարգև արագացնել երեխայի խոսքի զարգացումը: Այսպիսով, ուղեղային ծառի կեղևի այն տարածքների մշտական ​​խթանումը, որոնք արձագանքում են նուրբ և հոդային շարժիչ հմտություններին, անհրաժեշտ տարր է խոսքի խանգարումներ ունեցող ուսանողների հետ ուղղիչ աշխատանքի համակարգում:

Երեխաները, ում հետ ես ուղղիչ դասեր եմ անցկացնում, մատների շարժումների վատ համակարգվածություն ունեն, իսկ հոդակապային ապարատի մկանները տոնավորված են։ Նշվում են՝ շարժիչի անշնորհքություն, շարժումների անճշտություն, շարժողական ծրագրի յուրացման և անջատման դժվարություններ, սինկինեզ (մարմնի այլ մասերի համատեղ շարժումներ), անճշգրիտ շարժումներ կատարելիս։ հոդային մարմնամարզություն(«լեզուն չի ենթարկվում»):

Այդ իսկ պատճառով իմ աշխատանքում մեծ ուշադրություն եմ դարձնում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը։ Դրան նպաստում են խաղերը չոր լողավազանում (բրինձ, լոբի, եգիպտացորենի ցորեն), խցաններով խաղեր, փափուկ փազլներ և շինարարական հավաքածուներ, Seguin տախտակներ, ժանյակներ, գորգի կոնստրուկտորի հետ խաղեր, մատների թատրոն, կաղապարների և տրաֆարետների հետ աշխատելը, գրաֆիկական առաջադրանքները: նոթատետրերում, հաշվելու ձողերից նախշեր շարելը, բրդյա թելերից նախշեր շարելը, ուլունքները և մակարոնեղենը լարելը, ավազի մեջ նկարելը: Միևնույն ժամանակ, երեխայի հետախուզությունը զարգանում է ամենաբնական, առողջ ձևով տարբեր խաղեր, իրականացնող տարբեր վարժություններ, երեխան հասնում է լավ զարգացումձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ. Ձեռքերը ձեռք են բերում լավ շարժունակություն և ճկունություն, իսկ շարժումների կոշտությունը վերանում է։ Կան բազմաթիվ հետաքրքիր խաղերև վարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար, որպեսզի ձեռքերը ձեռք բերեն շարժունակություն, ճկունություն, շարժումների կոշտությունը վերանա, բայց ժամանակի ընթացքում երեխաները ձանձրանում են դրանցից, և այստեղ օգնության են հասնում ոչ այնքան սովորական և ծանոթ միջոցները:

Ներկայացում: http://yadi.sk/d/3dS3U-cDLkL7 D (դիտում/ներբեռնում)

Իմ աշխատանքում ես օգտագործում եմ ոչ սովորական մերսման տեխնիկա և մատների և դեմքի մկանների ինքնամերսում: Շարժումների ձևավորումը տեղի է ունենում խոսքի մասնակցությամբ: Դա լավագույնն է բանաստեղծական ձևի մեջ, քանի որ պոեզիան հնարավորություն է տալիս մտնել շարժման ռիթմի մեջ: Գործունեության բարձրաձայնումը մեծ ազդեցություն ունի՝ միացված են լսողական, խոսքի և կինեստետիկ անալիզատորները։ Խոսքի ռիթմը նպաստում է համակարգման և կամավոր շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, ինչպես նաև շնչառության ճիշտ ռիթմի և խոսքային-լսողական հիշողության զարգացմանը։ Բոլոր ձեռնարկները հավաքված են գունավոր կրծքավանդակի մեջ՝ «Լոգոպեդի կախարդական կրծքավանդակը մերսման համար»։

Ձեռնարկի նկարագրությունը

• · Ափերի ինքնուրույն մերսում կենցաղային խոզանակներով, մազերի սանրերով, Կուզնեցով իպլիկատորով, Լյապկոյի մերսման անիվներով։

Յուրաքանչյուր ընդգծված վանկի համար ափերով կատարվում են շոյող շարժումներ։ «Ասեղների» մակերեսին դիպչում են ոչ միայն մատները, այլև ափը։ Շարժման ուղղություններ՝ դեպի ինքդ քեզ:

Շոյել է մայր ոզնուն.

«Ինչ գեղեցիկ երեխաներ են նրանք»:

• · Զորավարժություններ գնդակներով՝ ձեռքերը մարզելու համար։Սլայդ 4

Երեխային տրվում է երկարավուն (ձվի ձևով) գնդիկ՝ փափուկ և հաճելի շոշափելիս։ Երեխան սեղմում է այն յուրաքանչյուր ընդգծված վանկի համար՝ փոխելով ձեռքերը յուրաքանչյուր տողից հետո:

Մատանին սեղմելը կօգնի մեզ

Ուժն ու կամքը կիսով չափ։

Ձեր մատները կուժեղանան

Իսկ փոքրիկ գլուխն ավելի խելացի է:

• · Հագուստի մերսում.

