Обектът на филма не е заснет за риболов. Богато есе върху картината „Не ме взеха на риболов“. Главният герой на картината

Урок за развитие на речта в 5 клас
Есе - разказ по рисунка на О.В. Попович
„Не ме заведоха на риболов.“
Цели:
запознайте учениците с характеристиките на изграждането на история въз основа на ролева игра
рисуване;
внуши умения за писане на диалог;
обогатяват речта на учениците с думи, свързани с темата на рисунката и изразни средства
намеренията на художника.
Оборудване: компютър, екран, презентация.
По време на часовете.
I. Словото на учителя.
Момчета, историята се основава на някаква случка, епизод. Не забравяйте, че наскоро писахме
есе „Колко ме беше страх“. Какъв инцидент (епизод) е в основата на тази история?
Днес в клас също ще измислим история, а основата на тази история ще бъде
ще има епизод, заснет от O.V. Попович „Не ме водеха на риболов.“
II.Разговор по рисуване.
Погледнете внимателно снимката и кажете:
Къде и кога се развива действието, показано на картинката?
В селото, тъй като ясно се вижда оградата, на която е окачено гленчето - с
съдове; през лятото (зелена трева, цъфтящи цветя, дрехи), най-вероятно сутрин (в противен случай не
Заслужава си да отидете на риболов).
Как художникът показа, че бащата и по-големият брат отиват на риболов?
Бащата носи в едната си ръка две въдици, а в другата торба, вероятно с провизии; на гърба
има раница, вероятно с риболовно оборудване. В ръцете на старейшина
момчето е с въдица и раница на гърба си, явно със собствените си принадлежности.
Как на снимката се вижда, че рибарите си тръгват?
Показани са в движение, обърнати с гръб към бебето; по-големият брат гордо отглежда
главата следва баща си.
Кой според вас е главният герой на филма?
Бебе. Той е изобразен в центъра на картината.
На колко години мислите, че е?
Момченцето е на възраст между 4 и 5 години. Той е нисък на ръст.
Как позна, че бебето се готви за риболов?
Момчето държи въдица в ръцете си, а кофата му с червеи лежи на земята.
Какво е настроението на вашето бебе и защо?
Бебето е в тъжно, лошо настроение. Той е много обиден, разстроен, защото не е
ни заведе на риболов.
Как художникът показа страданието на бебето?
Хлапето изпусна кофата от негодувание, единият край на въдицата докосна земята, той покри лицето си
с една ръка да избърше сълзите. Той стои в объркана поза, покривайки очите си с ръка,
нацупено. Има червена рошава коса, жълта риза на червени райета
и кафяви шорти.
Защо не заведохте бебето на риболов?
Още е малък, изморява се и може да падне в реката.
Кой гледа бебето?
Момичето вероятно е негова сестра. Тя стои до него, опитва се да го убеди да намери
Имам и друго да правя, например да й помогна да набере цветя за венец.
Харесва ли ви тази рисунка? как?
Показва много сладко бебе. Брат ми, когато се обиди, той е много
изглежда като него. И ми харесва как художникът е изобразил недоволството на бебето.
Кога и как мислите, че започна историята, чийто момент виждате нататък
снимка?