Զարգանում են խաղերը շորերով նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր Դրանք հատկապես օգտակար են, եթե երեխայի մատները գործում են անորոշ և անհարմար: Հագուստի ճարմանդներով խաղերը լավ են մատնաչափ բռնելու և մկանային տոնուսը վերաբաշխելու ունակության զարգացման համար: Շատ կարևոր է հետևողականորեն զբաղվել (աջ ձեռքը, ձախ ձեռք, երկու ձեռքերով), անցեք պարզից բարդի (հագուստը ամրացրեք բթամատով և միջնամատով, բթամատով և մատնեմատով, բթամատով և փոքր մատով): Զարգացնելով մատների շարժումները՝ մենք դրանով նպաստում ենք երեխայի ինտելեկտուալ և մտածողության գործընթացների և նրա խոսքի զարգացմանը։

Հագուստի օգնությամբ մենք հերթափոխով կծում ենք եղունգների ֆալանգները հատվածի շեշտված վանկերի վրա՝ ցուցամատից մինչև փոքր մատը և թիկունքը: Յուրաքանչյուր երկտողից հետո ձեռքերի փոփոխություն է տեղի ունենում։

Հիմար ձագը ուժեղ կծում է,

Նա մտածում է՝ սա մատ չէ, այլ մուկ։

Բայց ես խաղում եմ քեզ հետ, երեխա:

Եթե ​​կծես, ես քեզ կասեմ «շոու»

Բզեզը թռչում է

Ժուժ-ժ-ժ-ժիժ,

Ժուժ-ժ-ժ-ժիժ,

Եվ նա շարժում է իր բեղերը:

Վ.Ցվինտարնի

• · Ափի մերսում Velcro գանգուրներով։

Ոզնու գանգուրներ գլորելով ափերի միջև՝ մատների մարմնամարզության բանաստեղծական տեքստեր արտասանելիս:

• Մ մատների մերսում՝ օգտագործելով ցցված գնդակներ և սովորական ցատկող գնդակներ, ընկույզ (շագանակ).

«Կախարդ» - վարժություն ցատկող գնդակով: Համատեղում է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը և նախադրյալների և առաջարկվող բառերի գործնական օգտագործումը: Շարժումները կատարվում են ըստ տեքստի:

Ձեր ձեռքի հետևում և ձեր մատների ծայրերում,

Վրձնի տակից հանգստանալու համար։

Նա պտտվում է իր ձեռքի վերևում,

Հիմա նա փախչում է նրանից:

Ես այն կպահեմ մատներիս արանքում

Եվ ես այն կդնեմ իմ ափի մեջ:

Ես այն կհանեմ քո ձեռքից,

Կդնեմ աջ, ձախ։

Ես այն կրելու եմ կրծքիս առաջ։

Ես այն կթաքցնեմ քո հետևում և կթափահարեմ:

Ես գնդակը կհանեմ մեջքի հետևից,

Նա կթռնի իմ ոտքերի մոտ։

Ես քեզ կպահեմ վերևում, ներքևում,

Ես այն կփչեմ քո քթից:

Գնդակը դրսում, գնդակը ներսում,

Ես սեղմում եմ ձեռքս - նայե՜

Ափի երկայնքով, մատի միջով

Եվ դաստակի շուրջ պար է:

Գնդակը խաղում է մեկ ձեռքով

Եվ նա վազում է մյուսի մոտ։

Գնդակը ընկերներ է ձեռքիս հետ -

Ի՜նչ կախարդ եմ ես։

«Գնդակը ոզնի է» - վարժություն ցցված գնդակով: Շարժումներ ըստ տեքստի.

Ես գնդակը գլորում եմ շրջանակներով

Ես նրան ետ ու առաջ եմ քշում։

Ես շոյեմ նրանց ափը,

Կարծես փշրանքներ եմ ավլում:

Եվ ես այն մի փոքր կսեղմեմ,

Ինչպես է կատուն սեղմում իր թաթը.

Ես կսեղմեմ գնդակը յուրաքանչյուր մատով

Եվ ես կսկսեմ մյուս ձեռքից.

Իսկ հիմա վերջին հնարքը.

Գնդակը թռչում է ձեռքերի միջև:

(գնդակը ափերի միջև)

(ձեռքերի փոփոխություն)

(համապատասխանաբար)

(ձեռքերի փոփոխություն)

(սեղմեք գնդակը)

(ձեռքերի փոփոխություն)

(համապատասխանաբար)

(ձեռքերի փոփոխություն)

(գնդակը նետելը

ձեռքից ձեռք)

Թռչուն

Թռչունը ճյուղեր վերցրեց: (2 անգամ)

Ես ամուր շինեցի բույն,

Եվ ձու ածեց

Խելացի թիկնոց:

Ձու գլորել

Բայց մի թողեք դա ձեր ձեռքերից:

Դա շատ փխրուն է

Ահա թե ինչպես են դա անում թռչունները.

Երեխաները գնդակը դիպչում են աջ ձեռքի յուրաքանչյուր մատին, ապա ձախ ձեռքին: Երկու ափերը միասին բերեք «բույնի» մեջ՝ գնդակի հետ միասին («ամորձի»): Գնդակը գլորեք ձեր ձեռքերում՝ շարժումներ անելով ետ ու առաջ, ձախ և աջ ափերի միջև:

Փշոտ ոզնի

Փշոտ ոզնին գլորվում է,

Գլուխ կամ ոտք չկա։

Վազում է մինչև ձեռքի ափը

Եվ փչում, փչում, փչում:
Վազում է մատներիս վրա

Եվ փչում, փչում, փչում:
Վազում է այս ու այն կողմ

Ես ջղաձիգ եմ, այո, այո, այո:
Գնա, փշոտ ոզնի, մութ անտառ,

Որտեղ ես ապրում!

Գնդակը գտնվում է ափերի միջև առաջ, ետ:

Գնդակը ափերի միջև շրջանաձև շարժումներափի վրա.

Շարժումներ աջ ձեռքի մատների երկայնքով, ապա ձախ:

Մենք այն նետում ենք սեղանի վրայով և բռնում մատների ծայրերով։

«Չինական գնդակներ» - վարժությունն իրականացվում է մի զույգ ռետինե գնդիկներով (ընկույզ կամ շագանակ): Երեխան դրանք դնում է իր ափի մեջ և փորձում է մի գնդակը պտտել մյուսի շուրջը: 2-րդ տողից հետո փոխեք ձեռքերը:

Դուք տեսե՞լ եք կրկեսի կատարողին։

Գնդակը պտտվում է գնդակի շուրջը:

Շրջվելով փորձագետի օդով,

Ինչպես իշամեղուն ծաղկի շուրջը:

Պտտեք երկու շագանակ (ընկույզ) ձեր ափերի միջև: Մեկ ընկույզը գլորեք երկու մատների միջև։

Սովորեցի երկու ընկույզ,

Պտտեք մատների միջև:

Սա ինձ կօգնի դպրոցում

Գրեք ուղիղ տառեր:

Ես գլորում եմ իմ ընկույզը

Բոլորից ավելի կլոր լինել

• Դեմքի մերսումօգտագործելով փոքրիկ ոզնի գնդիկներ:

Մերսումն օգտագործվում է խոսքի թերապիայի աշխատանքում երեխաների հետ, որոնց մոտ ախտորոշվում են խոսքի խանգարումներ, ինչպիսիք են դիզարտրիան, ներառյալ դրա ջնջված ձևերը, ռինոլալիան, կակազությունը և ձայնի խանգարումները: Ընդհանուր առմամբ, ուղղիչ մանկավարժական աշխատանքում կիրառվում է մերսում բոլոր այն դեպքերում, երբ առկա են մկանային տոնուսի խանգարումներ։

Մերսման հիմնական նպատակները.

• ընդհանուր, դեմքի և հոդային մկանների մկանային տոնուսի նորմալացում;
• նվազեցնելով հոդային ապարատի մկանների պարեզի և կաթվածի դրսևորումը.
• խոսքի ապարատի մկանների պաթոլոգիական շարժիչ դրսևորումների նվազեցում (սինցինեզիա, հիպերկինեզ, ցնցումներ և այլն);
• հոդային շարժումների ծավալի և ամպլիտուդայի ավելացում;
• ծայրամասային խոսքի ապարատի մկանային խմբերի ակտիվացում, որոնք ունեին անբավարար կծկվող ակտիվություն.
• հոդային օրգանների կամավոր համակարգված շարժումների ձևավորում.

Դեմքի մերսումև մատները՝ օգտագործելով ատամի խոզանակներ:

Մերսումը պետք է արվի փափուկ ատամի խոզանակով։ Վրձիններն անհատական ​​են և օգտագործելուց հետո խնամքով լվանում են օճառով։ Ամենակարևորը՝ երեխան չպետք է ցավի։

Մերսման փուլերը.

• շոյում – թեթև, ապա ավելի ինտենսիվ;
• հունցում - խոզանակը սեղմվում է մաշկի վրա և, առանց մակերեսի երկայնքով շարժվելու, պտտվող շարժումներով հունցում է ավելի խորը հյուսվածքները.
• թրթռում - խոզանակով թակել

Բթամատից սկսած մինչև փոքր մատը, նախ ատամի խոզանակով քսեք մատի բարձիկները, ապա դանդաղ իջեցրեք նրա հիմքը։

Ես ատամի խոզանակ կվերցնեմ

Ձեր մատները շոյելու համար:

Դարձեք ճարպիկ արագ

Համարձակ մատներ.

Մերսումն ավարտվում է մերսված հատվածները (դեմքի մկանները և մատները) շոյելով։

• · Մերսեք ափերն ու մատները մերսման գնդակներՍու-Ջոկ.

Սուջոկ թերապիայի մեթոդը հիմնված է ավանդական ասեղնաբուժության վրա և բնութագրվում է արդյունավետությամբ, անվտանգությամբ և պարզությամբ: Մարդու ափի մեջ կան բազմաթիվ կենսաբանական ակտիվ կետեր, որոնց վրա գործելով կարող եք ազդել այս կետին համապատասխան մարդու օրգանի վրա, այսինքն՝ կարող եք անուղղակիորեն խթանել ուղեղի կեղևի խոսքի տարածքները: Սու-ջոկը նույնպես օգտագործվում է մատների վատ շարժունակության դեպքում: Այս մեթոդը բարելավում է նուրբ շարժիչ հմտությունները և բարձրացնում երեխայի տրամադրությունը։

Մերսումն իրականացվում է մետաղյա մերսման օղակներով մերսման գնդակների միջոցով՝ բառախաղերի և ձայնի արտասանությունը շտկելու վարժությունների հետ համատեղ։

Սու-ջոկ մերսում գնդիկներով - Գնդակներ օգտագործելով՝ կարող եք երեխաներին հրավիրել մերսել իրենց ափերն ու մատները՝ գլորելով գնդակը ափերի միջև և ասելով հետևյալ բառերը.