Тази история вероятно започна вечерта, когато бебето случайно го чу
по-големият брат и баща отиват на риболов. Той също искаше да отиде с тях и
изтича в градината да копае за червеи.
III. Речник и стилистична работа.
Риболов,риболовно оборудване (уреди);
Въдица (риба);
Червей (копае червеи);
Буркан (тенекия);
Раница, ограда (ограда);
Бебе (малко момче);
Разстроен, тъжен, обиден;
обиден;
Тъга разстроен разстроен разстроен;
Тичай след, за да настигнеш;
Червена коса;
Светло зелена трева;
Рисуване, рисуване;
Художник, О.В.Попович;
Фигура, поза, боя, цвят, композиция.
IV. Ситуационна ролева игра.
Сега нека се опитаме да съживим тази картина: да изиграем какво се е случило предната вечер,
какво се случва сега и какво ще се случи по-нататък. Ще станем участници в събитието,
което е показано на фигурата. Ще играем като артисти на сцената. Това ще помогне
направете ни история въз основа на картината „Не ви заведохме на риболов“, която след това напишете
къщи.
Избор на изпълнител:
бебе….
татко...
Голям брат...
сестра...
Автор...
Задачата на автора е да въведе слушателите в кръга от събития, които
случило се вечерта, опишете какво е показано на снимката (природа, герои, техните
настроение).
Един от възможни вариантипостановка.
Авторски водещ. Една вечер, когато цялото семейство се събра на вечеря, бащата излезе при
веранда. Той погледна към небето. Там нямаше нито един облак. Слънцето вече започна
седни. Бащата си помисли, че би било хубаво да отидем на риболов сутринта. Той влезе
къща. Децата вече седяха на масата. Бащата се приближил до големия си син и казал...
Бащата: Коля, ще отидем ли утре на риболов?
Коля, да вървим, след вечеря ще изровя малко червеи.
Автор: Малкият Андрюша, когато чу за риболов, изпусна лъжицата си и бързо избухна:
Скъпа и аз съм с теб.
Автор: Бащата се усмихна и не отговори. Андрюша започна да моли по-големия си брат да вземе
той да отиде на риболов. Бебето молеше и молеше толкова дълго, че Коля не издържа и обеща
Вземи го.
Коля, ще те закараме, ако се събудиш рано.
Автор: Андрюша изтича до градината, изрови червеи, приготви въдица и си легна.
Утрото дойде. Денят обещаваше да е добър. Бебето се събуди от някакъв шум. Той
Отворих очи и видях, че баща ми и брат ми вече са близо до оградата. Андрюша бързо стана, облече се,
Той грабна въдица и кофа и хукна след рибарите.
Скъпа, тате, чакай, аз съм с теб. Вижте какви червеи изрових!
Татко, не, сине, ти си още малък. Когато пораснеш, ще дойдеш с нас на училище.
риболов. Остани вкъщи.

Коля, не се обиждай, Андрюша, друг път ще те заведем на риболов.
Автор: Детето беше много обидено. Той стоеше там и бършеше сълзите си с ръка. Сестра му дойде при него и
казах…
Сестро Андрюша, хайде да играем!
Автор. И той беше толкова обиден, че дори не чу нищо. Той прошепна на себе си...
Скъпа, напразно се опитвах. Работих толкова много, но те... не го взеха.
Сестро Андрюша, ела с мен да берем цветя. Ще ти оплета венец.
Авторът Андрюша се съгласи. И вечерта радостно срещнах баща си и брат си от риболов.
IV.Съставяне на разказ.
Момчета, предлагам ви да напишете свои собствени истории въз основа на даден сюжет, да играете ролята
писател. Въпреки това, преди да напише разказ, авторът трябва да познава законите на неговото изграждане.
Да се ​​върнем отново към текста на драматизацията.
Помните ли какво каза авторът в самото начало на речта си?
Той каза, че една вечер, когато цялото семейство седнало да вечеря, бащата и
По-големият брат се съгласи да отиде на риболов сутринта.
Вижте. Авторът започна с въведение към историята и описа ситуацията. Спомнете си кога и
как започна историята, чийто момент е изобразен на снимката.
Малкият Андрюша разбра, че баща му и брат му отиват на риболов. Той реши да отиде с тях
заедно.
От този момент започна действието и ние започнахме да следим неговото развитие. Това е началото.
Как се разви действието по-нататък? Какъв диалог (разговор) се проведе между бебето
и баща?
Андрюша приготви червеи и въдица, събуди се рано и помоли баща си да го заведе да спи
на риболов, но баща му му каза да си остане вкъщи.
Какъв беше този момент за бебето?
Много напрегнат, той не очакваше, че няма да го вземат на риболов.
Най-напрегнатият момент от развитието на действието се нарича кулминация.
Хлапето не беше заведено на риболов, беше много разстроен. В тази част от историята вие ще подробно
опишете позата на момчето, настроението му, изражението на лицето му.
Как мислите, че ще завърши действието?
Бебето скоро ще забрави за престъплението си и ще се забавлява да играе със сестра си и когато той
Като порасне ще ходи и на риболов.
Това е развръзката на действието (ЛОГИЧЕСКО ЗАВЪРШЕНИЕ. Развръзката е тази част
произведения в литературата, в които съдбата на героя е обърната. Завършва
Резултатът обикновено е победа или поражение на главния герой.)
След като вече сте запознати с характеристиките на изграждането на история, можете
истински писатели, напишете история или сценарий за картина.
V. Домашна работа.
Напишете съчинение по рисунката на О.В.Попович „Не ме водеха на риболов“.

Художничката Ксения Успенская-Кологривова е написала много разказни картини, които съчетават интересно съдържание и емоционалното състояние на героите.

Най-известната й творба се казва „Не ви заведохме на риболов“. Съхранява се в Държавната Третяковска галерия. Тази картина е нарисувана десет години след Великия Отечествена война. Тук е изобразен селският живот. Тогава децата все още имаха босо детство, бяха облечени в прости дрехи. Често се налагаше да я носят до термин след по-големите й братя или сестри.

Освен домакинска работа, възрастни и деца имаха и забавления, например. Беше особено хубаво, когато баща ми намери време за нея и с него можеш да минеш през цялото село с въдици на рамо по улицата, за завист на другите деца. Освен това не всички имаха бащи; много не се върнаха от фронта.

Когато децата научиха за предстоящия риболов, те се опитаха да се подготвят предварително за него. Провериха състоянието на въдиците и разровиха за червеи.

Така нашият герой, въпреки че е само на 4 години, реши да отиде на риболов с баща си и брат си. Художникът го постави в самия център на картината. Но му е отказано. Момчето се почувства много разстроено. Той се обърна и не погледна баща си и брат си, които излизаха от двора. Искаше му се да заплаче, но сдържа сълзите си. Момчето дори в този момент не забеляза как нахалното пиле се опитва да кълве червеи от буркана.

По-големият брат се обърна, за да наблюдава поведението на малкия си брат. Беше горд, че баща му го взе със себе си. Весела сестра гледа от вратата на къщата. Намира за смешно, че по-малкият й брат, толкова малък, планира да отиде на риболов. В крайна сметка трябва да пораснете малко и те определено ще го вземат със себе си.

Но момчето не иска да чака толкова дълго; той иска да отиде днес, тъй като се смята за достатъчно голям. Какво друго му трябва, защото е облечен с бяла риза и панталон с презрамки. Най-важното е, че има червеи, които могат да бъдат закачени на кука.

Художникът предаде толкова реалистично настроението и чувствата на обиденото дете, че всеки човек, който погледне картината, вероятно ще си спомни подобни ситуации от детството си.

Есе: описание на илюстрацията на О. В. Попович „Не ме взеха на риболов“

Сред произведенията на известния художник Олег Владимирович Попов има и работа, наречена „Не ме взеха на риболов“. Поради това много хора са объркани относно определението на автора. Тази илюстрация е създадена много по-късно, което дори се забелязва в дрехите на героите. Те са облечени в дънки, ризи, а по-големият брат е с бейзболна шапка. Двамата братя имат зелени раници на гърбовете си.

И двете картини изобразяват четирима герои. Но само в картината на Попов вместо баща има по-голям брат. Най-вероятно е студент, който се е прибрал. Той ще ходи на риболов с другия си брат, който е на училище, но те не искат да вземат по-малкия му брат, въпреки че той е приготвил въдица и кофа за риба.

Картината предизвиква иронична усмивка. Тъй като бебето не можа да се сдържи, започна да плаче, закривайки обляното в сълзи лице с ръка и кофата му се преобърна. Той беше много разстроен, защото така се подготви: стана рано, намери въдица и кофа. И тогава му отказват.

Но братята няма да го успокоят. Те смятат, че това само ще пречи и ще изплаши рибата. Те не реагират на капризите му и се държат спокойно. По-големият брат си тръгва, чудейки се дали е взел всичко със себе си. В едната си ръка държи две въдици, а в другата жълта чанта с такъми и сандвичи. Средният брат е особено щастлив; той е на около дванадесет години. Той вдигна високо и гордо глава и въдица.