Ոզնի, ոզնի, խորամանկ ոզնի,

Դուք նման եք գնդակի:

Հետևի մասում ասեղներ կան

Շատ, շատ փշոտ:

Թեև ոզնին փոքր է հասակով,

Ցույց տվեց մեզ փշերը

Եվ փշերը նույնպես

Նրանք նման են ոզնի:

Տուր ինձ քո ափը, իմ փոքրիկ,

Ես կշոյեմ քո ափը:

Քայլում և թափառում է արահետներով

Մոխրագույն ոզնի՝ ծածկված փշերով,

Փնտրում եմ սնկի հատապտուղներ

Որդու և դստեր համար

Ոզնին գլորեք յուրաքանչյուր մատի վրա՝ սկսած բութ մատըառաջատար ձեռքը և մի փոքր երկար մնա յուրաքանչյուր մատի բարձիկի վրա:

Մատների մերսում առաձգական օղակով - երեխաները հերթով յուրաքանչյուր մատի վրա մերսման օղակներ են դնում և միևնույն ժամանակ արտասանում մատների մարմնամարզության բառերը.

Բութ մատի տղա

Որտեղ էիր?

Ես գնացի անտառ այս եղբոր հետ,

Ես այս եղբոր հետ կաղամբով ապուր եմ պատրաստել,

Ես այս եղբոր հետ շիլա կերա,

Այս եղբոր հետ երգեր եմ երգել։

Իմ գնդակը չի հանգստանում

Նա քայլում է ձեռքի ափի վրա:

Ես օրորում եմ նրան այս ու այն կողմ,

Աջ կամ ձախ, ինչպես ուզում եմ:

Այս տղան կանգնեց պատին մոտ

Նրա ծնկները դողում են։

Հաշվելիս երեխաները ձեռքի յուրաքանչյուր մատի վրա մերսման մատանի են դնում՝ սկսած բթամատից մինչև փոքր մատով, հետո փոխում են ձեռքերը:

Գրականություն:

1. Զաժիգինա Օ.Ա. Ոչ ստանդարտ սարքավորումների օգտագործմամբ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման խաղեր: – ՍՊբ.՝ «ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՄԱՄՈՒԼ» ՍՊԸ ՀՐԱՏԱՐԱԿՉՈՒԹՅՈՒՆ, 2012թ.
2. Կոնովալենկո Ս.Վ., Կրեմենեցկայա Մ.Ի. Զարգացման խանգարումներ ունեցող նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի հոգեֆիզիոլոգիական հիմքի զարգացումը. – ՍՊբ.՝ «ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՄԱՄՈՒԼ» ՍՊԸ ՀՐԱՏԱՐԱԿՉՈՒԹՅՈՒՆ, 2012թ.
3. Կրուպենչուկ Օ.Ի., Վորոբյովա Տ.Ա. Արտասանության ուղղում. հոդակապման խանգարումների շտկման համապարփակ տեխնիկա: – Սանկտ Պետերբուրգ: Լիտերա հրատարակչություն, 2010 թ.
4. Ֆադեևա Յու.Ա., Պիչուգինա Գ.Ա., Ժիլինա Ի.Ի. Խաղեր շորերով. ստեղծագործել և խոսել: – Մ.: TC Sfera, 2012 թ.

Ընկույզ

Նորածինների ձեռքերի և մատների փոքր մկանների զարգացումը պետք է սկսել գործնականում օրորոցից տրամաբանական մտածողություն, երեխայի խոսքի ժամանակին զարգացում, համակարգման և ուշադրության զարգացում։ Իսկ թե որքան արագ են օգտագործվում երեխայի ձեռքերն ու մատները, որոշում է, թե որքան արագ նա կսովորի խոսել, սեղմել կոճակները, նկարել, գրել և շատ ավելին:

Ձեռքի շարժիչ հմտությունների զարգացումը թույլ է տալիս արդյունավետորեն ազդել երեխայի գրավոր և բանավոր խոսքի հետագա զարգացման վրա: Այսպիսով, վաղ տարիքում երեխաներին խորհուրդ է տրվում մերսել ձեռքերն ու մատները։ 4 ամսականում դուք կարող եք ավելացնել նախակենդանիներ մատների խաղեր, իսկ վեց ամսական երեխաների համար կան հատուկ խաղալիքներ և վարժություններ, որոնք օգտագործվում են ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար։ Ես կցանկանայի նշել ընկույզով վարժությունների բարձր արդյունավետությունը։

Ընկույզով վարժությունների օրինակներ
Սկսելու համար երեխային տվեք մի քանի ընկույզ: Թող նա ճանաչի նրանց, դիպչի նրանց, խաղա նրանց հետ: Ցանկալի է մերսել ընկույզով։ Մերսման էությունը հետևյալն է.
- երկու ընկույզ գլորել ափերի միջև;
- երկարացված մատների միջև ավելի քան 2 ընկույզի միաժամանակյա պահում;
- մեկ ընկույզ գլորել ձեր մատների միջև;
- միաժամանակ մի քանի ընկույզ ամրացնելով երկու ձեռքի մատների միջև:

Այնուհետև հրավիրեք ձեր երեխային կատարել մի շարք վարժություններ ընկույզով.
1. «Բարև ասա ընկույզին»: Երեխան նախ պետք է պինդ սեղմի ընկույզը բռունցքի մեջ, ապա արձակի այն։ Կրկնել այս վարժությունըյուրաքանչյուր ձեռքը առնվազն 3 անգամ:
2. «Ընկույզը վազեց ճանապարհով»: Ձեր ձեռքը պետք է դրվի սեղանի վրա: Մատները պետք է միասին լինեն: Դաստակի վրա ընկույզ է դրվում և ծածկվում մյուս ափով։ Վարժության էությունն այն է, որ ընկույզը գլորեք ձեր մատների ծայրերին և ետ՝ ներքև և վերև, ներքև և վերև գլորվող ճանապարհով: Յուրաքանչյուր ձեռքով վարժությունը պետք է կատարեք 10 անգամ։
3. «Եկեք գլորենք մեքենան»: Մեքենան կլինի ընկույզ։ Սկզբում պետք է ընկույզը ափով սեղմել գորգի վրա և 10 անգամ հետ ու առաջ գլորել։ Հետո ձեռքը փոխվում է, և վարժությունը կրկնվում է։ Ընկույզը լավ կգլորվի, եթե վարժությունը կատարեք գորգի կամ սրբիչով ծածկված սեղանի վրա։
4. Պատկերացրեք, որ ունեք ոչ թե ընկույզ, այլ բուլկի։ Խնդրեք ձեր երեխային գլորել այն իր ձեռքերում: Այս դեպքում անհրաժեշտ է մի ձեռքի ափը վերև դնել, վրան ընկույզ դնել, մյուս ձեռքով սեղմել վերևից և ընկույզը (բրդուճը) շուրջ 15 վայրկյան պտտել ափերի միջև՝ հերթափոխով ձեռքերը փոխելով։
5. Նուտը որոշել է թռչուն լինել: Այսպիսով, մենք պետք է բույն սարքենք նրա համար: Պետք է մի ձեռքի մատները ծալել և վրան ընկույզ դնել՝ փորձելով մի քանի րոպե ընկույզն այս դիրքում պահել։ Այնուհետեւ նույն վարժությունը պետք է կատարվի մյուս ձեռքով։

Ի՞նչ օգուտներ են տալիս ձեր երեխային ընկույզով վարժությունները:
Երեխաների մատների ծայրերում կան նյարդային վերջավորություններ, որոնք մեծ քանակությամբ ազդանշաններ են փոխանցում ուղեղի կենտրոն, ինչը զգալի ազդեցություն է ունենում. ընդհանուր զարգացումերեխա. Այդ իսկ պատճառով շատ կարևոր է հենց սկզբից զարգացնել ձեռքերի և մատների փոքր մկանների շարժիչ հմտությունները։ վաղ տարիք. Եվ այս հարցում կարող են օգնել ընկույզով վարժությունները։

AnapaMama.ru

Մենք բոլորս անպայման կշահենք ընկույզով այս վարժությունից: Ես հարգում եմ արևելյան բժշկությունը և այս մեթոդը համարում եմ հիանալի լուծում յուրաքանչյուրի համար, ով ժամանակ առ ժամանակ զգում է նյարդային լարվածություն։

Որքան բարդանում է մեր հասարակության մեխանիզմը, այնքան ավելի հաճախ ենք սթրես ապրում, առօրյա կյանքչի փչանում ժամանակակից մարդիկ... Հիմա կիմանաք ինչպես ազատել սթրեսը և հանգստացնել ձեր նյարդերըընդամենը մի քանի րոպեում: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի 2 ընկույզ և վճռական վերաբերմունք:

Մեթոդը կգործի ակնթարթորեն՝ մենք ձեր ափը կմերսենք ընկույզով։ Կեղևը այնքան հաճելի է դիպչել: Այս բնական նյութը չի կարող համեմատվել որևէ այլ ասեղնաբուժության կետի մերսողի հետ:

Մեր ափերի վրա կան ակտիվ կետեր, որոնք պատասխանատու են ներքին օրգանների աշխատանքի համար: Սեղմելով դրանց վրա՝ կարող եք ազատվել տարբեր հիվանդություններից։

Ընկույզով վարժությունների արդյունավետությունը արևելյան բժշկությունբացատրում է նրանով, որ մտավոր գործունեությունը վերահսկվում է ոչ թե գլխի, այլ ներքին օրգաններԷներգիան թաքնված է թոքերում, միտքը՝ սրտում, ոգին՝ լյարդում, կամքը՝ փայծաղում, իսկ նպատակին հասնելու ցանկությունը՝ երիկամներում։ Մատների և նյարդերի միջև սերտ կապ կա, ուստի արագ հանգստանալու համար անհրաժեշտ է կատարել հետևյալ վարժությունները.

1. Յուրաքանչյուր ափի մեջ վերցրեք 2 ընկույզ և դրանցով շրջանաձև շարժումներ արեք։
2. Տեղադրեք ընկույզը ակտիվ կետի վրա, որը գտնվում է ներքին մակերեսըդաստակները ջլերի միջև ընկած ակոսում, մյուս ձեռքի ափով թեթև սեղմեք այն և ընկույզով շրջանաձև շարժումներ արեք:
3. Թեթև մերսեք ձեր փոքրիկ մատների ծայրերը մյուս ձեռքի մատներով։

Սթրես և լարվածությունառաջանում են, երբ մարդը չի լսում իր ներքին ձայնը, ուշադրություն չի դարձնում իր իրական զգացմունքներին: Հիշեք, որ ներդաշնակության և հավասարակշռության աղբյուրն արդեն ձեր ներսում է:

Մեզանից յուրաքանչյուրը միայնակ սամուրայ է, որի հոգում կա մի վայր, որտեղ կարող եք հանգստանալ և ներդաշնակություն գտնել: Պետք չէ կյանքի դժվարություններից շեղված ինչ-որ տեղ գնալ և մոլորվել զվարճությունների հորձանուտում։ Երբեմն այն ամենը, ինչ պետք է անեք, հանգստանալու համար պարզապես փակեք ձեր աչքերը և մտածեք իսկապես գեղեցիկ բանի մասին:

Մատների վարժություններընկույզով նրանք միշտ կօգնեն արտակարգ իրավիճակներում, երբ պետք է արագ հանգստանալ...