Сестрата е по-дружелюбна и успокоява бебето. Въпреки че най-вероятно тя като цяло е безразлична към риболова. Но като по-голяма сестра, тя трябваше да става рано, за да гледа малкото си братче. Тя дори не се съмняваше, но знаеше със сигурност, че няма да го вземат и да го оставят при нея. Но тя също се уморява да реагира на капризите му. Сестрата скръсти ръце, държейки цвете. Тя предполага, че щом рибарите си тръгнат, малкият брат ще спре да плаче.

В работата си художникът перфектно успя да предаде настроението на героите. Той използва само ярки цветове, които придават на илюстрацията позитивно усещане. Ние възприемаме дори плача на детето само с хумор.

От учениците често се иска да вземат у дома есета по различни теми. Често такива задачи включват описание на картини. Родителите трябва внимателно да се подготвят да бъдат готови да разкажат на любимото си дете нюансите на такива творения. Есе, базирано на картината „Не ви заведохме на риболов“, може да бъде просто разказ или може да бъде изпълнено с емоции и преживявания. Във всеки случай самото дете може да не успее да се справи с такава задача, така че майките, бащите и бабите и дядовците трябва да знаят аспектите на такава работа.

Как да съставя план за есе

За да може момче или момиче лесно да напише есе върху картината „Те не те заведоха на риболов“, трябва да направите план, следвайки който детето ще може да изпълни задачата. Последователността на писане може да бъде следната:

Работейки по този план, картината на Попович „Те не са ловили риба“ ще бъде описана напълно. Есето ще бъде богато и ще предаде основната идея на работата на автора.

Какви емоции трябва да се инжектират в историята?

Ясно е, че всеки писател има свое възприятие. Като цяло трябва да опишете всички емоции, които са изразени в художественото творение. Не може да бъде:

• Преживявания.
• Състрадание.
• Жалко.
• Съчувствие.
• Изумление.
• радост.

Като цяло всеки ученик ще може самостоятелно да разбере какви чувства изпитва, когато гледа платно или изображение на картина в учебник по литература.

Красиво есе по картината „Не ви заведохме на риболов“

Струва си да отделите време за обмисляне на сюжета. Само в този случай есето за картината „Не ви заведохме на риболов“ ще бъде красиво и сбито. Като пример на учениците могат да бъдат показани следните идеи за творения:

На преден план се вижда обидено до сълзи момче. Най-вероятно той се държеше лошо, за това баща му го наказа и не го заведе на риболов. Момчето сякаш се разкайва, много му се иска да плаче. Но той, като истински бъдещ мъж, се опитва всячески да се сдържа, защото разбира, че заслужава това наказание. Все още много съжалявам за малкия. В крайна сметка той имаше силно желание да присъства на такова вълнуващо събитие като риболова.

На заден план можете да видите сестрата и брата на момчето. Те сякаш му се подиграват, казвайки: „Сам съм си виновен, заслужавам го“. Сестрата вероятно се радва, че брат й остава при нея и няма да скучае. И братът се опитва с всички сили да покаже колко е щастлив, че самият той не е попаднал под наказанието на баща си. Татко, най-вероятно, мисли какъв улов ще има днес. Той изобщо не обръща внимание на малкия си син.

Вярвам, че художникът успя напълно да предаде чувствата и емоциите на изобразените на платното. Останах с впечатлението, че аз, това бедно момче, бях обиден и съсипан, защото мечтата му за сутрешен риболов не се сбъдна.

Есе, описващо картината „Не ме взеха на риболов“ за ученици

Когато децата бъдат помолени да напишат своите мисли за произведение на изкуството, трябва да имате няколко варианта за такива творения на бележка, за да кажете на детето каква трябва да бъде приблизително работата. Като пример можете да вземете това есе върху картината „Не ви заведохме на риболов“:

На преден план можете да видите разстроено момче. Много искаше да отиде на риболов с баща си и по-големия си брат, но по някаква причина не го взеха. Изпълнено с емоции, вина и невероятно желание да лови риба, момчето се почесва по главата и обмисля действията си.