Արհեստանոց

1.

Թիրախ:

Ձեռքի հմտությունների զարգացում առարկաների հետ ձեռքի մերսման միջոցով:

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել շարժումների արտահայտչականության և պլաստիկության հմտությունները.

Զարգացնել խոսքը և ակտիվացնել բառապաշարը:

Նյութը՝

Մատիտներ, ընկույզներ, շագանակագույն ընկույզներ, մերսման գնդիկներ, ատամի խոզանակներ:

Ես կքամեմ իմ ընկույզը

Ափերը ներքևից վեր,

Եվ հետո ետ,

Որպեսզի ինձ լավ զգամ:

Ես գլորում եմ իմ ընկույզը

Դառնալ ավելի կլոր, քան բոլորը:

Լուսինը թռչում է երկրի շուրջը,

Բայց ինչու - նա չգիտի:

(Շարժումները համապատասխանում են տեքստին):

Զորավարժություններ մատիտներով

(մատիտները պետք է չսրված լինեն, որպեսզի երեխաները չվնասվեն)

«Երկաթ»

Մատիտ գլորեք ձեր ծնկների վրայով:

Վերցրեք մատիտ: Տեղադրեք նրան ձեր գրկում: Մատիտը նախ մի ափով «հեթկացրեք», հետո մյուսով։ Գլորեք մատիտը ձեր ծնկների վրա:

«Կրակ դարձնելը»

Պտտեք մատիտ ձեր ափերի միջև:

Տեղադրեք մատիտը մեկ ափի վրա: Ծածկեք այն մեկ այլով: Մատիտը սկզբում դանդաղ գլորեք ձեր ափերի միջև, ապա ավելի արագ: Մատների ծայրերից մինչև դաստակներ։

«Palm»

Օգտագործելով մատիտի բութ ծայրը, ուրվագծեք սեղանի վրա ընկած ձեռքի ափը՝ մատիտով մերսելով միջթվային հատվածները:

Դրեք ձեր ափը սեղանի վրա: Ձեր մատները լայն տարածեք: Մատիտի բութ ծայրով մի քանի անգամ հետևեք յուրաքանչյուր մատին:

2. Մատների մարմնամարզություն

Թիրախ:

Երեխայի ձեռքերի և խոսքի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Առաջադրանքներ.

Բարձրացնել ուղեղի աշխատանքը;

Զարգացնել մտավոր գործընթացները՝ ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն, երևակայություն;

Մշակել շոշափելի զգայունություն:

Մատների վարժություններ

Այս մատն ուզում է քնել

Այս մատը - ցատկել անկողնում:

Այս մատը քնեց

Այս մատն արդեն քնած է։ (ձեր մատները մեկ առ մեկ թեքեք)

Լռիր, փոքրիկ մատ, մի՛ աղմկիր,

Մի՛ արթնացրեք ձեր եղբայրներին: (մնացած մատին սպառնում ենք մեր աջ ձեռքի մատով)

Մատները ոտքի կանգնեցին։ Ուռա՜ (բացեք ձեր բռունցքը)

IN մանկապարտեզժամանակն է գնալ!

Ես ուժեղ կշփեմ իմ ափերը (շփում եմ իմ ափերը)

Ես կպտտեմ յուրաքանչյուր մատը... (յուրաքանչյուր մատը բռնեք հիմքից և ոլորված շարժումներով հասեք եղունգների ֆալանգին)

(այնուհետև ես ձեռքերս կլվանամ ... («լվացեք իմ ձեռքերը»)

Ես մատը կդնեմ մատի մեջ... (մատները ծալված են «կողպեքի» մեջ)

Ես կփակեմ դրանք

և տաք պահեք:

Ես կթողնեմ մատներս...

Թող վազեն նապաստակների պես (բացեք նրանց մատները և ջութակ արեք նրանց հետ):

Բարև, ոսկե արև:

Բարև, կապույտ երկինք:

Բարև, ազատ քամի:

Բարև, փոքրիկ կաղնու ծառ:

Մենք ապրում ենք նույն տարածաշրջանում -

Ողջունում եմ բոլորիդ!

(Առաջին չորս տողում մի ձեռքի մատները մյուսի մատներով հերթով «բարև» են անում՝ ծայրերով հարվածելով միմյանց։ Հինգերորդ և վեցերորդ տողերում ափերը պինդ թափահարում են միմյանց)։

3. «Երկաթ» վարժություն

Թիրախ:

Երեխաների թղթի թերթիկը, նոթատետրի թերթիկը կամ անձեռոցիկը ճմռելու կարողությունը զարգացնել, այնուհետև հարթեցնել դրանք:

Առաջադրանքներ.

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնել,

Ձեռքերի համակարգման զարգացում;

Զարգացնել շոշափելի ընկալումը:

Նյութը՝

Թղթի թերթիկ, նոթատետրի թերթիկ, անձեռոցիկ։

Թիրախ:

Երեխաների մոտ մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը;

Հարստացնել 2-3 տարեկան երեխաների զգայական փորձը;

Մշակեք հաստատակամություն և երևակայական խաղ իրավիճակն ընդունելու կարողություն:

Կատարել գործողություններ առարկաների հետ:

Նյութը՝

Տարբեր գույների շորեր, տարբեր նկարների բլանկներ։

Թիրախ:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների և շոշափելի զգայունության զարգացում:

Առաջադրանքներ.

Ձեռքերի համակարգման զարգացում;

Զարգացնել ուշադրությունը;

Ստեղծեք պայմաններ երեխայի բառապաշարն ակտիվացնելու համար:

Նյութը՝

Լոբի, ոլոռ, մանր իրերով լցված տարա։

Թիրախ:

Մատների շարժումների զարգացում, շարժումների համակարգում։

Առաջադրանքներ.

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;

Նպաստում է ձեռքի գործողությունների զարգացմանը և ձեռքի հմտությունների ձևավորմանը.

Խթանում է երեխաների խոսքի գործունեության զարգացումը.

Զարգացնում է ուշադրությունը և հաստատակամությունը:

Նյութը՝

Կենդանիների նկարներով ստվարաթղթե թերթեր, կենդանիների սննդի նկարներ, թել:

7. Մատների թատրոն

Թիրախ:

Երեխաների խոսքի զարգացում, փոքր մկանների, մատների և ձեռքերի համակարգված շարժումներ:

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել հիշողությունը և մտածողությունը;

Ընդլայնել ձեր բառապաշարը;

Ձևավորել և բարելավել ռիթմի զգացումը;

Տվեք երեխաներին հեքիաթներ խաղալու ուրախություն:

Նյութը՝

Մատների տիկնիկներ.

Իմ ընտանիքը

Ես գիտեմ, թե ինչ ունեմ
Ընկերական ընտանիք տանը.
Սա մայրիկ է
Ես եմ,
Սա իմ տատիկն է
Սա հայրիկն է,
Սա պապիկն է։
Եվ մենք տարաձայնություններ չունենք։

Stomper տիկնիկներ

Top-top - Սովորում ենք քայլել:

Ոտքեր, ոտքեր,
Վազիր ճանապարհի երկայնքով
Ընտրեք ոլոռ:
Մեծ ոտքեր
Քայլեց ճանապարհի երկայնքով.
Վերև-վերև-վերև-վերև-վերև,
Վերև-վերև-վերև-վերև-վերև:
Փոքրիկ ոտքեր
Վազում ճանապարհի երկայնքով.
Վերև-վերև-վերև-վերև-վերև,
Վերև-վերև-վերև-վերև-վերև:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Արհեստանոց

1. Մերսեք ափերը և մատները մատիտներով, մերսման գնդիկներով, ընկույզով:

Թիրախ.

Ձեռքի հմտությունների զարգացում առարկաների հետ ձեռքի մերսման միջոցով:

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել շարժումների արտահայտչականության և պլաստիկության հմտությունները.

Զարգացնել խոսքը և ակտիվացնել բառապաշարը:

Նյութը՝

Մատիտներ, ընկույզներ, շագանակագույն ընկույզներ, մերսման գնդիկներ, ատամի խոզանակներ:

Զորավարժություններ մերսման գնդակով

Մարմնամարզություն ընկույզով. «Ընկույզ»

Ես կքամեմ իմ ընկույզը

Ափերը ներքևից վեր,

Եվ հետո ետ,

Որպեսզի ինձ լավ զգամ:

Ես գլորում եմ իմ ընկույզը

Դառնալ ավելի կլոր, քան բոլորը:

Լուսինը թռչում է երկրի շուրջը,

Բայց ինչու - նա չգիտի:

(Շարժումները համապատասխանում են տեքստին):

Զորավարժություններ մատիտներով

(մատիտները պետք է չսրված լինեն, որպեսզի երեխաները չվնասվեն)

«Երկաթ»

Մատիտ գլորեք ձեր ծնկների վրայով:

Վերցրեք մատիտ: Դրեք նրան ձեր գրկում: Մատիտը նախ մի ափով «հեթկացրեք», հետո մյուսով։ Գլորեք մատիտը ձեր ծնկների վրա:

«Կրակ դարձնելը»

Պտտեք մատիտ ձեր ափերի միջև:

Տեղադրեք մատիտ մեկ ափի վրա: Ծածկեք այն մեկ այլով: Մատիտը սկզբում դանդաղ գլորեք ձեր ափերի միջև, ապա ավելի արագ: Մատների ծայրերից մինչև դաստակներ։

«Palm»

Օգտագործելով մատիտի բութ ծայրը, ուրվագծեք սեղանի վրա ընկած ձեռքի ափը՝ մատիտով մերսելով միջթվային հատվածները:

Դրեք ձեր ափը սեղանի վրա: Ձեր մատները լայն տարածեք: Մատիտի բութ ծայրով մի քանի անգամ հետևեք յուրաքանչյուր մատին:

2. Մատների մարմնամարզություն

Թիրախ:

Երեխայի ձեռքերի և խոսքի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Առաջադրանքներ.