На заден план сестра ми е доволна, че брат й е наказан. А по-големият брат се чувства като истински герой, защото отива на риболов с баща си и гледа по-малкия с насмешка. Бащата е изцяло погълнат от предстоящото събитие. Той върви уверено към езерото и дори не поглежда малкия си син.

Можете също да напишете по-малко емоционално есе. Картината на Успенская „Не ме взеха на риболов“ е представена от различни ъгли.

Главният герой на филма е момче, което е обидило баща си. Татко му измисли възможно най-голямото наказание, като не го вземаше със себе си на риболов. Изпълнено с отчаяние, момчето вероятно мисли как да се държи следващия път. Сестра и брат се смеят на най-малкия член на семейството. И бащата целенасочено се движи по предварително определен маршрут.

Художникът успя да предаде добре емоциите, да направи картината жива и отразяваща случващото се.

Как да помогнете на детето си да напише есе по картина

Не трябва да вършите работата вместо сина или дъщеря си. Децата в училищна възраст са доста способни сами да изразяват мислите си. На родителите просто трябва да се каже в какъв ред да напишат презентацията, за да получат най-висок резултат и на какво да наблегнат.

Попович - Не ме водеше на риболов

О. Попович е един от най-близките до руския дух творци. В картините си той изобразява онези познати ситуации, с които всеки се е сблъсквал повече от веднъж в живота.

Картината „Не ви заведохме на риболов“ е една от тях. Художникът рисува доста типична ситуация върху платно - Малко детеразстроен, че възрастните не го взеха със себе си.

На преден план в картината е главният герой - момче на четири или пет години. Облечен е в обикновена платнена риза и панталони, които поради малката му възраст се държат с презрамки. Лицето на детето беше замръзнало от негодувание – едно от най-неприятните чувства, които човек може да изпита. Момчето се „цупи“ и е на път да заплаче.

Главен геройкартини

Причината за реакцията на момчето е ясна: по-големият му брат и баща отидоха на риболов, а той според тях беше твърде малък и беше оставен у дома. Мисълта, че възрастните грешат, вероятно е замръзнала в главата му - той вече е достатъчно възрастен. Момчето дори се приготви, изрови няколко червея и се събуди рано. Но знаем колко трудно е ранното събуждане, особено за дете!

Навън тъкмо се разсъмва, както се вижда от дългите сенки, но селяните вече не спят. Възрастните се занимават с работата си, защото сутринта е най-много най-доброто времеза да се справите с домакинската работа, защото ще бъде горещо по-късно, когато ще бъде трудно да се работи.
Ходят на риболов по цял ден. Това води до много неудобства и трудности. Ще трябва да ходите много и да прекарвате време на слънце. В близост до водоемите винаги има много комари, които могат да раздразнят и най-сдържания човек. Освен това риболовът изисква много търпение и постоянство, каквито малките деца все още нямат.
Следователно можем спокойно да кажем, че главният герой на филма не е бил взет, защото е виновен, а не от злоба. Просто детето е твърде малко.

По-голям брат и баща

По-големият брат, който върви зад баща си, все още помни чувствата, които изпитва брат му. Все още има пресни спомени как самият той стоеше в къщата и плачеше от негодувание. Следователно можем да видим съчувствие на лицето на по-големия брат. Момичето в розовата рокля, което наднича зад вратата на къщата, се усмихва. Тя не знае какво изпитва момчето. Лицето й изразява любопитство. Вероятно веднага щом рибарите си тръгнат, тя ще се приближи до брат си и ще се опита да го успокои.

Тази картина е много тъжна, но пропита с реализъм. Много съжалявам за главния герой, но разбирам, че възрастните не могат да го вземат със себе си, не могат да направят нещо различно. Но нищо! Ще минат още няколко години и това русо момче ще отиде на риболов с баща си и брат си.

5 клас

• Есе, описващо картината След дъжда. Плес Левитан

  Една от най-добрите картини на И.И. Левитан „След дъжда. Плес” (1886) е замислен по време на пътуването на художника до Костромска губерния. Тя, както и други композиции на пейзажисти, написани на Волга