Բարձրացնել ուղեղի աշխատանքը;

Զարգացնել մտավոր գործընթացները՝ ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն, երևակայություն;

Մշակել շոշափելի զգայունություն:

Մատների վարժություններ

Այս մատն ուզում է քնել

Այս մատը - ցատկեք անկողնում:

Այս մատը քնեց

Այս մատն արդեն քնած է։ (ձեր մատները մեկ առ մեկ թեքեք)

Լռիր, փոքրիկ մատ, մի՛ աղմկիր,

Մի՛ արթնացրեք ձեր եղբայրներին: (մնացած մատին սպառնում ենք մեր աջ ձեռքի մատով)

Մատները ոտքի կանգնեցին։ Ուռա՜ (բացեք ձեր բռունցքը)

Մանկապարտեզ գնալու ժամանակն է։

Ես ուժեղ կշփեմ իմ ափերը (շփում եմ իմ ափերը)

Ես կպտտեմ յուրաքանչյուր մատը... (յուրաքանչյուր մատը բռնեք հիմքից և ոլորված շարժումներով հասեք եղունգների ֆալանգին)

(այնուհետև ես ձեռքերս կլվանամ ... («լվացեք իմ ձեռքերը»)

Ես մատը կդնեմ մատի մեջ... (մատները դրվում են «կողպեքի» մեջ)

Ես կփակեմ դրանք

և տաք պահեք:

Ես կթողնեմ մատներս...

Թող վազեն նապաստակների պես (բացեք նրանց մատները և ջութակ արեք նրանց հետ):

Բարև, ոսկե արև:

Բարև, կապույտ երկինք:

Բարև, ազատ քամի:

Բարև, փոքրիկ կաղնու ծառ:

Մենք ապրում ենք նույն տարածաշրջանում -

Ողջունում եմ բոլորիդ!

(Առաջին չորս տողում մի ձեռքի մատները մյուսի մատներով հերթով «բարև» են անում՝ ծայրերով հարվածելով միմյանց։ Հինգերորդ և վեցերորդ տողերում ափերը պինդ թափահարում են միմյանց)։

3. «Երկաթ» վարժություն

Թիրախ:

Երեխաների թղթի թերթիկը, նոթատետրի թերթիկը կամ անձեռոցիկը ճմռելու կարողությունը զարգացնել, այնուհետև հարթեցնել դրանք:

Առաջադրանքներ.

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնել,

Ձեռքերի համակարգման զարգացում;

Զարգացնել շոշափելի ընկալումը:

Նյութը՝

Թղթի թերթիկ, նոթատետրի թերթիկ, անձեռոցիկ։

4. Խաղ «Գունավոր հագուստի ներդիրներ»

Թիրախ:

Երեխաների մոտ մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը;

Հարստացնել 2-3 տարեկան երեխաների զգայական փորձը;

Մշակեք հաստատակամություն և երևակայական խաղ իրավիճակն ընդունելու կարողություն:

- Կատարել գործողություններ առարկաների հետ:

Նյութը՝

Տարբեր գույների շորեր, տարբեր նկարների բլանկներ։

5. Խաղեր լոբով և ոլոռով. «Գտիր խաղալիքները»

Թիրախ:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների և շոշափելի զգայունության զարգացում:

Առաջադրանքներ.

Ձեռքերի համակարգման զարգացում;

Զարգացնել ուշադրությունը;

Ստեղծեք պայմաններ երեխայի բառապաշարն ակտիվացնելու համար:

Նյութը՝

Լոբի, ոլոռ, մանր իրերով լցված տարա։

6. Խաղ լարով. «Ով ինչ է ուտում»

Թիրախ:

Մատների շարժումների զարգացում, շարժումների համակարգում։

Առաջադրանքներ.

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;

Նպաստում է ձեռքի գործողությունների զարգացմանը և ձեռքի հմտությունների ձևավորմանը.

Խթանում է երեխաների խոսքի գործունեության զարգացումը.

Զարգացնում է ուշադրությունը և հաստատակամությունը:

Նյութը՝

Կենդանիների նկարներով ստվարաթղթե թերթեր, կենդանիների սննդի նկարներ, թել:

7. Մատների թատրոն

Թիրախ:

Երեխաների խոսքի զարգացում, փոքր մկանների, մատների և ձեռքերի համակարգված շարժումներ:

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել հիշողությունը և մտածողությունը;

Ընդլայնել ձեր բառապաշարը;

Ձևավորել և բարելավել ռիթմի զգացումը;

Տվեք երեխաներին հեքիաթներ խաղալու ուրախություն:

Նյութը՝

Մատների տիկնիկներ.

Իմ ընտանիքը

Ձեռքդ բարձրացրեք ափը դեպի ձեզ և, չափածոյի տեքստին համապատասխան, որոշակի հաջորդականությամբ թեքեք ձեր մատները՝ սկսած մատնեմատից, այնուհետև փոքր մատը, ցուցամատը, միջինը և բթամատը։

Ես գիտեմ, թե ինչ ունեմ
Ընկերական ընտանիք տանը.
Սա մայրիկ է
Ես եմ,
Սա իմ տատիկն է
Սա հայրիկն է,
Սա պապիկն է։
Եվ մենք տարաձայնություններ չունենք։

Stomper տիկնիկներ

Top-top - Սովորում ենք քայլել:

Ոտքեր, ոտքեր,
Վազիր ճանապարհի երկայնքով
Ընտրեք ոլոռ:
Մեծ ոտքեր
Քայլեց ճանապարհի երկայնքով.
Վերև-վերև-վերև-վերև-վերև,
Վերև-վերև-վերև-վերև-վերև:
Փոքրիկ ոտքեր
Վազում ճանապարհի երկայնքով.
Վերև-վերև-վերև-վերև-վերև,
Վերև-վերև-վերև-վերև-վերև: